设计方案

时间：2023-07-23 12:40:19 工作方案我要投稿

设计方案优秀（10篇）

　　为了确保事情或工作有序有力开展，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编整理的设计方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案优秀（10篇）

设计方案篇1

　　活动主题：独一无二

　　活动目标：

　　1. 引导学生提高对自己身高、长相、体型等外在特征的了解。

　　2. 促进学生自我概念的形成。

　　3. 让学生认识到自己是独一无二的个体。

　　重点、难点：

　　孩子们画完自画像以后，对自己的身体部位的描述，以及讨论与分享环节后生成的内容是本堂心理班会课的重点和难点。

　　课前准备：

　　教师事先准备与学生人数相匹配的海报纸(尺寸大约为： 60cm*90cm)和水彩笔。

　　适用年级：本活动适用于小学生以及初中生。

　　课时：1课时

　　活动过程：

　　1. 场地布置

　　所有的学生围坐成一个圆圈。教师从学生中找出一个志愿者站到圆圈的中间，把他的椅子撤到圆圈之外，让椅子的数目比学生的数目少一个。

　　2. 暖身与分组

　　活动开始时，教师喊：“大风吹”。

　　学生问：“吹什么?”

　　接着教师喊：“吹所有xx的人!”(xx表示具有某一特征的人，比如：穿白毛衣的人)

　　这时所有xx的.人都要立刻站起来迅速跑动去找另外一个新的位置坐下来，不能坐在自己的位置上不动。同时，志愿者也必须找到一个位置坐下来。

　　速度最慢的那个人将会没有位置可以坐，他将受到小小的惩罚。

　　3. 教师引入

　　“世界是美好的，不仅是因为有灿烂的阳光、湛蓝的海水、翠绿的树木，还因为这个世界有我们每一个人。我们可以画出我们看到的每一件美丽的事物，那么，现在让我们来做一个活动，给自己画一张自画像，画出你眼中的自己。”

　　4. 活动实施

　　指导学生两人一组，互相帮助完成“自画像”：先在地上铺开一张海报纸，让其中一名同学平躺在海报纸的上面，舒展开身体，由另一名同学用笔沿着他的身体勾画出他上半身的大致的轮廓;然后，换另一张海报纸，由前一位同学帮后一位同学画出轮廓。教师提醒学生在画轮廓时应小心，不要画到他人的衣服上。

　　然后，每个学生分别在自己的轮廓里完成“我的自画像”。教师可以引导学生画上五官、衣服、头饰等等。

　　等学生完成“自画像”后，引导学生在还报纸的空白区域写出对自己身体部位的描述。使用下面的句型：

　　我喜欢我的__________, 因为它_____________。

　　5. 讨论与分享

　　学生填写完学生单之后，教师随机选取学生，或让学生自愿把自己填个写的内容介绍给大家。介绍时教师应提醒学生面朝大家介绍。引导学生要充分认识自己的身体，学会发现自己身体的特点，并喜爱自己与他人不同的独特的身体。

　　6. 延伸部分：寻找我的小天使

　　让学生寻找自己身边的“小天使”，引导学生学习在团队中的人际付出与收获;引导学生对其他成员产生积极期待，形成良好团队气氛;帮助学生做好结束准备，进行彼此致谢。

　　活动感受：

　　1.“我”是每个人成为独特个体的开始。“我”在人际关系当中占有很重要的位置。自我接纳，是指一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程。我们每个人都是独特不同的，一个能够自我接纳的人是可以接受自我的独特方面。

　　2.在团体训练中，学生们第一次认真的审视自己，正视自己的身高、身高、体型都外在的特征。学生们充分的认识了自己的身体，学会了发现自身的优点，并喜爱自己与他人不同的独特的身体。

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。

　　2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。

　　教学重难点：

　　1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。

　　2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 导入新课

　　师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？

　　学生回答：……

　　师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！

　　（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）

　　二、 分块和学生探讨

　　龙的知识

　　龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。

　　教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。

　　根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点！

　　在多媒体的帮助下，让学生对龙有一个初步的了解和认识。

　　龙的歌曲

　　听唱歌曲《龙的传人》

　　让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。教唱学生《龙的传人》

　　集体学习歌曲《龙的传人》，并个别表演。

　　在音乐的烘托中让学生了解龙，并了解中国的历史。

　　龙的成语

　　讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。

　　多媒体出示成语，提出问题。

　　分小组进行查找资料，进行小组间的比赛。

　　在竞争中让学生了解更多的`有关龙的知识。

　　龙的故事

　　讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。

　　教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。

　　口述《龙母庙》故事内容。

　　学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。

　　让学生在听故事，看故事的同时，知道一些龙的故事，去了解家乡有没有有关龙的风景。

　　龙的电影

　　观看电影《七龙珠》

　　放映影片《七龙珠》

　　观察影片中的神龙是什么样子的。

　　了解到龙不只是中国有，不管是以前，还是现在外国也有龙的故事。

　　龙的工艺品

　　欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画

　　借助多媒体展示出作品

　　观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己创造一条自己的龙。

　　让学生体验成功的喜悦，激发学习的创作热情

　　三、总结本课情况

设计方案篇3

　　游戏名称挑棒冰棍

　　适合年级中大班

　　幼儿人数3——4人游戏时间20到25分钟

　　游戏目标

　　1.发展幼儿手指灵活性，锻炼幼儿手指的小肌肉群的力量以及手眼协调能力。

　　2.培养幼儿相互交往的能力，体验竞争有序的快乐。

　　游戏材料棒冰棍

　　创意说明来源于小时候的游戏，我们自己利用废旧品来玩的，现在的孩子只知道玩买来的玩具，一点都没有自己的.想象力和自己的创意，我就想利用以前的一些传统游戏，以及这些游戏的玩法，让孩子从中感受这些传统游戏的有趣和创意。

　　游戏规则一根一根的挑棒冰棍，挑时不要碰到另外的棒冰棍。

　　游戏过程

　　1.出示棒冰棍，引起幼儿兴趣。

　　2.幼儿自由玩棒冰棍：拼搭、数数等。

　　3.教师介绍游戏的名称和方法。

　　告诉幼儿这是老师小时候玩过的游戏，今天我那就来玩一玩。

　　（1）游戏适宜3、4个人为一组，一个一个的玩，每组一把棒冰棍（10到20根）。

　　（2）每组先石头剪刀布分出谁先玩谁后玩的顺序来，幼儿将所有棒冰棍撒在桌上，先找出一根来，不能碰到任何一根，然后一根一根的将棒冰棍拿起来，看谁拿得棒冰棍最多谁就是第一。

　　（3）教师示范玩。

　　（4）幼儿集体学习玩法。

　　教师来回观察，指导幼儿及时纠正错误的方法。

　　4.分组比赛

　　5.游戏小节，幼儿说说自己的收获。

设计方案篇4

　　一、形象的准备

　　仪表、仪容，30分钟准备，三秒钟印象，三分钟表达（简明扼要）。把自己打扮得象专家。

　　二、心态的准备

　　做好充分的思想准备，搏击，战胜困难，不要几天没销售，脸色就不阳光了了，想送财的人一进来就会感觉象触到了霉头，会马上离开。随时随时，象迎接战斗一样的意气风发，激情四射，影响感染到身边的每一个人，开朗、开心、快乐的去做，也就是说什么时候都要让自己的灵魂跟上，乐在其中。开朗就象吸铁石，无形中就会留住财运。

　　三、店内设施的准备——营造出一个温馨的美容护肤护理的环境。

　　温馨、创新，硬件齐全——夏有空调，冬有暖气，这是最其码的设施，麻雀虽小也得五脏俱全，顾客周护橱。

　　展柜摆放，高档产品以同系列为主，首先让顾客看到的就是高档产品，低中价位产品摆放稍微往下一些，展杠最高的部位可以展示你的结业证书，照片，海报，荣誉证书。产品一定要罗列齐全，给人一看就有购买的`欲望，彩妆统一摆放，放一些绿色时尚的装饰，比方说蕊痕典雅靓白的套盒旁边可以放一个白色的白合，即体现了此套产品的优雅与高贵，又体现了产品的纯洁安全。到夏天，可以摆一些盘藤的黄瓜，翠绿绿的呈现出一种环保与自然。床上用品统一使用公司带有标志的床罩、床单、毛巾（在四姐处订），体现专业性。至少两套以上，一星期更换一次！

　　美容院各种印刷的美容项目宣传单，包括绿色美容产品。让每一位顾客，在进入护理前的闲暇时间阅读宣传材料，做圆满美容临走之前，将阅读过的宣传材料送给顾客。美容师口头上的产品推荐，从听觉上给顾客留下印象，那么顾客拿回去的宣传材料则从视觉上加深了这种印象。另外，美容院的有关产品的宣传海报，都应挂（贴）在美容院显眼的位置，相关产质量检验的证书、企业的荣誉奖牌等能树立顾客的美容自信心，特别是国度级权威机构核发的证书，会对招徕顾客、销售产品起很大的作用。相关资料可以从公司网站——研发机构网页里去下载打印。

　　四、店内物品的准备

　　产品示范用的专用产品：洁容霜、洗面奶、水、乳、精华、霜、BB霜、氧气面膜，眉刀、眉夹、眉剪、生理盐水、药棉、酒精、保鲜膜、导膜碗、镜子、化妆棉等等。

　　五、专业知识的准备

　　这是所有开业前的准备中最重要的一点！没有这一项就没有一切，不会进财。洁容的步骤是否严谨并且讲得是否流利打动人心，手法的按摩是否舒心舒服，让人留连忘返，皮肤是否判断准确无误，千万不能开错药方，不然害人害己，无法收拾。如果这个没有具备以最快的速度去实践去练，心急是不行的，多练自然熟能生巧。

　　六、精心策划为好的活动打下基础

　　以试营业一到二个月为基准，大量发体验卡项，让熟人、朋友体验产品，不以卖货为主，这是一个养鱼的过程，并为活动的赠品赠项铺垫好价值。体验眼部火疗后想做这个项目，收费15元1次，体验水疗灌肤，收费20元1次，为活动的赠送打下良好的基础，做好试营业期间顾客转介绍，并看到结果。2个月后隆重开业，主题以喜庆为主，提前3天贴出赠品赠项海报，不到时间不予销售。

　　提前预知到店的人数，并逐个打电话，约定好时间。当天，对每一个进行战前总动员，给发单的人如何鼓励，对来的经销商表示感谢，汇报一下店内顾客的情况，当天已经确定有多少顾客会到场，什么样的情况。人员分工：

　　发单人员（热情，自信），接待人员（店长）：熟知顾客情况，做好转接（做示范人员），产品示范人员（资深店长，经销商），压单人员（有一定卖货经验的经销商）：熟知当天的活动方案，很会塑造配品的价值，有一定的压单经验。

　　做好语言、人员配合，介绍情况，达到销售目的。一般县城内上午顾客量不是很多，下午出成绩，而乡镇是上午人较多，下午人较少但有一定的质量。争取最大化给顾客配产品，如果顾客在经销商这里没有压得了单，你如果跟她很熟，一定拉住她，不要让她走，佯装向经销商求情要求再配送一些物品，来达到压单的目的。做好配合，时刻不离左右，掌握顾客的心理与动向，看好经销商的眼神示意。

　　七、活动总结

　　一天结束，总结一天的情况，是新顾客增加我很多销售额不高？还是销售额很高但顾客很少。可喜的是顾客量，开业半年之前一定要查顾客，不要查钱，顾客就是延伸的财富。哪个顾客对什么样的产品有需求，但没有购买，一定记下来继续做好跟踪介绍与服务。哪个顾客配了周护了没有配日护，给试用产品并回访用后的效果。

设计方案篇5

　　1设计原则

　　1)整体性原则。我们的设计本着整体大于局部的中心思想展开设计，不应该将它看做成一栋孤立的建筑物，而是应该从建筑物周边的环境出发，考虑此建筑对周围环境的影响和对周边建筑规划的关系。它的建成应能将现有的建筑整合，使周围杂乱无章的建筑环境得以归纳成为一个整体。

　　2)功能使用的高效性与灵活性。高效性是现代办公楼的追求，办公楼的功能尤其是多种部门在同一栋大楼中办公时，就更要求功能布局简单合理，交通流线组织便捷高效，使用方便。办公楼的总布局应考虑多种方式的使用，具有较强的灵活性和适应性。

　　3)建筑形式与建筑内容的统一。新建成的凯嘉能源集团公司综合办公楼将代表凯嘉能源集团企业的形象和风采，其办公楼应与其建筑性质相适应。

　　2建筑设计

　　1)总平面布局。凯嘉能源集团公司综合办公楼建设用地面积约40000m2，建设用地整体基本为长方形，东西长边约150m，南北长边约280m，地势较为平整，南临史公路(纬四路)，东面距城市道路三贤大道还有宽约70m的绿化带。作为凯嘉能源集团重要形象的门户型建筑，行政办公楼既要有代表企业现代化的建筑外形又要保证其庄重、大气的建筑形象。基于对以上考虑，对总平面进行如下设计:我们在基本方正的用地中把办公楼放在建设场地距南边用地红线70m的位置，与基地形成一个较为宽阔的前广场，由史公路上通过前广场进入办公楼，作为办公楼的主入口;办公楼后面留出长约100m预留用地作为公司的二期建设用地。办公楼采用一字型双走道，中间布置中庭;南面为主入口，东西两侧为辅助入口，北面两端为裙房多功能厅及餐饮、后勤入口;停车采用地上地下相结合，建筑前广场采用环路中间结合广场绿化布置停车位，建筑地下1层为停车库，由建筑北面左右两端进入地下车库。

　　2)空间布局。本方案为地下1层，地上9层。地下1层为停车场，地上1层～9层为接待、档案、服务性办公及行政办公室，会议室。多功能厅及餐饮活动作为裙房分别布置在办公楼的左、右两侧，平面上形成建筑沿中轴左右对称的布局。建筑主体:我们在思考办公楼使用寿命和使用周期的发展和它的空间变化设计的时候，将这个建筑的内部的公共使用部分，例如卫生间、楼梯间和一些设备间等放在整个建筑物的主体的中心位置，将办公的区域放在靠近外墙布置在整个建筑的四边位置，这样就充分保证了所有的办公室都可以拥有较好的采光环境。主楼在1层两侧布置了两个交通核心，分别设计了两部电梯，对人流的组织和疏散起到了很好的作用。完善合理的功能布局是我们对本次设计的基本要求，我们的设计要提供给人们丰富宜人的办公环境，创造赏心悦目的办公空间，在建筑中通过“厅”的运用，将建筑空间进行了丰富的划分。在建筑中部，交通核心之间，1层进入办公楼设计了空间较大的大厅，可兼做陈列展览，展示企业形象;大厅贯穿1层～6层，7层及以上为领导办公，中间设置大会议室及采光厅;在建筑的东西1层，2层中间设计了办公培训教室，3层以上两侧各设计了一个侧厅，两边每3层共享一个侧厅，共设计了四个侧厅，通过侧厅将建筑上下相连通，既分又和，实现建筑中部“下虚上实”，两侧“下实上虚”，在东西中庭处都设计了高低不同的绿化、休息景观平台，这些平台与侧厅巧妙结合，很好的.满足了空间、景观、通风等多方面的要求，成为了本次方案布局的特点和亮点。

　　3)建筑形象。在建筑形象上，我们从造型、色调、空间围合等多个方面入手，力求表现出这个建筑物独特的气质，展现整个办公楼应该有的一些的整体的气势。建筑物的主要立面用一些独特的机理表现出来，用一些平直但是线条感极强的方式处理了整体效果，同时利用窗槛、窗台和立柱有序地凹凸变化，形成丰富的光影效果，强化了立面造型的序列感。充分结合了整个办公楼的里面的空间布局以及功能的布置，在建筑的立面造型中加入了一些玻璃幕墙的造型，使建筑造型没有了呆板单一的效果，更使建筑的整体造型变得灵动，独特，多变。建筑的主入口采用凸凹有致的玻璃幕墙结合的门头，强化了建筑入口，彰显办公楼的另一面庄重气势。由于凯嘉能源集团公司综合办公楼对建筑形象的标志性要求成为了建筑形象的重点和难点，根据总平面及建筑平面布局，我们运用现代手法将建筑设计为1层大玻璃求“虚”，2层及以上求“实”，立面做成“鼎”状，建筑伸展、延长，展开双翼由中间两个厚实有力交通筒的撑起，底部又是一层轻盈通透的玻璃，建筑厚实而又轻盈;两个交通筒破屋顶而出，“挤”出一个玻璃盒子，可供大空间使用;立面除一层大玻璃外均为整齐划一的竖线方格洞窗，增强了建筑的雕塑感，我们力图将建筑设计为一个尺度宏大、形象简洁、既轻盈又有力同时又不失建筑细部的建筑形体。整个建筑的立面设计材料选用庄严厚重的天然的灰色花岗岩干挂石材搭配一些凹凸有致具有光与影子的效果的玻璃造型，为建筑整体的立面效果创造了丰富，多变，独特的建筑效果，使之整个建筑物的雕塑感瞬间提升。在建筑的整体上强化了整个办公楼简约、大气、浑厚，而且以引领者的姿态形成独特的建筑哲学。

　　3结语

　　随着国民经济的不断增长，办公楼建筑也是各具特色，不断变革，办公楼不断的发展为上班族提供了安心，舒适的工作环境。建筑设计也逐步褪去了华丽、权利和等级的外衣，更注重满足各级员工和客户的需求，以追求快速高效的发展理念。

设计方案篇6

　　教学目标：

　　1、能认识7个生字，会写11个生字；能正确读写文中的词语。 2、能理清文章的思路，知道作者是按游览顺序进行描写的。

　　3、能流利地朗读课文，在品读的过程中感悟颐和园的美丽。

　　教学重点：

　　1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

　　2、学习本课按照游览的顺序描写景物的表达方法。

　　教学难点：

　　学习按游览顺序抓住景物特点写景的方法。

　　教学准备:

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、教师：同学们，你们喜欢旅游吗？（学生自由回答）我们的祖国地大物博，著名的旅游景点不胜枚举。截止20xx年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》。今天我们就去游览其中的一个地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家园林，叫“颐和园”。

　　2、板书课题：颐和园，和学生一边说一边写，提醒学生注意“颐”左边里面是一个口。让我们响亮地读出她的名字——颐和园。

　　3、释题：“颐”是什么意思？“和”呢？“颐和园”又有什么寓意？（“颐和”二字，其意为颐养天年，安享太平。因此，“颐和园”三个字可以理解为：颐养天年，天下太平之园。）再齐读课题。二、初读课文，整体感知，学习字词

　　1、播放课件，配乐朗读，欣赏图片。

　　教师：今天，老师给大家带来了一位导游，让她带领着我们一起去游览世界遗产颐和园。欣赏完后，请你用一个词语或成语来形容你眼中的颐和园。（）的颐和园

　　2、让学生自己跟随课文去游览颐和园，教师提出自学要求。

　　（1）现在请同学们自由地、大声地朗读课文，把课文读正确、读通顺。

　　（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

　　（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。

　　3.出示生字词，生认读。

　　4.指导书写生字。

　　5、指名逐段读课文，检查生字词学习情况。

　　三、再读课文，理清脉络，批文入情

　　1、小组合作学习第二至五自然段

　　（1）课文具体描写了颐和园的哪些美景呢？下面请同学们快速浏览课文，把作者重点描写的景点，用横线画出来。（2）四人或六人小组进行讨论：作者是按什么顺序介绍颐和园的'？从课文的哪些语句可以看出来？

　　生汇报：1、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

　　2、走完长廊，就来到了万寿山脚下。

　　3、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

　　4、从万寿山下来就是昆明湖。

　　师板书：长廊——万寿山——昆明湖

　　（3）教师小结：文中第2、3、4、5这四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫做游览顺序。

　　2、学习第一自然段和第六自然段。

　　（1）读了课文,你觉得颐和园给你留下了怎样的印象?(美丽)

　　（2）同桌互相讨论：课文中哪里直接写了颐和园美丽？找出句子来读一读。

　　1、北京的颐和园是个美丽的大公园。

　　2、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

　　（3）教师：这两句话分别在课文的什么地方？分别有什么作用呢？

　　生汇报：开头——总领全文；结尾——总结全文。

　　（4）教师：从中你发现了什么？这是什么写法？

　　生汇报：开头段和结尾段意思一致，首尾照应或首尾呼应。

　　（5）指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱、赞叹）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！

　　3、给课文分段落，概括大意，学习行文结构

　　（1）请同学们概括每个自然段的段意或找出每个自然段的中心句来读一读，你发现了什么？这篇课文是按什么结构写的？

　　生汇报：①总起：写北京的颐和园是个美丽的大公园。

　　②分述：写长廊的景色。

　　③分述：写万寿山的景色。

　　④分述：写万寿山的景色。

　　⑤分述：写昆明湖的景色。

　　⑥总结：作者抒发对颐和园的赞美之情。

　　（总——分——总）

　　（2）请同学们根据总分总的结构给课文分段并概括大意。

　　第一部分（第1自然段）总起：写北京的颐和园是个美丽的大公园。第二部分（2---5自然段）分述：写了长廊、万寿山、昆明湖的景色。第三部分（第6自然段）总结：写了作者对颐和园的赞美之情。

　　（3）教师小结：总分总结构是一种常见的写作结构，今后我们也要运用到自己的习作中去。

　　四、创设情景，拓展练习

　　1、同学们，现在我们已经来到了颐和园的门口，如果你是导游的话，你准备

　　怎么样向游客介绍颐和园的游览路线呢？（出示平面图和导游词）先请同学们在四人小组内选出一名小导游，其他三个同学就当游客。好，现在请你在四人小组内准备，想想怎么介绍比较有礼貌，游客可以随时向导游提问。

　　2、邀请学生上台当小导游作介绍，师生互动。五、课堂小结

　　同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大和美，也从中体会到了作者心中的喜爱和赞美之情。那你喜欢颐和园的哪一处景色呢？下节课我们继续学习。六、作业超市（四选二）

　　1、抄写本课的生字词。

　　2、修改导游词，回家讲给爸爸妈妈听。

　　3、用游览的顺序，向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。

　　4、查查资料，了解更多 “我国的世界遗产”。

　　七、板书设计

　　18颐和园

　　美丽大（总起）

　　长廊

　　万寿山

　　昆明湖

　　美丽说不尽（总结）

设计方案篇7

　　班会背景与目的：

　　随着人类活动的日益增多，工业废料、生活垃圾等快速堆积，其中许多都不能及时得到解决，世界清洁地球日主题班会活动方案。这些垃圾的停留不仅会给地球土壤、环境带来严重的损害，而且还会给人类的健康造成不利影响。因此，我们不仅要懂得保护地球，而且还要了解该如何去做。而清洁地球就是一个方法。

　　班会主题：世界清洁地球日让居住更洁净

　　班会时间：9月13日(星期五)

　　前期安排：

　　1、带领大家观看电影《北极熊：一个夏天的奥德赛》，将观后感布置下去，作为班会活动的一个环节。届时将评比出写得较好的五篇作文，指出其优缺点，并且颁发奖励。

　　2、准备好图片、幻灯片与串词，准备好有关环境的一些题目，届时在班会上进行抢答比赛。为了这次抢答，老师可以提前在其他课堂上或课后利用十到二十分钟的时间将大部分题目写在黑板报上告诉学生，以免大家都没准备。

　　3、布置任务，让大家回去都帮助家里做一次家务，并且将家务内容写成一篇日记上交，规划方案《世界清洁地球日主题班会活动方案》。

　　4、布置任务——手抄报，主题“世界清洁地球日让居住更洁净”，在班会时将评选出结果。

　　班会流程：

　　1、老师讲话，将话题引入到“世界清洁地球日”，并拿出事先准备好的小黑板或图片给大家进行相关了解，介绍这个节日的时间(9月14日，或9月的第三个周末)、节日成立的意义和背景。

　　2、小游戏：根据不同垃圾的性质来进行分类。将垃圾的名字、垃圾的归属类别、垃圾该如何消除的方法写在卡片上，然后让参加游戏的学生进行配对，速度最快的`为胜，获取小奖励。

　　3、好作朗诵：评比写得好的观后感，并且进行段落朗诵和点评，告诉大家如何进行观后感的写作。

　　4、谁是卧底游戏：准备几个相似的词语让学生来做游戏，如地球、星球，如花园、花坛等。

　　5、最后进行总结，号召大家一定要保护好环境，珍惜身边的每一滴每一份资源，让地球母亲能够更健康地生存下去。

设计方案篇8

　　又是一款用椅子的造型做衣架的设计，先前我们已经介绍了两种不同风格的座椅衣架1和座椅衣架2，以及一款赤裸座椅衣架。今天这里介绍的是第三种风格的座椅衣架：可以很好的`将上衣和裤子挂在上面。适合放一套西服。将上衣挂在座椅的后背上，然后将座椅的做板掀起来，又会出现一个很不错的衣架，这时我们可以将西裤挂在这上面。对于要经常穿正装出门的男性朋友非常适合。

　　设计师：Hans J. Wegner

变形椅创意<span 　　一年(2)班家谊会成员

　　20xx年5月24日

设计方案篇10

　　一、校本课程开发指导思想

　　以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“尚德、博学、笃志”的校训，“以德育人，文化立校，科学定位，错位发展”的办学思想，牢牢把握“讲究道德情操，追求文化品位，崇尚科学精神，涵养民主风气”的校园文化建设核心理念，贯穿“学会学习，学会生活，学会与他人相处，学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标，以培养学生的创新精神为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。以我校“文峰文化”课程基地创建为契机，进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。

　　二、校本课程开发的总目标

　　充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展学生乐学的空间，增强学生的学习幸福感。以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。

　　三、校本课程开发的组织实施

　　1、赣马高级中学校本课程管理委员会

　　主任委员：宋继民副主任委员：吴来业李大松张宜民

　　委员：万发兴王翔董洪斌张怡发

　　职责：负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。

　　2、学校校本课程开发工作领导小组

　　组长：万发兴（兼）副组长：董洪斌

　　成员：聘请的专家、各科教研组长，部分高级教师

　　职责：组织实施校长决策，构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。对校本课程的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对校本课程的需求情况并根据情况在实施过程中进行适时调整，对校本课程档案整理工作进行督查。

　　3、学校校本课程审核工作领导小组

　　组长：王翔副组长：刘洪海

　　成员：各备课组长部分高级教师

　　职责：制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。积累课改资料，及时提供教改信息。

　　4、学校校本课程评价工作领导小组

　　组长：吴来业副组长：张宜民

　　成员：各功能室负责人部分高级教师

　　职责：经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，负责对各年级校本课程教学实践、研讨活动和成果评比。

　　5、学校校本课程学生选科指导小组

　　组长：董洪军副组长：李*

　　成员：各班主任部分学生会成员

　　职责：对学生的选科进行指导

　　四、校本课程开发基本原则

　　1、人本性原则。校本课程观的核心思想是以尊重人的个性发展为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

　　2、整体性原则。校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

　　3、发展性原则。校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。

　　4、科学性原则。深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。

　　5、灵活开放性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况确定，教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整。内容的宽泛性、综合性，时间、空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

　　五、校本课程开发的课程类型及内容指向

　　（一）校本课程结构类型

　　概括分类有讲座型，特长型，指导型，兴趣型等。

　　（二）课程开发大类

　　1、科技与生活

　　主要指科技知识普及、科学精神培养、发明创造能力等方面的课程，如科学课堂、学习方法、演讲等。

　　2、传统与文化

　　主要指有利于学生关注祖国文化、民俗民情、校园文化、文学艺术欣赏。

　　3、健康与人生

　　主要指有利于引导学生心理健康成长，增强耐挫折能力，树立正确的人生观、价值观等。如：运动与训练、礼仪与形体、心理健康、礼仪与交往等。

　　4、实践与服务

　　主要指有利于培养和提高学生实践与操作能力，提高为社会、为他人服务的意识。如：参观考察、社区服务等。

　　（三）课程开发细目（建议）

　　校本选修Ⅰ。该板块课程依托我校“文峰文化”课程基地建设，完全由学校自主开发的、结合并体现赣马高级中学文峰文化特色的课程模块构成，具体包括：“三生”教育模块，赣马高中校史研究模块，文峰名人模块，文峰诗词模块，文峰风物模块，文峰碑记模块，龙山文化模块，赣榆战役模块等。

　　校本选修Ⅱ为学生自选课程，由各教研组、备课组或教师个人开发模块。每生必须完成2个模块的学习，学校鼓励学生多选多学。校本选修Ⅱ由学校课程委员会确定的八大类学生综合素质课程模块构成，具体包括：学科专题辅导类，学科拓展延伸类，科学素养类，人文素养类，人文素养类，艺术类，身心健康类，社会实践与社区服务类等。

　　六、校本课程课时计划

　　我校的校本课程分为校本选修Ⅰ和校本选修Ⅱ。每门课程共开设9周，每个课程总课时数不超过18个学时。校本选修Ⅰ每周1个学时，共9个学时；校本选修Ⅱ每周2个学时，共18个学时。

　　七、校本课程开发的途径与要求

　　根据课程开发内容的来源，我们把课程开发活动分为三种类型：选用、改编、新编。课程选用是根据学校的办学目标制定出课程选择的标准，依据标准从众多可能的现有课程资源中选择比较适合的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指所有的课程成分都是依据学校现有的师资和校本特色资源由教师新开发的，不依赖现有的课程材料，例如可以围绕学校“文峰文化”课程基地建设进行拓展挖掘。

　　具体要求：

　　1、应有明确的课程和发展目标、规划及纲要。

　　2、在开发过程中，要进行课程要求评估和课程资源分析。

　　3、课程开发的个体内容应以教案、教材、资料袋等形式确定。

　　4、教师应不拘泥于某一内容某一类型，应按课程设置方向，综合本人和学生特点，选取适当形式与内容开发并开展实验。

　　八、校本课程开发程序

　　校本课程开发的程序主要有五个阶段：

　　1、建立领导机构由校长、中层领导、高级骨干教师、课程专家共同组成校本课程开发相关机构，校长作为第一责任人，为校本课程开发提供组织保障和领导保障。其职能是：咨询、把关、审查和提供帮助。

　　2、需要评估。需要评估是整个开发活动的前提和基础，学校通过问卷、访谈、观察等多种形式，调查和分析学生的发展需要，明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，还要进行阶段性的调查，以不断改进和调整课程设置。

　　调查内容主要包括：①学生的需求和建议。②地区需求和社会需求。③社区和学校教育资源的状况;教师的专业能力和学生的学习能力。④学校的优势。⑤家长对学校开发课程的愿望和建议等方面。

　　3、确定目标。在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议领导小组的审议，确定校本课程的总体目标，制订校本课程的.大致结构等。

　　4、组织与实施。根据校本课程的总体目标与课程结构，对教师进行培训，让教师自主申报课程。学校课程审议领导小组根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程（附课程介绍）进行审议。审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》。学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。在此基础上，学校形成一份完整的《校本课程开发方案》（包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等）；教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承担的《课程纲要》。

　　《课程纲要》一般要包括下述内容：

　　一般项目：包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容。

　　具体内容：

　　(1)课程目标的陈述(要求写3～5点；必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)；

　　(2)课程内容或活动安排(要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系)；

　　(3)课程实施(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等)；

　　(4)课程评价(主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)。

　　5、评价。包括课程的设计评价、实施评价和学生学习的评价，以及校本课程开发方案的评价与改进建议等。评价要贯穿在课程开发的各阶段。通过这些评价，获得反馈信息，及时调整、修改学校课程的设计，以确保校本课程开发的质量和水平。

　　九、校本课程的评价

　　（一）学校评价

　　学校根据校本课程开发目标确立评价准则，采用多种评价方式，对课程实施定期进行评价，评价的结果定期向教师、学生、家长及相关人员公布，接受社会对校本课程实施的监督。

　　1、定期评价《学校校本课程开发方案》，提出改进建议，为制定新学年的课程实施方案服务