人才培养方案

实用的人才培养方案

　　为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的人才培养方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人才培养方案 篇1

　　一、培养体系存在的问题及解决办法

　　目前,我校土木工程专业学生就业的主要方向为设计和施工企业,因此,可以按照设计和施工企业的技术要求设置课程、实践环节,增加设计课程,如框架结构设计、轻型钢结构厂房设计、剪力墙结构设计、工程预决算、施工内业等课程,构建原来的课程体系之外的课程群供学生选修,突出应用性、实践性。培养工程人才,强调加强实践性教学环节系统化、规范化是教学改革的重点之一。土木工程涉及的实践性环节比较明确,一是设计环节,二是施工环节。多年来的制图、课程设计、实习、毕业设计、实验体系比较完整,但系统化、规范化方面还有待改进。比如在以前的培养环节中制图强调得多,识图未得到重视,因此应增加识图环节;设计环节与课程结合的多,与分部分项工程结合的少;课程实验做得多,工程试验学生不了解。这些都需改进。

　　二、教学内容存在的问题及解决办法

　　培养体系是总体方案,教学内容是工程人才培养方案的具体实施。目前的教学中教学内容与工程结合不够是主要问题。教学内容不能与工程实际结合,工程人才培养的特色就不会突出。教学内容不能与工程实际结合的原因包括:教师实践能力不强,不能把理论与实际工程结合起来讲授;教材理论内容多,例子虚拟,与工程结合不够。因此需针对上述问题进行调整。

　　1.建设有丰富实践经验的师资队伍

　　为适应工程人才培养的要求,应以建设理论水平高和实践经验丰富的师资队伍为改革目标。同时要引进企业的技术人员加入到教学团队中来,兼职从事教育工作。目前,我校已经建立教师去企业实践的管理机制,并有部分教师到企业实践。土木工程专业的教师应在学校的教师去企业实践的管理机制下认真规划、合理实施。比如,对企业必须有选择,部分去设计单位、部分去施工单位、部分去监理单位、部分去检测中心,经过一轮后交换,保证在最短时间内教师队伍得到不同企业的全面训练,在教学中的不同环节都有理论水平高和实践经验丰富的师资。引进企业的技术人员深度参与教学是师资队伍建设的重点和难点。不能只瞄准资深的技术人员,只要是一线的工程师职称以上的人员都可以满足学校培养工程人才的需要,要扩大企业技术人员参与学生培养的人数。

　　2.调整教材的内容

　　在工程人才培养的过程中,要严格按工程人才质量管理要求,从优化教材入手。目前的教材基本维持原来学术型教育的模式,即使是出版新一轮的应用型学校规划教材,但内容变化不多,因此,如果按工程人才培养模式执行,必须优化教材,出版或选择有利于工程人才培养的教材。特别是每个专业方向要针对几门体现专业工程能力要求、突出学生的'实际操作能力、解决问题能力培养的核心课程,首先组织有教学、工程经验的教师编写与工程应用对接的教材以及相关实践指导的教材。

　　三、教学方法存在的问题及解决办法

　　每一门课都是整个体系中的一个点,学生在学习教学内容的时候缺乏对该学习内容在工程中如何应用的认识,学习有一定的盲目性,甚至有些学生动力不足,可以说目前的教学方法在工程应用的引导上存在问题。因此,需寻找一种可以让学生知道学的内容是什么、怎么应用的教学方法并加以练习,同时坚持对应的应用考核即可达到效果。

　　1.以项目教学的方式使教学内容系统化

　　学生工程能力的培养是潜移默化的,每一个阶段的实践环节都要结合实际工程,而不是按一些教材、参考书上一成不变的模式教授给学生,那样达不到工程能力培养的目的。给学生一个实际项目,从二年级做起,一直到毕业设计完成项目。这种方法可以使学生很系统地认识项目。二年级时学生虽然对工程概念尚不清楚,但也可以用实际的工程项目对其进行诸如制图识图等方面的训练。

　　2.以项目训练加强能力培养

　　工程人才培养的重点是要练。无论采用什么样的教学方法都必须给学生足够多的训练机会,从大作业、课程设计、实验,一直到毕业设计都是在练。因此,必须要求教师结合工程对学生增加必要的训练。

　　3.进行工程应用的考试方法改革

　　考试是对学生学习效果的检验,工程能力的检验不能仅靠记住基本知识和会做几道与书中例子相似的题,还要考查在实际工程中知识的运用能力,因此,用传统的考试方式是不能引导学生向工程人才培养方向努力的,需要增加与工程有关的考试内容,由完全的记忆变为学会使用书中知识解决问题。比如已经采用的“半开半闭”的考试方式,闭卷部分考查基础知识的掌握程度,开卷部分考查应用能力,是符合工程人才培养的一种考试方式。

　　四、实践教学中存在的问题及解决办法

　　目前土木工程专业的实践教学包括三方面:设计类实践环节、实习类实践环节、实验类实践环节。设计类实践环节的根本问题是设计题目虚拟、设计内容理想化、设计标准与实际的工程设计结合不够。实习类实践环节的根本问题是学生参观性的实习多,不能深入接触工程施工。实验类实践环节的根本问题是实验内容与课程联系多、与实际工程试验结合少。因此,需针对上述问题调整实践环节的教学。

　　1.设计类实践环节

　　与设计单位联合培养,以项目管理的方式从低年级开始接触设计单位的项目,二年级学生可以工程设计题目为例学习、练习工程制图,不同学习阶段完成不同任务,在完成项目中学习课程知识,在完成项目后回味知识。

　　2.实习类实践环节

　　与施工单位联合培养,让学生在认识实习、测量实习、生产实习、毕业实习环节参与项目建设,认识构件、了解结构,将原来固定几周时间的集中实习改为分散实习,利用周六、日的时间可以满足不同季节、不同施工阶段学生的实习,总计时间达到规定的周数即可。

　　3.实验类实践环节

　　坚持在学生实验中采用理论实验+工程试验的模式,保持实验教学中对理论知识理解的实验部分,训练学生的基本实验技能,加深对理论知识的理解和对材料性能的认识,又有工程试验、检测部分,训练学生熟练进行工程试验的能力。

　　五、结语

　　按照目前国家的高等教育教学要求,理论教学的深度与广度已经可以满足土木工程专业毕业生工程应用的需要,因此,强化工程人才培养的关键是让学生深度接触工程、按工程标准训练学生,使学生能够更快、更好地适应社会需要。

人才培养方案 篇2

　　一、培养目标

　　本专业培养具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农（林）业科学基础知识，掌握农（林）业经济管理的基本方法和技能，能在各类农（林）业企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、行政管理、金融财会、政策研究等方面工作的应用型专门人才。

　　二、培养要求

　　本专业学生主要学习管理科学和经济科学的基本理论以及相关的农（林）业科学基本知识，受到调查、策划、技术经济分析、计算机应用等方面的基本训练，掌握企业经营管理、市场营销、政策研究、三农问题分析和解决等方面的基本能力。

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

　　1.掌握管理科学和经济科学的基本理论、基本知识，具有相关的`农（林）业科学知识和较宽广的人文、社会科学知识；

　　2.掌握农业经济、企业经营管理的基本理论与方法。

　　3.掌握技术经济分析、经济核算、社会调查等基本方法；

　　4.具有独立获取知识、计算机应用和信息处理、较好的语言和文字表达、组织协调、分析和解决实际问题的基本能力；

　　5.熟悉党和国家的有关方针、政策和法规；

　　6.了解农（林）业经济科学的理论前沿和农（林）业企业经营管理的发展动态；

　　7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

　　三、学制与学位

　　修业年限：4年

　　授予学位：管理学学士学位

　　四、主干学科

　　经济学、管理学

　　五、主要课程

　　微观经济学、宏观经济学、管理学原理、发展经济学、农业经济学、农业技术经济学、区域经济学、资源经济学

　　六、学时与学分

人才培养方案 篇3

　　一、培养目标

　　本专业培养适应区域经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握经济学、管理学的基本理论和现代企业管理的基础知识，具有企业管理、人际沟通、市场营销、创业就业等方面的基本能力，能够胜任中小企业管理工作的高素质应用型人才。

　　二、培养要求

　　(一)知识要求

　　1.掌握管理学、经济学基本原理和现代企业管理的基本理论和方法;

　　2.掌握从事工业企业、商业企业和新型业态管理工作的专业知识;

　　3.熟悉我国企业经营管理的政策法规;

　　4.熟悉国际企业管理的惯例与规则。

　　(二)能力要求

　　1.具备从事工商企业组织的常规管理能力;

　　2.具备良好的人际沟通协调、团队建设的组织能力;

　　3.具备初步的.战略运筹、预测决策的领导能力;

　　4.具备基本的市场调研、风险控制和营销能力;

　　5.具备一定的创新意识和良好的创业就业能力。

　　6.具备初步的文献检索能力和较好的自主学习能力。

　　(三)素质要求

　　热爱祖国，具有良好的思想道德修养和职业精神，较强的法制观念和创新意识，较高的科学素养和人文素养，较好的身心素质。

　　(四)适宜就业方向

　　本专业学生毕业后可在各类中小型工商企业和服务业从事经营和管理工作，以及在政府经济管理、行业管理等部门从事管理工作。

　　三、修业年限

　　准学制2年，学习期限为2-3年

　　四、毕业学分与授予学位

　　毕业学分：51学分

　　授予学位：管理学学士学位

人才培养方案 篇4

　　一、研究背景介绍

　　义乌地处浙江中部，市域面积1105 平方公里，市场经营总面积400 余万平方米，商位6.2 万个。全市有各类工业企业2.67 万余家，注册登记的个体工商户82453家，网商近50000家。作者从人事劳动社会保障局获悉，当前实用型专业人才仍是义乌各行业争抢的“香饽饽”。义乌各个行业的技术和设备已相对稳定，在用人上主要看重人才的操作技能以及工作经验，不再硬性强求学历。

　　随着义乌经济和市场的进一步发展，地方性中小企业需要大量的会计毕业生从事一线会计工作，高职高专院校培养的会计人才已经成为中小企业、私营企业需求的主要群体。而义乌工商职业技术学院作为义乌市唯一的高职院校，肩负着培养会计专业人才的责任。

　　二、专业背景介绍

　　义乌工商职业技术学院坐落在国际商贸名城义乌，是一所以培养工商贸易学科人才为特色的公办全日制普通高等院校。学院高举创业教育旗帜，努力朝着创业型大学的目标迈进。

　　随着社会主义市场经济体制的不断建立和完善,会计学方面有关制度及相关规程逐步与国际接轨，人才市场对会计学方面的的专业技术人才的需求量越来越大。据统计，仅义乌市目前就缺会计专业的实用性人才约10000 人，除其他高等院校培养的以外，毕业生的就业岗位十分充裕。故义乌工商职业技术学院在工商企业管理专业（会计方向）的基础上积极努力申报会计专业，并于20xx年获批并正式招生。

　　三、高职院校会计专业人才培养方案的普遍问题

　　（一）会计专业人才培养模式的培养目标定位不准确

　　目前我国很多高职院校会计专业人才培养目标普遍定位为培养高级财会人员，在培养过程中实行传统的应试教育，重理论轻实践，不注重对学生进行职业技能培养，其结果是培养出来的会计专业毕业生既达不到“高层次”会计人才的要求，也达不到企业对会计“熟练工”的要求。这种“高不成低不就”的培养模式，使学生的实际能力与社会需求相脱节。

　　（二）课程设置陈旧

　　很多高职院校没有突显职业教育的特点，也没有考虑新形势下人才市场对会计从业人员的要求，盲目的照搬普通本科教学的课程体系，教学形势仍然是教师、课本和课堂，这样的教学模式学生很难综合运用知识，更无法将知识转化为职业能力。

　　（三）会计教材没特点

　　目前大多数高职院校所用的会计教材内容仍然是来源于企业最初的传统的实际工作经验的总结,这些内容与方法已经非常成熟,但只是停留在企业的`生产工艺过程和基本生产耗费，对现代企业所采用的新方法、新理念很少提及或只做初步介绍。随着新的企业会计准则出台,部分会计科目已经发生变化,这就要求所用教材也要及时更新。很多会计教材没有及时更新,就得新旧科目混用,这给学生带来了许多误解与困惑。

　　（四）会计教学手段不更新

　　很多高职院校仍然以教师授课为主，缺乏实践操作，部分院校开始重视并锻炼学生会计岗位的操作能力，但不明确岗位的工作职责，没有按照严格教学规范流程教学。在实训环节，各种岗位过于笼统，没有区分，从而造成学生对会计岗位职责不明确，对会计工作内容不清楚，也极大的影响了学习效果。

　　（五）“双师型”教师名不符实

　　高职院校会计专业的师资大部分来自普通高等院校的毕业生，他们有足够的理论知识，却缺乏实战经验。虽然很多教师通过考试取得中级会计师或高级会计师等资格证书，但没有到企业进行专门的实践，也不具备相应的职业能力。教师自身素质与社会需求脱钩，极大影响了对学生的培养。

　　四、义乌工商职业技术学院会计专业人才培养方案

　　（一）准确定位会计专业人才培养目标

　　义乌工商职业技术学院会计专业人才的培养目标：培养德、智、体、美全面发展，具有良好综合素质和会计职业道德，能熟练地处理工业企业、商业企业、处理非盈利组织账务；熟练进行成本计算、使用计算机处理日常会计业务；熟练地编制报表并进行报表分析；熟练地使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报；熟练地运用各种审计方法，拟定审计方案、实施审计程序和撰写审计报告的学生，可胜任中小型企业的出纳、财务会计、税务会计、财务管理岗位工作的高端技能型会计人才和中端实用性会计人才。

　　（二）优化会计课程设置

　　义乌工商职业技术学院培养会计专业的学生是职业能力为核心，以知识面广、综合性强的理论教学为前提。与此同时注重“双证”的取得，双证指的是一个毕业证，一个会计从业资格证。设置课程时以取得会计从业资格证为目标，把取得会计从业资格证所需要的课程设置到高职教育之中，充分发挥理论与实践的最佳结合。在大学3年期间不仅要学习公共、专业必修课，选修课，在课余和假期安排学生到企业顶岗实习，使其在真实的工作环境中，了解企业文化，培养工作责任心和认真工作态度，进一步将专业知识、会计电算化专业技能与实际工作岗位对接起来。

　　（三）自编符合会计职业特点的教材

　　教材是否完整、系统、新颖将直接体现教学的质量和效果。为弥补目前会计教材的不足，义乌工商职业技术学院的专业会计教师着手编写质量高、内容完整、新颖、操作性强、贴近实际工作的高职会计专业专用教材，主要从两方面入手：

　　1.编写教材时，不用文字描述经济业务的发生，而是直接给出经济业务发生所需要的原始凭证，让学生通过对原始凭证的分析来填制记账凭证，让学生扔掉根据文字描述业务编制会计分录的思维习惯，实现从理论到实践、从原始凭证到记账凭证填制的实际记账的能力。

　　2.组织有丰富实践经验的教师到行政、事业单位，企业等实地调研、搜集资料，与从事实际工作的会计实务工作者共同编写实践教材，并根据最新的会计制度和新税制的要求，及时把财税改革的内容编写进去，从而解决“教材永远落后于实际变化”的尴尬处境。

　　（四）采用多样化的会计教学手段

　　1.研讨型教学。在教学中留出一定时间，列出几个会计工作中将会遇到的实际问题，让学生研究解决办法。再分组讨论，每组派代表讲解各自的解决方案，最后由老师总结，评出最优解决方案。让学生充分参与，加深对问题的认识，讨论的又是可能遇到的实际问题，使教学更具有现实指导意义。

　　2.采用现代化教学手段，提高教学的效率。用会计教学软件将编制凭证、登记账簿、编制报表的过程演示出来，与教师的讲授相配合，使学生全面掌握了会计核算程序。在这种教学过程中，课堂学习气氛活跃，同时使课堂教学的知识输出量增加，提高了教学效率。

　　3.建立并完善会计模拟仿真实验室。建立现代化的会计模拟实验室，学生通过模拟一系列真实的会计工作，深化了课堂所学知识，对会计工作有了深刻的感性认识，知道今后工作所需的专业知识，提前感受工作的氛围，为走上工作岗位打下良好的基础。

　　4.加强实践教学。为了提供学生实习和就业的岗位，义乌工商职业技术学院各个分院、各个专业都积极联系实践基地。就会计专业来讲，有浙江宝娜斯袜业有限公司、浙江金桥税务师事务所有限公司等实训基地，基地不仅派专业技术人员来授课讲座，还提供学生参观、实习的机会，成绩优秀者可以吸收为正式员工，给学生很大的动力和积极性。

　　（五）打造“教”与“做”一流的师资队伍

　　义乌工商职业技术学院十分支持和鼓励教师继续教育和培训，提高教师的自身素质，一大批教师积极攻读博士学位，80%以上教师均为“双师”，鼓励教师在假期下企业锻炼，加强与企业之间的联系，服务社会。在学校政策的导向下，会计专业大部分教师不仅有着扎实的理论知识基础，又有着丰富的企业实践经验，实现真正的“双师”素质。除了这些专职教师外，会计教研室还拥有一支兼职教师队伍，他们是工作在一线，非常有经验的工作人员，是真正具有专业资格的“会计师”，兼职教师除了授课之外还举办各种“教做一体”的知识讲座，专职教师与兼职教师相互弥补，相互进步，完善对学生的培养。

　　义乌工商职业技术学院提倡培养学生的基础知识，重视学生的实践能力，在教学中要时刻体现以能力为导向的职业教育思想，强调理论与实践的联系、能力本位职业教育思想指导课程设置，进行人才培养，既符合我国高等职业教育的培养目标，又较好的解决了课程的系统性和实用性互相融合的关系。随着义乌市经济的发展，教学体制改革的深入，义乌工商职业技术学院会计专业学生应当成为一线应用型人才，以适应义乌和岗位的需求。

人才培养方案 篇5

　　一、专业培养目标和规格

　　（一）培养目标

　　本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有游戏软件开发相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有较强的手机游戏开发、网络2D游戏开发、3D游戏开发、网页游戏开发、游戏策划、游戏运营、游戏测试及网络客服员等工作能力和创新创业能力的高素质技能型专门人才。

　　（二）培养规格

　　1.素质要求

　　（1）热爱祖国，热爱社会主义，拥护共产党的领导，具有较高的政治理论水平和正确的世界观；

　　（2）具有社会责任感和奉献精神；遵纪守法，良好的社会公共道德、职业道德和团结合作的品质；

　　（3）坚韧、自信、进取和有较强的心理调控及自我约束能力。

　　2.知识要求

　　（1）系统的计算机基础理论和知识、英语阅读、写作应用方面的基本知识；

　　（2）系统掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能，了解游戏开发发展的动向；

　　（3）手机游戏、2DPC端游戏、FLASH游戏设计知识及大型游戏软件框架设计基础知识及了解相关学科、跨学科和人文、自然科学的知识。

　　3.能力要求

　　（1）社会能力

　　沟通能力及团队协作精神、分析问题解决问题的能力、劳动组织能力、勇于创新和敬业乐业的工作作风、吃苦耐劳和强烈的社会责任心与正义感、初步的管理能力和信息处理能力。

　　（2）方法能力

　　职业生涯规划能力、独立学习能力、获取新知识和技能的能力、总结与应用实践经验的能力、决策能力。

　　（3）专业核心能力

　　——阅读本专业一般英语技术资料和用英语进行简单口头交流的能力；

　　——计算机操作和应用能力；

　　——系统掌握游戏开发方面的基本理论和基础知识，了解游戏开发发展的动向，具

　　有较强的专业素质和综合素质；

　　——基本程序设计能力

　　——手机游戏客户端程序设计能力；

　　——网页游戏客户端设计与制作能力；

　　——2D或3D网络游戏客户端开发设计能力；

　　——游戏测试、策划和运营能力；

　　二、毕业标准

　　1.根据本培养方案，修读并获得131学分，德、智、体达到毕业要求；

　　2.获得全国计算机等级考试二级证书；

　　3.获得全国高等学校英语应用能力考试A级证书；

　　4.获得游戏开发工程师职业资格证书；

　　5.获得普通话水平测试三级甲等证书。

　　三、学制、修业年限及招生对象

　　标准学制：3年。

　　修业年限：学习年限不少于2年，在校累计学习年限不超过5年，最长学习年限不超过6年（含休学）。

　　招生对象：高中毕业生及中职毕业生。

　　四、职业岗位面向及要求

　　通过市场、企业调研，确定本专业主要对应手机游戏程序设计员、手机游戏策划师、网络游戏客服端程序员、网络游戏服务器端开发和维护人员、游戏开发工具开发人员、网络游戏策划师、网络客服员等职业岗位。各岗位的主要工作任务及相应的职业能力要求见表1。

　　表1 岗位主要工作任务及职业能力要

　　序号 职业岗位 工作任务 职业能力 职业资格证书

　　1 手机游戏客户端程序设计 手机游戏程序设计等 A1-1：专业能力

　　A1-1-1：使用Java编写程序；

　　A1-1-2：使用Android SDK编写程序；

　　A1-1-3：使用Cocos2D-X开发各类手机游戏；

　　A1-2：方法能力

　　A1-2-1：资料收集整理能力；

　　A1-2-2：制订、实施工作计划的能力；

　　A1-2-3：理论知识的运用能力

　　A1-3：社会能力

　　A1-3-1：沟通协调能力；

　　A1-3-2：责任心与职业道德；

　　A1-3-3：安全与自我保护能力 全国计算机软件资格--程序员

　　2 网页游戏客户端程序设计 Flash游戏程序设计等 A2-1：专业能力

　　A2-1-1：使用FlashCS工具设计UI；

　　A2-1-2：使用ActionScript3.0编写程序；

　　A2-1-3：使用FlashDevelop工具创建项目工程；

　　A2-2：方法能力

　　A1-2-1：资料收集整理能力；

　　A1-2-2：制订、实施工作计划的`能力；

　　A1-2-3：理论知识的运用能力

　　A2-3：社会能力

　　A1-3-1：沟通协调能力；

　　A1-3-2：责任心与职业道德；

　　A1-3-3：安全与自我保护能力 全国计算机软件资格--程序员

　　3 网络游戏客户端程序员 Windows平台或跨平台引擎游戏客服端开发设计等 A3-1：专业能力

　　A3-1-1：会使用C++编写程序；

　　A3-1-2：掌握STL；

　　A3-1-3：掌握WIN32、MFC编写2D游戏；

　　A3-1-4：掌握3D数学及应用；

　　A3-1-5：熟悉各种数据结构；

　　A3-1-6：熟悉一种以上3D游戏引擎的使用（如U3D）

　　A3-2：方法能力

　　A3-2-1：资料收集整理能力；

　　A3-2-2：制订、实施工作计划的能力；

　　A3-2-3：理论知识的运用能力

　　A3-3：社会能力

　　A3-3-1：沟通协调能力；

　　A3-3-2：责任心与职业道德；

　　A3-3-3：安全与自我保护能力 全国计算机软件资格--程序员

　　4 游戏策划 网络游戏、手机游戏、网页游戏策划设计等 A4-1：专业能力

　　A4-1-1：有极强的阅历和文笔；

　　A4-1-2：具备各种创意和想象力；

　　A4-1-3：具备创造游戏规则能力；

　　A4-1-4：具备游戏数据平衡能力；

　　A4-1-5：具有游戏关卡、任务设计能力；

　　A4-1-6：具有项目组内部协调能力

　　A4-2：方法能力

　　A4-2-1：资料收集整理能力；

　　A4-2-2：制订、实施工作计划的能力；

　　A4-2-3：理论知识的运用能力；

　　A4-2-4：综合分析判断能力

　　A4-3：社会能力

　　A4-3-1：沟通协调能力；

　　A4-3-2：责任心与职业道德；

　　A4-3-3：安全与自我保护能力 全国计算机软件资格--信息处理员

　　五、教育教学内容

　　（一）专业课程教学内容体系

　　1.游戏策划运营体系主要内容：游戏本质分析、游戏产业概论、游戏开发流程及职业划分、玩家需求分析、构思创意及文档编写要求、游戏故事设计、游戏元素、规则、任务、系统、关卡设计、游戏平衡设定、界面与操作功能；

　　2.手机游戏开发体系主要内容：Java语言基本语法、基本数据类型、流程控制、面向对象编程、多线程、网络、I/O系统、异常处理、Android SDK架构基础、高级界面编程、SurfaceView游戏编程、网络连接、第3方游戏开发包、商业游戏实例分析；

　　3.Windows游戏开发体系主要内容：C++、算法基础、Windows API使用、MFC原理及其应用、2D图形渲染技术、界面设计与应用、Cocos2D-X游戏引擎；

　　4.网页开发体系主要内容：网页游戏相关的技术，包括Flash、HTML5、JavaScript等内容。

　　（二）课程体系

　　根据游戏软件开发职业能力要求构建课程体系。

　　1.综合素质课，构建基本应用文写作能力，英文文档阅读、写作能力，基本问题分析能力，良好的身体、心理素质；

　　2.专业基础课，构建基本程序设计能力；

　　3.专业技能课，构建在各种平台下进行游戏开发的基本能力；

　　4.拓展课，构建良好的编程风格，自学能力。

　　（三）专业核心课程内容

　　表2 专业核心课程内容表

　　课 程 主要教学内容（单元） 技能考核项目与要求 参考学时

　　游戏策划与架构设计 游戏概念与原型

　　游戏背景、地图与场景

　　游戏元素设计

　　游戏人物与关卡设计

　　游戏规则设计

　　界面与用户控制

　　游戏设计文档与编辑工具 了解游戏策划设计的基本理论，掌握游戏开发中的概念设计、原型设计、规则设计、情节设计及关卡设计的基本方法，全面了解游戏设计的原理，掌握基本的设计技能 32

　　程序设计基础（C语言） 结构化程序设计思想；

　　C程序的开发过程；

　　C语言开发环境；

　　C语言的数据类型；

　　运算符与表达式；

　　C语言程序的流程控制；

　　函数；

　　数组；

　　指针；

　　文件读写 了解程序设计常识、基本编程思想，

　　了解TC下的图形模式，掌握动画实现原理（C语言游戏开发实训） 96

　　Flash游戏编程 文本对象；

　　对象操作与位图对象；

　　元件、实例与资源库；

　　动画制作；

　　鼠标、键盘、声音；

　　AS3标准脚本语法；

　　常用算法在Flash中的运用 了解并掌握基本Flash动画的制作方法，并掌握ActionScript语言，结合该语言能实现较为复杂的交互式Flash动画（Flash游戏开发实训） 96

　　移动游戏开发 移动开发平台的搭建；

　　用户界面；

　　绘制的基本方法；

　　双缓冲与动画；

　　2D游戏特效的实现；

　　程序调试技术

　　移动游戏完整案例的实现 了解并掌握移动平台下开发2D游戏的基本方法和编程技巧（Android独立游戏开发实训） 128

　　Windows应用程序设计 Win32应用程序运行机制；

　　消息队列及消息响应；

　　Win32应用程序框架；

　　MFC应用程序框架； 了解并掌握Windows平台下应用程序及简单图形程序的编写方法，学会理解Win32框架及编写简单Win32应用程序的技巧(跨平台游戏开发实训) 64

　　（四）其它专业课程教学单元总表

　　表3 专业课程教学单元总表

　　专业课程 学 习 单 元

　　单元1 单元2 单元3 单元4 单元5 单元6 单元7

　　游戏专业概论 游戏概述 游戏策划 游戏程序 游戏艺术 职业之路

　　Flash动画基础 Flash基础知识 文本对象 对象操作和位图应用 使用元件、实例和库资源 动画制作基础知识和操作 动画制作与编辑 鼠标动画制作

　　面向对象程序设计（Java语言） 面向对象软件开发概述 Java语言概述及编程基础 抽象、封装与类 继承与多态 Java语言的工具类 图形用户界面设计 Java高级编程

　　面向对象程序设计（C++语言） C++对C的扩展 类和对象 C++语言中的类 继承 多态性 C++中的输入和输出 异常处理

　　跨平台游戏开发 Cocos2D-X引擎基础 引擎框架分析 图层、精灵、场景 渲染流程 输入设备 多媒体 游戏脚本

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