设计方案

实用的设计方案范文7篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编帮大家整理的设计方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　一、教学设计指导思想

　　叶老在语文教学二十韵中指出：作者思有路，遵路识斯真；作者胸有境，入境始与亲。那么如何在高年阅读教学中抓住作者的思路，使教路、学路和文路和谐统一，同步进行，达到入境始与亲、句句悟其神的最佳境界呢？我试着在《白杨》一文的教学中作了尝试。《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁上的白杨礼赞了在新疆扎根落户的边疆创业者。文章是按照白杨的形象白杨的特性白杨的象征意义这个顺序组织文路的。小学生学习《白杨》一文的学路一般是：先充分感知白杨高大挺秀的外形，再深入理解白杨正直高大、生命力强、坚强不屈的特性，最后领悟爸爸借白杨表白自己扎根边疆、建设边疆的志向，以及希望自己的孩子也能像白杨一样在边疆扎根成长的崇高精神。把握了文路和学路后，教师如何组织教路呢？我认为课文中的三个问句在全文起了承上启下、串联全文的作用，是作者思路的外在体现。于是我把这三个问句作为教学的突破口，然后顺着三个问句学习全文。这样，教师、学生、作者犹如同乘一舟，探幽览胜，渐入佳境。力争教路、学路、文路的和谐统一，是教学设计的一个指导思想。

　　在教学实践中，我越来越感受到教书育人的迫切性和重要性。语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的'辩证统一。语文教材是学生的生活教科书，语文教师应该成为学生的生活导师。如何在《白杨》一文教学中把文与道的关系处理好呢？我在动之以情、潜移默化上做了文章。教学时，教师调动多种教学手段，创设悦目、悦耳、悦心的情境，激发学生情感的共鸣，使学生在潜移默化中情感得到陶冶，思想得到升华。力求让学生在《白杨》一文教学中既提高语文能力，又得到艺术享受，这是教学设计的又一指导思想。

　　二、教学特点

　　1.图文并茂，创设情境

　　教材需要图文并茂，教学也需要图文并茂。图文并茂的教学能给学生创设悦目、悦耳、悦心的情境，吸引学生尽快入境。如我教学《白杨》第一节时，在学生面前展示了一幅茫茫的沙漠图画：画面辽阔，色彩灰黄，地上沙丘起伏，空中风沙迷蒙。这时伴以教师传情的描述：看，茫茫的大沙漠上没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。风沙一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。大戈壁是多么荒凉呀！直观的图画，形象的描绘，一下子把学生带到那人迹罕至的大戈壁，为理解白杨和爸爸的品格作了很好的铺垫。这节课我在图画的运用上还作了较为巧妙的处理：随课文教学分步出示。这样，图画的逐步展示，教师的动情描述，增加了教学的形象性、情感性和新奇性，吸引学生逐步进入课文所描绘的情境。

　　2.不拘一法，化难为易

　　现代教学法认为，课堂教学应不拘一法，博采众长。《白杨》一文重点段写得含蓄凝炼深刻，教学时我采用了多种教法，通过语言文字，指导学生正确理解课文的思想内容，体会思想感情。①比较法：把从来，一词去掉和原句比较，让学生体会到正直高大是白杨的本性。②情境教学法：用幻灯再现白杨与恶劣的自然环境作斗争的画面，加以教师的语言描绘，让学生充分感知形象，进入情境，激发对白杨的崇敬的感情。③朗读教学法：在学生理解思想内容的基础上，指导学生有感情朗读，在朗读中让学生和作者的感情发生共鸣。不拘一格的教法，调动了学生的多种感官，突破了教学难点，活跃了课堂气氛，发展了学生思维，陶冶了学生情操。

　　3.发挥自身语言优势，以情感人

　　以前多次公开教学后，听课老师都讲我的教学语言比较富有感染力。因此教学《白杨》一课时，我就扬长避短，注意发挥语言优势，设计好导语、描述语、过渡语言和总结语。如学完爸爸介绍白杨的第三句话后，教师用了一句充满激情的排比句，礼赞白杨的品格，把学生的情绪推向高潮：白杨在风沙面前，像城墙一样巍然屹立；白杨在风雪面前，像青松一样挺拔高洁；白杨在干旱面前，像骆驼一样耐旱耐渴；白杨在洪水面前，像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨不屈的品格！教学实践使我体会到教师只有不断锤炼教学语言，使之准确简炼、生动形象，富有感染力，才能优化教学过程，提高教学质量。

设计方案 篇2

　　活 动目 标1、在策划集体活动中培养学生自我策划的意识，组织能力、交际能力、主动意识、独立性、自主性以及思维水平等能力与素养的水平，促使其在发展过程中逐渐更新、发展。

　　2、力图通过此次活动，确保策划内容顺利实施，为学生淘书提供指导，营造出更加浓郁的书香校园氛围。

　　3、唤醒学生的生命意识，为学生以后进行更复杂、更艰巨的策划活动奠定基础。

　　活 动准 备1、发动学生上网查资料，了解各地小书市活动开展的情况，明确活动的意义，达成共识。

　　2、以书香小队为单位，为班级书屋起名，设计宣传口号。

　　3、明确活动要求，了解“班级书屋”的运作模式，知道推销团队的大致分工。

　　制定依据本班学生学习态度比较认真，但在参与学习、活动过程中，还比较胆怯，积极性不够高，活动能力还不够强。

　　学校开展的“读书月”活动，给学生提供了很好的锻炼平台。

　　学生要参加学校开展的“书市淘宝”活动，这就需要以班级为单位，为“班级书屋”设计书屋名、宣传口号，设想书屋推销团队该怎样运作等问题。

　　这就是我们所说的策划。

　　无论处于哪个年段的学生，都需要具有一定的自我策划意识，这样才能解决成长过程中遇到的一些问题。

　　而策划又是一项复杂的活动，一次成功的策划需要多种能力、素养的支撑;培养学生策划意识与能力的过程，同时就是提升学生综合素质的过程。

　　通过了解，本班学生之前也开展过设计班级名、制定班级公约、设计班级网站名、设计班级网站栏目等活动，也初步具备了一些活动、策划能力。

　　我想通过此次活动，调动每个学生参与活动的积极性，使学生学会合理安排活动的各个流程;根据活动需要自主挖掘、调动可利用的资源;将设计好的内容以清晰、合理、有逻辑的方式表达出来，并且最终付诸实践;在实践过程中迎接复杂性的挑战，增强直面复杂性的意识，提升复杂思维的能力。

　　这些任务的完成也考验着着学生组织能力、交际能力、主动意识、独立性、自主性以及思维水平等能力与素养的水平，将会促使其在发展过程中逐渐更新、发展。

　　通过此次活动，确保学生策划的.内容顺利实施，也为学生淘书提供指导，营造出更加浓郁的书香校园氛围。

　　更重要的是，用活动唤醒学生的生命意识，为学生以后进行更复杂、更艰巨的策划活动奠定基础。

　　教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟一、汇报前期活动情况1、总结前期活动前一段时间，在大队部的引领下，我们班再次掀起了读书热潮。

　　回顾前期活动情况。

　　通过回顾，激发参与活动的积极性。

　　8~12分钟二、交流互动，确定书屋名和宣传口号引导交流：为了迎接“书市淘宝”活动，各“书香小队”已经为班级书屋起了名，想了宣传口号。

　　下面我们来交流一下。

　　1、全班交流。

　　2、投票选出班级书屋名和宣传口号。

　　交流互动中，全员参与，增强每个学生主人翁意识，培养学生的创新意识，感受民主氛围。

　　20~25分钟三、全班讨论，进一步明确“班级书屋”的运作模式，清楚推销团队的具体分工。

　　参与讨论“班级书屋”推销团队的分工，用心倾听，适时点拨。

　　1、明确分工，分头准备。

　　2、其他同学提建议。

　　通过讨论实践，明确“班级书屋”的运作模式，清楚推销团队的具体分工。

　　培养学生的策划意识与能力，同时提升学生的综合素质。

　　3~5分钟四、评价总结总结此次活动。

　　肯定学生的发展，增强学生信心。

　　反思重建：

设计方案 篇3

　　一、活动目的：

　　1、通过主题班会活动，对学生进行热爱社会主义祖国，热爱自己家乡的教育。

　　2、通过主题班会活动，激发学生热爱家乡、建设家乡报效祖国的雄心壮志。

　　3、通过学生的调查、访问和归纳总结，培养学生独立观察和分析、解决问题的能力，落实对学生的素质教育。

　　4、通过活动，提高学生思想、道德、文化和艺术的素养。

　　二、课前准备

　　1、班干部会议，确定主题。

　　2、班务会议确定具体内容和节目。

　　3、具体准备：

　　⑴全班分四个调查小组，分别介绍金汇的发展历史、改革开放二十年来物质精神文明建设的巨大变化，以及立志为祖国、为家乡的现代化建设添砖加瓦的远大理想。

　　⑵材料的收集：几组有对比的新老照片。

　　⑶小品《回家》，歌曲《在希望的田野上》，“老金汇”谈变迁。

　　4、活动场所：

　　⑴本校四楼多媒体功能厅。

　　⑵黑板上：书写本次活动名称及金汇自鸣钟图象

　　三、活动实施方案：

　　教师开场白引导点明活动宗旨：

　　同学们，党的十一届三中全会以后，上海的振兴发展插上了改革开放的翅膀。奉贤县作为大上海的南翼，在改革开放的二十年中，也发生了历史性的变化，而我们的家乡——金汇镇，在这一历史过程中为我县的经济发展不断地添柴加薪，作出了她应有的贡献。然而，我们在坐的'每一位同学是否都了解家乡呢?她古老而又年轻，深邃而又明朗，既有着光荣的历史，更有着辉煌的前程。我们应该更多地认识她、熟悉她，因为我们对家乡了解得越多，就会对她爱得越深，为她奋斗的目标也就越明确。今天我们举办这个主题班会，就是要从不同的侧面来认识和了解我们的家乡。上个星期，我们每个小组对家乡的调查已经结束了，哪个组先来汇报呢?

　　第一组同学通过史料和实地考察，向同学们介绍金汇镇的一些基本概况和人文历史。

　　教师：第一组的同学为我们讲述了我们金汇镇一些基本概况和人文历史。接下来，我想请我们的历史老师——金老师来给我们谈谈我们金汇镇的变迁，他可是一位老金汇了，我们掌声有请。(金老师利用新老照片的实物投影，讲述金汇镇的变迁)

　　从金老师和第一组同学的介绍中我们得知，金汇镇原是一个地处偏僻、交通闭塞的地方。然而，党的十一届三中全会就象一阵春风，它吹醒了神州大地，吹绿了大江南北，我们金汇这个小地方也发生了翻天覆地的变化。

　　第二组同学通过采访一些镇办企业，向同学们进述了金汇镇的工业发展史及所取得的成就，进而谈到如今的招商引资。并实地拍摄了一些照片展示给大家看。

　　教师：看，这就是双菱集团前排厂房的照片，巍然耸立，气势磅礴，“双菱日出”，预示着我们金汇镇的经济将如同东升的旭日，有一个新的腾飞。第二组同学从我们金汇的工业发展史谈到了如今的招商引资。的确，改革的春风使我们的生活变得富裕起来了，物质生活变得越来越丰富，物质文明的提高，也带动了我镇精神文明的蓬勃发展。下面，我们请第三组的同学来谈一谈他们在我们这次活动中的一些所见所闻。

　　第三组的同学从物质文明引伸到精神文明建设，并且以身边的人和事作了最有力的证明。他们向同学人展示了一些照片和录像带，并且以小品的形式向大家演绎了一位海外游子归乡找不到故居的经过，以突出家乡变化之巨。

　　第四组的同学从自己身处的环境出发，向大家介绍了金汇镇现代农业的发展的情况，并表明了自己立志为家乡建设而奋斗的愿望。

　　教师(总结)：今天，我们从第一组的同学那里了解到了我们金汇镇的基本概况和光荣历史，第二组的同学又为我们介绍了我镇工业发展的强劲势头，我们从第三组同学那里了解到了我镇的精神文明建设在随着物质文明的提高逐渐进入了各家各户，第四组的同学不但给我们介绍了我镇农业发展的情况，更表示了他们的远大志向，是啊!我们可爱的家乡屹立在希望的田野上，让我们高歌一曲《在希望的田野上》。

　　齐唱《在希望的田野上》。

　　教师：同学们用歌声表达了自己对家乡的热爱之情，金汇人民用自己的智慧和勤劳的双手，经过世代人的努力建成了如今这个繁荣富强的新金汇，我们相信，在党的十五大阳光及党对农村工作的精神指引下，我们金汇人民肯定会把家乡建设得更加美丽和繁荣。

　　金老师：

　　一、英雄的家乡

　　戚家军抗倭继光村

　　众镇民义救美国兵

　　游击队伏击日本军

　　十儿女援朝献生命

　　二、苦难的家乡

　　A、衣头上帽子开花顶

　　脚上鞋子脱后跟

　　腰里束根稻柴绳

　　要换行头等结婚

　　二、苦难的家乡

　　B、食一碗薄粥汤

　　碗也不用搪

　　坌脱三铁

　　肚里空荡荡

　　二、苦难的家乡

　　C、住日里晒被不出门

　　夜里纺纱不点灯

　　朝天睏看见满天星

　　侧转睏看见走路人

　　二、苦难的家乡

　　D、行路狭桥小不好走

　　来去南桥黑两头

　　女将近在灶前头

　　男将远在水桥头

设计方案 篇4

　　活动目的：

　　1、阅读经典，体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

　　2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

　　3、通过活动增强同学的合作意识，为班级工作的进一步发展打下基础

　　设计理念：

　　本节班会本着以“学生为主体”的教育理念，注重学生的“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。

　　活动准备：

　　1．布置黑板和教室。

　　2．对学生进行问卷调查，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。

　　3．搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。

　　4、《父亲》、《疯娘》、《烛光里的妈妈》歌曲磁带和录音机。

　　活动过程：

　　一、主持人出场宣布班会开始

　　（在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中主持人上场）

　　甲：慈母手中线，游子身上衣。

　　乙：临行密密缝，意恐迟迟归。

　　合：谁言寸草心，报得三春晖。

　　甲：敬爱的老师，

　　乙：亲爱的同学们

　　合：大家下午好！高一9班《感恩父母》主题班会现在开始！

　　二、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》

　　甲：我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。

　　乙：对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。

　　甲：最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。

　　甲：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。

　　乙：我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。

　　甲：首先，请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》（两名同学朗诵）

　　三、回忆、感动——诉说父母的爱

　　甲：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……

　　乙：温暖的阳光，慈祥的您，我们的父母双亲。

　　甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。

　　乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。

　　合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。

　　甲：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。

　　乙：同学们，父母为我们的成长付出了许多。让我们回忆父母所给予的爱！（同学们畅谈我与父母的故事，有的学生还拿着照片讲述照片背后的故事。）

　　1、播放录音《疯娘》

　　甲：（总结）发言

　　2、优秀学生作品

　　乙：（总结）发言

　　3、学生讲述自己切身的感受

　　甲：（总结）发言

　　甲：多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，我们要好好珍惜。那有令父母最痛心的事吗？（学生各抒己见）

　　乙（总结）：我们向父母索取得太多，然而作为子女我们又是如何对待自己的父母？

　　四、收取并统计“感恩调查问卷”

　　甲：同学们，我们对自己的父母了解吗？了解有多少？下面我们做一个小调查，请每组的组长收回课前完成的“感恩调查问卷”进行统计。

　　1、爸爸、妈妈每天早上几点上班（下地）？晚上几点下班（回家）？

　　2、下班回家后，还要为你做些什么？

　　3、你知道爸爸、妈***生日吗？你知道父母的健康状况吗？

　　4、爸爸妈妈每年挣是多少？为你花费多少元钱？

　　5、你与自己父母的关系怎样？

　　6、你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

　　7、你的父母文化层次低或社会地位低，你有看不起父母的行为吗？

　　8、你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的`最大的烦恼是什么吗？

　　9、你会为父母做家务活吗？

　　10、你知道你的父母最喜欢的东西吗？

　　11、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？

　　数据统计，各小组汇报自己小组情况，随机抽取几位学生的答卷说明。

　　甲（总结）：从刚才的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的自己心仪的衣服却斟酌再三，这就是我们的家长。

　　五、学生才艺表演

　　1、 配乐诗朗诵《白发亲娘》。

　　甲：感谢同学精彩的朗诵，将我们带入诗的意境。

　　2、独唱《父亲》和《烛光里的妈妈》（学生表演）

　　3、感恩歌曲欣赏

　　4、合唱歌曲《感恩的心》

　　乙：总结发言

　　六、感恩父母方案大搜寻（学生发言）

　　甲：该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。

　　乙：行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。回家之后将你所提的方案至少实施2条。

　　七、班主任总结发言

　　八、宣布活动结束

　　甲：非常感谢王老师的总结发言。相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后，心里一定也不平静。

　　乙：是啊，如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而又深沉。

　　甲：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。

　　乙：我们的班会就要结束了，让我们全体起立，请让我们对我们的父母说声：“爸爸、妈妈，我们真的感激您们！”

　　甲：感恩是一杯美酒，

　　乙：感恩是一曲颂歌。

　　合：让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩吧！

　　乙：最后感谢班主任，**老师参加我们的班会。现在，我宣布高一（9）班《感恩父母》主题班会到此结束！

　　附：播放flash歌曲《天下父母心》

　　背景音乐钢琴曲《眼泪》

　　歌曲《父亲和我》

　　歌曲《父亲》

　　背景音乐《烛光里的妈妈》

　　录音资料《疯娘》

　　歌曲《感恩的心》

设计方案 篇5

　　活动目标

　　1、乐意自己动手模拟做蛋糕。

　　2、体验和大家一起庆祝生日的快乐。

　　活动准备

　　1、操作材料包“过生日”。

　　2、蜡笔、彩色水笔、固体胶、展示板。

　　3、幼儿在家过生日的照片，庆祝生日材料，如：彩棒、彩带、气球等。

　　重点和难点

　　尝试自己动手模拟过蛋糕。

　　活动过程：

　　一、回忆、讨论

　　（价值分析：结合生活经验回忆过生日的情境。）

　　1、回忆在家过生日的情境：和谁一起过的？怎么庆祝生日的？

　　2、将幼儿带来的过生日的照片与大家一起分享。

　　3、讨论：怎样的'生日蛋糕好看又好吃？

　　二、大家都来做蛋糕

　　（价值分析：尝试自己动手模拟过蛋糕。）

　　1、宝宝要过生日了，为朋友们做一个大蛋糕。

　　2、桔黄色圆形纸当蛋糕，用白色蜡笔以画圈的方式涂色表示奶油。

　　3、用贴纸在“蛋糕”上添画各种图象表示水果和奶油。

　　三、共同庆祝生日

　　（价值分析：体验和大家一起过生日的快乐。）

　　1、说一说自己几岁了，要过几岁的生日。在“蛋糕”上贴上相应数量的用大红纸剪成德生日蜡烛。

　　2、模拟一起吹蜡烛、切蛋糕、唱生日歌。

　　活动延伸：

　　结合生日活动，将幼儿作品和其他材料布置成生日聚会的场景，说说祝贺语，一起吃生日蛋糕。

设计方案 篇6

　　一、春游的活动宗旨：

　　人间四月，春暖花开，阳光明媚，万物复苏。在这美好的时光里，为开拓学生视野，增长知识，丰富课余生活，活跃校园文化，加强团结合作精神，培养学生自我管理能力，体验草原生活，进行社会实践活动，全面提高综合素质，学校计划组织学生春游活动。为确保春游活动的圆满成功，确保师生安全，特制订此活动方案。

　　二、活动主题：走进草原感受草原文化

　　三、活动领导小组：

　　四、具体安排：

　　1．春游的活动时间：二○xx年四月十日一天（周四）

　　2．春游的活动地点：草原

　　3．活动内容：观看草原歌舞表演、骑马、坐马车、滑草（划船、观光、自由活动各班自行安排）。

　　4．活动安排：注：活动分时段、分班级、分项目有序进行，各班在参与活动排队等候间隙，可开展自由活动。各带队老师严格按以上安排准时将学生带到相关活动地点参与活动，若在规定时间内，没有完成相关活动项目的班级应停止进行，留到下午最后时段予以完成，不得影响下一时段的班级开展活动。

　　12∶00—13∶00中餐。

　　5．车辆及人员安排（附表）

　　五、安全措施：

　　1．要加强管理和监督措施，各班实行班主任负责制，带队老师协助，对各个环节的安全措施做到层层落实，责任到人。

　　2．以班级为单位，周四早晚自习召开班会，对学生进行专题的春游安全教育，增强学生安全防范意识和自我保护能力，建议每班分成若干个小组，选出小组长，实施组长负责制，小组长随时注意清点本组人数，并要求全体学生牢记教师手机号码，教育学生万一走失，应迅速在公话亭跟老师打电话。

　　3．春游期间一切行动听指挥，4月10日早5∶30起床，6∶00在校早餐，6∶30所有人员按规定的车号上车，下午4∶00多返校，保证6∶00左右返回校园，每班安排的老师要明确各自职责，认真做好组织管理工作，每次上下车一定要清点人数，确保学生安全。

　　4．班主任教育学生旅途安全，遵守公共秩序，发扬谦让精神，旅途中上下车排队有序，不能将手伸出车窗外，不大声喧哗；行车时不准离开座位，不在车厢内走动，严禁在行车时吃东西；过马路遵守交通规则；参观游览活动秩序井然，不拥挤，不追逐，不打闹；同学之间要互帮互助，团结友爱，不擅自离队独自行动，以展现我校师生良好的.精神风貌。

　　5．教育学生爱护公物，保护环境和绿化，严禁学生在参观时攀摘花草树木，乱丢垃圾，每生带好保洁袋，随时清理好环境卫生。

　　6．禁止学生在危险区域活动，各班班主任和带队老师负责管理，若活动时发生意外，应立即向学校领导汇报，并采取积极有效的救护措施，抑制事态扩大。

　　7．全体学生穿适合方便出行的衣服、轻便运动鞋、太阳帽，所带物品（饮料、水果、食品等）应少而轻便，不能负担太重，午餐、饮水由学校统一安排。

　　8．携带急救用品，发放方便袋，以防学生晕车，受伤及突发疾病等。

　　9．6∶00左右返校后，各班回教室，班主任清点人数。晚自习不上课，各班安排学生在寝室洗澡或在教室休息，看电视，并按作息时间就寝，如城区学生有回家的，可让其家长接回家洗澡休息，第二天送来吃早饭并上课。

设计方案 篇7

　　教学目标

　　1、感受汉语表达的灵活有趣,并在平时的语文学习中加以注意。

　　2、积累语言。

　　3、感受语文学习的乐趣。

　　4、能在购物市场上与别人进行交际，能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。

　　5、能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。

　　教学重、难点

　　在综合性学习中提高语文素养，把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。

　　教学准备

　　教师：

　　1.拟定活动方案和注意事项，准备有代表性的物品（如饼干、方便面、文具等物品）。

　　2.有关学生假期生活的图片、影像片断等。

　　学生：

　　1.了解基本的购物知识，带一些商品。

　　2.回忆自己的假期生活。

　　教学时间

　　3~4课时。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　1学生自主阅读三个句子。

　　2同桌相互读,纠正字音。

　　3自己读一读,想一想这些句子有什么规律和特点。

　　4谈谈“好读书”、“读好书”、“读书好”三者各自的意思。讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。

　　5再读二、三句，在小组内交流自己的体会，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常乐”和“常乐者知足”各自的意思是什么？体会汉语的表达非常灵活有趣。

　　6试着说一说类似的句子。

　　二、语海拾贝

　　1学生自主读词语，不理解的通过、与同伴讨论解决。

　　2齐读四字词语。

　　3演一演：师生互动游戏——“你来比画我来猜”，一学生背对老师，老师选题中的一个词语，抽其他学生或全班参与，可以用动作、表情、语言描述等来演绎，但不能说出这个词语。

　　4说说这些词语的共同特点。谈表演过的体会：这些四字词语都是表现人物交流时不同情态的词语。

　　5哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？

　　6巩固。看谁记得快，出示词语第一个字，学生快速抢答出该词语。

　　7说说自己知道的关于“说”的词语。

　　三、开心一刻

　　1读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。

　　2交流读后所获取的知识。

　　说说笑话让人发笑的地方在哪里。（准确认识“具体”和“抽象”）应该怎样才能避免这种情况？

　　3要求学生回家后把笑话讲给家人听。

　　四、综合性学习

　　1.提出本次活动的要求和注意事项。

　　师：孩子们，购物是生活中必不可少的事，我们去书店、商店、农贸市场等地方购物时要说些什么，如何选择商品，如何与对方打交道。平时你都是怎么做的呢？

　　2.分组交流。

　　交流各自购物的经过，说清楚自己如何选择，怎样与对方打交道。

　　3.各组推选一名学生在全班交流，老师适时评价。

　　如，生：我买了一包洗衣粉，这是家里需要的；买了一包饼干，这是妈妈爱吃的；还买了一包瓜子，这是我爱吃的.。

　　4.师随机采访学生在购买前是否心中已经想好要买哪些物品。

　　总结：看来孩子们真会当小主人，在购物前都做好了调查，做到心中有数，购买需要的商品，不乱花钱。

　　5.老师讲解保质期的常识。

　　出示饼干、方便面。请学生看这些商品的保质期（其中方便面为过期商品）。最后，请同学们看看自己买的商品是否过期。

　　6.文明购物的评价。

　　师：小朋友们在购物时是否文明呢？让老师和同学一起来演一演吧！

　　师生合作演小品：请一位学生扮演超市营业员，教师扮演购物小朋友，去购物时对营业员没有礼貌，喂喂乱叫。接着教师再扮演另一个学生，问营业员时较有礼貌。观看表演后，学生进行评判。请学生自己评判购物的行为是否文明。

　　7.谈收获。

　　8.课后实践。

　　五、习作百花园

　　1.教师出示学生假日生活的图片，激发学生的兴趣。

　　2.学生先和同学相互说一说自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方讲清楚、具体。

　　3.全班交流。

　　4.师生共同评价学生的讲述。

　　5.学生分小组讨论、交流。自己准备写什么？如何写？老师巡视，鼓励学生着力表现假日中自己感受到的快乐。

　　6.学生动笔作文，把自己所讲过的文字记下来。

　　7.写完后进行自我修改或交换修改。

　　8.再有感情地读给小组内的同学听。

　　9.小组推荐本组的优秀习作到全班朗读、展示。

　　六、自主阅读园地

　　1提示本单元学习的阅读方法。

　　2学习自主阅读，进行批注、勾画。

　　3学生互相交流阅读感受、体会、收获。

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设计方案02-12

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