当前位置：精选活动方案范文集合五篇
为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的活动方案5篇，欢迎大家分享。
活动方案 篇1
名称一：我的脚丫丫
目标：
感知小脚丫的特征
材料：
水桶、动物脚印图、瓶子、音乐
过程：
1.出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。
2.听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。
3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4.带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5.引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?
提示：
1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2.此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。
3.适宜在天气比较热的夏天进行。
名称二：洗脚
目标：
清楚发准ya的.声音
材料：
教学挂图、儿歌录音
过程：
1.教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：
――“图片里的小朋友在干什么?”
2.教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。
3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4.幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。
提示：
1.这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。
2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
[[]附：儿歌]
洗脚 （邓国英）
小脚丫，胖脚丫，
脚盆里，划呀划，
扑哧扑哧打水花，
好像两只小白鸭。
名称三：比一比、乐一乐
目标：
感知大小
材料：
幼儿和老师的鞋子等
过程：
1.教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。
2.和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?
3.用同样的方法比鞋子的大与小。
4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。
6.游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。
提示：
1.如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。
2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。
3.此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。
4.在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。
活动方案 篇2
为确保20xx年元宵节我镇城区“迎龙”活动安全、有序、顺利开展，根据县委、县政府的要求，特制定本方案。
指导思想
做好元宵节“迎龙”活动安全保卫工作，防止发生治安灾害事故，确保元宵各项活动安全有序，维护社会稳定，使全镇人民群众过上祥和、欢庆的元宵佳节。
组织领导
人员安排及工作分工：欢度元宵活动，参加人员5100人，围观群众约8万人。为加强对“迎龙”活动安全保卫工作的领导，镇党委、政府成立安全保卫工作领导小组，现场指挥由镇党委副书记郑开京负责，对安全保卫工作进行统一组织领导，确保安全保卫工作的顺利完成。
主要任务：
（1）掌握进入城区龙队的数量，并对舞龙活动进行事先审批，认真组织，合理安排，搞好规模，确定负责人；并事先做好放响铳人员数量控制和事先安全培训，做好家里防火、防盗宣传，对进入城区的龙队进行科学安排入城顺序和入城路线，确保各龙队安全顺利迎龙。
（2）各龙队龙头必须由各龙队队长、副队长组成，并配一部开道车和通讯设施，各村主任顾龙尾，各龙队保卫人员以节数责任到人，在接龙时合理安排，做到青壮年交叉，爱闹事者要叉开接龙。
（3）龙的起、停必须服从跟龙头组的干警指挥，确保迎龙活动有序进行。
（4）由均溪镇政府负责对镇东桥河道排水，同时控制各龙队的出发时间，严格按照事先确定的'时间和路线行走；迎龙过程中要服从指挥，听从安排。
（5）必须互通信息，准确掌握各龙队到达的地点，灵活机动选择停留时间，发现前方有龙时要立即停留，防止“串龙”发生。
（6）杜绝老弱病残人员、妇女、18岁以下未成年人及酒后人员参与大型舞龙队。
（7）必须严格控制龙队的行走速度，发现复杂、危险地段保卫人员要事先提醒并做好防护措施，防止断龙和龙队路过拐弯时冲撞伤及围观群众的事件发生。
要注意的重点：
（1）掌握进入城区龙队的数量，并对拟进入城区的龙队进行科学安排入城顺序和入城路线，确保各龙队安全顺利迎龙。
（2）必须控制各龙队的出发时间，严格按照事先确定的时间和路线行走。
（3）必须互通信息，准确掌握各龙队到达的地，灵活机动选择停留时间，防止“串龙”发生。
（4）必须严格控制龙队的行走速度，防止断龙和龙队路过拐弯时伤及围观群众的事件发生。
以上报告妥否，请批示。
活动方案 篇3
一、指导思想：
开发学生个性潜能，培养学生创新精神和实践能力，开阔学生视野，充分利用当地资源，促进学生自主合作探究，培养学科学、爱科学的精神及审美情趣，培养爱自然爱家乡的道德情操，促进学生的全面发展，促进学校特色的形成。
二、活动目的任务：
1、指导学生学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、在活动中强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
三、活动内容：
1、学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、师生合作将社会实践活动取得的成果进行展评，从而激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
四、活动用具：
采集动物标本的用具：旧报纸或草纸，刷子或纱布，标本夹或两块比台纸大一些的`木板和书，吸水纸或棉絮，台纸，标签，胶水，胶带或缝衣针和线，毛笔，刀片，剪刀，玻璃纸。
五、活动时间：
1．班级活动：9月30日——10月4日；
2．集中展评：10月24日
六、活动组织：
指导教师：马敬珍 丁淑兰 李 娟
参与学生：七年级、八年级学生
七、活动地点：
1．采集地点：校内或校外；
2．参评地点：中学办公室
八、纪律安全：
组织活动的教师负责对学生进活动安全教育，学生必须遵守安全规定，在校内、外采集标本时一定注意人身安全，对人类有安全威胁的生物，一律不准采集。
九、活动步骤：
1．动员阶段：任课教师组织宣传；
2．标本采集阶段：
各班以活动小组为单位组织采集标本，并做好活动过程的记载(最好是照片的形式)。
3．成果展评阶段：
⑴学生观看各班标本，并投票评比。
⑵学校理化生教研组成成员投票评比。
十、展评材料：
各班推荐的标本(各班以活动小组为单位，制作标本，通过评选，推荐四个不同类的植物的标本展览)。
活动方案 篇4
一、班会主题：
二、主题阐述：
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。沟通是心与心的交流，有效的沟通可以缩短人与人之间的距离，可以使人充分发挥出能动性。而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性，缺乏有效的沟通方式，在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。长期以往将直接导致他们交流沟通的障碍，影响着他们的身心健康以及个人的发展。希望通过本次主题班会，能够让同学们认识到沟通的重要性，并且学习传递与交流信息的多种方式与方法，学会有效的沟通，乐于沟通、善于沟通，感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。
三、活动目标：
1、让同学们感受到并认同沟通与交流的重要性，反思自己之前沟通中所存在的问题，乐于沟通。
2、让同学们学会有效沟通的多种方式与方法，向善于沟通转变。
四、活动准备：
1、教师在课前与学生进行交流，达成对有效沟通的重要性的共识。
2、对学生进行问卷和心理调查，了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。
3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。
五、活动设计:
主题班会的构思分为三个部分：“我说你画”，你的沟通有效吗？感受有效沟通的重要性，反思自己的沟通——调查与发现：我的困惑（前期通过问卷的形式，在班会课上公布调查的结果，让大家发现自己沟通中存在的问题，原因是什么？）——有效沟通，你学会了吗？（通过漫画的形式将同学们在日常生活中出现的沟通上的问题展示出来，找一找问题出在哪？该怎样做才好呢？让同学们在找一找，帮一帮的过程中将刚刚学到的有效沟通的方式与方法运用期间，用以解决自己生活中的实际问题。）——我想对XX说（对父母、老师、同学说说心里话）
六、主持人：学生男女各1人。
七、活动程序：
（一）、开场白：
师： 各位评委、各位老师、高Y班的同学们：大家好！
17岁，花一般的年华，我们在慢慢长大，我们的内心世界也开始敏感和丰富起来，我们渴望着朋友间心与心的交流，我们渴望着家长和老师们的理解与信任。人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。在这堂班会课中，就让我们一起谈谈如何有效地进行沟通。
有请班会主持人XX、XX。（击掌）
合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！
（二）班会实施过程：
1、我说你画，你的沟通有效吗？
男：十七岁是花开的季节，你看到处繁华似锦，好一派热闹。
女：十七岁是下雨的季节，你看微风裹着细雨轻拂在草儿的脸上，好一派温情。 男：但同时你是否也有许多疑问？
如，你是否觉得自己无法与母亲真诚地交流？
女：你是否觉得父亲的管教方式过于严厉？
你是否觉得无法对老师吐露心声？
男：你是否觉得与自己兴趣不同成绩优劣不同的同学无法交往？
合：因此，沟通对于每一个人而言都是十分重要的。
男：没有了它，世界将变得冷漠、寂静。
女：没有了它，人与人之间就不再有了解甚至是情感。
合：那么，你觉得你的沟通是有效的吗？
接下来，就让“我说你画”来告诉你吧。
体验式的`活动：我说你画
活动道具：两张样图，每人一张白纸、笔。
活动程序：
1.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图（一）两分钟，背对全体“倾听者”,下达画图指令。
2. “倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。（期间老师走入台下的“倾听者”，通过观察找出其中有代表性的画法，如画得比较准确的和特别离谱的，现场拍摄下来，之后即时分享在PPT）
3.根据“倾听者”的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4.第二轮再请一名自愿者上台，看着样图（二），面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？
5.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。
注意事项:
1.第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但位置关系有所区别。
2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同的人。
3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得比较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。
主持词：
女：活动开始前，请每个同学准备好一张白纸和笔。我们的活动将分为两轮进行。最后比较两轮下来的过程与结果的差异。
（第一轮，首先我们要请一名同学上台当“传达者”，台下的同学们都是“倾听者”。传达者到主持人处看样图2分钟的时间，但不可以告诉台下的同学们。接着由“传达者”根据样图上的信息，背对着“倾听者”，下达画图指令，所有的“倾听者”们请根据“传达者”的指令画出样图上的图形。）
请看活动规则（PPT上显示） 请同学们特别注意，在此期间，所有的倾听者们不允许提问。大家都清楚了吗？
男：哪位同学愿意担任“传达者”？请上台来。
（拍拍传达者的肩膀，微笑着问）你能够准确地把信息传达给全体‘倾听者’吗？（预设：“没问题！”“传达者”总是自信地回答。）看样子我们的“传达者”很有信心啊。 好，开始！
女：指令传达完毕。请同学们停笔。我们看一看同学们画的。（PPT展示） 男：同学们画的图案各有特点，那么我们的样图到底是什么样的呢？大家想不想知道？（稍微停顿一下，吸引大家的注意，然后用PPT展示）
女：从同学们的表情当中，我看出了惊讶的神情。为什么绝大部分同学画的图与样图不一样呢？我想请XX、XX同学来分享一下他们在画图过程中的感受。 男：大家画的与传达者所传达的是一致的吗？我们不妨听听传达者的看法。 男主持采访传达者：
作为传达者，你觉得你在向大家传递信息的时候，你讲清楚了吗？在这个过程中，你觉得有什么困难吗？你觉得同学们没能画出来的原因是什么？
女：我们的第一轮体验结束了，大家或许有着这样或那样的感受。不要紧，马上开始我们的第二轮体验。但规则有稍许的变化。
男：请看新规则（PPT） （第二轮我们依旧请一名同学上台当“传达者”，看着样图（二），面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？）
请同学们注意，在这一轮中，“倾听者”可以提问。
我们请一名来当“传达者”，哪位同学来？
女：同学们做好准备了吗？开始！
男：好，停！我们看一看在这一轮中，同学们画的。（PPT展示）
女：更改了体验规则，同学们画的会和样图更接近吗？我们一起来看一看样图。（PPT展示）
男：XX，你有什么发现吗？
女：好神奇啊，我发现了，我发现在第二轮中同学们普遍画得跟样图更接近！这是为什么呢？
男：我们请当事人来为我们解答。首先请几位“倾听者”。
XX，两次画图，哪次你画得更接近？你认为是什么原因呢？
XXX，与上一轮相比，这一轮你的感受有什么不同吗？
女：两轮体验中的“传达者”，感受会不会相同呢？我们来问问XX同学。 与上一轮相比，这轮同学们画得更顺利，你觉得在传达过程中，有哪些重要的因素在起作用？这一轮中你的感受是？
师？男：面对不一样的结果，我们明显感觉到了大家在第二轮的体验当中，无论是传达者还是倾听者，因为有了提问，答疑，质疑这样一系列的交流过程，使得传达者在发出指令的同时能够聆听到台下倾听者的声音，看到倾听者们疑惑的神情由此及时调整自己的信息，回答倾听者们的疑问，达成共识，做到了有效的沟通。这样一来一条条指令信息得以顺利地在传达者和倾听者双方间流淌。沟通带来了理解，理解带来了合作，合作产生效应。
根据同学们的分享要不要将有效沟通的方式和方法，在此PPT展示出来？
2.我的困惑：
男：我相信，通过刚才的体验式活动，大家已经感受到了有效沟通的重要性。那么，平时生活中，当我们与家长、老师、同学进行交流与沟通时，是不是也有着同样的困惑呢？
女：看看我们之前所做的一项调查。
活动方案 篇5
一、活动前安排：
(一)活动的准备
活动的目的和意义：
为了丰富同学们的校园文化生活、营造良好的校园文化氛围、展现学生的个性魅力，从理性和感性两方面展现当代中学生的精神风貌，给同学们一个展现自我的舞台提高同学们逻辑思维应变能力以及协调能力，全面促进校园文化发展，发掘学生特长，为学生音乐考试创造良好的氛围，所以以活动表演形式组织学生考试(寓教于乐)。
活动的地点：各班教室或音乐教室
活动要求参加人员：(音乐教师、各班班主任、及学生)
要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、表演形式自选合作伙伴、节目负责人、时间排练、节目主持人和学生评委。“班级音乐会”先在各班的单元活动课中练习指导，将在每学期末正式举行，并根据每个学生的参与和表现来评定学生的音乐考核成绩。
活动组织形式：
毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。 (课堂活动)击鼓传花式：教师做鼓手击鼓，学生传“花”，接到花的学生上台表演，如有合作者一同上台。(课堂活动)主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。(学期末班级活动考核)(主持人及评委由学生推选出来三人加音乐教师和各班班主任)
节目范围：
自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。
节目形式：
唱歌、(独唱、小组唱、表演唱、对唱 )舞蹈、(集体舞、独舞、徒手操、民族舞、现代舞) 个人才艺表演(吹叶子、口技、乐器演奏等)、小品、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园情景剧、时装表演、英文歌曲等。
(二)安排活动各环节及注意事项：
1 .教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程中和音乐课堂单元活动课上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。
2 .学生方面：
(1)演出地点选择音乐教室、学生所在班级。
(2)每班推选主持人 1— 4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
(3)演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的`演出并进行评比。
(4)设计节目单，教师给以指导及帮助。上网查阅等等。
二、活动过程：
(一)活动前期做好准备，音乐教师分段进行单元指导。
为了体现学生的组织能力，体现学生的自主性，我首先把音乐会的主动权交给了学生，也就是说放手让学生去完成音乐会的各项工作，创建一个平等民主的空间让学生自由发挥，各施所长。
(二)活动中期校级文艺晚会时各班主任加强，音乐教师认真指导。
说起筹备的过程可不是一个短暂的过程，因为它从开学到音乐会的召开足足有四个月的时间。我首先在每个班的第一堂课上和学生一起学习“班级音乐会”的活动方案，耐心地解释什么叫“班级音乐会”，音乐会的基本做法，并鼓励、支持他们的想法，给予孩子们信心和勇气。最重要的就是我认真备好每节课，上好每一节音乐课，在课堂上渗透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知识。我有意识地培养学生的表演欲望，不断鼓励学生自信、勇敢地站出来表演，孩子们也对同学的表演给予掌声表扬。孩子们在潜移默化中学到不同的表演方式，感受到音乐的无穷魅力，这为音乐会的开展打下坚实的基础。
(三)活动展示(各班节目展示及小组自评、互评、教师点评与肯定)
(四)活动的小结：
学生经过开学初的策划、学期中的排练，再经过学期末的彩排，在期末的音乐课上班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。
PK赛 (节目表演)
通过个人自评、小组互评、教师点评，学生对自己的学期音乐技能技巧、音乐知识、个性展示等等做一次全方位的小结。(得与失)
个人自评：通过整个活动，你对自己的评价，我哪里做得较好，哪些地方需要改进等。
小组互评：针对表演者的表现，能正确的评价别人，同时互相交流、互相学习。(合作竞争)
主持人的小结：(得与失)
教师点评：
1.你对教材的熟悉度，知识目标;
2.你在表演时的表现，技能技巧运用;
3.你对歌曲情绪、情感的表现，你感动观众了吗?哪里还可以做的更好?。
4.活动的整体把握等等。
三、活动反思与总结：
通过本次国培的学习，我发现班级音乐活动开展起来有一定的流程可寻，同时也可以根据我自己所教的学生，发挥他们的个性，展示他们的才华，特别在小组互评时，学生们能更客观的去评价每个人或组合的表演，互相学习，认真讨论，这就是最大的进步。增强了学生的合作能力，同时，发现自己的闪光点，锻炼学生的心理素质等等综合能力的提高。当然也有一些问题，在班主任的配合上，(有的班主任、科任老师反对搞音乐会，阻止学生进行排练，打击学生的积极性，认为搞音乐会会影响学生的学习成绩。时间、沟通等)仍待进一步的提高，在以后的音乐课堂活动及期末考核中我要更努力，争取更大的进步。
从而真正，实际的锻炼中给孩子们一个阳光舞台，给孩子们更多的快乐!
同时，努力提高个人综合素质，观念上应每天都学习改进，不断反思，认真领会《新课标》的精神和理念，在这个过程中老师应是总策划者——设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累节目，设定节目，把握整个音乐会的进度;是导演——将音乐会内容渗入日常课堂教学，用设问、鼓励等方法吸引欣赏注意，引导和提高学生口头表达能力，并把一些内容延伸到第二课堂辅导和探讨;是演员——用较规范的演唱、演奏、论述参与活动全过程。更是学习者——让自己变成学生，蹲下来与他们一起倾听，了解他们听、赏心理状态，调整自己的教学。
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