工作方案

精选工作方案集合8篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的工作方案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

工作方案 篇1

　　一、集体备课的意义

　　随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。这有利于培养教师养成良好的集体合作意识；有利于对课标、教材的整体正确理解；有利于调动教师积极主动投入到课改中来。

　　二、集体备课的组织形式

　　集体备课以备课组为单位进行。备课组由同学科的教师组成，同学科教师人数较少的，可由相近学科的'教师组成联合（综合）备课组。人数较多的备课组，可下设年级学科备课组。备课组一般设有组长一人，主持日常工作。

　　三、备课组的工作任务

　　1、学期之初研究制订本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。

　　2、学习本学科课程标准，加强教学的针对性。

　　3、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。

　　4、确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。

　　5、搞好单元过关考试和期中、期末考试的命题、阅卷工作，充分发挥单元过关考试和期中、期末考试的过程评价作用。

　　6、制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划和措施。

　　7、备课组以随机研究和集中研究相结合，每周至少活动一次。

　　四、集体备课的步骤：

　　（一）备课组长提前通知本组所有成员集体备课的内容，所有成员认真钻研教材备课形成草案。

　　（二）集体研讨

　　1、由备课组长决定主备人。

　　2、主备人进行试讲或说课。主备人主要介绍自己的教学设计思路、知识的重难点及突破措施等。

　　3、讨论修改。由其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节上，并达成共识。主备人执笔记录每个人的建议。

　　4、定稿。主备人于集体备课的当天依据修改的建议，定稿形成统一的教学案，并复写或打印分发给备课组的每位成员。

　　（三）个性化修改。备课组所有成员在接到备课后，结合所教班级的学情及个人上课特色，对教学案进行补充修改，于上课前形成个性化教案。

　　（四）上课。根据共同研究的教案，教师分别组织课堂教学。

　　（五）教学反思。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，作为以后改进的依据。

　　五、集体备课的基本要求

　　（一）集体备课时间：学校统一安排各备课组集体备课时间和地点，每周至少一次（具体见校园网集体备课活动安排）。

　　（二）集体备课要求：

　　（1）每学期开始，备课组长要制订集体备课计划，安排好集体备课时间和内容。

　　（2）集体备课要做到“一个结合，两个发挥，三有、四定、五研究、六统一”即集体备课与个人相结合；发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；有计划、有任务目标、有学校领导蹲点；定时间，定地点，定内容，定中心发言人（主备人），研究课标、考纲、考题和不同版本教材，研究教法和学法，研究课堂教学设计，研究例题、习题的选择和处理，研究当堂检测和反馈；统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。

　　（3）集体备课要做到“四备”、“四精”。“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。“四精”即精心设计教学案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。

　　（4）加强共享教学案的管理，防止不备课现象。教学案均应以书面的形式呈现，重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。教案时间、序号等项目要齐全，使用老教案上课作为无教案处理。

　　（三）备课要规范

　　1、单元备课：

　　A、全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能把握每一单元的总体要求、本章节单元教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每一章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制订学科章节或单元备课计划。

　　B、单元备课包括：（1）教学目标包括知识与技能、过程与与方法、情感态度价值观；（2）教学重点和难点及突破措施；（3）教学方法；（4）课时划分应明确各课时的主要内容；（5）教具及学具准备。

　　c、单元备课放置在本单元课时备课之首，与课时备课一起装订。

　　2、课时备课：

　　A、认真设计课时备课，所备教学案要能体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理，能突出教学重点与难点；教学程序安排科学有序，精选课内训练题，学生课内练习的时间不得少于15分钟；作业分层布置，分必做题和选做题，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。

　　B、课时教学设计一般应包括以下内容：

　　1教学目标；

　　2教学重点、难点以及突破重难点的措施；

　　3教法与学法；

　　4教具与学具准备；

　　5教学过程。设计出符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、堂堂清试题、布置的作业等；

　　（6）写好“教学反思”（上课结束后）。

　　六、检查评估：

　　1、每次集体备课都要有会议记录，除记录讲稿要点外，更要记录集体研讨中的个别意见以及对不同层次的学生的不同处理意见。备课组长要及时收集、保管好每次集体备课活动的记录材料，每周交教务处检查。

　　2、集体备课实行教导处定期组织检查制度，集体备课材料（单元教案、课时教案、会议记录、作业、单元测试等）学校每月全面检查一次，重点检查教案个人修改情况和教学反思记录。期中期末对各项业务材料进行总结、评比、展览。以上各项检查结果都要汇总存档并作为评选优秀备课组，优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。

　　3、集体备课蹲点领导必须参加。

工作方案 篇2

　　三门峡市中心医院

　　病房楼项目建设实施方案

　　一、指导思想

　　为了加快病房楼建设步伐，缓解病区住院紧张局面，改善病人住院环境，满足患者需求，更好为患者提供优质服务，同时使病房楼尽早发挥经济效益。为完成20xx年经济收入指标和五年规划奠定基础。

　　二、建设目标

　　病房楼建设达到设计要求，即完成内外装修，内部设备安装到位，具备接收病人条件。

　　三、建立组织机构

　　组长：梁智斌

　　副组长：任仲振

　　成员：张伏牛、仝茂章、潘华、杨晓存、莫海平、赵虹、吴荣、武元卫、梁世森、万宝华、罗少珍

　　四、具体措施

　　1、制定施工计划，绘制施工节点完成详图。

　　2、按照施工计划，组织施工单位讨论，分析，确定单位施工方案和进度。

　　3、以内部装修施工为主线,制定月,周施工计划。安装等配套施工按内装计划制定施工方案并落实施工计划.确保装

　　修进度落到实处。

　　4、采取交叉施工，分班作业的方式推进施工进度。

　　5、制定奖惩措施，确保病房楼建设施工进度如期完工。

　　五、考评和奖惩

　　1、病房楼投入使用后，对提前完成目标任务的院相关配合科室和个人给与奖励。

　　2、每月对工程进度实施定量考核，对按时完成工程量计划的`施工单位在资金拨付上优先考虑。对未能按时完成施工计划的给与经济处罚。

　　六、进度计划

　　1、外装饰工程：2月25日—5月27日完成外墙装饰板施工。其中包括东立面3月8日前完成。西立面3月11日前完成。北立面3月25日前完成。南立面4月18日前完工。屋面及六层4月30日前完工。装饰板刷漆，5月27日前完成。

　　2、内装饰工程：3月1日—5月20日完成装饰装修工程。其中地砖墙砖施工4月12日完成。吊顶，窗帘盒，封墙头施工5月20日前完成。楼梯间、病房、办公用房墙面漆施工5月10日完成。不锈钢拉杆施工5月12日完成。

　　3、土建工程：3月1日—4月30日完成土建粗装施工。

　　4、给排水工程：3月1日—6月2日完成给排水工程施工。其中，冷热水系统施工5月25日前完成。排水系统施

　　工5月17日前完成。洁具安装6月2日前完成。

　　5、强电工程：3月1日—6月9日完成电气工程施工。 其中，层桥架，线管，配线，电缆。4月10日前完成。配电箱安装及压线5月9日前完成。电缆敷设及压线4月24日前完成。灯具、面板安装6月2日前完成。卫生间排风扇吊架及风管安装3月26日前完成。防雷接地4月19日前完成。通电运行调试6月9日完成。

　　6、其他工程：消防系统、弱电系统、空调系统、医用气体系统、净化系统、连廊施工、外围管网施工和硬化等配套施工积极配合内、外装修施工进度，5月30日前具备交工条件。

　　7、工程后续工作：7月份报主管部门给与组织验收，并组织对所有工程资料进行核实，做好审计前的准备工作。8月份将工程决算资料报审计部门进行审计。力争年底前结束审计。

　　七、中心医院病房楼20xx年进度计划表（附后）

　　20xx年3月13日

工作方案 篇3

　　为全面落实国家基本公共卫生服务项目要求，提升各层级工作人员开展基本公共卫生服务的能力，扎实推动工作开展，根据省、市卫健委项目培训有关要求，结合我区基本公共卫生服务工作实际，特制定本实施方案。

　　一、培训目标

　　依据《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》开展基本公共卫生服务项目培训（包括组织管理、资金管理），促使工作人员熟练掌握国家基本公共卫生服务基本技能，提高基本公共卫生服务能力和管理能力，进一步提升工作质量。人员参训率要达到95%以上，培训合格率要达到90%以上。

　　二、培训对象

　　公共卫生专业机构和基层医疗卫生机构从事基本公共卫生服务的相关人员。

　　三、培训时间

　　培训频次一年不少于2次，结合工作实际需要自行确定培训时间。组织参加市里统一培训。

　　四、培训内容

　　（一）居民健康档案管理服务规范。熟练掌握居民健康档案电子档的建立方法、建档内容、建档流程、建档要求以及居民健康档案的核查使用。掌握居民健康档案的健档率、动态使作率以及各类表单的填写要求。

　　（二）健康教育管理服务规范。了解健康教育、健康促进卫生宣传之间的关系，了解开展健康教育的重要意义，掌握健康教育的服务对象、内容以及具体要求。熟悉常用社区健康教育的方法以及服务流程。掌握开展健康知识讲座的组织、实施以及效果评价。

　　（三）预防接种管理服务规范。了解免疫规划基本概念。掌握儿童预防接种证（卡）管理、冷链管理，熟悉儿童免疫规划各类疫苗的免疫程序，疫苗的接种部位、接种剂量以及疫苗的禁忌症等。掌握疑似预防接种异常反应处理。

　　（四）0—6个月儿童健康管理服务规范。掌握儿童健康管理的方法与服务内容。熟悉儿童健康管理服务流程、服务要求。掌握建立《母子健康手册》方法与要求。掌握儿童体格检查、生长发育和心理行为发育评估以及常见健康问题的健康指导。

　　（五）孕产妇健康管理服务规范。掌握孕产妇健康管理工作对象、内容及工作流程。掌握建立《母子健康手册》方法与要求，产后访视技能。熟悉各期孕产妇健康状况评估方法、内容。掌握高危孕产妇筛查，高危孕产妇的重点管理内容。

　　（六）老年人健康管理服务规范。掌握辖区内老年人健康管理内容，老年人一年一次健康体检工作的`组织、实施和管理工作。

　　（七）高血压、2型糖尿病健康管理服务规范。掌握高血压糖尿病专案管理内容、流程以及具体工作要求。掌握高血压、糖尿病患者社区维持治疗方法。熟悉高血压、糖尿病的筛查工作及随访工作要求。

　　（八）严重精神障碍患者管理服务规范。掌握严重精神障碍疾病的概念；掌握管理内容、流程及相关要求。熟悉严重精神障碍病人健康档案的建立，随访工作方法、技巧。

　　（九）传染病及突发公共卫生事件报告和处理服务规范。掌握服务内容：传染病疫情和突发公共卫生事件风险管理、传染病和突发公共卫生事件的发现和登记、传染病和突发公共卫生事件相关信息报告、传染病和突发公共卫生事件的处理。掌握服务流程和服务要求。

　　（十）卫生计生监督协管服务规范。掌握食品安全信息报告、饮用水卫生安全巡查、学校卫生服务、非法行医和非法采供血信息报告的内容及程序要求。

　　（十一）中医药健康管理服务规范。掌握老年人中医药健康管理服务内容：中医体质辨识、中医药保健指导，掌握服务流程和服务要求；掌握0—36个月儿童中医药健康管理服务内容对儿童家长进行儿童中医药健康指导，掌握服务流程和服务要求。

　　（十二）肺结核患者健康管理服务规范。掌握服务内容筛查及推介转诊、第一次入户随访、督导服药和随访管理和结案评估。掌握服务流程和服务要求。

　　五、培训要求

　　（一）要高度重视，依据《国家基本公共卫生服务规范》（第三版）科学制定本级培训方案，细化培训任务，明确培训时间，详实安排培训内容，加强培训保障，确保按时开展培训。

　　（二）要认真遴选师资，高标准严要求，精心组织，扎实推进我区基本公共卫生服务项目培训工作。全程跟踪培训效果，实施严格监督与考核，根据考核对参训人员进行排名，务求培训取得实效。

　　（三）半年、全年绩效考核时，区卫生健康局将抽取基本公共卫生服务项目12类中的6项，对各从事基本公共卫生服务项目的基层医疗机构工作人员进行现场考核，考核结果纳入年度绩效考核内容。

工作方案 篇4

　　为进一步改善我街道投资环境，把田心街道办事处20xx年招商引资工作早安排，早落实，抓紧抓好，抓出成就，做好十二五的工作规划，全力以赴抓好招商引资各项工作，根据《**区招商引资工作考核办法》精神及考核办法的有关规定，特制定如下工作方案：

　　一、坚持发展是第一要务。

　　坚持“引进来”与“走出去”并举的战略，围绕以经济建设为中心不动摇，按照市领导有关要求和我市“十二五”规划，做好扩大开放和招商引资工作，以“环境友好型、资源节约型”，不断扩大我街道利用外来投资规模，推动我办经济结构调整和增长方式转变，加速实现**区经济社会的'跨越式发展。

　　二、坚持区政府制定的“五年再创一个新**”的工作思路。

　　坚持区政府制定的“五年再创一个新**”的工作思路。发展战略和依托城市壮大三产，加强投资方向性指导，积极引进符合清水塘街道办事处优化经济结构，具备资源优势和区域优势的项目，引导投资流向主导优势产业，并对我街道四个村进行道路硬化改造，突出自身优势，加强科技投入和基础设施建设，加强引进项目和项目建设工作，一条龙为投资商协商服务，并且将在办事处设立“投资商家意见投诉站”，对我街道各相关部门进行监督，为商家提供最大化的优质服务。

　　三、抓好项目前期工作，提高招商引资效率。

　　深入企业、基层，结合实际制作一批可实施项目，对重点项目要做到一定的深度。要充分利用好招商项目库。及时将招商引资项目库中的项目进行归类、更新、调整，利用招商引资项目册、政府信息网站、市内外新闻媒体进行宣传推介，把我办的招商项目信息向国内外传递。

　　四、不断创新招商方式，提高招商引资的针对性和实效性。

　　要利用全街道工作人员、在外创业人员、各类商会联系广泛的特点，动员他们参与我办的招商引资与经济协作，不断拓宽招商与协作渠道。不断加强招商人员业务素质培训。通过多种渠道和途径，努力培养一支适应对内对外开放的高素质工作人员。

　　田心街道办事处

　　20xx年xx月xx日

工作方案 篇5

　　20××年的下半年工作计划,认真贯彻区委区政府、街道办和上级的有关指示精神,严格执行发展更新部工作职责,在确保全面完成更新部相关工作任务的同时,力求管理有创新、工作有突破、建设有成效。20××年下半年主要有如下工作需要落实。

　　1、在基建工程方面:

　　(1)、下半年,对于民生微实事工程类项目,我们将做好组织施工、监督、竣工验收、结算等工作,严格按照相关文件要求,按进度支付工程款,严格按规定、按程序、抢工期、保安全、保质量完成工程任务,尽快完成 20×× 年民生微实事工程类项目工作。

　　2、罗湖区“二线插花地”棚户区改造方面:

　　(1)、下半年将继续积极协助天健公司处理棚改相关事宜。

　　3、建设用地清退工作方面:

　　(1)、确定街道督导公司和测绘公司;(2)、启动20××年图斑的权属核查及测绘工作,尽快摸清图斑实际情况,确定清退模式,编制清退计划。

　　4、罗湖区消防管网排查整治工作方面:

　　(1)、各小区消防整治工程全面完工及验收归档。

　　5、新能源汽车充电设施建设工作方面:

　　(1)、根据区的有关要求,协助相关部门推进辖区充电设施建设。

　　6、辖区股份公司工作方面:

　　(1)、配合上级部门进行股份公司集体资产管理平台录入工作。

　　(2)、按上级要求开展罗湖区股份合作公司清产核资工作

　　(3)、处理好日常发生的各类信访维稳等事件,保持社区稳定发展。

　　7、大望、梧桐山生态保护补偿工作方面:

　　(1)、按文件要求对大望、梧桐山社区生态保护补偿人的补贴发放到位。

　　8、商会工作方面:

　　(1)、逐步推进辖区商会工作,确保工作按节点完成。

　　9、科协工作方面:

　　(1)、按照科普工作实际需要,进一步加强和巩固完善全国科普示范社区大望社区的各项工作。

　　(2)、根据区科协举办的'科普日活动和市科协拟举办的电影周活动有关活动,我们将安排社区工作站进行相关活动开展。

　　10、有关东部过境高速征地工作方面:

　　(1)我们将继续配合区土地整备中心,尽快完成东部过境高速征地工作任务。

　　11、完成上级领导和街道办事处交给的其它工作任务。

工作方案 篇6

　　一、课题研究的背景和意义

　　我校地处沂南县西南山区双堠镇，205国道旁，是一所具有50多年办学历史的普通初中，近年来随着九年制义务教育的普及，新课程改革的不断深入，特别是在我们农村中学，大量优质生源被县城学校抢走，生源质量较差，随着大量农民工外出务工，“留守孩子”增多，从而不可避免地使相当一部分基础较差的学生进入初中学习的行列。学校现有班级18个，学生800余人，其中有一部分学生在学习的过程中，不能很好地适应初中的学习，随着教学的不断深入，知识的不断丰富和延伸，这些学生在学习上表现出不同程度的困难，各年级中“学困生”的人数明显增长，“学困生”的比例呈不断上升趋势。从近两年的调查表明，有20%左右的学生在学习上跟不上教学进程，表现为学习效率低，学习不得要领，厌学情绪严重，学习成绩奇差，达不到教学要求。

　　“学困生”的大量存在不仅影响这一群体学生自身的成长，而且给教师增加了工作难度，“学困生”问题已成为学校大面积提升教育教学质量的制约因素，是学校教育教学工作的重点和难点。对“学困生”的研究对于教育者而言是一个大课题，其针对性和解决问题的现时性是我们教育者必须面对的。

　　当前，我国教育改革发展进入了全面实施素质教育、全面提高教育质量的新的历史时期。积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、培养现代化建设人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。素质教育实际上是以提高中华民族素质为中心的国民教育，我们教育的对象是人，是一个个思想感情、兴趣爱好、学习习惯、学习基础各不相同的人。课程改革的核心理念是“为了一切学生”，一个学校，一个班集体，如果只把注意力放在中等生和优秀生的层面上的教育，不是真正的素质教育。在实际教学中，我们更应该关心“学困生”，充分调动“学困生”积极参与教育教学活动，注重对“学困生”的帮助，培养他们良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，揭示学习规律，教给学习方法，发展他们的能力，努力提高他们的学习成绩，使他们获得应有的发展。全面提高教育教学质量是农村中学目前面临的重要课题。

　　如果教师忽视了“学困生”这一特殊群体，就谈不上教育教学质量的全面提高。从这个意义上说，转化“学困生”，培养他们的自信心是前提，调动他们积极参与教育教学活动，与培养优秀学生同样重要，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对“学困生”的关爱和帮助，不让一个“学困生”掉队就更有其重要意义。如何转化好学习困难学生一直是教师面临的难题，也是教师工作必须面对的重要任务之一。可以说，转化好“学困生”是“办人民满意的教育”，“构建和谐师生关系、生生关系”，实现“教育公平”，建设“和谐校园”的有效途径之一，因此本课题具有重要的实践意义和理论意义。

　　二、课题的核心概念及其界定

　　（一）“学困生”的涵义

　　1、“学困生”指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当，或由于社会，家庭环境影响，造成学习效果低下，达不到要求的学生，主要指学生的智力同学业成绩比较时，智力在标准以上但学业成绩显著低劣者。我们所说的“学困生”仅限于学业方面，专指那些学习困难或学业失败或偶尔有些不太规矩的学生。本课题组假定“学习困难”，就是指那些在知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，不能达到教学课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。“学困”是相对的、可变化的。“学困”的鉴定具有直观性和综合性的特性。在新课程视野下，我们对初中“学困生”的界定：

　　（1）初中学生智力水平正常，但在“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度上达不到“新课程标准”之基本要求。

　　（2）在学校组织的历次考试中各门功课不几个或单科成绩在50分以下的学生。

　　2、学科发展不均衡的优秀学生也应纳入“学困生”范畴。

　　很多研究者认为，“学困生”只是学生中的一小部分，大部分学生不属于“学困生”范畴。我们课题组在讨论“学困生”概念时也一度产生困惑。我们注意到有一部分学生，他们各门学科均处于落后状态。这类学生基本不能顺利完成初中学习任务，难以通过初中学段毕业水平测试，而且往往伴随有行为不良、思想不端甚至心理异常等问题。对这类学生界定为“学困生”大家没有异议。但我们发现，总成绩合格以上，但某学科相对于各学科总成绩而言呈落后状态的学生，也是教师要转化的对象，并且这一类学生在数量上要多于前一类学生。他们的特点是有跛腿学科，跛腿学科成为该生进一步提高的“瓶颈”，如果该生能在跛腿学科上有所作为，那么他的总体成绩将有一个大的飞跃。对这类学生是否纳入“学困生”的范畴呢？经过慎重思考，课题组达成一致意见：把有薄弱学科的学生纳入研究范畴。即：总成绩达到合格标准，但有某一学科的成绩相对于各学科总成绩而言呈落后状态，明显低于自身发展的正常水平，这类学生也需要教师进行转化。由于学生不可能都全能全才，他们总会在某一方面发展相对滞后，即使优秀学生也可能是某一方面的“学困生”。因此，我们课题组对“学困生”这一概念的理解比较宽泛，拓展了“学困生”的范围。其定义为：总成绩没有达到合格标准以及总成绩在合格以上但某学科成绩相对于总成绩而言呈落后状态的学生。

　　（二）“学困生”转化的策略

　　“学困生”转化的策略是指提高学生的学习适应能力或发挥其特长带动相关学科发展的策略和方法。通过探究“学困生”形成的原因，寻找学生成为学习困难学生发展过程，采取相应的对策对学习困难学生进行认真系统的教育转化，充分挖掘出他们的潜力，使他们在知识、能力、方法等方面取得进步，让他们增强学习信心，智力得到正常开发，养成良好的学习习惯和学习方法，为他们今后的终身学习打下良好的基础。

　　三、研究目标与内容

　　（一）本课题的研究目标

　　在科学理论指导下，对“学困生”进行教育转化，探索形成“学困生”的原因，在“学困生”的管理、教学两方面形成系统的教育模式。纠正教师不良的育人观，挖“学困生”潜能，调动学习积极性，探索“学困生”转化的有效途径，全面提高教学质量。最重要的是探求转化“学困生”的根本途径，并且使“学困生”尽可能地转化，使之在学校内留得住，学有目标，学有信心，发挥出自己最大潜能，将来成为对社会有用的人才。

　　1、找出“学困生”形成的原因，并搞清“学困生”的类型及特点，使“学困生”尽可能达到：能正视自己，找出个人的优点和缺点，学习上树立目标，初步建立明确的学习目的，树立“我能行”及“能学好”的信心。

　　2、根据”学困生”不同类型特征，寻求转化他们的不同方法策略，使“学困生”找出自己知识断层的症结，尽量做到个人主动去学，能找老师、同学帮助自己，完成自己的阶段性学习目标，初步养成良好的学习习惯。在这些学生中尝试新的学习方法，例如合作学习法、四维学习法、全脑学习记忆法等，以更先进的方法，使他们更快地转化。

　　3、在实验班级内的“学困生”，争取转化成功率在达80%左右，使这些学生在学习、能力等方面有不同程度的提高。使“学困生”在学习上有大的进步，形成良好的学习行为习惯，在班级内找准自己的位置，不失时机地主动去表现自己，真正融入班级大集体之中，以达到不以人人升学，而使人人成才的教育目的。

　　4、初步形成农村初中“学困生”教育转化的理论框架

　　（二）主要研究内容

　　1、“学困生”成因研究

　　通过调查法、访谈法等形式了解“学困生”形成的原因，分析有哪些类型，分别呈现哪些特点，寻找转化的方法和途径。通过全面系统的.分析，在理论层面找主客观因素的着眼点，形成《农村中学“学困生”成因分析研究报告》，以揭示形成“学困生”的内在规律。

　　（1）从学习过程方面的研究

　　学习过程作为一个系统，由非智力系统、知识系统、智力系统和能力系统组成，四个系统应相互促进，任何子系统的有序都将影响和决定学习系统的有序程度。所以我们将对这四个系统进行研究，如何使“学困生”的四个系统由低级向高级发展，使系统有序化。

　　（2）对“学困生”形成主观原因的研究

　　导致学生学习困难的主观原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等方面，所以主观原因的研究主要有：“学困生”学习兴趣的研究；“学困生”学习动力的研究；“学困生”意志和毅力研究；“学困生”情绪研究。

　　（3）对形成“学困生”客观原因的研究

　　导致学习困难的原因，除了学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良影响等等，所以客观原因的研究主要有：学校教育现状的研究；教师教育思想及教育行为对“学困生”影响的研究；新课程对“学困生”影响的研究，对家长的研究；对社会各方面的研究。

　　2、“学困生”转化策略的研究

　　在研究“学困生”成因的基础上，分清“学困生”的类型及特点，寻求转化他们的不同的方法策略对“学困生”进行转化，是本课题的核心，主要进行以下几方面的研究：

　　（1）教师的主要策略研究

　　学生学习的大部分时间在学校里，学校所采取的对策显得尤其重要。主要研究内容如下：

　　A、研究教师在教学过程中如何缩小“学困生”群体，同时面对学习困难学生这一特殊群体，教师对他们应该采取什么策略，给予什么样的帮助等；

　　B、课堂上进行转化。课堂上进行分层转化研究；课堂上进行信心转化的研究；课堂上进行反馈转化的研究；课堂上进行培养兴趣的转化研究；课堂上进行培养能力的转化研究；课堂上进行学法指导转化的研究。

　　C、教师树立因材施教的教育思想，特别要热爱每个“学困生”，充满信心，科学地做好转化“学困生”的工作，消除“学困生”的心理障碍，研究内容主要有：良好的师生关系的研究；从实际出发，因材施教的研究。

　　D、优化校园文化，为“学困生”创造良好环境的研究。良好的学习环境也是学习进步不可缺少的条件，噪杂的环境，枯燥的学习生活都会使学生学习效率降低，确保“学困生”进步，主要研究内容有：课外活动的丰富性研究；创造良好的教学环境的研究。

　　（2）学校管理对“学困生”转化的策略与方法研究

　　通过文献研究法、调查法从学校管理和年级管理入手，通过学校对“学困生”管理的相关措施与奖励制度来帮助”学困生”树立信心、提高学习兴趣、挖掘他们的潜能，改善“学困生”的学习状况。形成有推广价值的《学校管理对“学困生”转化的有效策略研究报告》。优化学生学习系统的主要策略的研究。优化学生的学习系统，使“学困生”在知识、能力、学习方法等方面得到进步，主要研究内容有：补缺补差，完善学生的知识结构的研究；排除情感障碍，使非智力系统有序化的研究；纠正不良学习习惯的研究。

　　（3）班级管理对“学困生”转化的有效策略与方法

　　通过个案研究法、经验总结法，观察法等多种形式，从班级管理入手，创建班级评价激励制度，适时适度，形式多样地激励评价“学困生”。确保与“学困生”家长的密切联系，制定计划并落实。加强学风建设，及时做好“学困生”教育工作。制定“学困生”的跟踪培养措施。通过班级对“学困生”管理的相关措施最大限度的调动“学困生”的学习积极性、改善他们的人际关系、建立正确的学习动机、培养他们良好的学习习惯、运用正确的学习方法、班内形成互帮互助的学习氛围，全面提高班级学习成绩。形成有推广价值的《班级管理对“学困生”转化的有效策略研究报告》。

　　（4）学科教学、辅导对“学困生”转化的有效策略与方法

　　从语文、数学、英语等学科入手，通过测试法、比较法、经验总结法，以教研组为纽带，分析、总结“学困生”的类型、特点和教育对策。包括如何分层导学、如何个别辅导、如何布置作业、如何巩固提高等。各学科对“学困生”学习方式转变前后学习效果进行对比研究，形成经验总结，提炼成果。分别形成《“学困生”教学艺术、辅导方法个案集》。

　　（5）综合家庭、社会的主要策略的研究

　　家庭是教育的发源地，是学校教育的基础，而且具有终身教育意义，对孩子的潜移默化的教育思想无时无刻不在进行着，“学困生”除了受家庭的影响，还受所处的社会影响，所以家庭和社会两方面的教育也显得非常重要，研究内容主要有：家庭教育氛围的研究；家庭结构对“学困生”的影响的研究；社会文化对“学困生”的影响的研究，“学困生”的成因及转化的个案研究。

　　（三）主导课题的主要子课题

　　1、学生分化问题的研究

　　2、“学困生”学习动力开发研究

　　3、“学困生”学习兴趣培养研究

　　4、“学困生”厌学的原因与对策研究

　　5、“学困生”转化的案例研究

　　6、“学困生”自信心培养研究

　　7、学校管理对“学困生”转化有效策略研究

　　8、班级管理对“学困生”转化有效策略研究

　　9、家庭教育对“学困生”影响的研究

　　10、社会环境对“学困生”影响的研究

　　11、课堂教学与“学困生”转化策略研究

　　四、研究的理论依据

　　（一）“因材施教”理论

　　1、教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。

　　2、教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。

　　3、针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。

　　（二）现代课堂教学理论

　　现代课堂教学是以现代先进的教育思想和教学理论为指导的，以面向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生的主体地位，实现教学过程各要素的及其组合优化为特征的教学实践活动。该理论是充分调动“学困生”参与教学活动的重要理论依据之一。

　　（三）哲学观点

　　“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在课堂教学中让他们参与教学活动，积极调动“学困生”的学习积极性，激发他们的学习热情，从而提高他们在课堂上的学习收益。这一点与发挥学生主体性的教学新观念是相融与统一的。

　　（四）心理学观点

　　认识过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动“学困生”积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。

　　（五）人本主义学习理论

　　人本主义心理学的学习理论有两点独特之处：其一，它所提倡的学习理论，多半是根据经验原则提出观点与建议。其二，它所提倡的学习理论，不限于对片面行为的解释，而是扩大到对学习者整个成长过程的解释。

　　1、 强调学生为“中心”的教育理念

　　将学生视为教育的中心，学校为学生而设，教师为学生而教。

　　2、 坚持自由为基础的学习原则

　　人皆有天赋的学习潜力；教材有意义且符合学习目的时学生才会产生学习；在较少威胁的教育情景下才会有效学习；主动、自发、全身心地投入的学习才会产生良好的效果；自评学习结果可培养学生独立思维与创造力；除知识外还应重视生活能力学习以适应社会的变化。

　　3、重视价值、态度、情感等因素在学习中的作用

　　在学生的学习过程中，就是要引导他形成积极向上的自我概念、价值观和态度体系，从而使学习者自己教育自己，最终成为能够充分发挥作用的人。

　　4、人本主义学习理论在教育上的应用价值

　　（1）教学上对自由学习与合作学习的重视。

　　（2）教学中对学习动机的重视。

　　（3）开放教育的推行。

　　（4）以学生为中心教学理念的推行。

　　（5）学校教育中对情意教育的重视。

　　（6）以学生为中心学校辅导工作的推行。

　　五、研究的原则和方法

　　（一）研究的原则

　　1、以人为本的原则

　　实验的目的是培养人才，提高人的素质。研究的一切过程与方法应以人为本，从“人”的利益出发，而不能为追求实验测量的准确性而损坏儿童健康成长。

　　2、因材施教原则

　　对“学困生”有针对性地采取教育措施，促使他们扬长避短，长善救失，使他们都能在原有的基础上得到发展和提高。

　　3、激励引导原则

　　激发、勉励学生去努力，促使学生和自己的过去作比较，发现进步的一面，相信自己的能力，感受成功的喜悦，帮助其养成良好的习惯。

　　4、一切从实际出发的原则

　　从“学困生”的实际出发，仔细、认真观察问题，摸清问题存在的因素，也就是应对学生现状做周密的了解。

　　（二）研究的方法

　　1、观察调查相结合

　　观察“学困生”上课参与教学活动情况，了解其发展状态，在调查的基础上，进行对比研究，使转化“学困生”的措施更有效，找出学习困难、厌学的原因。

　　2、实验法

　　实验前，为每个“学困生”建立个人档案，内容包括“学困生”个人资料、家庭情况、实验前测验诊断分数、综合诊断结果及归因、教师转化工作跟踪记录、学习成绩记录表。要求教师根据“学困生”个案情况随时调控自己的方法和行为，并对产生的效果做好记录。

　　3、行动研究法

　　课题组人员不断实践，不断修正，不断完善转化方法，以形成一套转化“学困生”的理论框架。

　　4、案例研究法

　　主要是通过对一些“学困生”的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因，及转化效果，为我们的研究提供最直接的材料。

　　5、教育观察法

　　分析课内外各种情况，充分调动“学困生”参与教学活动。

　　6、文献研究法

　　从各学科角度开展对学习困生教育转化的资料进行比较分析、借鉴已有研究成果的经验教训，补短教育与扬长教育共进，全面发展，把握研究发展趋势。

　　六、研究的步骤

　　（一）第一阶段：研究准备阶段

　　1、课题组核心成员就课题研究的政策依据、理论依据、实践依据、研究总体思路、研究对象和范围、研究方法、研究的时间安排、研究的预期成果进行研讨，为制订研究方案提供依据。制定研究方案，报请教育局指导小组，接受专家指导，申报立项主导课题。开展教师培训，明确主导课题精神，教师个人确定子课题，制定方案，申报立项。

　　2、学校抽样调查访问

　　①“学困生”问卷调查，调查范围：初中段的“学困生”。②教师问卷调查，选取“学困生”所在班班主任和科任教师，③“学困生”家长调查问卷。

　　3、撰写《农村中学“学困生”转化教育策略研究实施方案》

　　4、邀请有关专家对课题研究方案进行论证、修改实施方案

　　5、各班提交“学困生”名单，并建立“学困生”档案

　　（二）第二阶段：课题实验阶段

　　1、确定实验学校和班级

　　2、撰写《农村中学“学困生”基本情况调查报告》

　　3、实验研讨会。实验班进行研究和实践，积累归纳材料、进行分析提炼；总结实验结果。

　　4、课题组组织课题交流和现场研讨，总结分析实验情况，写出研究阶段总结报告，根据实验校收集的资料撰写《农村中学“学困生”转化策略》。

　　5、聘请县内外有关专家进行论证，提出推进和调整意见。

　　（三）第三阶段：实验及检验修改阶段

　　1、各实验校根据前阶段的成果继续进行研究和实践。

　　2、各实验校材料归纳、提炼；分析，总结阶段实验成果。

　　3、召开交流和研讨会，分析实验情况，写出阶段总结报告。

　　4、根据前期实验结果，改进实施方案

　　5、征收实验学校阶段工作总结。提炼经验，找出不足。

　　（四）第四阶段：深入实验阶段

　　1、依据修改后的实施方案，深入实验。提出新的方案，进一步探究实际效果。

　　2、分课题，分学科专项培训、研讨会

　　3、征收两期课题研究成果

　　4、召开“学困生”阶段工作总结会

　　（五）第五阶段：课题总结结题阶段

　　1、6月，召开课题研究工作会，总结研究成果，布置结题资料编写工作。

　　2、8月，汇编课题成果，筹备课题结题工作。

　　3、10月，对课题研究情况和阶段取得的成果进行全面总结，完成研究报告，邀请有关专家对课题成果进行结题鉴定。

　　七、课题的可行性分析

　　（一） 保障措施

　　1、组织保障

　　课题组负责人及主要成员大部分都是中、高级职称、年富力强，部分同志参加过县、市级课题研究。在研究过程中积累了大量经验，取得了丰富的成果。有完善的组织机构。

　　2、制度保障

　　学校形成了完善的科研机制，有《课题组成员学习制度》、《课题组成员管理办法》、《教科研制度》、《教科研奖励制度》等。这些制度将有效地保障课题研究的顺利进行。

　　3、行政支持和财力保障

　　校长高本营领导并担任课题组组长，副校长张恩全领导课题组工作，学校将在人力、物力、财力上给予保证，预计资金投入1万元。

　　4、技术保障

　　课题组将邀请县教科室专家组的指导。同时，学校也将选派骨干教师外出学习，组织教师加强相关学习资料学习。建立校园网，这方便了我们在教育教学研究中与外界的交流和学习，随时接受专家的指导和帮助，保持这与国内专家的长期沟通和联系。

　　（二）操作措施

　　1、理论指导实践，组织课题组的老师学习有关“学困生”转化方面的理论，尤其是学习方法方面的理论。以个人的成才之路做现身说法，取得学生的信任，在实践的基础上进行总结，使课题研究不断深化。

　　2、积极取得领导与教师们的支持协作，协调师生、生生之间的关系，以减少内耗，为课题研究铺平道路。

　　3、严格实验规则，课题组教师应一丝不苟做好实验的诸项工作。

　　4、加强对研究工作的组织管理，加强课题组人员的思想教育，树立起敢为人先，不畏困难，甘于为教育事业奉献的良好心理品质。

　　八、预期研究成果、形式

　　（一）课题研究报告。

　　《“学困生”基本状况调研报告》、《学校管理对“学困生”转化有效策略研究报告》、《班级管理对“学困生”转化有效策略研究报告》等。

　　（二）课题研究论文及个案集。

　　《农村初中“学困生”个性心理辅导的策略》。

　　《提高“学困生”英语成绩有方法》教学艺术、辅导方法个案集、 《提高“学困生”语文成绩有方法》教学艺术、辅导方法个案集、 《提高“学困生”数学成绩有方法》教学艺术、辅导方法个案集、 《提高“学困生”理化生成绩有方法》教学艺术、辅导方法个案集、 《提高“学困生”政史地成绩有方法》教学艺术、辅导方法个案集、 《提高“学困生”音体美信成绩有方法》教学艺术、辅导方法个案集等。

　　（三）学生进步奖状、证书及家长意见、学校鉴定等。

　　（四）促进农村初中教师的专业发展。

工作方案 篇7

　　为全面加强煤矿安全生产工作，严防安全生产事故的发生，确保全年安全生产工作各项目标的完成和安全生产形势的稳定，矿领导研究决定在全矿持续开展安全自查活动。为确保活动取得成效，特制订本工作方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针，牢固树立安全发展理念，加强对煤矿安全生产工作的领导，立足于查隐患、抓整改、压事故，全面推进煤矿安全生产各项措施的落实，实现全矿安全生产形势持续稳定好转。

　　二、成立安全自查活动工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　下设安全自查办公室，由吴俊涛同志担任办公室主任。

　　三、工作目标

　　深入排查、治理各类安全生产隐患，狠抓违章指挥、违章作业、违反劳动纪律行为，杜绝事故的发生，保障矿井安全生产。

　　四、检查时间

　　每旬9日、19日、29日，早上7:30分在调度室原则上由安全矿长组织，明确责任、分工、检查范围，如遇特殊情况由总工王继鸿负责组织。

　　五、检查范围

　　（一）“一通三防”管理：

　　1、通风系统是否合理，通风设施是否完善、可靠，是否有巷道堵塞，无风、微风、循环风作业，瓦斯超限作业的，对主管领导罚款500元；

　　2、风筒、风门无按规定悬挂、构筑质量不符合要求的，无达到逢环必挂的，风筒型号不一致，有死弯的，对责任人罚款50元。

　　3、各种探头、仪器没有按规定悬挂、监测进行作业的对责任人罚款200元；局扇无达到双风机、双电源自动倒台的，无实现风电，瓦斯电闭锁的，不能自动倒台的对责任人罚款200元。

　　4、瓦检员空班、漏检、假检的对责任人罚款200元。

　　5、局扇及通风设施安装、使用达不到标准，存在漏风、烂窟窿的一处罚款50元；出风口距迎头超过6米的，局扇安装不符合规定的对责任人罚款100元。

　　6、密闭的周边掏槽（岩巷、锚喷除外）应掏至硬邦、硬底、硬顶并与煤岩接实，四周要有不少于0.1米的裙边，前后5米支护完好，并悬挂瓦斯管理牌、施工说明牌、栅栏和警标，一处达不到要求的罚款50元。

　　7、各巷道消防管路要挂牌管理，并保证有明显标志和足够的供水量，阀门、喷雾、雨幕、降尘管路安装合理，缺一处对责任人罚款50元。

　　8、按要求对隔爆设施每周检查一次，安装地点、数量达不到相关要求的每处对责任人罚款50元。

　　（二）防止“三超”及劳动组织管理情况。是否存在超能力、超强度组织生产；井下作业人员是否超过定员规定；作业人员是否佩戴劳动防护用品；是否执行入井登记验身制度。否则一项对责任人罚款50元。

　　（三）机电运输管理：

　　1、电缆悬挂整齐，有台架、有电缆走向牌、有包机人，禁止动力电缆与信号线、液压管混挂，照明灯具齐全、明亮，主提升声光信号齐全，保护可靠，否则每处对责任人罚款50元。

　　2、设备无失爆，特殊工种持证上岗，井下严禁使用监控线代替声光信号及电话线，井下 “三大保护”齐全可靠，否则每处罚款200元；井上下通讯系统是否畅通，否则每处对责任人罚款50元。

　　3、井下小绞车安全保护装置、制动系统灵敏可靠，做到“三固定”“四保险”，声光信号齐全，否则每处对责任人罚款50元。

　　4、井下设备硐室、设备集中点、皮带头、尾有消防设施（2-4个灭火器、1把掀、0.4立方米的防火砂）否则每处对责任人罚款100元，主管消防单位负责人每条连带罚款50元。

　　5、运输设备搭接处，必须安装紧急停止装置，采面溜子每15米必须装紧急停止信号且齐全可靠，否则每处对责任人罚款50元。

　　6、严格用电管理制度，检修、安装设备时，坚持“谁停电、谁送电”原则，并悬挂设备检修牌，“有人工作，禁止送电”，否则每处对责任人罚款100元。

　　7胶带输送机各种保护齐全，护栏、防护罩齐全，行人跨越有过桥，各部位牢靠，否则每处对责任人罚款100元。长滚、三节滚不转、缺失、损坏合格率在95%以上，否则每超一处对责任人罚款50元。

　　8、刮板输送机头、尾点杆牢靠，传动部分护罩齐全，声光信号齐全，各采掘工作面必须装有直通调度室电话，确保无串接，否则每处对责任人罚款50元。

　　9、各机电硐室，记录齐全，绝缘用具齐全合格，图纸齐全，制度上墙，否则每处对责任人罚款50元。

　　（四）检查井下工程质量：

　　掘进工作面验收标准

　　1、照线施工（线差最大允许±5cm）中线、腰线、四角线、中腰线误差超过规定者每处罚款500元（每5米为一处）。

　　2、架棚应山有力，棚架严密，凡有棱口、偏口、后巴不严一处罚款50元，帮顶背牢、齿梢教牢、椽子打牢一处罚款50元。

　　3、中高达不到标准或超超高（2.4米腿中高2.1m-2.2m，2.6米腿中高2.4米），下宽达不到规定或超高（2.4米腿一帮下扎0.7m， 2.6米腿一帮下扎0.8m）的一处罚款100元。（3米中高不够为一处）

　　4、按作业规程规定椽子按规定打均匀，架棚无空邦漏顶，梢子、荆芭、金属网接口严密金属网交接10cm均匀无毛齿，椽子过耳，棚距打撑杆，一处不合格罚款50元（少一根椽子、撑杆均为一处）。

　　5、必须使用前探梁，倾斜巷道必须采取防倒措施，无空帮空顶，否则罚款100元。

　　6、无坚持“两员一长”开班私自作业的对班组长罚款100元，作业现场无悬挂作业规程或安全技术措施的对班组长罚款50元。

　　7、U型钢支护卡兰紧固，支护与顶梁交接不少于20cm，（按作业规程要求）；连接板达到规程要求，一处不合格对责任人罚款100元。

　　8、无按要求进行探放水作业的或探放水设施不足探水的，每少一项对责任人罚款100元。班组长罚款200元。

　　维修工程验收标准

　　1、作业场前、后10米无杂物、水路畅通、电缆保护到位，防倒设施、临时支护到位，一处不合格对责任人罚款50元。

　　2、架棚应山有力，棚架严密，凡有棱口、偏口、后巴不严一处罚款50元，帮顶背牢、齿梢教牢、椽子打牢，一处不合格罚款50元。

　　3、中高达不到规定或超过（2.4m腿中高2.1m-2.2m，2.6米腿中高2.3m-2.4m），下宽达不到标准或超高（2.4米腿一帮下扎0.7m，2.6米腿一帮下扎0.8m）的，每处罚款50元。

　　4、按作业规程规定椽子按规定打均匀，架棚无空邦漏顶，梢子或金属网接口严密均匀无毛齿，椽子过耳，棚距打撑杆，一处不合格罚款50元（少一根椽子、撑杆或连板均为一处）。

　　5、必须使用前探梁，架设临时支护，倾斜巷道必须采取防倒措施，无空帮空顶，一处罚款100元。

　　6、U型钢支护卡兰紧固、有连板，一处不合格对责任人罚款100元。

　　7、维修结束后电缆管路恢复原位，否则对责任人罚款200元。

　　采区工作面验收标准

　　1、工作面上、下付巷，超前支护必须符合规程规定，排、柱距符合规程规定有防倒设施，无失效柱，否则每处罚款50元（缺一柱按一处，失效柱按缺柱），中高不低于1.8米，行人道宽不小于0.8m，否则一处罚款50元（3米为一处）。

　　2、工作面必须达到 “三直、一净、两畅通”（煤壁直、支架直、刮板运输机直，人行道净，上、下安全出口畅通）的`要求否则每处罚款100元。

　　3、工作面支架要打成直线，其偏差不超过±50mm，支架中心距偏差不超过±100mm，支架顶梁与顶板平行支设，其最大仰俯角必须小于7°，相邻支架间不能有明显错差（不超过侧护板高的2/3），支架不挤不咬，否则每处罚款50元。

　　4、伞檐长度超过1m时，其最大突出部分不超过150mm；伞檐长度在1m以下时，其最大突出部分不超过200mm，否则每处罚款50元。

　　5、闲置设备和材料要分类码放在安全出口20m以外的安全地方，整齐有序，并有统一规范的标志责任牌，不影响运输和行人，否则罚款100元。

　　添加综采、悬移采面工程管理

　　（五）“五无”卫生验收标准

　　1、巷道水路畅通，无污泥积水，无污物（无粪便、无杂物、无浮煤、无枯木、无碴块），每米为一处，每处对责任人罚款50元。

　　2、巷道无烂顶、烂邦、巷壁、顶梁、棚顶无积尘（2mm）每5米为一处，每处罚款50元；巷道无失修（三棚歪旋为一处失修），每处对责任人罚款200元。

　　3、巷道各种管子、电缆、信号线按规定悬挂到位到位，符合《煤矿质量标准化》要求，否则一处对责任人罚款100元，有跑、冒、滴、漏者一处罚款50元。

　　4、机械运输与电器设备无浮尘，皮带、机头、机尾无杂物堆积、无浮煤、无积水，发现一处对责任人罚款50元；井下各类板牌，卫生无搞、差、不干净卫生者每处罚款50元。

　　六、工作要求

　　（一）提高认识，认真对待。落实安全生产各项防范措施，从根本上减少和消除各类事故隐患，遏制安全生产事故的发生，确保我矿安全生产形势的持续稳定。各科室要高度重视安全自查活动，针对本部门安全管理工作特点、安全管理薄弱环节、存在的突出问题，结合安全自查的工作要求，认真制定工作措施，精心组织实施。

　　（二）凡是自查期间，所有当天无计划跟班的矿级领导、一线正副科长必须参加井下自查，并及时参加自查会议，否则一次不参加罚款200元，停班处理。

　　（三）安全科对当天自查情况要如实建立现场自查记录（其中包括参加人员、分组情况、行走路线、所查隐患等原始资料），所有分组负责人必须记录好现场检查记录。

　　（四）安全科要对所查的隐患和问题进行汇总，各科室严格按照“五定”原则进行落实整改，安全科定期组织验收。

　　登封市**煤业有限公司

　　20xx年1月4日

工作方案 篇8

　　为切实做好学习《廉政准则》检查整改阶段的各项工作,确保学习有质量、廉洁从政作风有转变,按照省、市、区学习贯彻《廉政准则》实施意见的要求,并根据上阶段我校开展的自查自纠活动的情况和出现的问题,特制定学习《廉政准则》检查整改阶段工作方案:

　　一、总体要求

　　按照廉洁从政的总体要求,通过召开征求意见座谈会、专题民主生活会和自查汇报会,在学习提高和广泛征求意见的基础上,全面分析自身存在的问题,深刻剖析原因,明确今后努力方向、主要措施,进一步增强领导干部和教师队伍的廉洁自律能力,为全面整改、建章立制奠定基础。

　　二、主要任务

　　检查整改阶段主要是抓好召开“三个会议”,即征求意见座谈会、专题民主生活会、自查自纠汇报会,做好总结分析工作。

　　1、认真对照、深刻剖析,形成高质量的自查报告(7月10日至7月13日)。

　　自查报告是召开“三个会议”的重要因素,也是制定整改方案,撰写整改报告的基本依据。高质量的自查报告,是检查整改阶段的中心环节,也是建章立制的主要依据。各领导干部和教职工要高度重视,认真对照《廉政准则》深刻反思,形成高质量的自查报告。

　　自查报告要对照《廉政准则》的'“八个方面和52个不准”和贺国强同志提出的“六个重点”,要紧紧贴近生活实际,针对廉洁自律,廉洁从政的要求,深入查找在利用职权和职务上的影响谋取不正当利益、违反规定干预或插手重点工程建设、私自从事营利性活动等问题;以及群众反映强烈的公款吃喝、公款旅游、公车私用、收受家长红包、有偿补课和参与等问题,真正使自查报告成为廉洁自律的思想指南,为撰写整改报告打好基础。

　　2、开好“三个会议”,认真对照检查(7月14日至7月20日)。

　　领导干部自查报告初稿形成后,要通过召开由学校党支部、办公室、政教处、团委会、工会等领导参加的征求意见座谈会,认真听取各方意见和建议,反复酝酿,形成共识。分管领导、抓级领导要对相关参学对象的自查报告严格审阅,重点看是否真实反映自身存在的问题,是否剖析存在问题的根源,是否理清思路、明确措施,通过严格审阅把关,切实做到报告真实、客观,能切实成为整改的指导性文件。

　　征求意见座谈会结束后,各部门要召开领导专题民主生活会,要紧紧围绕领导干部和教职工中存在的问题,深入开展批评与自我批评。同时也要召开各年级的民主生活会,由抓级领导具体组织实施。专题民主生活会要敢于拿起批评与自我批评的思想武器,人人发言;要对他人的批评真实、客观,不能打击、陷害;要对征求到的意见和建议认真梳理。民主生活会结束后,参学对象根据民主生活会的批评意见进一步修改自查报告,并召开自查报告会,在全体教职工大会上进行自查报告。

　　3、形成整改报告,认真整改(7月21日至7月30日)。

　　在广泛征求意见的基础上,对存在的问题尤其是突出的问题,要提出有针对性的整改措施,要对整改人明确时限,明确权限,制定严密的整改方案。

　　三、加强领导

　　为了切实加强对开展廉政风险中的失误,对发现的问题整改不力,处置不当,造成严重后果,按照相关规定严肃处理并追究领导责任。

　　组长:z

　　副组长:z

　　成员:z

　　下设办公室:

　　主任:z

　　成员:z

　　领导小组职责:

　　全面部署好,抓好学校推进廉政风险防控机制建设作为反腐倡廉的重要内容,建立工作机构,办公室职责,责任学校推进,廉政风险防控机制实施工程。

　　四、保障措施

　　检查整改阶段程序严,政策性强,任务重,各功能室高度重视,严密组织,精心安排,确保各项工作任务落到实处。

　　1、统一思想。各支部要通过学习,进一步提高认识,确立机构、明确责任,领导干部要带头自查,带头征求意见,带头开展谈心活动,要将学习活动向纵深方向发展。

　　2、强化督查。要把群众监督自觉纳入防腐体系范围,坚持经常性督查不断线,突出廉洁重点,及时发现和解决问题,确保学习活动取得阶段性成果。

　　3、统筹兼顾。学习活动与当前的各项工作是一个有机统一的整体,每个领导干部和教职工要进一步明确责任,找准学习《廉政准则》与当前工作的结合点,要把学习与自己的中心任务、日常工作统筹起来,做到“两手抓”、“两不误”、“两促进”,实现学习活动推动当前工作的良性互动。