当前位置:范文网>职场范文>工作方案>设计方案

设计方案

时间:2026-02-09 17:19:22 工作方案 我要投稿

设计方案(精选5篇)

  为了确定工作或事情顺利开展,就需要我们事先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编精心整理的设计方案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

设计方案(精选5篇)

设计方案 篇1

  这椅子让人想到的就是散热器.如果是水冷式的就更凉快.夏天的`你是否会喜欢这种散热设计的椅子

  生活需要乐趣,偶尔娱乐一下,调整好工作的状态,这是必须的。这里向大家介绍一款很搞怪的六条腿座椅,没有改变普通座椅的形状和基本的功能,只是在后面增加了两条腿,平日里基本用不到,只有当您想休息休息,娱乐一下的时候,这两条腿将派上用场。将座椅向后倾斜20度左右,多出的两条腿将自动与地面接触,形成一个支撑点,使我们可以轻松享受这种感觉,而不像以往那样,害怕各种原因而摔倒。

  设计师:Deger Cengiz

变形椅创意<span变形椅创意<span变形椅创意<span变形椅创意<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<h2>设计方案 篇2</h2>
<p>  一、机房建设的主要内容</p><p>  计算机机房建设的主要内容有以下几个方面:</p><p>  1、机房类型的选择。</p><p>  2、机房总体布局和设计。</p><p>  3、机房建设单位的选择。</p><p>  4、机房建设材料和设备的选型和购置,包括:不间断电源系统(UPS)、输配电系统、机房精密空调、新风系统、防静电地板、天花吊顶系统、机房照明及墙体处理工程等。</p><p>  5、装饰工程:装饰工程包括机房基层处理(即地面、天棚、墙壁抹灰),活动地板铺设,天花安装,玻璃工程,铝合金隔断,门窗工程,墙壁处理工程项目等。</p><p>  6、空调工程:包括机房专用恒温恒湿精密空调的安装调试等内容。</p><p>  7、供配电工程:供配电工程包括计算机设备用电系统(UPS)、空调系统用电、其它机房用电系统。</p><p>  8、安全消防工程:电脑中心消防的安装调试。</p><p>  9、机房监控系统:包括漏水检测、磁卡门禁、闭路电视监控等。</p><p>  10.机房防雷接地系统。</p><p>  二、电气工程和照明系统</p><p>  技术中心的配电系统是一个综合性系统,是技术中心计算机系统、通讯网络设备、照明设备的动力来源。</p><p>  2.1低压配电设计</p><p>  1、技术中心的供电采用三相五线制一类供电系统,既由贵医院配电房将经过切换的市电、柴油发电机电源引入技术中心所在楼层中心机房,再由相关配电柜将电能分配给UPS、计算机系统、网络通讯设备、空调、照明和其他辅助用电设备。</p><p>  2、技术中心的插座应分三种,它们分别是:不间断电源(UPS)供电的计算机主机专用防水插座、不间断电源(UPS)供电的普通设备用三孔标准插座和市电直接供电的检修用五孔标准插座。</p><p>  3、计算机系统要求电源的电压变化在220V±5%之内,频率变化在50Hz±0.5Hz之内。</p><p>  4、UPS输出配电回路按机房内设备要求进行设置,主要计算机设备由专用回路(开关)供电,网络主交换机、路由器、网络机架由专用回路供电。</p><p>  5、普通计算机设备供电回路带三至四个插座,插座固定于地板下;并予留若干个配电回路待以后设备扩展时使用。具体插座数量及位置要根据最终机房内设备数量考虑。</p><p>  2.2技术中心配电系统设计</p><p>  根据用户机房现状以及对电气工程和照明系统的要求,将会设计相应的机房配电系统,该配电系统的设计主导思路将进一步与用户讨论。</p><p>  2.3技术中心供电系统示意图</p><p>  其中,每个配电柜具有以下功能:</p><p>  1、配电柜的总输入电压、电流、频率监测;</p><p>  2、火灾断电报警;</p><p>  3、具有声光报警和远程监控接口;</p><p>  4、防浪涌、防雷击;</p><p>  5、过流、短路保护。</p><p>  推荐:法国梅兰日兰P系列、G系列低压配电柜(箱)。</p><p>  三、空调及新风系统</p><p>  根据用户机房的布局和需要,本系统由用于中心机房的新风系统和用于大楼制冷送风的中央柜机系统两部分组成。</p><p>  3.5中心机房新风机及送风管为使机房整体协调统一及美观,新风机及通风管道均安装在金属天花上部,新风通过管道送至空调入风端口。</p><p>  3.6定时送排风为保持机房内的新风循环,须在靠近墙的`位置(最好是在空调的末端)安装排风机及排风管道。排风管的通道一般为送风管道的40-50%。利用配电柜中的LOGO(可编程控制器)定时控制送风及排风。</p><p>  四、金属天花系统为了满足机房整体外观的要求,我们建议天花面板与进口标准T形龙骨配合使用,使系统具有以下特点:</p><p>  1、使用原装进口优质T形龙骨构成暗式悬挂系统</p><p>  2、天花面板可完全遮蔽上部空间,保证机房外观具备较高档次。</p><p>  3、面板可整体拆下,方便进行上部维修。</p><p>  4、面板倒角边拼接紧密,布局整体划一。</p><p>  5、微孔面板后附加羊毛纤维吸音纸,以实现机房空调良好的空气循环效果及防尘、吸音要求。</p><p>  五、防静电活动地板和网络地板</p><p>  5.1活动地板的应用和优点凡需铺设电缆、信息线的房间,建议采用抗静电活动地板,安装高度一般为300-350mm。活动地板下面可以用作空调送风静压箱,也便于机房内电缆桥架铺设。由于地板下面作空调送风用,为确保恒温恒湿,所以地面上应作防尘保温处理,以防静压箱内因温差过大而结露。</p><p>  活动地板具有以下优点:</p><p>  1、使安装简单化,并为以后设备配置的改变和扩充提供了较大的灵活性。机房内设备可通过地板下进行自由的电气连接,便于铺设和维护,使机房整洁美观。</p><p>  2、可以保护各种电缆、电线、信号线及插座,使其不受损坏。</p><p>  3、计算机房可以利用地板下空间作为空调的静压仓,获得均衡满意的温湿度。无论计算机安装在什么位置都可通过活动地板的风口得到空调调节后的空气。</p><p>  4、有利于设备底部的维修。</p><p>  5、地板表面导电性强,能使静电电荷迅速通泄至大地。</p><p>  6、能够屏蔽电磁辐射。</p><p>  7、可以利用活动地板的可调性,调整地面的平整度,保证机房地面的整体水平。</p><p>  六、防雷接地系统</p><p>  6.1防雷的措施防雷分为防直击雷和感应雷两个方面。对直击雷的防护由建筑物所装避雷针完成;计算机机房的防雷工作主要是防感应雷所引起的浪涌和由于其他原因所引起的过电压。</p><p>  对机房进行全面防雷保护,除了机房所在建筑要有良好的避雷装置外,还必须对机房安装防止感应雷破坏计算机信息系统的防雷器,对电源系统、信号系统进行可靠、有效的防护。</p><p>  四川智邦努力满足每一位客户的需求,以不断提升客户价值为己任,来实现公司与客户双赢的理念。</p><p>  四川智邦系统集成有限公司</p><h2>设计方案 篇3</h2>
<p>  <strong>一、教材分析</strong></p><p>  《寻隐者不遇》是长春版小学语文三年级上册第七板块的第二课,这首诗写的是贾岛去访问隐士没有见到的情景。诗句浅显精练,第一句从“问”开头,后两句省略“问”只写了“答”,可见作者用词巧妙。</p><p>  <strong>二、 学情分析</strong></p><p>  教学对象是三年级的学生,他们虽然初步掌握了理解古诗的方法,但这首诗每句都有省略,这对学生理解诗句造成一定困难,教师要通过提示帮助学生理解。本班学生好奇心强,为此要创设一定的故事情境来协助教学。</p><p>  <strong>三、教学目标</strong></p><p>  知识与技能目标:</p><p>  认识两个生字,能正确流利有感情地朗读古诗并背诵,理解重点字词,进而理解诗意。培养学生想象能力,把诗的语言转化成生动形象画面,会用自己语言讲述。</p><p>  过程与方法目标:</p><p>  随文识字,鼓励用多种方法识记生字,引导学生通过合作交流解决问题,鼓励学生朗读、感悟、想象,进而使学生在头脑中再现画面。</p><p>  情感态度价值观目标:</p><p>  理解诗意,体会诗人感情变化。</p><p>  <strong>四、教学策略</strong></p><p>  本首古诗诗句自然质朴,通俗明快,为此在教学中努力渲染诗境,在教师生动的故事情境描述中、在古典的乐曲演奏中,学生随同教师一起走进文本、一起探索感悟文本。由于三年级学生自主学习能力差,为此在理解古诗时我采用合作探究的方式,不仅可培养学生合作意识,更能达到预期目标。为更深一步感悟古诗内容、意境、情感,我鼓励学生大胆想象、大胆填说,再现画面、大胆吟诵,再悟情感,进而升华情感,给学生一种身临其境之感。</p><p>  <strong>五、教学准备</strong></p><p>  1、教学环境:多媒体环境。</p><p>  2、资源准备:自制教学课件。</p><p>  <strong>六、教学过程</strong></p><p>  (一)、谈话导入</p><p>  1、同学们,长大后想做一个什么样的人?(教师针对不同的价值观进行评价)老师今天向大家介绍一种人----隐者(板书隐者)</p><p>  2、体会隐者含义</p><p>  请学生自由谈对隐者的理解。可以结合注释,教师适时引导。(隐者一般隐居在风景优美、环境幽雅的深山中。一般是有学问有品德的人。</p><p>  3、引出诗人</p><p>  有一位大诗人要寻找一位隐者(板书  寻 )。大家知道他是谁吗?板书  贾岛。(指生介绍诗人)教师:贾岛是一个读书刻苦的人,但经过几年都没考中,他心想一定是自己在某一方面做的不好,于是要请教高人。有一天他打听到大山深处住着一位以采药为生的高隐士这位隐士很有学问,正是贾岛要找的人,于是他打听好住址准备好干粮,上了路。</p><p>  (二)、展开想象,创设诗境。</p><p>  教师一边播放优美民乐及山水图片,一边叙述引导学生进入情境。</p><p>  (三)、初读古诗,明诗意。</p><p>  过渡:我们随同贾岛跋山涉水终于来到隐者的家,贾岛能不能找到他呢?</p><p>  1、教师范读古诗  (学生边听边思考问题——诗人遇到隐者了吗)</p><p>  2、指生回答问题  引出“不遇”(板书  不遇)</p><p>  3、引导学生质疑  (诗人为什么没有遇到隐者,他的心情会怎样呢?)</p><p>  (四)、再读古诗,研词析句。</p><p>  1、学生自由读诗</p><p>  2、动手标画不理解字词</p><p>  (1)小组交流解决疑难问题</p><p>  (2)各小组汇报结果</p><p>  过渡:同学们通过各种办法理解了字词的意思,是否想尝试一下把古人的话变成我们现在通俗易懂的`话呢?</p><p>  3、学生用自己的话讲述诗意 (屏幕出示配图古诗文)</p><p>  (五)、研读诗文特点  感悟作者心境</p><p>  过渡:这首诗写的是作者和童子的对话,在理解和解释诗意时,我们会发现诗句中少了些什么呢?</p><p>  1、感悟寓问于答之妙</p><p>  课件出示:</p><p>  松 下 问 童 子 :()</p><p>  ( ):言 师 采 药 去。</p><p>  ( ):只 在 此 山 中,</p><p>  ( ):云 深 不 知 处。</p><p>  (1)学生在组内大胆畅想畅说</p><p>  (2)各组代表汇报</p><p>  (3)明确什么是寓问于答,感悟诗文的精妙。</p><p>  (4)再次师生吟诵古诗</p><p>  2、感悟作者心境,领悟古诗意境。</p><p>  过渡:诗人千里迢迢、跋山涉水,历尽千辛万苦,好不容易才找到这里,却没遇到隐者,心情又会怎样呢?</p><p>  课件出示填空</p><p>  诗人来到山中寻访隐者,见松下站着隐者的徒弟,于是(  )地问:请问你师傅在吗?童子答 :师父采药去了。诗人有些(  ),又问:去哪里采药了?童子答:就在山里。诗人一听,觉得还有(  )找到隐者,于是又问:</p><p>  在山里什么地方呀?童子答:山上云雾弥漫,我也不知道在哪。唉!诗人叹口气彻底(  )。</p><p>  (1)小组交流合作完成填空(培养合作意识及感悟能力)</p><p>  (2)小组汇报</p><p>  (希望——失望——一线希望——绝望)</p><p>  (3)教师评价</p><p>  3、师生共同吟诵古诗。</p><p>  过渡:作者由希望  失望  一线希望  绝望,这是一种多么复而多变的心理状态呀!这真是有些让人难以承受,那就让我们带着这种复杂的情感,再一次吟诵这首诗。</p><p>  4、再创情境,以感促读,深化诗境。</p><p>  教师配乐创情境:当贾岛寻隐者而不遇,只好无奈地拖着疲惫的双腿往回走,边走边不时地回头望望山谷,直到看不见了,他低头吟诵道:</p><p>  课件逐句有节奏地出示古诗</p><p>  寻隐者不遇</p><p>  松 下 问 童 子,言 师 采 药 去。</p><p>  只 在 此 山 中,云 深 不 知 处。</p><p>  (六)、教师总结</p><p>  这一堂课大家表现特别好,可见大家对古诗文很感兴趣,我们中国历史悠久,文化源远流长,诗词歌赋异彩纷呈,请同学们课下再搜集几首有关“寻人”的诗文,让我们进一步感受古诗文的意境与魅力。</p><p>  (七)、板书设计</p><p>  寻 隐 者 不 遇</p><p>  (唐)贾岛</p><p>  松 下 问 童 子,  (希 望)</p><p>  言 师 采 药 去。  (失 望)</p><p>  只 在 此 山 中,  (一线希望)</p><p>  云 深 不 知 处。  (绝 望)</p><p>  <strong>《寻隐者不遇》教学反思</strong></p><p>  《寻隐者不遇》是一首浅显易懂、通俗明快的古诗。那这样的一首诗究竟有何独特的魅力,会让人们传诵至今。</p><p>  课堂上,我充分利用插图。在导入时,我让学生认真观察插图,从这幅画中你看到了什么?又猜到了什么呢?学生们各抒己见,有的说是一位年长者在向小孩打听前方的道路,有的学生在预习的基础上说,诗人在向孩童打听隐者的行踪。这样便很自然地过渡到对“隐者”的理解。</p><p>  这首诗的诗意很容易理解,在此基础上,我引导学生在品味朗读中,发觉歌咏的对象——隐者,竟然隐藏在看似平淡的一问一答之中,这体现出作者构思的精妙。为了让学生更易体会在这短短的四行诗中,作者情感的变化,我创设了不同的情境,这样,学生便很容易走近作者的内心,感受到作者渴望见到隐者的心情。同时,也更易于指导学生有感情地朗读。</p><p>  可以说,本课的教学目标已基本达成。但在某些环节上,还存在些许问题,比如:在对“云深”一词的理解上,没有将插图运用到位。另外,最后对“隐者”的认识,应该将话语权交与学生,而不应该由教师小结。</p><p>  今后,我将更加深入地挖掘教学内容,拓展同类同题诗歌,让教学内容更丰富。</p><h2>设计方案 篇4</h2>
<p>  为进一步创优发展环境,实现我县20xx年经济发展的总目标,今年我县将全面开展海华欣润玻璃配送中心货运码头工程,现联系我县实际,制定本方案。</p><p>  <strong>一、项目名称</strong></p><p>  海华欣润玻璃配送中心货运码头工程</p><p>  <strong>二、目标任务</strong></p><p>  (一)海上养殖物政策处理</p><p>  1.目标范围:北起大门镇***(坐标X:***Y:***);沿西南至***(坐标X:***Y:***);中间点为***位置(坐标X:***Y:***)三点连线的规划码头中心线东南方向外延***米范围内的海域、滩涂和围塘。</p><p>  2.政策性补助标准参照《大门镇人民政府关于印发***工程区域内养殖业补偿政策处理办法的通知》(***〔***〕***号)、《大门镇人民政府关于印发大门镇征收农民集体所有土地管理办法的通知》(***〔***〕***号)等文件执行。生产性设施补偿标准由政府统一委托具有资质的资产评估机构,以重置价格进行评估确定。</p><p>  (二)围塘养殖政策协调</p><p>  有完整的基础设施(堤塘、进排水涵洞、防逃设施、管理房、提水设施等),其补偿标准:基础设施为***元/亩,养殖部分(现存生物量)标准为***元/亩。属文蛤养殖的,基础设施投入部分补偿标准每亩增加**元。</p><p>  围塘未养殖的,对基础设施投入部分进行分类补偿。</p><p>  甲类:是指具有较完整基础设施(堤塘、涵洞)的,补偿标准为**元/亩;</p><p>  乙类:是指有一定的基础设施,仅在筑塘方面有部分投入的,补偿标准为***元/亩;</p><p>  丙类:是指仅在筑塘部分有少量投入的,补偿标准为***元/亩。</p><p>  养殖户在规定时间内签订补偿协议,并按协议完全履行义务的,按补偿额的.**%予以奖励。</p><p>  3.排洪沟疏浚政策处理</p><p>  按照保持原宽度及走向不变、先急后缓、先易后难的原则,重点对***河河道进行排洪疏浚治理,实现河河相连、水系贯通、蓄引结合、保障有力和建设生态文明农村的目标。计划总投资***万元。</p><p>  <strong>三、保障措施</strong></p><p>  (一)加强组织领导。各有关部门要站在保安全和创建整洁优美环境的高度,充分认识海华欣润玻璃配送中心货运码头工程的重要意义,迅速把思想统一到镇党委、政府的部署上来,按照职责分工和方案要求,建立健全领导机构、工作机构,明确具体人员;主要负责同志要亲自过问,及时解决遇到的困难和问题。</p><p>  (二)强化责任落实。各有关部门要将工作任务和责任层层细化分解,具体落实到人,建立责任追究制度,确保工作实效。严格责任追究制度。对工作被动应付、进展迟缓的,镇党委、政府将按照上级有关规定追究有关人员的责任。</p><h2>设计方案 篇5</h2>
<p>  一、图纸设计要求:</p><p>  1、本工程图纸设计要求墙厚为240mm砌筑砂浆为M5混合砂浆砌筑。</p><p>  2、凡砌在挑梁端部处外墙,均应在空间墙中部及墙体转角处以及空洞口尺寸大于2400×1800时两侧处设构造柱。墙的净长大于6m时在墙中设置构造柱,240×240,主筋4φ12箍筋中6@200,柱的上下各500㎜范围内加密φ6@100。墙高大于3.6m时在墙的中部设置一道拉梁,断面240×240,内设4φ12,φ@200箍筋。</p><p>  墙体砌完七天后,再作封墙顶砌筑。</p><p>  二、砌筑时注意主项:</p><p>  1、砌块在砌筑一天,应在其砌筑面上充分浇水,并在砌筑当天,再浇水一次,水渗入保度在8—10mm为宜。</p><p>  2、砌筑灰缝,水平缝15mm,垂直缝15—20mm,要求砂浆饱满,严禁用水灌缝。</p><p>  3、砌块上下皮搭接长度不宜小于砌块长度三分之一。</p><p>  4、要求内外墙同时砌筑,如果有困难时,可留浆式,斜缝。</p><p>  5、砌块要求几何尺寸正确,楞角方整对局部损坏的砌块,须与用锯切锯整齐后方可使用。</p><p>  6、砌块使用规格一般为600×240×250。600长度240为墙厚,250为砌块的高度。墙体拉筋间距控制在530mm找补砌块300×240×250,留作局部找补,如尺寸不符时,可锯适宜尺寸施工。</p><p>  三、构造及部位各点要求:</p><p>  1、墙体拉结中,为2φ6筋筋,采用拉筋与柱筋焊接但保证焊接长为不少于3cm(双面焊)6cm(单面焊)筋长,不小于墙净长的五分之一,但不少于700mm。砌筑墙体长度不足700mm时应按实长压筋。</p><p>  2、遇有砌体包框架柱时,砌体应按以下节点施工拉结筋。筋长与上述相同。</p><p>  3、墙体拉筋2φ6钢筋,中间采用2φ4分布筋联接。其分布为四分之一长、二分之一长、四分之一长。</p><p>  4、凡压制墙体柱拉接筋的灰缝用M10水泥砂浆砌筑。</p><p>  5、砖墙与砌块相交接墙体的拉结筋的放置与砌块同步。同样放置2φ6钢筋联接,砖墙灰缝可作相应调整。</p><p>  6、封顶砌筑:当封顶距离在100—190mm之间采用150厚砌块斜砌,当封顶距离在50—250mm之间采用干硬性微膨胀砼浇筑。</p><p>  7、当墙长在5米以上时,封顶部位在50—250mm之间时采用C15砼浇筑,内配置2φ6通长钢筋,4φ@300分布筋,2φ6与框柱内锚入或与推柱内钢筋中焊接,焊接按要求同上。墙中与框梁内锚固,节点详附图。</p><p>  8、构造柱采用C15砼,4φ12主筋,φ6@200箍筋,上下管500mm加密。墙体与柱之间留马牙槎,先退后进,各120mm,柱小断面确保设计要求240×240。</p><p>  9、窗台要求,窗台的下予留一皮红砖高度60—80mm厚,后补红砖或后浇砼窗台板。其余用加气砼补砌。</p><p>  10、根据徐州市规定,墙体砌筑在基层上先砌筑200mm高红砖墙体,M5.0混合砂浆砌筑,厕卫、厨房间间隔墙用一砖墙砌筑,M5混合砂浆。</p><p>  11、门窗过梁,根据图纸要求长度在180mm的.向的采用予制式砼过梁。</p><p>  四、质量及技术要求:</p><p>  1、砌块搭接长度不宜小于砌块长度的三分之一,并应小于150mm如不能满足时,在水平灰缝中应设置2φ6钢筋或φ4钢筋网浇加强。2、灰缝横平竖直,砂浆饱满,垂直灰缝用内外夹板缝,水平灰缝不得大于15mm,垂直缝不大于20mm。</p><p>  3、切锯砌块应使用专用工具,不得用斧子或瓦工,等任意砍劈,洞口两侧应选用规则整齐的砌块砌筑。</p><p>  4、墙体不得留脚手眼。</p><p>  五、冬季施工时应注意及项:</p><p>  1、砌块表面的污物、冰霜等将影响砌筑质量,砌筑时应清除,过水浸冻后的砖或砌块不使用。</p><p>  2、砌筑墙体易在气温高于0℃条件下砌筑。</p><p>  3、砌块在不宜浇筑的情况下,砂浆的稠度应适当加大,砌筑完成的墙体表面,应及时覆盖保温材料。同时砌筑表面不得留有砂浆,在砌筑前应扫净砌筑表面然后施工。</p><p>  4、砌筑砂浆内掺加规定量的防冻剂,防止夜晚气温在0℃以下时,对砂浆有质量影响。</p><script>s(

【设计方案】相关文章:

设计方案[精选]10-01

设计方案(精选)01-01

(经典)设计方案11-28

设计方案[经典]01-19

设计方案【精选】01-20

(精选)设计方案01-28

设计方案05-04

设计方案05-20

设计方案04-25

设计方案04-12