设计方案

时间：2024-12-18 08:03:00 工作方案我要投稿

设计方案精华（5篇）

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的设计方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案精华（5篇）

设计方案篇1

　　大班六一主题活动-----我们的节日我们做主

　　活动背景

　　“六一”节就要到了。过去，为了让孩子排出好节目，教师会精心选择表演内容、演员和服装，设计队形、动作，让孩子们来排练，孩子们始终是在被动地接受。现在．我们是这样做的：让孩子说出自己想演的内容和角色；和孩子一起讨论，确定节目和分配角色；让孩子尝试为自己设计制作服装道具，为自己设计动作造型……孩子们有了自主选择和主动参与的空间和机会后．他们的兴趣始终很浓，活动的主动性也增强了。与过去相比，我们感到自己在整个过程中关注的点不同了：过去我们想的是如何排好节目，关注的是结果。现在我们意识到幼儿作为独立的个体。有着自己的想法，自己的表现方式．因此就更加关注孩子在过程中能否主动参与．孩子有没有获得发展。

　　在“六一”活动中。教师只要将眼光放到孩子身上，让孩子自己做主，也能使原本枯燥的排练节目发挥其最大价值，促进孩子的发展。

　　活动一：演什么

　　活动目标

　　1．理解“时装表演”。能用动作和连贯的语言表达自己的意见和想法。

　　2．能积极参与讨论交流。

　　活动过程

　　1．活动前让幼儿关注电视中的时装表演．积累有关经验。

　　2．先让幼儿说说自己理解的“时装表演”是什么样的。教师引导幼儿关注动作、服装、道具等要素，并让幼儿表演，用肢体语言表达自己的认识。

　　3．引导幼儿讨论：如果是我们自己进行“时装表演”给幼儿园的小朋友看，表演什么呢?为什么?

　　4．教师适当引导幼儿将说的内容分成若干小主题．并从组合、服装上考虑是否合适。让幼儿知道要整体考虑，不能只顾自己的想法。

　　5．教师利用海报．将幼儿的讨论记录下来，让幼儿用图画辅助说明。

　　活动二：我想演……

　　活动目标

　　1．通过相互交流．感受自己是节日的主人，愿意主动参与节目。

　　2．在同伴与教师的鼓励下，能够大胆说出自己的想法。

　　活动过程

　　1．教师与幼儿共同回忆做好的海报或列表中的内容，让幼儿进一步明确所要演的节目。

　　2．教师：你想参加哪个节目呢?为什么?(教师引导幼儿用“我想演……，因为……”的语句表达自己的想法)

　　3．幼儿自主报名，教师将名单写在海报上进行统计。

　　4．教师提出问题。引导幼儿讨论：有的节目演的人少，有的节目演的'人多，怎么办?

　　5．教师可引导幼儿想出多种方法解决问题．要注意让幼儿理解公平合理的原则。

　　活动三：我设计的服装

　　活动目标

　　1．通过绘画的方式，表达自己对演出服装的想法．并尝试用语言解释自己的设计理由。

　　2．能够倾听同伴的发言，并提出自己的意见。

　　活动过程

　　1．教师通过谈话，了解幼儿的已有经验。

　　师：“你觉得××角色应该穿怎样的服装。为什么?”

　　2．展示幼儿在家里与家长共同设计的服装．并请幼儿说出设计的理由。

　　3．评价同伴设计的服装：你喜欢谁设计的服装?为什么?有什么需要改进的地方?(引导幼儿从款式、色彩及适合角色等方面评价)

　　4．给同伴的服装投票。评比最佳设计服装。

　　活动四：千奇百怪的衣服

　　活动目标

　　1．欣赏同伴与家长共同做好的服装．感受服装式样、材料、颜色的丰富多样性。

　　2．能够发挥想象为做好的衣服出谋划策，将衣服改进得更好。

　　活动过程

　　1．让幼儿穿上在家与父母共同做好的衣服，展示给全班幼儿看。

　　师：这件衣服是你和谁一起做的?你帮了哪些忙?小朋友喜欢谁的衣服?为什么?(引导幼儿从式样、材料、色彩等方面欣赏)

　　2．教师与幼儿共同讨论：你觉得这件衣服哪里还需要改进?

　　怎样改进?用什么材料改进?(教师在引导讨论时。先要让幼儿发现同伴做的衣服的优点．然后再提改进的意见，并且要关注全班，让每个幼儿都有表达的机会)

　　3．让幼儿穿着做好的衣服随音乐在教室里自由表演。体验成功的乐趣。

　　活动五：我设计的动作

　　活动目标

　　1．学习用绘画表现自己设想角色的不同动作。

　　2．初步尝试在音乐伴奏下表演自己设计的动作。

　　活动过程

　　1．启发幼儿自己做做想想：

　　我演的角色可以做哪些动作?怎么画出来?提出自己遇到的困难，通过讨论或观看相关资料(图片、动画片)解决问题。

　　2．让幼儿画出自己设计的动作。引导幼儿合理分配画面，让别人能看懂。

　　3．展示作品．让幼儿听音乐表演自己设计的动作，引导幼儿想想有什么不合适的地方需要调整。

　　4．观看幼儿的表演．老师和幼儿共同讨论有趣的及需要改进的地方。

　　活动六：千手观音――太阳花

　　活动目标

　　1．初步熟悉音乐的旋律及节奏。

　　2．在老师的启发下，探索各自“出手”的时间，尝试不需要教师引领，自主完成动作。

　　3．愿意积极地想办法解决问题．并能接纳他人合理的意见。

　　活动准备

　　已学会千手观音的手型。

　　活动过程

　　1．引导幼儿倾听“千手观音”的音乐。观看碟片，感知动作，并通过问题“如果你们来做这些动作会有什么困难”进行预测。

　　2．第一次尝试做动作，通过一看镜子。发现过程中的问题与困难．并说说解决困难的方法。

　　3．运用幼儿说“出手”的方法进行动作练习。

　　4．让幼儿听音乐做动作。重点解决太阳花的组合动作与音乐配合的困难。

　　指导语：“如何能在这段音乐结束前把动作做完呢?”

　　5．听音乐完整地进行表演。

　　活动七：我们来听音乐

　　活动目标

　　1．学习倾听音乐。感受乐曲的节奏。

　　2．能按音乐的节奏走步和做动作。

　　活动过程

　　1．在排练中．引导幼儿相互观看．发现不合节奏的问题。

　　2．幼儿坐在位子上．听音乐拍出节奏。

　　3．幼儿仍坐着，听音乐用两手在腿上做走步的动作。

　　4．老师哼唱音乐，帮助幼儿掌握在每个乐句的最后一拍上摆造型。

　　5．老师哼唱音乐。帮助幼儿完成合乐走步和造型。

　　6．幼儿听音乐走步和做动作。

　　幼儿园六一主题活动――幸福的家（大班）

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。

　　2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。

　　3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

　　活动准备：

　　大、小鼓各一，录音磁带，眼镜

　　活动过程设计：

　　一、复习《大鼓小鼓》：

　　今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎！

　　1、全体幼儿唱。

　　要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。（即要求歌声中的轻响控制）节奏先给x x xx x

　　2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？

　　1) 幼儿编节奏，老师巡回观察指导。

　　2) 请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

　　对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

　　二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：

　　1、刚才我好象看见我的爸爸也来了――爸爸你在哪里呀？（幼儿全神气地出列站好）让我找个最神气的爸爸，（找到一个给戴上眼镜）这个最象，宝宝和你做个游戏。

　　第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

　　2、爸爸没眼镜了会发生什么事？

　　请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。

　　3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。

　　三、新授歌曲：我有一个幸福的家：

　　1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。

　　1) 宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

　　2) 我唱时，对爸爸妈妈怎么样？（三个人很要好，很亲热，并借以了解家务）

　　2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱（爸爸妈妈）。（2组）

　　3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。（2~3遍）

　　难点：（1）最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。

　　（2）转换音，要柔柔地才好听。

　　4、知道歌名《我有一个幸福的家》

　　四、复习律动：去公园

　　我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢！准备好，出发了！

设计方案篇2

　　活动目标

　　初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。

　　感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；

　　能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的'内容；

　　活动准备

　　幼儿已有郊游的生活经验；

　　CD音乐《郊游》。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1．复习歌曲《小红花》。

　　指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）

　　用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

　　2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

　　提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。

　　提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？

　　4．幼儿学唱歌曲

　　二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构

　　提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？

　　三、教师带领幼儿学唱歌曲

　　进一步理解熟悉歌词。

　　提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？

　　四、教师引导幼儿讨论

　　发现并运用不同方式演唱歌曲。

　　提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？

　　五、教师通过语言创设情境

　　到"地方郊游"，带领幼儿完整学唱1~2一遍。

　　六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱

设计方案篇3

　　教材内容说明

　　这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活活灵活现。先描述了蝈蝈的歌声，写出了声音的各种特点，如“柔和”“清脆”“尖锐”“窃窃私语”等，特别是“比蝉更胜一筹的歌手”，

　　流露了作者的喜爱之情。接着又描写了蝈蝈的外形特点》这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。文章重点内容写了蝈蝈的食物习性。作者通过自己的观察，饶有兴趣地介绍了蝈蝈喜欢吃的食物是蝉，又解开了蝈蝈喜欢吃的是蝉肚子的原因是既有肉又有甜食。还介绍了蝈蝈之间的相处和睦，从不争吵的特点。

　　教材使用说明

　　七年级的学生对小动物有着浓厚的兴趣，本文又集知识性、趣味性、艺术性于一体，可读性强，因此让学生自主阅读，体验阅读过程中的快乐。在探究交流中，深透理解文意，体会生动传神的文学笔法。为增强学生的感性认识，教学中可充分运用多媒体手段，如关于蝈蝈生活的习性的图片资料等。

　　教学目标：

　　1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

　　2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

　　3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

　　教学难点：体会科学小品文的语言特色。

　　教学过程：

　　一、导入新课，了解作者。

　　1．回忆所学课文《蝉》，2．比较写作内容写和作目的不同，3．两篇文体不同，4．明确本文是介绍科学知识，5．说明的对象是蝈蝈。

　　二．检查预习，夯实基础

　　学生领读文后的“读一读，写一写”中的生字。学生领读文后的“读一读，写一写”中的生字。强调易错音和易错字。

　　三、速读课文，提取信息

　　四、再读课文，把握课文重点

　　1、思考文章从哪几个方面介绍了绿色蝈蝈的特点？

　　2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面？

　　教师指导明确外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；蝈蝈的习性写了叫声和食性。

　　五、重点研读，质疑问答，合作交流

　　学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

　　学生依据问题组，自由质疑。

　　a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

　　b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? 、重点研读，质疑问答，合作交流

　　在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

　　也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的'写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

　　（1）比较阅读材料夜色降临,蝈蝈出来了，耳朵灵敏的人，能听到绿叶丛中蝈蝈在叫，声音很低沉，在连续不断的低声中，时不时发出一声尖锐、急促的叫声。

　　要求和第三段对比阅读说说你更喜欢哪一个？

　　第三段多处运用了拟人、比喻、对比等手法，这些手法的运用，使得文章生动传神，自然亲切，增强了可读性与趣味性。

　　（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？体会这样写的效果。

　　当蝈蝈捕杀蝉时称：狂热的狩猎者

　　当蝈蝈晚上鸣叫时称：夜晚的艺术家

　　当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时称：笼里的囚犯

　　当蝈蝈吃蝉肉时称：蝉的屠夫

　　作者这样称呼蝈蝈的原因：不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

　　（3）比较阅读材料二《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：

　　蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。

　　就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的写作特色：

　　1 、生动传神的描写表达方式，表现了作者对绿色蝈蝈的喜爱之情。

　　2、采用拟人化的手法，语言生动传神，读来自然、亲切，增强了可读性与趣味性。

　　3、通过作比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些作比较的运用，既突出了蝈蝈的习性、特点，又让读者对其他昆虫也有所了解，同时，也说明作者对各种昆虫的特性了如指掌。

　　六、总结课文，完成《评价手册》中该课的课后相关练习。

　　七、教学探讨与反思：

　　快速阅读，是一种基本的获得知识的能力。这种能力的提高既需要老师的悉心指导，又需要学生通过对具体语言材料阅读来实践、训练。本文作为一篇典型的科普性文章，作为学生快速阅读训练的材料是非常合适的，所以教师应充分对文本加以利用。文章采用生动的文学性笔调，语言传神形象，拟人贴切自然，在行文中有明显的感情色彩，自然亲切，富有感染力。学生总会喜欢某些方面的知识，因此采用个性化解读文章的学习方式——让学生自主选择感兴趣的内容来赏析，结合自己的理解和想象来品味语言的美妙之处，十分有利于调动学生的积极性，拓展他们的思维空间，发挥他们丰富的想象力。这样文章的写作特点也能认真掌握，并在以后的习作中加以借鉴了。

设计方案篇4

　　摘要:在当前中国房地产市场中，住宅占了相当大的一部分比例。而住宅的“家”的功能也给房地产开发商和建筑公司在住宅的建筑方案设计上提出了更高的要求。这就需要在住宅的建筑方案设计中，既要体现经济的因素，也要购买者提供一定的情感需要。在住宅建筑方案的设计过程中，通过一些办法进行优化是可以做到这一点的。本文首先对住宅建筑方案优化设计的几条理念进行具体的论述，并对这些理念如何实现提出一些具体的策略。

　　关键词:住宅；建筑方案；优化设计

　　随着中国城镇化进程的加快，房地产市场呈现出蓬勃发展的趋势，并成为国家的经济支柱产业之一。在房地产市场中，相当一大部分是城市化中的住宅消费需求，农村的农业人口通过自己的努力在城市中购买自己的住房，因此住宅不仅仅是一个建筑设施，更是购买者的“家”。在住宅建筑方案确立的过程中，设计师、开放商、建筑商扮演做不同的角色，但他们应该同时都具备一些基本的与住宅建筑方案优化设计的理念，这些理念是为了能够更好地体现住宅的多方面功能。

　　1住宅建筑方案的优化设计理念

　　一般来说，家庭住宅都由卧室、厨房、客厅、卫生间、餐厅、阳台等部分组成。在总体住宅面积一定的情况下，对这些空间进行科学合理的安排与设计，首先需要在设计理念上对这些住宅的构成部分有一个系统的认知，并具备相关的空间知识。这些知识是工程学的相关问题，但如何对住宅建筑方案进行优化设计，则是室内设计相关专业的问题。在优化设计的过程中，应该具备一些相关的理念，让这些理念能够更好地指导住宅建筑方案从诞生到住户入住的整个过程当中去。

　　1．1生态节能的环保理念

　　基础设施建设在城市化的进程中是一个产生污染比较多的工程，诸如粉尘污染、噪音污染、空气污染等。这些污染虽然是住宅建设过程中不能避免的，但是却可以通过生态环保的措施把这些污染的程度降低。随着人们生活水平的上升，对环保的要求越来越高，住宅的设计理念中也应当加入生态环保的理念。这不仅是响应国家生态文明建设的要求，也是公民对自身幸福的追求。环境的美好是公民健康生活水准的表现之一。在住宅区的建筑方案之中，将生态的理念纳入其中是十分有必要的。此外，还应该把节能的理念通过技术的手段，在建筑方案的设计之时，便进行优化，使住宅的建筑能够节约建筑材料，产生出一定的经济效应，这是在能源层面践行环保理念的措施。而这些通过住宅建筑方案的优化设计，是可以是实现的。在住宅建筑的施工建设过程中，严格按照这些理念执行相关的生态节能方面的设计，是可以起到事半功倍的效果的。

　　1．2融入地方特色文化的理念

　　建筑是凝固的艺术。住宅建筑作为建筑物的一种，除了住宅功能以外，也越来越体现出文艺术方面的功能。我国幅员辽阔，地方特色文化种类繁多，在进行住宅建筑方案的规划时，应该体现出这些地方文化。南方的建筑物多尖顶，北方的建筑物多平顶，这是由当地降雨量带来的建筑物文化上的差异。徽派建筑多灰墙黑瓦，这是古徽州在1000多年的时间里传承下来的文化传统。在这些地方的新的住宅区的建设规划过程之中，就应该把这些地方特色文化在建筑物上的体现表现出来。

　　1．3提高建筑寿命的理念

　　根据我国的官方数据，我国建筑物的寿命只有30年，这是国家住房和城乡建设部副部长仇保兴在第六届国际绿色建筑与建筑节能大会期间提供的权威数据。建筑寿命是住宅的购买者除了建筑质量以外，关心得最多的问题之一，如果住宅建筑物的寿命只有30年，那么住户所购买的住宅在其使用期内就报废，可能在这个时候银行的住房贷款都没有还完，这是具有讽刺意味的一件事情。根据我国《物权法》的规定，人民可以拥有住房的产权年限是70年，因此建筑寿命至少应该不少于法律所规定的年限。在住宅建筑方案设计的过程之中，通过工程学、物理学的理论知识，并在方案之中严格规定住宅建筑物的材料使用标准，把提高建筑寿命的理念融入到住宅建筑设计方案之中是非常有必要的'。

　　2住宅建筑方案的优化设计的策略

　　2．1利用计算机技术对住宅建筑方案的设计进行优化

　　住宅建筑方案在设计的过程之中，需要大面积一定的情况下，对住宅中各个功能的布局，即卧室、厨房、客厅、卫生间、餐厅、阳台等部分的空间设计进行合理的布局。如果只是通过人的设计来进行这些规划，无法做到在面积一定的额情况下，使各个部分的设计都趋向合理。在建筑方案的设计过程之中，可以通过建立目标函数，利用计算机科学技术，对住宅建筑方案进行计算机的模拟计算，让住宅的各个部分能够在总面积一定的情况选达到各个部分的布局科学合理，是住户能够在入住的时候感觉到空间的合理结构所带来的舒适感。

　　2．2利用地方历史文化建筑对住宅建筑方案的设计进行优化

　　在不同的城市之中进行住宅建筑方案的设计之时，应该把地方特色文化在一定的范围内纳入其中，这是践行社会主义精神文明的途径之一。在一些地方，还存在做一些保留了地方特色文化的历史文化建筑，尤其是在合个地方的历史文化名城之中。在住宅建筑方案设计的过程之中，设计者应该借鉴这些具有地方特色文化的历史建筑，例如色彩、材料、外形等等方面的特色。把一些典型的特色融入到住宅建筑方案的设计当中，不仅可以提高住宅的美学特色，更能提高住宅的品牌形象，从而可以在定价时相应的加上一些附加值。

　　2．3利用工程学、物理学的原理对住宅建筑方案的设计进行优化

　　我国当前建筑物的寿命只有30年是很多原因导致的，建筑方案设计的不合理是其中之一。有一些住宅区的建筑物在设计时并没有聘请专家进行设计和审核，而只是建筑商拿出一个简单的建筑方案，甚至建筑工人都可以都这个建筑方案进行修改，这必然会导致建筑物在施工的过程中不符合相关的工程学原理。因此，在建筑方案的设计过程之中，应该利用工程学，尤其是物理学中的力学知识，对建筑方案进行规划，在建筑方案的初稿完毕之后，应该利用现代计算机技术对建筑方案进行三维模拟，把建筑方案中的每一个数据都输入其中，检验设计数据是否合理，并根据检验的结果对初稿进行修改。在最终方案形成之前，对住宅建筑方案中的每一个细节进行科学合理的检查，使其能够符合基本的工程学原理，以期在工程学上为建筑寿命的提高提供保障。

　　3小结

　　住宅是人们生活的重要场所，是家庭的心灵港湾，因此住宅建筑方案的设计应该不同于其他建筑物的设计，应该在其中体现更多的人文关怀。在当前大气环境比较恶劣的情况底下，应该在建筑方案的设计过程中纳入生态节能的理念;人们的对精神世界的追求日益提高，所以也应该在建筑方案的设计过程中融入地方特色文化的理念;70年产权的法律保障需要建筑物的寿命能够达到70年，因此在建筑方案的设计过程中也应该把提高建筑寿命的理念考虑到。在践行这些理念的策略之中，可以利用计算机技术对住宅建筑方案的设计进行优化，也可以利用地方历史文化建筑对住宅建筑方案的设计进行优化，还可以利用工程学、物理学的原理对住宅建筑方案的设计进行优化，是这些住宅建筑方案的理念能够在设计之中实现。

　　参考文献:

　　［1］黄虎杰，耿永常，赵晓红，龙复兴，欧进萍，杨维贤，赵冠谦．住宅建筑方案优化设计研究与实现［J］．计算机辅助设计与图形学学报，20xx(06):423－427．