设计方案

设计方案10篇(精)

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　一、基金的架构

　　当前国内的私募股权投资基金主要有三种组织架构：公司制、合伙制和信托制。本方案一并介绍该三种架构，并简要比较三种架构的特点。根据国际成功的经验和国内基金的发展趋势，我们建议优先选择合伙制架构。

　　（一）架构

　　1、架构一：公司制

　　公司制基金的投资者作为股东参与基金的投资、依法享有《公司法》规定的股东权利，并以其出资为限对公司债务承担有限责任。基金管理人的存在可有两种形式：一种是以公司常设的董事身份作为公司高级管理人员直接参与公司投资管理；另一种是以外部管理公司的身份接受基金委托进行投资管理。

　　2、架构二：有限合伙制

　　合伙制基金很少采用普通合伙企业形式，一般采用有限合伙形式。有限合伙制基金的投资人作为合伙人参与投资，依法享有合伙企业财产权。其中的普通合伙人代表基金对外行使民事权利，并对基金债务承担无限连带责任。其他投资者作为有限合伙人以其认缴的出资额为限对基金债务承担连带责任。从国际行业实践来看，基金管理人一般不作为普通合伙人，而是接受普通合伙人的委托对基金投资进行管理，但两者一般具有关联关系。国内目前的实践则一般是基金管理人担任普通合伙人。

　　3、架构三：信托制

　　信托制基金由基金持有人作为委托人兼受益人出资设立信托，基金管理人依照基金信托合同作为受托人，以自己的名义为基金持有人的利益行使基金财产权，并承担相应的受托人责任。

　　（二）不同架构的比较

　　三种不同基金的架构之间在投资者权利、税收地位、信息披露、投资者规模限制、出资进度及责任承担等方面具有不同的特点。本方案仅简要介绍各架构在投资者权利和税收地位方面的差别。

　　1、投资者权利

　　一般而言，公司制下，基金的投资人不能干预基金的具体运营，但部分投资人可通过基金管理人的投资委员会参与投资决策。有限合伙制下，基金管理人（普通合伙人）在基金运营中处于主导地位；有限合伙人部分可以通过投资委员会参与投资决策，但一般通过设立顾问委员会对基金管理人的投资进行监督。信托制下，投资人基本上难以干预到受托人（基金管理人）的投资决策。

　　2、税收地位

　　从税收地位来看，公司制基金存在双重纳税的缺点：基金作为公司需要缴纳公司所得税，但符合财政部、国家税务总局及国家发改委有关规定的公司制创业投资企业可以享有一定的税收优惠；在收益以红利形式派发给投资者后，投资者还须缴纳收入所得税。合伙制和信托制的基金则不存在双重纳税问题，基金本身不是纳税主体，投资者在获得投资收益后才自行缴纳收入所得税；该等投资者是否享受创业投资企业的税收优惠有待咨询当地税务部门。

　　建议:

　　从国际行业实践和国内发展趋势来看，有限合伙制是基金组织形式较为合适的选择。有限合伙制基金可以进行灵活有效的资产配置和运营管理，可以自动实现较为合理的利润分配模式，降低投资人的税赋，从而实现价值的最大化。因此，建议设立基金时优先考虑有限合伙制。

　　一、基金设立构想

　　从建立有限合伙制基金的设想出发，基金的设立可以按照以下步骤和结构进行：

　　（一）组建投资管理公司

　　投资管理公司应由主要发起人或其下属企业、当地较为知名的企业和未来基金的管理团队（两到三名资深专业人士构成）共同出资设立，注册资本最好有人民币3000万元，以符合国家发改委备案和享受税收优惠要求。管理公司设立后应报省级发改委备案。

　　投资管理公司将作为未来基金的普通合伙人（管理人）和作为未来基金的.有限合伙人的其他投资人共同出资设立基金。

　　（二）设立基金

　　1、基金规模：人民币【】亿元左右，向特定投资人募集。可从小规模做起，做出成绩和声誉，以有利于以后募资、设立新基金，形成长期滚动发展。

　　2、出资方式：建议一次性出资。基金可采取承诺制和一次性出资。承诺制下，投资人一般先支付20%的认购资金，其他资金则根据普通合伙人的项目投资或缴纳管理费通知按比例缴付。一次性出资的，投资人则须在基金设立时一次性全额缴付认缴资金。一次性缴付的优点是保证基金资金立即到位，未来投资有资金保障；缺点是在当前经济形势下，投资人可能短缺资金。也可考虑采取折中方式：企业、机构投资者采取承诺制出资，个人投资者则一次性出资。

　　3、投资人：

　　（1）投资管理公司：可出资1－10%，并担任普通合伙人（基金管理人）；

　　（2）主要发起人或其下属企业：出资3000万元或以上，以带动其他投资人投资；

　　（3）当地知名企业、机构或个人投资人；

　　（4）其他地区的投资人。

　　4、最低出资额：企业、机构：[500]万元；个人：[100]万元。

　　5、基金注册地：【北京】。

　　6、投资方向：【生态、休闲、高尚型】社区及房地产开发项目。

　　7、投资限制：面向全国，也可限定：省内的投资金额占基金规模不少过【50】%、但应低于【60】%;基金一般采取与其它投资人联合投资的方式，不谋求控股地位；单一项目的投资金额不超过基金规模的10%；单一行业的投资金额不超过基金规模的30%。

　　8、基金存续时间：【6】年，经合伙人同意最多延长【3】年。

　　9、退出方式：股权转让、上市、公司/原股东/管理层回购

　　10、普通合伙人（管理人）：投资管理公司

　　11、投资决策委员会/管理团队：（投资管理公司其他股东和主要有限合伙人委派人士……….）。

　　12、顾问委员会：由主要投资人组成。

　　13、管理费用：为每年底基金资产净值的【2.5】%，按季度支付。

　　14、利益分成：采取“保底+分成”方式，即保证投资人一个固定的回报率（一般为10%），10%以上部分由投资人和管理人按照浮动比例分成。

　　15、信息披露：季度财务报告（未经审计）；年度财务报告（审计）。

　　16、合伙人会议：年度会议。

　　二、工作计划

　　（一）政府支持：基金设立应争取政府，取得政府出台配套的优惠政策，包括但不限于拨备或安排配套资金（如当地政府也投资）、鼓励投资当地房地产项目、减免企业所得税、退还管理团队部分或全部个人所得税、政府登记（审批，如有）便利。

　　（二）设立投资管理公司：预核公司名称、公司章程、出资、验资、登记设立、向省级发改委备案。

　　（三）基金设立：制订招募基金计划、募集资金、签署认购协议及合伙人协议、设立基金、认缴资金按约定到位。

　　（四）投资：物色合格目标公司、内部投资决策、陆续向目标公司注入资金。

　　我们期待着发挥我们在私募股权投资方面的经验和智力优势，与投资人在私募股权投资基金的设立与运作方面展开积极、有效的合作。

设计方案 篇2

　　教学过程：

　　一、话题引入，通读全词。

　　1、了解诗与词的不同

　　生任意背诵两首以前学过的古诗。

　　出示李清照的词，比较诗与词有什么不同？

　　——诗每行字数一样，词不一样，有长有短。

　　——读起来的气势不一样。

　　——题目的不同。（了解词牌名）

　　2、认识诗人——李清照（课件出示：李清照生平简介）

　　二、初读体会，把词读“胖”

　　1、播放音频：听读

　　2、自己试读，挑生朗读。

　　3、把词读“胖”

　　根据课件提示的注释，理解词意，试着用自己的话说一说自己读懂了那句词或哪个字的意思。

　　自由交流。

　　三、深读品味，把词读“瘦”

　　1、我们能不能把这首词读成一个字？看看，这首词是围绕这里边的哪一个字来写的？小声地读一读，品一品。

　　自由交流。

　　2、围绕“醉”字美读全词，想象画面。（板书：醉）

　　——醉态一：醺醺沉醉，忘记了回家：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”。

　　——醉态二：醺醺沉醉，找不到回家路：“兴尽晚回舟，误入藕花深处”。

　　（1）你强调了“晚”，为什么强调它？①喝酒喝了很长时间②天色晚，看不清。

　　（2）你强调了“深处”，说说看！想象一下：①放眼望去，你看到……②深深地嗅一下，你会感觉……

　　诗人真的.是喝醉了，（板书：酒醉）

　　——醉态三：醺醺沉醉，不找回家路：“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”。

　　让我们想象一下：

　　视觉上，那时的天空……荷塘……鸥鹭……（关注色彩：绿叶、红花、白鹭、余霞，落霞与鸥鹭齐飞，荷塘共天空同色，这是一种梦幻的色彩）

　　听觉上，你的耳边萦绕着……（鸥鹭扑棱声、鸣叫声；水声，惊叫声、划桨声、嘻笑声、歌声、岸边的偷笑声……）

　　深深地闻一闻，沁入心脾的是……；皮肤上感受到的还有……甚至，还有惊起一滩鸥鹭之后的无限遐想。

　　哦，诗人在这美景中被陶醉了。（板书：景醉）

　　（3）当我们的感觉这样流动着，交织着，你的心底，弥漫着一种什么情绪？（欢乐的，轻松的，愉悦的，美好的，沉醉的，梦幻的……）

　　美酒加美景，给了她美丽的心情，这种心情，让我们读着，看着，也跟着陶醉了。齐背《如梦令》。（板书：人醉）

　　3、你听——（《如梦令》歌词）播放蔡琴《如梦令》，尝试跟着唱和。

　　四、对照比读，延伸课外

　　课件出示李清照的另一首词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，比较：这两首词有什么相似的地方？生仔细观察后交流。

　　这就是《如梦令》这种词牌名的词的特点。字数、句式和韵律都是一样的。这首词咱们以后还有机会细细地品味。

　　五、课后作业

　　推荐朗读：李清照的《声声慢》。走进李清照，了解李清照前后期作品的不同。

　　板书设计如梦令

　　酒醉

　　景醉

　　人醉

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。

　　3、初步了解词的有关知识以及学习词的方法。

　　教学重点:品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。

设计方案 篇3

　　1工程概况

　　某高层住宅楼为框架-剪力墙结构，建筑类别为丙类建筑。建筑总高度为84.6m，高宽比2.74，地上28层（不包括隔震层），带两层裙房，地下室2层。隔震层层高为1.6m，1层层高4.7m，2~27层层高为2.9m，28层层高为4.5m。柱子截面尺寸主要有800mm×800mm，700mm×700mm，600mm×600mm和400mm×400mm，混凝土等级为C50~C30。隔震层梁截面尺寸主要为800mm×800mm和300mm×700mm，混凝土等级为C35。上部结构梁截面尺寸主要有400mm×700mm，350mm×700mm，300mm×800mm，300mm×700mm，300mm×600mm和200mm×500mm，混凝土等级为C35~C30。剪力墙厚度为400~200mm，混凝土等级为C50~C30。隔震层楼板为200mm，顶层楼板厚度为120mm，中间楼层板厚为100mm，楼梯间板厚150mm，混凝土等级为C35~C30。结构设计使用年限为50年。主要设计依据：①场地土的类型为中硬场地土，场地类别II类，设计地震分组第三组；②基本风压按50年一遇的基本风压采用，取0.55kN/m2，地面粗糙度B类；③区域抗震基本烈度8度，设计基本地震加速度0.3g。该工程隔震层位于地下室顶面，隔震支座均在同一标高，隔震设计目标为上部结构地震作用和构造均按降一度考虑。

　　2隔震方案设计

　　目前国内常用隔震设计方案主要是采用带铅芯和不带铅芯的叠层橡胶支座以及粘滞阻尼器配合使用。隔震层抗风装置主要利用带铅芯的叠层橡胶垫或配合使用金属阻尼器。

　　2.1三种隔震方案

　　第一种采用带铅芯和不带铅芯的叠层橡胶支座，即目前国内常用的隔震方案，其中抗风承载力主要由铅芯提供。第二种采用带铅芯叠层橡胶支座、不带铅芯叠层橡胶支座和摩擦滑板支座混合隔震，即在方案一基础上，将裙房非铅芯支座L27、L30、L35、L37、L38、L39、L40、L41、L46、L47、L49和L50全部换成摩擦滑移支座，其中抗风承载力由带铅芯叠层橡胶支座和滑移支座二者共同提供。第三种是在第一种方案基础上将L11、L17、L28和L31换成不带铅芯的叠层橡胶支座，并且隔震层两个方向分别安装4个破坏荷载为250kN的专门抗风装置。该抗风装置在风荷载作用下和铅芯共同提供抗风承载力，当地震作用超过其破坏荷载时退出工作。三种方案隔震支座布置时应尽量使得结构质心和刚心尽量重合，并使结构抗扭刚度尽量大。各支座力学参数见表1所示。计算表明三种方案隔震支座性能验算（包括压应力验算、拉应力验算、最大位移验算和层回复力验算）均满足规范要求，抗风承载力均大于风荷载设计值。采用ETABS对三种隔震方案进行分析，上部结构采用弹性模型和刚性隔板假定，取地下室顶部为嵌固端，隔震单元采用非线性连接单元。考虑叠层橡胶支座拉压刚度不等，取受拉刚度为受压刚度的1/7倍，在ETABS中采用ISOLATOR1单元和GAP单元组合模拟，摩擦滑移单元采用ISOLATOR2模拟，专门抗风装置在地震作用下失效，所以计算模型中不予考虑。结构动力特性分析采用RITZ法求解振型。地震作用时程分析采用FNA法。计算时先采用非线性重力荷载工况加载，在保持重力荷载作用下，分别施加不同工况地震作用，分析过程考虑二阶重力荷载效应。

　　2.2减震效果分析

　　对比分析非隔震结构和三种隔震结构动力特性，计算在设防烈度的地震作用下，各结构的楼层剪力、倾覆弯矩、层间位移角和楼层加速度，对比三种隔震方案的减震效果。

　　2.3周期对比

　　对比非隔震结构和不同方案隔震结构前三阶振型的周期、方向和参与系数，各模型前两阶振型为平动，第三阶振型为扭转。隔震结构周期均明显大于非隔震结构。从方案设计中可知方案二和方案三隔震层刚度都比方案一隔震层刚度小。因此，方案二和方案三的'周期均大于方案一的周期。方案二的周期比（即第一扭转周期与第一平动周期比值）比方案一和方案三大，可见方案二的扭转效应比方案一和方案三明显。

　　2.4楼层剪力、倾覆弯矩对比

　　《抗规》中采用楼层剪力比和楼层倾覆弯矩比（即隔震结构楼层剪力、弯矩与非隔震结构楼层剪力、弯矩的比值）作为高层隔震建筑减震效果的评价指标，即减震系数。且当减震系数小于0.4时，上部结构构造措施可以降低一度。图2和图3对比了三种方案两个方向的减震系数，由图可知，三种方案均具有很好减震效果；方案二和方案三的大部分楼层减震效果均优于方案一，特别是倾覆弯矩比优势更明显；三种方案顶部出天面小塔楼减震系数相对其他楼层均较大，在Y向上都超过了0.4，但该层在设计中考虑鞭梢效应的影响会有所加强，所以可以不考虑该层减震系数；方案一和方案二天面层Y向倾覆弯矩比超过了0.4，而方案三满足小于0.4的要求。在上部结构设计中方案一和方案二顶部天面层楼层构造措施不应降低。

　　2.5层间位移角对比

　　根据原结构和三种隔震结构层间位移角计算结果可知，三种隔震结构层间位移角均明显小于非隔震结构，隔震效果明显。分别将三种隔震结构层间位移角比非隔震结构层间位移角，得到三种隔震结构的层间位移角比，可知方案二和方案三的大部分楼层层间位移角减震效果均优于方案一。

　　2.6楼层加速度对比

　　通过原结构和三种隔震结构楼层加速度计算结果可知，三种隔震结构楼层加速度均明显小于非隔震结构，隔震效果明显。分别将三种隔震结构楼层加速度比非隔震结构楼层加速度，得到三种隔震结构的楼层加速度比，如图5所示，可知方案三的大部分楼层加速度的减震效果优于方案一；方案二在X向楼层加速度比与方案一和方案三相比变化较大，主要是由于方案二隔震支座布置形式导致隔震层Y向刚心偏移较多，上部结构扭转效应增加，进而使得X向地震作用下楼层加速度变化较大，相比之下Y向刚心变化不大，楼层加速度变化与方案一和方案三较为一致。

　　2.7隔震方案讨论

　　该高层建筑处于高烈度地区，采用隔震技术能够取得很好的安全性和经济性。但该地区风压很大，使得国内传统隔震设计中隔震层设计需要较多带铅芯的叠层橡胶支座，导致隔震层刚度过大，上部结构减震效果降低，部分楼层减震效果不能达到设计目标。采用专门抗风装置和滑板支座均是在保证隔震层抗风要求，减小隔震层刚度，使得上部结构取得较好的减震效果。按照《抗规》进行设计时，方案三可以保证上部全部楼层减震系数均小于0.4的要求，但是方案三需要专门的抗风装置，该装置性能的研究还很少，技术不够成熟。方案二将高层建筑裙房的隔震支座采用滑板支座，由于裙房柱底压力小，从而滑板等效水平刚度也小，一定程度减低了隔震层刚度，且具有较好的经济性，但国内对滑板支座应用于建筑隔震中的研究还比较少。方案一是国内常用的隔震设计方案，该方案用于低风压地区普遍适用，而在高风压地区可能因为隔震层刚度过大，导致上部结构个别楼层减震效果达不到设计目标的要求。此时建议修改设计目标，允许个别楼层抗震构造措施不降低。

　　3结论

　　本文对高风压高烈度地区某高层隔震建筑进行了三种隔震方案设计，对比分析三种隔震方案的减震效果，讨论三种隔震方案优劣，提出高风压地区高层建筑隔震设计建议。研究结构表明：

　　（1）高风压高烈度地区高层建筑隔震设计时，通过合理设置滑板支座代替叠层橡胶支座或是采用专门抗风装置，都能有效减小地震作用时隔震层刚度，提高上部结构减震效果，更容易达到设计目标。

　　（2）国内滑板支座和专门抗风装置研究还很少，有必要进行深入的研究，以适应高风压高烈度地区高层隔震建筑的发展。

　　（3）高层减震隔震设计时，应允许各别楼层减震系数超过0.4，但该楼层抗震构造措施不应降低。

设计方案 篇4

　　一、燃气管道概况

　　2-3通道XX路北侧人行道处有根D219燃气管(6cm壁厚钢管)，埋设距原地面约1.2m处，该管线呈东西向，且与2-4通道基坑相交。其中有33.3m燃气管位于基坑开挖范围内，给开挖工作带来很大困难，同时为了保证原管道正常运行，需对其进行加固保护。

　　二、管线保护技术措施

　　1、管线探明

　　在2-3通道基坑开挖前，根据《市民中心站2-3通道围护周边环境图》注示及燃气部门人员现场指定位置，采用人工开挖探明沟，直至燃气管完全暴露。

　　2、安放枕木垫块

　　在明确燃气管走向后，沿燃气管上空架设型钢及其吊装组合系统，拼装前在其底部安放枕木垫块。枕木拟采用25cmx25cm方木分三层堆叠在原地面上，并在底部铺5cm厚黄砂。因垫块承受了吊装系统和架空管道的重量，故垫块安放尽可能远离基坑边(根据现场情况决定），以保证基坑边坡稳定。

　　3、打设管桩

　　由于2-3通道基坑开挖面较大，因此考虑打设4排钢管桩。每排由两根D219mm的钢管组成，间距为80cm。钢管桩采用机械及人工配合打设，桩尖入基坑底下3m。

　　4、纵横向槽钢设置

　　钢管桩打设完成后，在桩顶安放400x400x10mm铁板。铁板上安放2根20#槽钢（两块槽钢可在加工场焊接成工字形），采用φ8钢筋与两根钢管柱绑扎一个整体。纵向槽钢也采用两根[20#槽钢焊接而成，槽钢之间的.连接采用每侧各3根、长度为50cm、直径20mm的钢筋帮条焊接。上述需焊接构件均在钢木加工车间加工完后运至现场组拼。机械吊装至横向槽钢，安放在柱顶，纵向槽钢的方向与燃气管走向保持一致。

设计方案 篇5

　　学习目标：了解并会推导同底数幂的除法的运算性质，并会用其解决实际问题．

　　学习重点：准确熟练地运用同底数幂的除法运算法则进行计算．

　　学习过程

　　一、情境导入

　　问题1：叙述同底数幂的乘法运算法则．

　　问题2：一种数码照片的文件大小是28K，一个存储量为26M（1M=210K）的移动存储器能存储多少张这样的数码照片？你是如何计算的？（学生独立思考完成）

　　问题3：216、28是同底数幂，同底数幂相除如何计算呢？——同底数幂的除法

　　二、探索新知：

　　活动1：请同学们做如下运算：

　　（1）28×28 （2）52×53 （3）102×105 （4）a3·a3

　　活动2：填空：

　　（1）（ ）·28=216 （2）（ ）·53=55 （3）（ ）·105=107 （4）（ ）·a3=a6 活动3：除法与乘法两种运算互逆，要求空内所填数，其实是一种除法运算，?所以这四个小题等价于：

　　（1）216÷28=（ ） （2）55÷53=（ ） （3）107÷105=（ ） （4）a6÷a3=（ ） 问题4：从上述运算能否发现商与除数、被除数有什么关系？

　　问题5：对于除法运算，有没有什么特殊要求呢？

　　归纳法则：一般地，我们有am÷an=am－n（a≠0，m，n都是正整数，m>n）．

　　语言叙述：同底数的幂相除，

　　三、范例学习：

　　例1：计算：

　　（1）x9÷x3； （2）m7÷m； （3）（xy）7÷（xy）2； （4）（m－n）8÷（m－n）4．

　　例2：根据除法的意义填空，再利用am÷an=am-n的方法计算，你能得出什么结论？

　　（1）72÷72=（ ）； （2）103÷103=（ ） （3）1005÷1005=（ ）

　　（4）an÷an=（ ）（a≠0）

　　归纳总结：规定

　　语言叙述：任何不等于0的数的0次幂都等于1．

　　四、学以致用：

　　1、课本P160练习第1、2、3题．

　　2、下列计算是否正确？如果不正确，应如何改正？

　　(1)、x6÷x2=x (2)、64÷64=6 (3)、a3÷a=a3 (4)、(－c)4÷（－c）2= －c2

　　（5）（－xy）6÷（－xy）2=－x4y4； （6）62m+1÷6m=63=216； （7）x10÷x2÷x=x10÷x=1010．

　　五、课堂小结：

　　1．同底数幂的除法法则？

　　2．a0=1（a≠0）意义？

　　3．到目前为止，我们学习了哪些幂的运算法则？谈谈它们的异同点．

　　六、布置作业：【课本P164第1题．】

　　知识要点： 1．同底数幂相除的运算性质：同底数幂相除，底数不变，指数相减．

　　即：am÷an=am-n（a≠0，m，n都是正整数，且m>n）

　　2．零指数幂的意义：a0=1（a≠0）．即任何不等于0的数的0次幂都等于1．

　　一、选择题:

　　1．下列各式计算的结果正确的是（ ）

　　A．a4÷（-a）2=-a2 B．a3÷a3=0 C．（-a）4÷（-a）2=a2 D．a3÷a4=a

　　2．下列各式的`计算中一定正确的是（ ）

　　A．（2x-3）0=1 B．?0=0 C．（a2-1）0=1 D．（m2+1）0=1

　　3．若a6m÷ax=22m，则x的值是（ ）

　　A．4m B．3m C．3 D．2m

　　4．若（x-5）0=1成立，则x的取值范围是（ ）

　　A．x≥5 B．x≤5 C．x≠5 D．x=5

　　二、填空题:

　　5．________÷m2=m3； （-4）4÷（-4）2=________； a3·_______·am+1=a2m+4；

　　6．若（-5）3m+9=1，则m的值是__________． （x－1）0=1成立的条件是．

　　7．计算（a-b）4÷（b-a）2___．

　　8．计算a7÷a5·a2____． 2725÷97×812．

　　三、解答题：

　　9．计算：

　　A组：①a5÷a2 ②-x4÷（-x）2 ③（mn）4÷（mn）2 ④（－5x）4÷（－5x）2

　　B组：①（-y2）3÷y6 ②（ab）3÷（-ab）2 ③am+n÷am-n ④（x－y）7÷（x－y）2·（x－y）2

　　⑤（b-a）4÷（a-b）3×（a-b）

　　10．计算：（-20xx）0÷（-13

　　2）-42

　　四、探究题

　　11．已知3m=5，3n=2，求32m-3n+1的值．

　　⑥（a3b3）2÷（－ab） ⑦a4÷a2+a·a－3a2a

设计方案 篇6

　　设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的`小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。

　　活动一

　　活动名称：我们去郊游

　　活动目标：

　　认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　活动准备：

　　环境布置---

　　1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。

　　2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

　　活动与指导：

　　1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)

　　2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

　　3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

　　4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

　　活动二

　　活动名称：小猴儿摘桃子

　　活动目标：

　　通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。

　　活动准备：小猴头饰、桃树模型。

　　活动过程：

　　1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”

　　2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。

　　3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”

设计方案 篇7

　　半日活动设计思路：

　　进入大班幼儿已经能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好，因此我在体育活动时选择了“追泡泡”这一游戏，增加了游戏的角色，情节，动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，半日活动设计。

　　班中幼儿都进入了换牙期，许多孩子较缺乏这方面的常识，非常害怕拔牙，为了消除他们对换牙的害怕与担心，我们通过一些活动及环境让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，并在日常用餐和点心中提醒幼儿漱口，保护自己的牙齿。

　　最近，幼儿对主题活动“我们的城市”中的次主题“我们的小区”产生了兴趣，孩子们对小区的绿化很关心。看到孩子的这一行为，我结合主题先开展了美化小区排花盆的数活动（排序）。为了更好的将数知识融入主题活动中，进一步推进孩子学习5以内的加减法，我预设了街心花园这一集体活动。在活动中通过孩子自主选择花盆与花朵，逐步学习用三个数字来编算术题，使幼儿进一步理解5以内加减法的意义，使思维更积极灵活。

　　来园活动

　　活动内容：

　　1、 师生和同伴之间相互问候与交谈，记录天气情况，观察和照料动植物等。

　　2、 分享活动：向幼儿介绍自己收集到的有关汽车、路、桥等资料。

　　体育活动：追泡泡

　　一、活动目标

　　1．练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。

　　2．在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

　　二、重点与难点

　　控制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。

　　三、材料与环境创设

　　1．塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。

　　2．夹子若干、小铃一副。

　　四、活动流程

　　扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体

　　1．扮演角色，活动身体

　　（1）教师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

　　（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师一旁观察指导。

　　2．提供材料、自由探索

　　（1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”

　　（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

　　3．难点练习，重点指导

　　（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔．定距离站好，听老师的.铃声节奏单脚或双脚跳。铃声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

　　4，游戏结束，放松身体

　　（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

　　（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

　　生活活动：

　　一、内容与要求

　　1、让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，知道保护牙齿的重要性。

　　2、让幼儿养成点心、饭后要漱口的好习惯。

　　二、观察与指导要求

　　1、提醒幼儿把手洗干净，安静的用点心。

　　1、提醒幼儿点心、饭后正确漱口，并用纸巾擦嘴。

　　三、材料及环境创设

　　牙齿模型图片 换牙记录表 幼儿换牙感受记录等

　　自由活动：

　　鼓励幼儿同伴间能友好的交换、合作玩玩具、不奔跑、争抢。

　　学习活动：

街心花园——插花（5以内数的加减）

　　一、活动目标

　　1、在自选的插花游戏中，练习用3个数字来编算术题，进一步理解加法和减法的实际意义。

　　2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。

　　二、材料及环境创设

　　1、有数字的花盆，有数字的花。

　　2、没有数字的花盆，有数字的颜色不同的花。

　　三、活动流程

　　介绍材料，提出操作要求——幼儿自选操作，教师观察记录——交流讨论——再操作

　　一、介绍材料，提出不同的操作要求。

　　1、出示有数字的花盆，鼓励幼儿能够自己选择两朵数字花，这两朵数字花能够和花盆上的数排出加、减算术题目来。

　　2、出示没有数字的花盆，鼓励幼儿自己选择三朵数字花插到花盆里去。看三朵花上的数字能排出加减算术题目来。红花1，橙花2，黄花3，绿花4，兰花5。

　　二、幼儿自选操作，教师观察记录

　　可能发现：

　　1、选择花盆上有数字的材料操作的小朋友，往往从加法的角度思考问题，很快找到花瓣上 小的数字合起来是花盆上的数字。这种材料相对简单。可引导幼儿从减法的角度来思考；如盆上的数字是3，选择的数字花是2和5，而不仅仅是1和2。

　　2、选三朵数字花编题目时，幼儿一开始会按颜色来选数字花，编出来的题目比较单一。

　　3、幼儿往往从加法的角度选择三朵数字花，渐渐引导到从减法的角度来选花。

　　4、有的幼儿满足于选好3朵花编出1道题，那么各鼓励幼儿尝试用三个数字编出4道题来。

　　三、中途交流：我选的三朵数字花能编几道题？

　　四、再次操作后讨论：你有什么办法可以很快找到三朵能够编4道题的数字花？

　　区域活动

　　活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、同伴之间能友好的合作，乐意共享自己的和别人的快乐。

　　活动材料与环境创设：

　　语言区：各类图书 故事录音

　　益智区；下棋 拼图 智力魔珠 点子移板等

　　美工区：剪贴“春”字 制作房子、汽车 橡皮泥等

　　计算区；采蘑菇 锁和钥匙 小火车 转盘 等

　　生活区：绣花 绒线拼图 水果拼盆 编辫子等

　　建筑区：各类积木 搭建“我们的小区”

　　活动流程：

　　创设环境 幼儿自主活动 师生交流

　　活动指导过程：

　　一、环境创设

　　1、师生共同布置活动区环境。

　　2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　二、幼儿自主活动；

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察指导要点：

　　建筑区：指导幼儿能围绕主题进行分工合作搭建，并能丰富主题内容。

　　计算区：指导幼儿能想出多种玩的方法。

　　生活区：鼓励幼儿能做出各种美丽的拼盆，发展他们的想象。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　三、师生交流共享：

　　师：今天你们是不是学会了许多本领，让我分享一下你们的快乐好吗？

　　1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在窗台上，增强幼儿的自信心及成功感，体验并分享自己的和别人的快乐。并引导幼儿大胆尝试、探索。

　　2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

　　4、共同收拾各类教玩具。

设计方案 篇8

　　活动目标：

　　1、能找出同类的物品，正确感知5以内的数量。

　　2、进一步理解总集与子集的包含关系。

　　活动准备：

　　1、家长或教师组织幼儿参观动物园，观察不同动物的特征；学会演唱歌曲《谁会这样》；小筐3个。

　　2、水、陆、空动物图片（如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金鱼、乌龟等）和头饰若干（每种数量为1—5个）；在地上画出水、陆、空标记的大圆圈。

　　活动过程：

　　一、参观后谈话

　　1、回忆参观动物园的情景，启发幼儿说出所见动物的名称和个数，重点让幼儿说出会飞、会跑、会爬和会游的动物各有哪些。

　　2、讨论：什么动物能在空中飞？什么动物能在地上爬？什么动物能在水里游？什么动物能在陆地上跑？

　　二、动手操作

　　1、教师逐一出示动物图片，幼儿说出其名称和数量。

　　2、学习按范例数量取物，如教师从众多的动物图片中拿出2只蝴蝶的图片，请幼儿从图片中取出和蝴蝶数量一样多的图片等。

　　3、学习按数取物，教师伸出手指，请幼儿按指出的数量取出相同数量的图片，如2只小鸟或3只小猴的.图片等。

　　4、学习按集合分类，引导幼儿分别按动物的习性（如会飞的、会爬的和会游的）把图片放在三个不同的筐子里。

　　5、数一数每种动物的数量，并用手指表示每个筐子里动物的数量。

　　三、游戏“小动物找家”

　　1、玩法：幼儿扮演各种小动物，观察地板上画有水、陆、空不同标记的大圆圈。在音乐《谁会这样》的伴随下，幼儿自由地游戏。当唱到“谁会跑”时，扮演在陆地上跑的动物的幼儿就跑到相应的圆圈里；当唱到“谁会游”、“谁会飞”时，幼儿就模仿小动物做出相应的动作，“游”或“飞”到相应的圆圈里。

　　2、游戏结束时，让幼儿数一数每个圈里有几种小动物，各有几只。

　　四、观察画册《分玩具》

　　1、让幼儿说出每种玩具的名称是什么。

　　2、引导幼儿说出同类的物品有哪些。

　　3、启发幼儿用连线的方式将相同的玩具连起来。

　　4、数一数，每一类玩具的数量各有几个。

　　日常生活教育及区域活动投放材料：

　　1、请幼儿观察数学《变一变》，让幼儿说出画面上有哪些玩具，再引导幼儿用添加或删除的方法，使两组玩具的数量一样多。

　　2、请幼儿观察数学《连一连》，引导幼儿根据物品的数量排序，找出应填的物品。

　　家园共育：

　　家长应鼓励孩子在家里帮助大人做一些事情，如在饭前摆碗或饭后收碗时，学习按碗、盘子、勺子等进行分类或将爸爸、妈妈和自己的衣服进行分类。

设计方案 篇9

　　知识背景材料：

　　让热水变冷，幼儿想出的种种办法不外乎两个途径：散热和传递热量。在操作过程中，水的热量通过各种方法散去：用冰泡——吸热（传递热量）、用扇子扇——散热、用棒子搅拌——散热、用小石子泡——吸热。

　　方法很多，但是其中的科学道理都是一样的。通过操作，幼儿明白了让水变冷的科学道理。

　　活动材料

　　1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。

　　2、每组一块记录归类板

　　活动过程：

　　一）、提出问题：

　　1、师：这里有一杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

　　2、师：如果这杯水一直放着，结果会怎样？

　　一、提出办法、猜测：

　　1、师 ：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

　　2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。

　　3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。（方法相同的贴一起）

　　二）、小组实验，记录结果：

　　1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进行实验，教师巡回指导。

　　（1）观察每个幼儿的实验情况。

　　（2）询问个别幼儿采用某种方法的`理由。

　　（3）教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

　　2、实验结束，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。

　　三）、交流讨论

　　1、提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？

　　教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

　　2、引导幼儿共同讨论。

　　（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？

　　（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

　　（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？

　　四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。

　　四、注意事项：

　　1、 应提供给幼儿足够的纸，让他记录设想。

　　2、 热水的温度应具有安全性。

　　3、提供给每组的水温应是一样的。

　　活动目标：

　　1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。

　　2、能利用生活经验考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。

　　3、学会与人合作。

设计方案 篇10

　　一、活动目的及意义

　　以迎新团拜会为依托，欢聚一堂，举杯欢歌，答谢员工一年的努力工作，调动拓展员工的工作激情和斗志，激励员工投入到明年的工作之中。

　　二、活动主题

　　贵州诚隆集团迎新团拜会——携手并进，再创佳绩。

　　三、活动时间

　　20xx年12月20日17:00

　　四、活动地点 贵阳腾飞酒店四锦坊

　　五、活动对象 公司全体员工

　　六、活动形式与内容

　　七、文艺汇演+晚宴

　　八、活动流程

　　1.20xx年12月20日，下午2点30分与会有关工作人员到现场，负责现场的`布置、调试话筒等工作; 2.下午3点30分，主持人彩排;

　　3.下午4点30分公司员工陆续入场，工作人员保证会场一切就绪;

　　4.下午5点，主持人上台作开场白(具体内容略)，2分钟; 5.小游戏(…)，主持人介绍相关游戏规则(15分钟); 6.抽奖环节，要求略(15分钟) 7.有奖问答(略)(10分钟) 8.独唱(5分钟)

　　9.抽奖(要求略)(15分钟) 10.情景剧(歌曲串烧)(10分钟) 11.舞蹈(3分钟) 12.主持人介绍与会领导 13.颁奖仪式(30分钟)

　　14.领导致辞(10分钟)，晚上7:00，领导宣布团拜会正式开始(连饮3杯，第一杯：感谢所有员工一年的辛苦付出;第二杯：感谢缘分让我们相聚一堂;第三杯：携手并进，共创佳绩)

　　九、前期工作安排 1.总指挥：左钰、钱俞斌 2.主持人：陈海峰、滕嫚 3.拟定节目内容：略

　　4.各节目组负责节目的排练、彩排，具体负责：邓秋 5.服务组工作人员：钱俞斌、邓旭 6.协调小组：钱俞斌、邓旭

　　7.文案，负责有奖问答的试题题库、主持人串词的写作、领导讲话稿，负责人员：后勤部门 8.主持人服装(自行解决)

　　9.工作具体安排见下表

　　以上个项目负责人，周三开会讨论决定。

　　十、活动后期安排

　　1.工作人员检查有无遗漏，确保物品全部带走;

　　2.晚宴结束后，所有工作人员留下，确保所有人员安全离开后，再行离去。

　　十一、要求与注意事项

　　要求责任落实到个人，保证年会的顺利进行，各个分工必须明确，如有急事，需提前5天请假说明。

　　十二、经费预算

　　经费预算表

　　其他：主持人服装、发型及其他临时费用

十三、预期效果与展望

　　1.丰富业余生活，减轻工作压力;展现当代职场人士的精神面貌、青春向上的风采。

　　2.提高跨“各个部门之间痛失的沟通与交流。

3.营造乐观活泼的和谐职场氛围。

4.增进彼此间的了解、深化相互的友谊。

5.辞旧迎新，携手并进，共创辉煌。

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