设计方案

设计方案(范例6篇)

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先制定好方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的设计方案6篇，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　一、施工通道、施工棚、临时设施安全防护

　　施工通道、钢筋加工场、木工加工场、厕所、餐厅、食堂、宿舍、安全防护采用搭设全封闭顶盖。

　　搭设方法：用钢管做架杆顶盖用双层竹片封闭。顶盖上再设架空（500~700）防护层。详见下图：

　　计划搭设部位：

　　1、木工棚：15*10*3（高）

　　2、厕所、食堂：15*5*6（高）

　　3、工人宿舍：25*8*10（高）

　　4、通向各楼层的主要通道：15*8*10（高）

　　二、临边和洞口作业安全防护

　　（一）临边防护

　　1、基坑临边

　　基坑开挖后至回填土前，基坑四周设安全防护栏杆，立杆采用钢管打入地面500，离基坑边距离不少于500，上杆离地1.0米，下杆离地500。栏杆上刷黄白相间漆。

　　2、电梯井门口：每层设防护门，在电梯门洞口用钢管封死,上排钢管离楼面1200,下排钢管离楼面100,外侧用竹片扎牢钢管，详见下图：

　　3、无外脚手阳台边、窗口边：采用48钢管以扣件与主体混凝土加紧连接内设竹排一层与钢管镀锌铁丝绑扎连接。上杆离地1.0米，下杆离地500。

　　4、楼梯边：楼梯栏杆施工前采用20钢筋作立杆与楼梯预埋件焊接，上挂安全网。详见下图：

　　5、人货梯边：接料平台两侧设防护栏杆高1.2米，钢管扣件与脚手架连接内设竹排全封闭。平台口设置1.2米高防护门。地面通道上部设安全防护棚。

　　三、洞口防护

　　（一）电梯井内每隔3层（8.4米）设一道安全网。

　　（二）楼板洞口防护

　　1、小于250的洞口必须用坚实的.盖板盖没，盖板应能防止挪动位置。

　　2、边长为250~500的洞口可用竹木等作盖板，盖住洞口，盖板须能保持四周搁置均衡，并用楼板上打洞用钢筋固定。

　　3、边长为500~1500的洞口，设置以扣件扣接钢管而成的网隔，并在其上满铺竹芭，也可采用利用楼板受力钢筋上铺竹芭防护。

　　4、边长大于1500的洞口，四周设防护栏杆，洞口下张设安全网。

　　四、悬空作业

　　1、模板支设和拆卸：严禁在连接件支撑件上攀登上下及在上下同一垂直面上装、拆模板。模板上有预留洞时应在安装结束后将洞盖没。

　　2、钢筋绑扎：绑扎立柱和墙板钢筋时，不得站在钢筋骨架上或攀登骨架上下。

　　3、混凝土浇注：浇注离地2米以上过梁雨蓬和小平台时应设超做平台。不得直接站在模板上操作。如无可靠安全设施，应系好安全带或架设安全网。

　　五、悬挑式钢平台

　　1、悬挑式钢平台设计详见另外方案，另外钢平台吊装，须待横梁支撑点电焊固定，接好钢丝绳，调试完毕，经过检查验收，方可松卸起重吊钩，上下操作。

　　2、钢平台使用时，应有专人进行检查，发现钢丝绳有锈蚀损坏应及时调换，焊缝脱焊及时修复。

　　3、钢平台上显著标明容许荷载值，操做平台上人员和物料的总重严禁超过设计容许荷载。应设专人进行监督。

设计方案 篇2

　　团队名称:“快乐学校”暑期志愿服务第四小组 团队成员：

　　组长：李思男

　　副组长：谢洋

　　财务：韦汉琳、杨蓉

　　队员：李天赐、赵娟、苏凯莉、王燕飞、代龙彪

　　团队理念：用快乐传递快乐，用生活改变生活，让微公益充满动力。

　　一、目标服务地：昆明市富民县元山村委会、永安村委会

　　二、支教目标：

　　1、搭建育人新平台，形成全方位的育人格局。

　　(1)要充实和提升传统的课堂教育，注重教学的规范化、科学化与专业化。

　　(2)推进育人新平台建设，充分利用广播、宣传橱窗、板报、海报等教育载体。

　　(3)形成全员关注学生成长的机制，加强支教团队建设，成员之间积极配合、分工负责，齐抓共管，为支教活动的顺利开展打下坚实的基础。

　　2、拓展服务阵地和渠道，促进学生综合素质的提高。

　　(1)紧扣时代脉搏，将传统的理想教育、爱心教育、感恩教育与安全教育、劳动教育、健康教育有机地结合起来，丰富支教服务内容。

　　(2)把握学生需求，采取灵活多样的教学方法，如第二课堂、兴趣小组、分享会等，创新支教服务形式。

　　(3)完善对话交流机制，畅通利益表达和诉求渠道，促进学生的全面发展与综合素质的提升。

　　3、强化桥梁和纽带作用，发挥支教活动的放射效应。

　　(1)为支教地的孩子们搭建一个了解外部世界、认识社会的窗口，把他们个人的成长成才与时代发展和社会进步紧密地结合起来，把他们个人的综合素质的提高与身体健康和心理成熟有机地统一起来，在点滴积累中实现“受助-自助-助人”的三重突破。

　　(2)为支教团队的大学生提供一个认识社会、认识自我的机会。支教团队成员要坚持学习精神，把握当代大学生的历史方位，在服务社会中促进自身实践能力的提高和人格的升华。

　　(3)为外部世界的人们提供理解社会、服务社会的平台。在活动过程中，既要内抓团队建设，又要外重活动宣传，支教团队要充分发动现代传媒(电视、网络等)的资源动员能力，将目标学校学生的学习生活的真实情况反映给社会大众，争取尽可能多的社会力量参与到支教以及其它济困助学活动中来，提升活动的影响力和号召力。

　　三、核心支教思想：

　　1、明确教学目标和计划，形成富有针对性、科学性和实效性的教学方案。坚持“贴近学习，因材施教”的教学模式与“贴近生活，排忧解难”的关怀模式二者的有机统一。

　　2、尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性与参与意识。教学内容、教学形式要符合学生的需求，反映学生日常学习生活的热点和难点。充分发挥学生在活动过程中的主观能动性，努力提高他们的学习兴趣和生活热情，引导他们形成远大的人生理想和科学合理的学习方法。

　　3、创新工作理念和工作方法;教学内容多元化，涉及体育健康教育、劳动教育、安全教育、音乐教学、美育方式等多个领域。

　　四、支教科目介绍：

　　拟定科目及方案概述

　　快乐语文：唐诗宋词、美文赏析(课内外阅读)

　　疯狂英语：进行口语培训，并教会简单的日常用语。

　　音乐之声：教会孩子们唱感恩的心，喜洋洋等歌曲(根据实际情况而定)。 舞动奇迹：对学生进行简单的形体训练，教会学生一套完整的.中国舞。 趣味运动：一改传统运动强对抗，强竞争性的特点。采取锻炼娱乐相结合的运动模式。让孩子们认识运动的乐趣，热爱运动，快乐生活。

　　即先让他们在没有教规则和规范动作的情况下，分组玩今天要教授内容方面的对抗赛，把对抗赛温和化，儿童化。在输赢中总结成功和失败的原因，再辅以正确的姿势理论教导，然后针对不同组的情况进行重点再教学，最后让他们再比赛一次。这样就可以促进理解，也能调动兴趣

　　心理课堂：通过规范的心理学知识，和精心设计的素质拓展环节，培养学生心智。

　　社会之闻：使学生掌握获取基本的历史、地理、时事政治知识的方法，拓展学生视野。

　　思想品德：以爱国主义教育为核心，加强学生的思想修养。与主题班会：未来在我们手上想结合。

　　美工结合：培养学生们的实际动手能力和审美能力。

　　素质拓展：素质拓展和分享会两个板块。主要培养学生心智，丰富学生们的学习生活，在单调平板的教育模式中注入新鲜亮色。

　　社科知识普及课：教会孩子们一些生活常识、自然灾害逃生知识、交通规则教育、心理健康教育、医疗常识、礼仪常识等

　　五、行程及课程时间安排

　　行程安排：

　　第1天：与当地相关部门见面，了解服务地教学设施情况，根据实际调整教学计划。安排我组人员食宿问题。分配任务，队员各思其职，做好支教准备。

　　第2—3天：开展自主招生，走进农户家，亲自体验农户生活，给小朋友们赠送文具，随机采访，贯彻落实“三下乡”精神。

　　第3—18天：正式授课，按照规划内容及实际情况给孩子们授课，并安排时间进行家访，采访农户。按照正常双休时间放假。着重强调安全问题，一定要在保障孩子们安全的前提下进行。

　　第19天：进行支教成果汇报活动：组织孩子们开展一次趣味体育运动会、组织孩们写一封信给自己的父母或其他人、开展一次文艺晚会。最重要的是让孩子们感受快乐，体验到快乐，体验到学习和生活的乐趣。并邀请本次活动的当地合作学校合作组织的相关人员到场观看。

　　第20天：.支教告别会，给孩子们上本次支教的最后一节课，向孩子们诉说我们的感受，用自身的行动感染他们，鼓励他们!最后，召开支教队员的交流总结学习会，要求每个队员撰写心得体会，把这一份关爱，这份微薄之力散发出去，传播出去!感染更多的人参与到这个活动中来!

　　详细课程安排(正式授课首日为第一天，采取双休制，)

　　第一天 (周一)：(相互认识)

　　上午：欢迎会 (周一：健美操;国防安全启蒙;兴趣引导课)

　　流程：1、师生互动，互相认识——素质教育拓展

　　才艺展示——游戏中落败的一方进行才艺展示或抽取惩罚纸条。

　　赠送小礼品

　　下午：手工;体育(篮球课);个别心理辅导

　　第二天(周二)：

　　上午：早读;英语;社会——安全知识;音乐;

　　下午：古诗词之—;分享会;体育

　　第三天(周三)：

　　上午：早读;英语;地理;体育(篮球)

　　下午：古诗词之二;音乐;劳技

　　第四天(周四)

　　上午：英语;美术;心理;

　　下午：班会——未来在我们手上;打扫

　　第五天(周五)

　　上午：假期作业辅导课;看图作文说话课

　　下午：启蒙教育;兴趣课

　　备注：1.每天5节课，上午3节、下午2节

　　2.早上有晨读

　　3.队员们做到接送孩子，保证孩子们的绝对安全

　　4.此课程表为拟定课程表，队员可根据孩子们的实际情况对课程进行相关改动，但不得脱离本次活动的核心思想及目标。

　　5.所有授课内容及方式应在合理安全的条件下进行，以保障孩子们的安全为首要要求。

　　六、人员分工：

　　队 长：负责组织内外关系协调和人员的安排，保证活动顺利进行;负责全队日常工作和活动期间的相关宣传工作;做好整个活动的照片、新闻稿以及后期的宣传资料的整理;并向媒体提供通讯稿、活动所需的照片、文字资料。

　　副队长：协助队长工作，负责活动的前期宣传、工作日志和后期报道;负责起草“活动方案”;负责制定活动中的相关制度;负责记录队伍的行程，整理会议记录以及队员经典语录;协助组长完成活动材料的整理;负责活动期间需要的物资的购买。

　　财务(2名)：负责资金的支出、管理和队伍开销的财务问题。拟定活动预算方案，确定购置物品明细;记录活动过程中的每一项支出;保管好整个队伍的资金和物资，保证活动经费及与相关部门组织的联系协调工作。

　　七、时间安排：

　　6：30——7：00起床、洗漱

　　7：00——8：00对于来学校不方便的孩子安排队员去接并安排早读，安排本日人员工作分工情况，打扫教室，做好准备工作

　　8：10——11：25进行上午的教学活动

　　11：25——午休，简单总结上午的工作情况，并安排下午的工作

　　14：30—15：50进行下午的教学活动

　　16：00—16：45“天天谈”和小朋友们谈心，并送其回家

　　17：00—18：00团队交流

　　18：30—19：30晚饭

　　19：30——21：30队员整理日记及相关宣传资料并上传中国青年报相关网络第三媒体。

　　22：00睡觉

　　八、注意事项

　　着重注意安全问题，首先保障孩子们的安全问题

　　组内保持和谐团结奋进

　　与服务地村民沟通问题

设计方案 篇3

　　教学目标

　　１．认识五个生字，有感情地朗读课文。

　　２．了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。

　　３．培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。

　　教学重难点

　　理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　　教学过程

　　一、目标教学，激学引欲

　　当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？

　　二、自主学习，导疑凝思

　　导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）

　　１．巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

　　２．这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？

　　３．巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

　　４．如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？

　　现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？

　　（学生：合作探究）

　　三、合作探究，难点分析

　　１．引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。

　　２．组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。）

　　３．释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）

　　四、组际交流，反馈互补

　　１．交流。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题）

　　２．反馈。

　　（１）巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。

　　（２）为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：

　　①瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。

　　②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。

　　（３）后来的大瀑布又怎样了呢？

　　（学生回答后）板书：衰败

　　（４）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）葬送的原因是：

　　①上游建起了水电站；

　　②水资源浪费，周围工厂用水毫无节制；

　　③破坏森林，乱砍乱伐，造成水土大量流失。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）

　　３．引探。

　　正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球板书：保护?

　　为了拯救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的`现场，人们的心情一定是沉重的，心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中，进入角色准备演一演、说一说吧！?生分角色扮演?

　　４．师结：保护好生态环境，保护生态平衡已是人类所面临的大事，但在我们的生活之中，也有许多不重视环保的实例，为此，小记者们！你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力？愿不愿意拿起笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境，保护大自然，保护生态平衡，为人类提供更好的生存空间?

　　五、多元练习，差异发展（大屏幕出示要求）

　　（１）题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。

　　（２）形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。

　　（３）要求能说能演的，也可露一手。

　　六、师结全文，激励再学

　　好！今天这一节课，由于同学们都认真自学，大胆质疑，从自学到质疑、议疑，到理解汇报，无不说明同学们都以一种自主合作、探究的精神来对待学习，希望下节课同学们会发挥得更好！

设计方案 篇4

　　[教材分析]

　　这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。

　　[学情分析]

　　本课教学对象是五年级学生。他们通过四年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。

　　[设计理念]

　　为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

　　[教学目标]

　　一、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。

　　二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

　　三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。

　　[教学重点]

　　体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的'声音演唱歌曲。

　　[教学难点]

　　准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

　　[教学准备]

　　多媒体设备、钢琴、课件、表演星奖章等。

　　[教学过程]

　　一、描述童年趣事，感受童年快乐。

　　1、课前播放视频《难忘的回忆——童年》，学生欣赏。

　　过渡语：刚才我们听到的歌曲名叫《童年》，也是老师童年的真实写照。童年是美好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。

　　2、小组之间讨论，互相说说心中的故事。（背景音乐播放《童年》） 过渡语：同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。

　　[设计意图] 通过课前欣赏老师难忘的童年回忆，随着媒体播放，让学生视听结合，深入了解到老师的童年，从而引起学生的共鸣，创设出童年欢乐、幸福的氛围，迅速拉近师生距离，为学生踊跃参与活动做好准备。

　　二、师生和谐互动，学唱童年的歌——《童心是小鸟》。

　　过渡语：同学们，你们的故事太有趣了！老师从你们明亮的眼睛，微笑的脸上看到了快乐。而且老师听说我们班的同学特别聪明能干，为了考验你们，老师特意安排了一个闯关游戏。你们有信心接受老师的挑战吗？那就请同学们进入第一关--“快乐智多星”(点击进入--媒体出现两颗星及题目)。

　　（一）第一颗星——节奏练习。

　　过渡语：“快乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。 （多媒体课件展示歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。）

　　1、读一读。

　　（1）师配乐范读歌词，激发学生兴趣。（背景音乐播放《童心是小鸟》）

　　（2）教师指导学生有感情的读。

　　过渡语：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情？

　　2、按节奏读。

　　过渡语：老师把这些句子加上节奏，你们还会读吗？ X X X X X ︱ XX0 ︱ XX·　　X ︱ X X X ﹣︱

　　我把 小树 苗栽 到 春 天的故事 里 ，

　　（1）生尝试读。

　　（2）介绍附点四分音符。

　　过渡语：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X .”）

　　师：附点是附点四分音符形影不离的好朋友。通常在歌曲中会有一个八分音符一起出现。（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样。

　　（3）请学生找出附点四分音符，并读一读。

　　（4）完整按节奏读。

　　（5）介绍休止符。

　　过渡语：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说：你们怎么能只顾着附点四分音符，却把我给忘了啊，我们快来看看到底是谁！（板书“0”）是啊，在音乐里他叫休止符，遇到休止符应该怎么样呢？怎么读呢？谁来试试？（请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读）

　　（6）完整出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。

　　①学生自由读，找出不同的地方。

　　②练习难点“放飞 0在”，教师加上手势提醒，帮助学生准确掌握八分休止符的时值。

　　③师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。

　　④指导学生完整地按节奏读歌词。

　　[设计意图] 本环节主要是针对歌曲中附点四分音符以及休止符的难点教学。教学中打破以往机械传授的模式，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏

　　中轻松解决了歌曲第一乐段的节奏难点，特别是把附点四分音符、休止符拟人化、形象化，加上老师肢体语言的提醒，让学生于不知不觉中就掌握了难点。

　　3、唱一唱。

　　过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？ 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳ 我把 小树 苗栽 到 春 天的故事 里 ， 3 1 5 7 2 ︱ 43 0 ︱ 65.2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓送 回夏 天的目光 里 ， 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鸽 子放 飞在 秋 天的歌声 里 ，

　　5ⅰ 5 5 3 ︱ 420 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ．．. 7我把 小雪 人 堆 在 冬 天的童话 里。

　　①指导学生找出相似乐句视唱旋律。

　　过渡语：唱之前，老师要看看哪位同学有一双善于发现的眼睛，找出其中相同或相似的乐句，说说它们相同与相似之处并唱一唱。

　　②教师弹琴范唱，学生模唱。

　　③学生跟琴轻声完整视唱旋律。

　　[设计意图]音乐是情感的艺术，尤其我们面对的是小学阶段的孩子，感性大于理性， 枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。所以我要求学生从找相同入手，降低学习难度，变难为易，使学生能享受到成功的喜悦，增强自信心，掌握歌曲旋律的音准，为下面的歌曲学唱设下铺垫。

　　（二）第二颗星——学唱《童心是小鸟》。

设计方案 篇5

　　教学目标：

　　1、能把本节课的内容记录下来，教案：一只橙子的启示。

　　2、能明白生活中有些事情亲眼目睹也不一定是正确的，需要深入探索，才能了解事情的本质。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示橙子图片师：今天带来了一个橙子，看着这个橙子，谁能给他找一个恰当的'词语？

　　2、师：正像同学说的，橙子的香味香味扑鼻，我国古代的许多的诗人在橙香的启发下写下了许多诗，今天也给你们带来了一首有关橙香的诗。出示古诗《赠刘景文》并欣赏

　　二、闻橙香

　　1、前后桌转成四人小组闻橙香（事先准备假橙子，创设情境让学生闻香味）。

　　2、师提问：问道你们有没有闻到橙子淡淡的香味？（闻到橙子香味的同学奖励一片橙子）

　　3、师请闻到香味的同学说说：你是怎么闻的？你拿到橙子后有什么感受？

　　4、请没有闻到香味的同学说说：你是怎么闻的？看到别人拿到橙子后有什么感受？

　　5、请没闻到橙子香味的同学再次上台闻橙子香味。

　　（1）给同学罩上眼罩，教师空扇空气，让他们闻香味。

　　（2）提问：你闻到香味了吗？你是怎么闻的？

　　（3）告知结果，请他们谈感受。

　　三、初步习作

　　1、师：经过两次闻橙子的香味一定给你留下了深刻的印象，请选择最深刻的一个场面进行描写。

　　2、习作评议。

　　四、明结果，写感受

　　1、告知刚才的橙子是一个假橙子，说说此时有什么感受。

　　2、把心中的感受写下来。

　　3、评议。

　　五、布置作业

　　把今天的这节课写下来。

设计方案 篇6

　　一、 设计理念

　　（1） 主题的价值与意义

　　客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分，也是悠久民族历史的跟，同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对客家传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的喜爱和为自己的家乡拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解，我们老师和校领导决定本学期六年级的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子-----《走进客家传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内心的对客家传统节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解客家的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

　　（2）活动对象：六年级全体学生

　　（3）活动时间：4周

　　二、 主题活动目标（具体目标）

　　知识与技能

　　引导学生了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课外采访与丰富的课内活动相结合；学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究中与他人合作与交流。

　　过程与方法

　　由指导老师确定主题，设计制定出具体的活动方案；

　　组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学生制定活动计划；根据学生情况进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动；指导教师及时根据学生研究情况调整教学，负责组织活动，保证活动安全。

　　情感态度与价值观

　　通过对客家节日文化的基本了解，让学生感受客家

　　特色节日的魅力，培养他们关心社会，关心生活的情感；让学生在活动中体验历史悠久，灿烂文明的节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情；让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。

　　三、 活动实施准备、开端

　　（1） 收集客家传统节日的.由来、庆祝方式、风俗习惯，可

　　以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

　　（2） 与少先队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”

　　主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对客家传统节日的全面考察的综合实践活动。

　　（3）活动涉及的学科领域

　　四、 主体设计（活动实施步骤）

　　第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划

　　组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容，主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：

　　1. 了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

　　2. 向家长询问传统节日的由来及典故。

　　3. 去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，以及它们的文化。

　　4. 向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背景。

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