五年级数学下册《同分母分数连加连减》说课稿

时间：2023-02-24 06:20:17 说课稿我要投稿

相关推荐

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的五年级数学下册《同分母分数连加连减》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级数学下册《同分母分数连加连减》说课稿

　　教学目标：

　　1、通过学习，使学生进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法，并能正确计算。

　　2、培养学生运用多种方法解题的能力。

　　3、培养学生规范书写的习惯。

　　教学重、难点：

　　掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？

　　2、学生立独立尝试。

　　3/20+7/20=7/15-2/15=

　　二、新课教学

　　1、投影展示例3：电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：

　　(1）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？

　　学生审题，分析数量关系，并列式计算。

　　老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。

　　方法一：4/15+1/15=（4+1）/15=5/15

　　5/15+7/15=（5+7）/15=12/15=4/5

　　方法二：4/15+1/15+7/15=（4+1+7）/15=12/15=4/5

　　引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：出师：“你喜欢哪一种方法？为什么？"

　　学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。

　　(2）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？

　　板书：1-2/15-12/15

　　请学生试着计算。老师提问：“1”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：

　　1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=（15-2-12）/15=1/15

　　提问：如果将2/15换成3/15，请你算出结果。

　　学生计算：1-3/15-12/15=（15-3-12）/15=0/15

　　提问：0/15是多少？你能解释吗？

　　小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0的分数都等于0。

　　2、教师投影出示练习题：

　　比一比，谁做得既快又正确。

　　学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。

　　3、解决问题

　　向阳村修一条水渠，第一天修了5/13千米，第二天比第一天多修2/13千米，两天一共修了多少千米？

　　请学生独立完成，集体交流反馈。

　　三、练习作业

　　请学生完成配套练习本43页第3、4、5题。

　　交流反馈，并订正。

　　四、课堂小结

　　本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。

【五年级数学下册《同分母分数连加连减》说课稿】相关文章：

人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》教学反思12-13

数学十几减9说课稿01-05

《异分母分数加减法》教案02-24

异分母分数加减法教案01-07