班主任与教学工作计划

时间：2025-04-06 02:47:57 教学计划我要投稿

【精品】班主任与教学工作计划模板集锦五篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始写工作计划了。工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的班主任与教学工作计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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班主任与教学工作计划篇1

　　一、指导思想

　　（一）以平等、尊重、信任、关爱为原则对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

　　（二）严格按照学校《教育管理手册》和《中小学生守则》等文件要求开展班主任工作，使学生严格遵守学校规章制度，共同维护学校的教学秩序。

　　（三）结合原班主任工作计划开展工作，

　　二、班级情况分析

　　（一）基本情况

　　高一（7）班为年级普通班，共有学生67人，其中男生34人，女生33人，内宿生63人，外宿生4人。学生平均年龄为16岁。学生多数来自农村，父母务农或外出工作，多数学生独立能力较强。学生入学成绩平均分大概为500分，其中有几位择校生。

　　（二）存在问题

　　1、学习方面：

　　（1）大部分同学基础比较薄弱，学习不够认真。

　　（2）大部分学生都还没有适应高中学习节奏，不会合理安排时间，没有学习计划。

　　（3）部分同学没有学习目标，学习积极性不高，甚至有厌学情绪。

　　（4）部分同学有偏科现象，做作业不认真或不做作业。

　　2、纪律方面：

　　（1）个别学生纪律不好，经常违反学校纪律，受到德育处惩罚。

　　（2）部分学生自律性比较差，上自修、自习时讲话，影响别人。

　　（3）部分同学对班级集体活动不积极，缺乏集体精神。

　　（4）部分班干不积极工作，班级凝聚力不够。

　　三、实习期间工作重点和主要任务

　　（一）工作重点

　　1、培养一支优秀的班干部队伍。明确班干部的任务，对班干部提出具体要求，发挥班干的带头作用。

　　2、建设良好的班风。制定班级管理制度，实行岗位责任制和班级专项任务责任制，让更多的同学参与到班级管理中，培养同学们对班级的热爱。

　　3、营造良好的学风。成立学习互助小组，各个小组之间进行竞争，营造“你追我赶”的学习氛围，鼓励同学们互助学习，共同进步。

　　4、帮助同学们树立理想和制定学习目标，介绍相关的学习方法，提高同学们的学习效率。

　　5、增强班级凝集力。开展丰富多彩的.第二课堂活动等团体活动，让同学们团结起来，共同维护班级利益，增强班级凝集力。

　　6、解决班里存在的纪律问题。整顿班级自修、自修的纪律，转化问题学生。

　　（二）主要任务

　　1、制定班级管理制度，实行岗位责任制和班级专项任务责任制，定期召开班干部会议，。

　　2、设置值日班长一职，每天由一位学生担任，做好每天的班委工作，并做好班务日志。

　　3、成立学习互助小组，明确小组学习任务，营造“你追我赶”的学习氛围。

　　4、开展主题班会，通过主题班会“幸福不靠命运，而靠自己开拓——学习经验交流大会”向学生介绍高效的学习方法，帮助同学们制定学习计划；通过主题班会“学会感恩”激发同学们的学习动机，从而努力学习。

　　5、开展第二课堂“快乐学语文，你我齐参与——趣味语文知识竞赛”，培养同学们的学习兴趣和合作精神。

　　6、出关于理想的墙报。

　　7、通过谈话的方式对纪律不好、学习不认真的学生进行教育，努力转化他们。

　　四、日常工作

　　1、跟早、晚读。每天早上6：50、傍晚6：50到课室检查人数，督促学生认真读书。

　　2、跟早操（周一升旗）。早读后督促学生戴好胸卡，迅速到操场集中，认真做操。

　　3、参加学生活动。观看学生的每一次篮球赛和乒乓球赛，给他们支持和鼓励。

　　4、每天自习课和周二、周三、周五到课室坐班，解决学生的学习问题，维持纪律。

　　5、每天找一位学习谈话，了解学生的思想动态、学习状况和生活，及时给予学生帮助。

　　8、不定期召开班干部会议，总结班里的情况，了解班干的工作情况，布置相关任务。

　　9、每周召开常规班会，与学生共同讨论班级存在问题。

　　10、每周巡女生宿舍一到两次，了解他们在生活上遇到的困难，了解她们的思想动态。

　　五、具体工作安排

　　第一周：

　　1、见习期间，初步了解班级基本情况，包括学习情况、座位表名单、课程安排等，并以最少时间将学生的姓名和模样对号入座（特别是班干部）。

　　2、观察原班主任的日常工作及班级管理方法；通过聊天掌握学生思想、个性、理想等问题，然后根据班级情况制定班主任工作计划。

　　第二周：

　　1、开主题班会——《幸福不靠命运，而靠自己开拓——学习经验交流班会》，通过优秀学生介绍学习经验心得，也谈谈自己的学习经验，帮助同学们提高学习效率。

　　2、召开班干部会议，初步制定班级管理制度，要求班干部团结合作，鼓励他们在学习和纪律上发挥带头作用。

　　3、找个别纪律不好的学生谈话，了解他们的想法和学习情况，向他们提出明确要求，鼓励他们认真学习。

　　第三周：

　　1、放国庆假，提醒同学们注意安全。

　　第四周：

　　1、制定并实行班级管理制度，实施岗位责任制和班级专项任务责任制。

　　2、收集学生的理想，组织学生出《理想墙》墙报。

　　3、要求值日班长每日登记好班务日志，每天检查，了解班里每天的情况。

　　4、找个人想退学的学生谈话，了解他们的思想，打消他们想退学的念头，鼓励他们克服困难，坚持读书。

　　第五周：

　　1、开主题班会——《学会感恩》，让学生学会感恩，感谢父母，感谢所有给予我们帮助的人。通过感恩激发同学们的学习动力。

　　2、举办第二课堂《快乐学语文，你我齐参与——趣味语文知识竞赛》，寓教于乐，培养同学们学习语文的兴趣和合作精神。

　　3、找班上成绩不太理想的学生谈话，了解他们在学习上遇到是问题，帮助他们制定学习计划，鼓励他们努力学习。

　　4、总结班务日记，整顿自习、自修纪律。

　　5、选班歌，并组织同学们学会唱班歌。

　　第六周：

　　1、继续找学生谈话，了解他们的思想和在学习、生活上遇到的问题，并给予帮助。

　　2、按“一帮一”的原则调整座位，安排成绩好的学生与成绩差的学生同桌，并且把爱讲话的学生分开。

　　3、召开课代表会议，制定期中考试复习计划，要求各科代表落到实处。

　　4、安排学习互助小组以小组为单位制作各个科目的知识框架图和整理笔记。

　　第七周：

　　1、强调自修自习纪律，整理并公开班务日记，表扬班级优点，要求同学们改掉缺点。

　　2、做好期中考复习工作。

　　3、做好运动会动员工作。

　　第八周：

　　1、确实做好监考工作。

　　2、召开最后一次班干部会议，要求班干部严格按照班级管理制度管理班级。

班主任与教学工作计划篇2

　　本学期，我校本着“育人为本，德育为先”的观念，力图打造“美丽公小、文化公小、和谐公小”，重视学生行为规范教育和生存教育，整合社会资源，运用各种教育载体，突出活动和渗透，让德育因行动而精彩，在行动中求发展。加强针对性、主动性、全面性，进一步完善常规管理，从细微之处改变德育的.面貌，深化德育特色，提高德育实效性。根据学校德育工作的这一思路，我班将突出三个重点：通过常规管理促养成教育；通过丰富活动培养多种能力；通过班队文化建设良好班集体。现制定本学期班队工作计划如下：

　　九月份：

　　1、总结暑假学生活动情况，在学生博客上展示学生假期生活记录。

　　2、制订本班班队工作计划。

　　3、班队干竞选。

　　3、“提高交通安全意识，提高自我保护能力” 交通安全教育月活动。

　　4、庆祝第二十一个教师节系列活动：（1）《谢谢您，老师》班级征文活动。（2）出一期黑板报

　　5、抓好班级集队集会训练。

　　6、推荐少先队大队委候选人名单。

　　7、利用校园网，构建家校联系新系统。

　　8、庆国庆“弘扬长征精神暨感恩的心”主题活动。

　　十月份：

　　1、组织学生参加首届“柳州创造”大中小学生科技创新竞赛。

　　2、组织参加校级广播操比赛。

　　3、组织参加校第四届“小小科技博览会”。（主题：节约能源——从我做起）

　　（1）拟定班级主题；（ 2）攥写小论文或出小小报；（3）参加展示；（4）出一期黑板报。

　　4、组织家长共同筹备校第三届亲子运动会。

　　十一月份：

　　1、织参加消防安全周活动宣传

　　（1）紧急疏散训练。（2）出黑板报（3）组织学生参加消防演习。

　　2、组织队干策划本班中队主题队会。

　　3、组织参加第三届亲子运动会。

　　十二月份：

　　1、法制宣传日活动：（1）参加学校活动（2）围绕“禁毒日”出黑板报和小小报

　　2、组织参加校庆祝元旦活动。

　　一月份：

　　总结一学期班队工作

班主任与教学工作计划篇3

　　班里一名女生跑到办公室向我汇报说有同学随便换位，把她的位子给占了。我听了以后顿时我冒三丈，我不喜欢调皮捣蛋的孩子，对于那些随便欺负女生的男同学我更是感到气愤，因为他们都已经是15-6岁的孩子了，还和两三岁的孩子那样，能不让我生气吗。要是当时没有老师在上课的话，我会把那几个小子从班里拽出来狠狠地揍一顿。当我静下来的时候我突然想到了陶行知先生和四块糖的故事。故事的内容是这样的：陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室，发现王友已等在门口。陶先生立即掏出一块搪果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的`，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”

　　陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”

　　到这里，我已经有了主意。下了课那名叫了过来找我，虽然是高中生了，但是在老师面前还是显的有些畏惧。我说：“别紧张，你能来找我承认错误这一点值得肯定，说明你是诚实的。第二，虽然你换位了，但是你并没有在那里随便说话，影响课堂秩序，这一点也值得肯定。"这时候孩子委屈地说：“不是我主动换位的，是另外一名同学坚持要换，我怕影响同学关系，所以也就默认了”听到这里我说：“这一点你做的也很好，你是为了搞好同学关系才这样做的。这也值得肯定。如果要我给你些建议的话，你要坚持自己的原则”学生听了以后红着脸说：：“我知道该怎么做了，老师，以后绝对不会再出现这样的事了”我说：“好了，你可以走了”

　　对于学生的错误，老师要有一个宽容的心。既然错误已经出现了，教师要做的是让学生从错误中走出来，以免同样的错误再次发生，而不是让学生一味的沉浸在对错误的自责中。教师的宽容很容易让产生感激之情，帮助学生学会反省，从而达到更加有效的教育目的。

班主任与教学工作计划篇4

　　素质教育的提高，重点体现在教学质量的提高，要提高教学质量，必须重视在教育教学的各个环节上抓先导型的工作，因此，我特制定了以下班主任教学工作计划范文，在工作过程中不断提高自己。

　　一、指导思想

　　在学校工作计划指导下，以全面贯彻国家教育方针、全面实施素质教育为指针。努力创建生态化绿色教育，教育为了一切学生，以新课标为依据，结合我所教学科实际和学生特点，制定个人工作计划。

　　二、提高个人职业道德，以学生为自觉

　　遵守教育法律法规，热爱学生，关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益。平等、公平对待学生，经常和学生沟通、交流。守时守纪，不拖堂、不空堂，课上不使用通讯工具，自觉维护校风校纪。

　　三、努力提升个人素质和业务水平

　　研究教学理论，新课程标准和理念，有针对性地应用于教学活动当中。努力优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课，经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。课堂中体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与;鼓励学生主动参与、主动思考、运用合作学习等方法。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法。在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的学习能力和方法培养。

　　认真钻研探索如何构建绿色课堂，尽量使所有的学生感受到课堂的温馨，学习的快乐。让他们怀着浓厚的兴趣分享交流自己的学习成果和体验，我和学生分享彼此的思考和见解，交流彼此的.观念和理解，使他们感受到交流的快乐，共同成长的喜悦。一次小小的成功体验，会激发出学生更大的学习热情，相信在学习的道路上，他们会更加学会探索和思考。课堂上，我要十分注意自己的言行，让学生时刻感受到老师对他的鼓励和支持，尤其学生说错的时候，我不能批评，而是加以细心的分析和激励，使学生感受到老师的“爱意”。对学生的独特体验，我要用加倍的热情给学生以表扬，让他体验到知识探索的乐趣。在反思中，努力改变自己在教学中的角色，提高课堂教学效果。

　　在心理健康课程辅导中对学生心理品质的全面培养，学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等，并适时地对学生进行团体训练。开展“悄悄话”活动，为学生生架设一座沟通的桥梁，使得孩子的困惑有地倾诉，对学生进行心理健康测试，学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题，得到很好的调适，并建好心理咨询档案。

　　四、在课堂常规方面努力作到以下几方面

　　1、认真备好每一节课，以学生为主体，备课做到备教材、备学生、备教法，努力落实教学三维目标。

　　2、每节课都进行课后反思，不断总结经验，提高课堂效率

　　3、课堂上关注每个学生的学习状态和学习情况，因材施教。

　　4、培养学生课堂听课的习惯：坐姿端正、认真倾听、积极思考(边听边想、边练边想、先想后说)、勇于提问和发言、作课堂笔记等。

班主任与教学工作计划篇5

　　一、德育工作

　　本学期学校德育工作以夯实德育基础，强化德育常规为重点，建立学校德育导师制度，加强和改进学校德育工作，努力提高学校德育工作的针对性和实效性，实现学校德育目标层次化、德育内容系列化、德育途径多样化、德育方法综合化的工作目标。

　　1、夯实德育基矗加强师德建设，为学校德育工作的开展提供优质服务；落实家长学校制度，充分发挥家庭教育的育人功能；组织开展适应于儿童身心特点的系列教育活动，在活动中加强少年儿童思想道德建设，20xx年3月开展“文明礼仪规范月”教育活动；落实德育科研课题，加强德育科研工作，促进学校德育健康有序发展。

　　2、开展“中某小学生日常行为规范示范班”创建活动。进一步加强“日常行为规范创建活动”工作力度，未达标班要提高对创建活动的重视程度，早日达标；已达标班在总结工作经验的基础上，选树一批日常行为规范教育示范班。

　　3、加强校园文化建设，创建平安校园、书香校园、生态校园、数字校园、文明校园和人文校园，争取早日通过“六大校园”的达标验收。

　　4、继续开展德育特色班、示范班创建活动，引导班级端正办学思想，切实转变教育观念，构建新的办学模式，彰显办学特色，形成办学品牌。

　　5、加强班级管理工作。发挥班主任的示范、协调作用，使每一个班级都建设成为班风正、学习气氛浓、凝聚力强、纪律严明的集体。

　　二、教学管理

　　1、切实转变教育观念。学校要组织好全体教师认真学习教育理论，坚持以人为本，为学生终身健康发展负责，围绕新课程改革和实施彻底转变教育观念，主动适应当前教育改革的形势，学好新课程，用好新课程，创建适应新课程的教学模式。

　　2、加强课程管理。学校要严格执行关于全日制某小学课程设置和课程安排精神，开齐国家规定的所有学科，开好每一门学科课程，不得以任何理由擅自更改课程和增删课时，严禁向学生发放规定以外的任何资料。

　　3、加强教学常规管理。根据新课程标准的要求，引导学校加强教学常规管理，协调好教务处与教研组的关系，积极进行教情和学情分析，努力扩大优秀学生群体，提高教学的针对性和实效性，提升学生整体学习素质。加强对学校教学过程的管理、指导和质量管理考评。改进对学校的评价办法，把学生的学习能力、学习习惯和综合素质作为评价学校的重要依据。积极探索对学生的考核评价办法，科学地评价学生全面发展情况。

　　4、加大实施新课程的力度。要求各年级各科教师学好、用好新课程标准，同时通过公开课、观摩课等多种形式树立典型，并组织全体教师通过集体备课，学习、研讨和观摩，整合教育信息资源，共同开发课件，实行资源共享等措施，切实掌握新课程标准实质。为学校顺利实施新课程标准和加强新课程管理提供一个及时交流切磋的平台。

　　5、严格执行“一费制”。根据省制定的“一费制”标准规范收费，加大对学校收费标准的检查力度，不允许学校以任何理由任何借口乱收费。必须发生的费用，必须经过柯城区教育体育局审批后再实施。

　　三、实现“四个突破”，提升黄家中心某小学教育教学的整体水平

　　1、在“规范化办学”方面实现新突破，努力提升教育形象

　　牢固确立“办人民满意教育”的理念，深入、持久地开展教育的“规范化”建设。在依法保障教育投入的基础上，紧紧抓装收费”、“办班”两个关键环节，严格规范招生行为、规范办学行为、规范收费行为、规范非正常教学时间办班行为。依法加强对学校财务、基建、资金使用、大宗物品采购等工作的'管理；规范学籍管理作为提升学校管理水平的基础工作抓紧、抓实；深化教育行风建设和校（政）务公开，进一步规范教育信息公开，强化教育电子政务建设与安全管理。发挥群众监督的力量，促进教育管理的规范化和***化。

　　2、在“教育教学管理”方面实现新突破，切实提高教育教学质量

　　着力提高学校办学水平和管理水平；深入研究教育教学规律，依托课程改革，规范课程设置；严格专任教师任课原则，确保学科专任；树立“细节决定成败”意识，细化“环节管理”，加大“过程管理”力度，规范教育教学行为，不断提高基础教育质量。加快各类示范学校的建设步伐，进一步扩大优质教育资源城乡共享的成果。

　　3、在“教学手段现代化”方面实现新突破，努力提高教育的现代化水平

　　以提高全乡教师信息化教育装备应用能力为突破，充分发挥现代化教育教学设施的作用。将教育教学中信息技术以及各类电教设备的应用作为考核的重要指标纳入教育督导评估，以机制和制度促进全乡某小学教育信息化工作健康发展。通过实施教师专业化发展的“新新”工程（即以“新技术”推进“新课程”），使全乡教师运用现代信息技术和优化课堂教学行为的能力有明显提高，使教育信息化真正成为黄家乡某小学教育现代化的重要标志。

　　4、在农村的“学前教育”方面实现新突破，促进城乡教育均衡发展

　　坚持思路创新，体制创新，用好、用足政策，大力发展农村幼儿教育，发挥各乡中心幼儿园的示范作用，扩大农村幼儿园办园规模。促进全乡幼教事业的快步、健康发展；全面落实《幼儿园教育指导纲要》强化办园资格审验制度，加强督查整改，进一步规范幼儿园的办园行为和教育教学行为；通过培训，鼓励进修，施行教师资格认定等方式，快速提高农村及民办幼儿园教师的专业水平和整体素质；通过依托社区建立社区早教活动示范基地，大力普及科学，提高家庭教育水平。

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