《小胖胖》教学反思

《小胖胖》教学反思

　　身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的《小胖胖》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小胖胖》教学反思1

　　本课是一年级教材下，第一单元《红灯停绿灯行》的部分教学内容之一。本单元教学围绕进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱朗读个表演游戏等音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐美，表现音乐美，创造音乐美的多方面音乐能力来进行的。本课是以这些基本要求为主线，在具体的教学中做了如下设计---学会演唱歌曲，自行设计动作进行合作表演；了解领唱齐唱两种演唱形式；调动学生学习兴趣，培养和提高音乐审美能力。

　　教学过程中，第一环节安排的是复习。先进行的是常规训练，师生问好，复习上节课学过的歌曲，歌表演，目的是调动学生的学习兴趣，巩固学过的歌曲表演。学生完成的较好，表情到位，虽然一些孩子的微笑不是发自内心的，但是他们乐于参与就是较高的进步，我也是给与了表扬。

　　这里要说明一点，在开课的时候，李鹏同学的'演唱要肯定他很勇敢，能举手到前面为大家表演。可是表情太呆板了，我记得在上次的课前训练时也有过类似的情形，反思自己的课堂教学，这种特殊的情况还是需要加强长期的联系，适度的提示，会给他们备受关注之感，更能促进他们的进步。

　　第二环节我安排的是节奏听辨模仿训练。学生的注意力得到有效的集中和训练，很好的完成了这部分练习。为下一步的演唱解决了一些困难。

　　学唱歌曲中，我也十分关注学生的听觉训练，记忆能力的培养。导入调动了给孩子极大的兴趣引领，带着好奇心，小胖的言行也有意无意中记得教劳，为演唱歌曲记忆歌词有提供了便捷途径。老师这是运用情感体验帮助学生巩固记忆理解歌词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，有扫清了演唱的感情表现力这一障碍。由于初步接触领唱和齐唱。我在和学生一起演唱时，交换演唱时只是稍加提示，作的可能不到位，学生应该掌握到能合作的进行演唱。在设计本课时，我也考虑到了这一点，可是在小学一年级的初步学习中就能准确地掌握，我还是觉得有困难，所以这里只是简单的进行了第一段的领齐演唱。

　　在歌曲教学即将结束时，我用一首《对不起，没关系》又重温了本课的思想教育，引导学生多学习后来的胖胖，也鼓励学生平日也改进自己的不足，互相谦让等优良品德。

　　在最综合了学过的一些歌曲，分别进行了演唱和表演等训练，让孩子们在释放快乐中，感染自己，创造欢乐，享受音乐学习，从而进一步培养学生生每体验，激发学习音乐的兴趣。

《小胖胖》教学反思2

　　本次活动的设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。

　　1。动静交替

　　小班的幼儿很乐意玩“变一变”“玩一玩”之类的游戏，一开始学习胖鸭子走路，接着就“躲藏起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在躲藏的时候就要一动不动，否则就会被发现。这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免连续蹦跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

　　2。循序渐进

　　本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方第二段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当“妈妈”来到你身边的`时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发现。就这样从简单到复杂，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的非常好，对音乐旋律也逐渐熟悉，幼儿活动的兴致很高。

　　在艺术表现方面，我及时鼓励幼儿，让幼儿进行个性化的表现，这对幼儿来说是一个很好的锻炼机会，本身小班幼儿都具有好“模仿”的特点，在培养幼儿创造意识的同时，又激发了幼儿热爱大自然的情感，给幼儿提供表现的机会。

　　整个活动上下来之后，自己也意识到其中的不足：

　　1。用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编部分不够紧凑。每个动作我都抠得比较细，一遍老师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间用得很多。

　　2。在动作与音乐合拍方面，我觉得今天幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要有趣味性一点，比如练习游泳部分，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的注意力，不容易散掉。

　　3。在捉迷藏游戏部分，时间把握得比较适宜，而且要求都交代得比较清楚，所以进行得比较顺利。但是在导入游戏部分，可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。

《小胖胖》教学反思3

　　故事第一页内容就是“小胖小、包水饺” 我的猜测是：画面很清晰，而且是大班的孩子了，观察能力较强，所以肯定没什么问题。可谁知道问题还挺多的，如我提问：画面上有谁？小胖小在干什么？这两个问题就花了好几分钟，幼儿看了好半天，才只字片语地回答，答案是五花八门。有的说：阿姨和孩子……有的说：一个女人和小娃娃。说了好一会儿，才有人说是妈 妈和孩子。后一问题他们在干什么？如果幼儿仔细观察画面，就很容易，可是不知怎么搞的，很多幼儿呆呆地看着，不说什么。我只好手指着画面中的水饺，引导他们看妈 妈在干什么？小胖小又在干什么？这下才有幼儿恍然大悟：哦，他在包饺子。我进一步问：他学包饺子包得好吗？孩子们又不说话了，我换一个问题：找找哪个饺子是小胖小包的？总算有眼尖的幼儿找出来了。这才引出：水饺包不紧，就去学……翻至下一画面。

　　接下来的画面观察也是如此，孩子观察起来很慢，很费劲，所以我引导得也很吃力。考虑到时间问题和大部分孩子在倾听同伴讲述时并不能长时间等待，我想把后来一些画面的讲述直接带过，由我来讲述。可是这时幼儿又表现出对故事画面很感兴趣的样子，我不忍心，就一一观察引导他们讲述。这样一圈走下来，时间已经花去大半。

　　后面的`看图片回顾画面儿歌内容很成功。可能是因为有了图片的帮助，孩子们看着很清楚，所以复习很顺利。但在观察“顶真手法用词”，一开始很多幼儿都不知道怎么看，我只好用图文结合的形式把一个个词语贴出来，这下才有幼儿有点理解，并帮助他们更加快速地记住下一句的开头词语，无形中促进幼儿对整首儿歌内容的掌握。

　　整个活动上下来，幼儿对整个故事的儿歌内容基本掌握。我想这主要是小图片的提示作用。另外在引导幼儿“学习细致地观察画面”这方面，我花了很大时间和精力，幼儿才对故事的内容逐步理解和熟悉，所以自己认为把目标的这一点落实到了实处、细处。

　　但是还有一点遗憾是：在延伸活动的发散思维中，因为时间以及孩子们已经有些疲惫，所以只能是草草了事。

　　再次回顾整个活动，我想，在本教材的第一次的早期阅读活动中，可能我原来安排的内容过多了，其实延伸活动一块完全可以舍弃。重点就放在观察理解儿歌画面和感受顶真手法的有趣，这样的活动内容简练，重点也会更突出。

　　另外，在一些幼儿回答后，特别是答案不符合儿歌内容的，我都没有很好地进行回应，无形中可能使部分幼儿丧失了自信心。所以要上好一堂课有很多途径、渠道可以进行，关键还是我们老师要心中有目标，眼中有孩子。

《小胖胖》教学反思4

　　《小胖胖》是一年级教材下册第一单元《红灯停绿灯行》的教学内容之一。本单元教学围绕进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读和表演游戏等音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐美，表现音乐美，创造音乐美的多方面音乐能力来进行的。本课是以这些基本要求为主线，在具体的教学中做了如下设计---①学会演唱歌曲；②自行设计动作进行合作表演；③了解领唱齐唱两种演唱形式；④分领唱和齐唱演唱歌曲，调动学生学习兴趣，培养和提高音乐审美能力。

　　教学过程中，第一环节安排的是复习。先进行的是常规训练，师生问好，复习上节课学过的歌曲《小蚂蚁》并进行歌表演，目的是调动学生的学习兴趣，巩固学过的歌曲表演。学生完成的较好，表情到位，虽然一些孩子的微笑不是发自内心的'，但是他们乐于参与就是较高的进步，我也是给与了表扬。

　　第二环节我安排的是节奏听辨模仿训练。学生的注意力得到有效的集中和训练，很好的完成了这部分练习。为下一步的演唱解决了一些困难。学唱歌曲中，我也十分关注学生的听觉训练，记忆能力的培养。导入调动了学生极大的兴趣，由此引领他们带着好奇心，在有意无意中识记歌词，为演唱歌曲记忆歌词有提供了便捷途径。老师这是运用情感体验帮助学生巩固记忆理解歌词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，有扫清了演唱的感情表现力这一障碍。由于初步接触领唱和齐唱。我在和学生一起演唱时，交换演唱时只是稍加提示，虽然作的可能不到位，但学生却掌握的很好，能合作进行演唱。在歌曲教学即将结束时，我用一首《对不起，没关系》又重温了本课的思想教育，引导学生多学习后来的胖胖，也鼓励学生平日也改进自己的不足，互相谦让等优良品德。

　　总之，本着节音乐课较教好的完成了原定计划，自己感觉还比较满意。关于学生的领唱和齐唱的渗透需要到什么程度，我还将在以后的教学种进行尝试，希望能找到更好的办法.