《彩色的梦》教案

时间：2025-08-28 13:02:25 教案我要投稿

《彩色的梦》教案优选【15篇】

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《彩色的梦》教案，希望对大家有所帮助。

《彩色的梦》教案优选【15篇】

《彩色的梦》教案1

　　教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的'方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备 1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？”（……）

　　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

　　基本部分 （1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

　　小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

　　师：《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的；

　　小花爱做梦，梦是红红的；

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

　　（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

　　（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

《彩色的梦》教案2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。

　　2、感受事物与颜色的关系。

　　活动准备：

　　挂图、ppt、音乐、棒棒糖。

　　活动过程：

　　一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？

　　请几个幼儿讲一讲自己的梦。

　　二、彩色的梦

　　1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。

　　出示挂图1，提问：小草的`梦为什么是绿色的呢？

　　幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。

　　教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！

　　2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”

　　出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”

　　你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？

　　幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！

　　3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？

　　4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4.

　　5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。

　　6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。

　　三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！

《彩色的梦》教案3

　　实施策略:

　　创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　教学准备：

　　PPT课件背景音乐教学重点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点：

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　　(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　　5、活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

　　温馨提示：

　　本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。

　　教学理论依据：

　　学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略：

　　策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编："帮朋友找梦"的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备：

　　1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点：

　　运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程：

　　1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　"你们做过梦吗?"(……)"有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。"

　　2、基本部分

　　(1)学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?

　　小结：(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　(2)回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦?(出示"第五幅图片"诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师：《梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的`声音来试一试!

　　(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

　　(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师：《梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

　　(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

　　(1)通过"帮朋友找梦"的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　(2)每位幼儿选择一位"朋友"猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。

　　(3)送"朋友"进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的"朋友"送入"梦乡"。

　　(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

　　教学反思：

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

《彩色的梦》教案4

　　《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出了语言的表现力，更贴近儿童的内心世界。

　　一、整体感知，品读诗意：

　　这首诗极富韵律美，用词也非常讲究。在童诗中彩色铅笔化身大自然的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜艳的野花，湛蓝的天空“蹦跳”到葱郁的森林，绘出了一幅美丽的画卷。此时呈现一幅多媒体课件，配上美妙的音乐，在这样的意境中，学生边读边想象画面，整体感受诗歌的美。

　　二、借助多媒体课件，想象梦境：

　　课堂上，我先配乐范读诗歌，让学生感受到诗歌读的美，进一步激发他们读诗歌的兴趣。他们自由读诗歌时我提出读书的要求，请听的同学把想到的画面说给大家听。有的说“大块的草坪，绿了”，看出春天万物生长，草木葱翠，一片欣欣向荣的景象；有的说“大多的野花，开了”，让人感觉春天的到处是花团锦簇“小屋的`烟囱上，结一个苹果般的太阳”；太阳晒在身上暖洋洋的，是那样地柔和，那样地舒服，小鸟也与阳光共舞。此处呈现多媒体课件“大块的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引导学生逐渐“由画到话”，培养他们丰富的想象力。学生读着诗歌，发挥想象，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中。

　　美美的诗歌浓浓的情，我让学生带着对大自然的喜爱读诗歌。这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨，唤醒学生的情绪、情感，让他们带着自己的真切之感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。

　　三、挖掘文本，补白想象：

　　那脚尖划过的地方还会有什么？此处的提问是为了发散学生的思维。当学完整首诗时，我给学生自由展示的空间，让有兴趣的同学也学着《彩色的梦》的写法创作一首儿童诗。由刚开始的换词仿写，到后来的句子仿写，再然后是小节仿写，最后几个人仿写的诗歌合在一起，组成一篇诗歌。最后，让他们配乐诵读自己编写的儿童诗，学生的自豪感得到了展现。想起来就很不错的创意！

　　四、搭建舞台，展示精彩：

　　胸有成竹的孩子能体会到上台展示带来的愉悦感。这节课中，有学生多次配乐诵读展示，配乐诵读原诗歌和学生自己编写的诗歌。展示给学生带来了足够的自信，为他们搭建了快乐的舞台。

　　儿童时代是人一生中最富有想象力的，的办法就是教师在课堂上，借助课件为孩子插上那想象的翅膀，给孩子展示自我的空间，去放飞他们的理想。

《彩色的梦》教案5

　　教学目的：

　　⑴熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、高兴地描画梦境，培养学生的丰盛想象力。

　　⑵感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　⑴复习《彩色的梦》里面的生字新词。

　　⑵读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

　　二、再读课文，了解各小节的内容

　　⑴再读课文，说说课文有多少个小节。

　　⑵说说每个小节主要讲了什么。

　　(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

　　(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

　　(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的.彩色梦境。

　　三、品读课文，想象彩色的梦

　　⑴学习第一小节

　　(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

　　(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

　　(3)学生报告：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

　　(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

　　(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

　　(6)生报告。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 ”

　　(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

　　(8)学生报告。 (充分发挥学生的想象)

　　⑵学习第二小节

　　(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?

　　(2)学生报告。

　　(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?

　　(4)学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。

　　(5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用?引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

　　(6)指导学生读一读。

　　⑶学习第三小节

　　(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?

　　(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，如许难以想象的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

　　(3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法?

　　(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

　　(5)请学生照样子说一个拟人句。

　　(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

　　(7)请孩子们也说一个比喻句。

　　(8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

　　(9)指导学生朗诵，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

　　⑷学习第四小节

　　(1)请男同学读一遍第四小节。

　　(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描画了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?

　　(3)请同学报告。

　　(4)我的彩色梦境是什么样的?

　　(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?联络上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

　　(6)请同学们报告。

　　(7)指导学生朗诵。

　　四、拓展延伸

　　⑴说一说你想用彩色铅笔划些什么?

　　⑵仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

　　⑶全班交流。

　　⑷教师评比表彰。

　　五、教师总结归纳

　　每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

　　六、作业

　　⑴写出自己用彩色铅笔描画的彩色梦境。

　　⑵读读课文，试着背一背。

《彩色的梦》教案6

　　一、教学目的：

　　知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

　　过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、高兴地描画梦境，培养学生的丰盛想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

　　二、教学重、难点：

　　重点：启发学生回顾和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

　　三、课前准备

　　梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

　　四、教学过程：

　　⑴创设情境，引入梦境。

　　师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我仿佛进入到了一个巧妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的.课桌，而教师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得教师的梦怎么样？

　　生：神奇、甜美。

　　师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课习题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？

　　⑵畅谈梦想，融入梦境

　　（1）学生畅谈自己的梦。

　　生讲述梦境。老师鼓舞和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰盛啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的出神了”等语言鼓舞表彰学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

　　（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生答复。

　　师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术巨匠，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢？

　　请看画面：画面中画了哪些事物？

　　画家梦中的景象和现实生活一样吗？

　　生答：不一样，师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

　　⑶体验情感，表现色彩：

　　师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下

　　他们的梦，我们一起来观赏一下：你最观赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？

　　他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩

　　师生一起剖析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

　　师：夸大的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你四周的同学交流一下。学生交流后报告。

　　师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回顾印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

　　⑷学生创作，展现梦境，老师巡视指导。播放音乐。

　　（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描画一个多彩的梦吧！

　　（2）学生创作，老师巡视指导（音乐起——梦幻曲）

　　⑸评价交流，体验高兴

　　（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。

　　小朋友们，你觉得哪个梦最富裕想象力呢？

　　为什么？你想为谁的作品点个赞？

　　（2）生互评。色彩、内容、创意。老师点评。

　　（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李教师祝小朋友们能够梦想成真。

《彩色的梦》教案7

　　一、课文简析。

　　本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。

　　二、生字及笔画

　　要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

　　三、二类字组词

　　要求认识、会注音。

　　四、词语解释。

　　透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。葱郁：形容树木青翠繁盛。烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。梦境：梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛：叮嘱，告诫。

　　五、近义词。

　　叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。

　　六、反义词。

　　葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

　　七、多音字。

　　结：[ jié ]打结、结网。[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。 [ kòng ]空白、空地。

　　八、段落大意。

　　第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。九、练习。

　　1、给下列词语注音：

　　彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

　　2、想一想，填一填。三石为（）、三日为（）、三口为（）

　　一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

　　一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

　　3、课内阅读。（不会写的字用拼音代替）

　　我有一大把(）

　　有的（），有的（），有的(）

　　他们躺在铅笔盒里聊天，

　　一打开，就在白纸上跳蹦。

　　脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；

　　大朵的野花，（）了；

　　大片的天空，(）了；

　　蓝——得——透——明！

　　（1）按课文内容填空。

　　（2）仿照课文第2小节，写一写。

　　（3）双手拂过的'地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；

　　4、课外阅读。（不会写的字用拼音代替）

　　花是彩色的，蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。

　　梦是绿色的。春天，农民伯伯播下了一粒粒种子。农民伯伯做了一个绿色的梦。

　　梦是红色的。夏天，火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来，开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。

　　梦是金色的。秋天，橘子熟了，挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。

　　梦是白色的。冬天，雪花在空中飞舞，大地都变白了。雪花做了一个白色的梦。梦是彩色的。个自然段。

　　（1）春天的梦是（）色的，夏天的梦是（）色的，秋天的梦是（）色的，

　　冬天的梦是（）色的。

　　（2）照样子，写句子。例：蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。

　　（）是（）的，也是（）的。

　　5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

　　指尖滑过的地方，

　　平坦的沙滩，黄了；

　　高大的椰树，绿了，

　　广阔的大海，蓝了；

　　蓝——得——纯——净！

《彩色的梦》教案8

　　活动目标：

　　理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

　　活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

　　活动过程：

　　谈话导入活动。

　　师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。

　　教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".

　　出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

　　师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的".

　　师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".

　　出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的'，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".

　　师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。

　　我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

　　师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".

　　师：你想把美梦送给谁呀

　　每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

　　出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

　　教师和幼儿一起创编诗歌。

　　教师总结。

　　师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

《彩色的梦》教案9

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。

　　课前准备

　　教师准备：

　　1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。

　　2.学生的彩笔想象画作品若干。

　　学生准备：

　　1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

　　2.生字、词卡片。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。

　　2.指名说。

　　3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。（板书课题）

　　4.指名读题，注意轻声“的”。

　　5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）

　　（1）开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。

　　（2）尝试用“彩色”说句话。

　　6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。

　　设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.第一遍读课文，要求：

　　读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。

　　2.第二遍读课文，要求：

　　（1）读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。

　　（2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。

　　3.学生按要求读课文，教师巡视指导。

　　4.同桌互相读课文正音。

　　5.检查自学字词情况。

　　（1）出示带拼音的词语，学生开火车读词语，教师相机正音。

　　铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛

　　（2）学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导。

　　“囱”是平舌音；“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音；“聊”是三拼音节。

　　（3）去掉拼音，小组赛读词语。

　　（4）理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”，你还知道“什么般的太阳”？

　　（5）出示生字，学生读生字并口头组词。

　　6.指名分小节试读课文。

　　7.教师重点指导朗读。

　　（1）教师范读。

　　（2）学生模仿读。

　　（3）学生赛读。

　　设计意图：通过不同梯度、不同形式的朗读，引导学生逐渐读通课文，对字音加以重点指导，用读准字音创造生字反复再现的机会，帮助学生在一定的语言环境中巩固生字的读音。

　　三、品读第1小节

　　1.导学：老师发现同学们读书很认真，读了一遍又一遍，不仅声音响亮，而且读书的姿势也非常正确。现在，老师还想听你们读一读，谁愿意把第1小节读给大家听？

　　2.过渡：你真行！这小节可不太容易读，里面有两个生字，谁能再来读一读？

　　3.读着读着，我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的？（相机板书：彩色铅笔）

　　4.再读这1小节，你知道关于彩色铅笔的'哪些信息？

　　预设一：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

　　（1）学生朗读句子后简单交流。

　　（2）教师指导学生抓住“长、圆、硬”有感情朗读。

　　（3）引导学生围绕“一大把彩色的梦”，用“有的……有的……有的……”说话。

　　课件出示：

　　我有一大把彩色的梦，有的（），有的（），有的（）。

　　（4）指导学生有感情地朗读第一句。

　　预设二：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

　　（1）出示词语“铅笔盒、聊天”，学生开火车领读。强调“聊”字的读音。

　　（2）引导学生采用多种方法识记生字“盒、聊”。

　　①“盒”可采用字谜识记：会上同心盛况空前；也可采用图片识记：教师出示图片，引导学生联想，帮助学生识记字形。

　　②“聊”可用加一加识记：耳＋卯＝聊。

　　（3）你能给“聊天”换个词，使意思不变吗？

　　（4）你什么时候、和谁、在哪儿聊过天？

　　（5）想象一下：彩色铅笔们可能会聊些什么呢？

　　（6）再读这一句，你从“跳蹦”这个词中读懂了什么？

　　（7）指导有感情地朗读。

　　5.指名有感情地朗读第1小节。

　　设计意图：此环节采用随文识字的方法，鼓励学生采用“猜字谜”“加一加”等多种方法识字，教师相机结合图画、字理等引导学生理解字义，使识字活动妙趣横生。同时引导学生用“换一换”“想象”等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导，将识字与学文、学文与锻炼表达能力有机结合。

　　四、指导书写，共同评议

　　1.找出生字中上下结构和品字形结构的字。（梦、森、苹、灵）

　　2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：

　　美梦梦幻森林阴森苹果青苹果灵动精灵

　　3.指导书写“梦、森、苹、灵”。

　　（1）“梦”上面的“林”要写得扁一点，左边的“木”最后一笔是点，右边的“木”最后一笔捺要写得舒展，下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

　　（2）“森”由三个“木”组成，品字形结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。上面“木”的撇、捺都要写得舒展。

　　（3）“苹”的第三个横画最长，字的重心落在竖上，竖写在竖中线上。

　　（4）“灵”上短下长，上部的倒山右边不出头，“火”

　　的撇、捺要写得舒展。

　　（5）演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。

　　（6）教师范写。

　　（7）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

　　（8）反馈交流，展示评议。

　　设计意图：本环节中有层次、有目的地让学生观察字形、找规律记字、模仿写字、欣赏字，有利于学生写好生字，培养书写能力。

　　第二课时

　　一、复习导入，引入新课

　　1.出示带有生字的词语。

　　铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛

　　（1）开火车朗读词语。

　　（2）小老师领读词语。

　　2.指生朗读第1小节。

　　3.导入：这节课我们继续品读这首儿童诗，让我们一起读课题——彩色的梦。

　　设计意图：字词教学是语文教学的奠基石，复习上节课的词语，能丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。第1小节的朗读与背诵，更能调动学生学习的积极性，丰厚学生的积淀。

　　二、品读课文，逐节感悟

　　引导学生结合课文插图想象梦境。

　　1.品读第2～4小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

　　2.汇报交流。

　　出示：第2小节。

　　（1）指名朗读第2小节并汇报。

　　（2）根据学生汇报相机板书：草绿花红天蓝

　　（3）相机识记“坪”字。

　　①出示词语：草坪。指生开火车领读。

　　②谁读懂“草坪”的意思了？

　　③说说是怎么记住“坪”字的。

　　④出示草坪的图片，引导学生说说看后的感受。

　　（4）指导学生质疑：这小节中你有没有没读懂的地方？

　　预设一：“脚尖滑过”是什么意思？

　　①学生提问。

　　②指生尝试解决。

　　③引导学生联系第1小节，想一想：“脚尖”指的是什么？

　　④简单感悟拟人写法：这样把彩色铅笔当成人，你喜欢吗？为什么？

　　⑤指导朗读“脚尖滑过”，感悟童趣。

　　预设二：“蓝——得——透——明！”作者为什么这样写？

　　①学生提问。

　　②指生尝试解决。

　　③指导学生对比读读A、B两个句子，说说喜欢哪个，为什么。

　　A.蓝——得——透——明！

　　B.蓝得透明！

　　④指导读出对蓝天的赞美之情。

　　出示：第3小节。

　　（1）指生朗读第3小节并汇报。

　　（2）根据学生汇报相机板书：森林雪松小鸟小屋烟囱太阳

　　（3）相机识记“郁、囱、般”。

　　①出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。

　　②出示生字，交流识记生字的方法。

　　A.字理识记：

　　囱：“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。

　　B.字谜识记：

　　般：“又”把船下口挤走。

　　郁：有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。

　　（4）指导朗读第3小节。

　　出示：第4小节。

　　（1）指生朗读第4小节并汇报。

　　（2）指导学生朗读第一句。

　　（3）相机学习生字“精”。

　　①出示词语“精灵”，指名当小老师领读。

　　②交流识记“精”的方法。

　　（4）指导学生联系第2、3小节说说：“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵？带给“我”哪些美好和幸福？

　　（5）指导学生朗读第一句。

　　（6）指导学生朗读第二句并想一想：“我”的彩色梦境里都有什么？

　　①学生汇报。

　　②相机出示词语：叮咛。学生当小老师朗读词语。

　　③学生猜测“叮咛”的意思。相机指导学生看偏旁猜测意思。

　　④猜一猜“紫葡萄”会叮咛些什么。

　　（7）“我”的彩色梦境里还会有什么？用下面的句式说一说。

　　屏幕出示：我的彩色梦境，有（），有（），还有（）……

　　（8）指导朗读第4小节。

　　三、绘画练笔，拓展延伸

　　1.你想用彩色铅笔画些什么？先自己想一想，再和同桌说一说。

　　2.把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。

　　四、指导书写，布置作业

　　（一）指导书写。

　　1.找出本课“会写字”中左右结构的字。（彩、拉、结、般、精）

　　2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：

　　彩色彩带拉手拉走结果结出一般百般精灵精神

　　3.指导书写“彩、精”。

　　（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。

　　“彩”左上“爫”的第一笔平撇要短小有力，两点要与撇呼应，“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画纵向平行排列，短小舒展，间距匀称，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下面的撇稍长。

　　“精”的米字旁最后一笔是点；右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。左边的点、撇要呼应，右边的横画间距均匀。

　　（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。

　　（3）教师范写。

　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

　　（5）反馈交流，展示评议。

　　4.指导书写“结、般”。

　　（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。

　　“结”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上宽下窄。

　　“般”左部的第五笔是提；右边不出头，右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。注意几个撇的不同写法。

　　（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。

　　（3）教师范写。

　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

　　（5）反馈交流，展示评议。

　　5.合作书写“拉”。

　　（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。

　　“扌”瘦长，右边要写得短一些，最后一横略长。

　　（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。

　　（3）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

　　（4）反馈交流，展示评议。

　　（二）布置作业。

　　1.把课文读给喜欢的人听，有余力的学生可以尝试背诵。

　　2.把自己的彩色的梦境画下来，并配上自己写的诗句，参加班级评比。

　　设计意图：通过指导学生书写生字，巩固书写基本功，培养学生良好的书写习惯和对书法的审美能力，提高审美情趣。通过“读一读”“说一说”“画一画”巩固所学，激发学生学习兴趣，将课内外有机结合。

　　板书设计

　　彩色的梦

　　彩色铅笔

　　草绿花红天蓝

　　森林雪松小鸟小屋烟囱太阳

　　精灵梦境

　　教学反思

　　1.自主探究，合作交流。

　　《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达成一定的共识。

　　2.多元识字，激趣导学。

　　在识记生字的过程中，充分调动学生识字的积极性，鼓励学生采用多种方法识记生字。通过加一加、换一换、编字谜、字理识字等方法，注意字音、字形、字义结合统一，充分把握汉字的识记规律，激发学生识字的兴趣，提高识字效果。

《彩色的梦》教案10

　　教学目标：

　　1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。认识梦境、区分梦境与现实的不同。

　　2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。

　　3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。

　　重点、难点：

　　教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。

　　教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。

　　设计理念：

　　本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。

　　课前准备：

　　课件、范画、绘画工具等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。

　　二、对比观察

　　1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实

　　景象有哪些相同之处与不同之处。小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上，一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。

　　三、赏析感知

　　1、梦境中的一切让人感觉非常真实：

　　①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物??

　　②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方??

　　③梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望??

　　小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我1/2们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。

　　2、梦境离奇美之物体重组

　　梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。

　　①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。

　　小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。

　　②梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。

　　3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑??

　　小结：在梦中，许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。

　　四、创作表现

　　1、说一说，在你的.梦里出现过哪些奇怪的事物?选出一个你觉得最奇特的梦

　　2、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。

　　（板书课题：彩色的梦，并全班齐读课题）

　　（二）新授环节

　　1.通读课文，初步感知。

　　师：请大家自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，并找出这篇课文有几个小节。

　　学生回答，老师总结：一共有4个小节。

　　2.检查生字词

　　教师出示ppt上的生字词，学生齐读，教师指正，帮助学生解决疑难字词。

　　3.再读童诗，深入研读

　　（1）学生自由读诗歌，读出节奏，读出趣味，可小组合作

　　读诗歌，并根据学生朗读情况做出评价和指导。

　　（2）思考第一小节：理解“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬”这句话的意思。总结：通过“一大把”“长、圆、硬”和后文的“躺在铅笔盒里”这些词句可以看出作者这里描述的彩色的梦，实际指的是彩色的铅笔（板书：彩色铅笔），“长、圆、硬”等词交代了彩笔的形状和质地。

　　（3）再一次有感情地朗读全文，边读边圈画出彩色铅笔都画了什么?

　　总结：第二节——草坪、野花、天空；第三节——雪松、小鸟、烟囱、太阳；第四节——水果香、季节风、紫葡萄的叮咛。（板书）

　　（4）多么奇妙的彩色铅笔，难怪作者说它是大森林的精灵。请同学们借助黑板上的词语，试着用自己的话说一说彩色铅笔画出的神奇世界。

　　总结：大片绿色的草坪，上面点缀着大朵大朵鲜艳的花，蓝蓝的天空像透明的一般，偶尔飘过的云形态各异，有的像奔腾的骏马，有的像连绵的山；葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等，鸟会唱歌，小屋的烟囱上有一个又大又红的像苹果一样的

　　大太阳，微风轻拂，空气中飘着蔬菜瓜果的香甜气味。

　　（三）拓展延伸

　　师：同学们，如果你拿着彩色铅笔，你想画些什么呢?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

　　教师指导：模仿第2小节时，要重在写色彩的美，可以运用恰当的量词和对应的色彩来进行；第3小节的仿写，注意内容，句式形式可以不固定，可以先在小组里进行交流，再合作完成。

　　小组合作进行仿写，然后进行现场展示，教师评价并指导。

　　（四）小结作业

《彩色的梦》教案11

　　教学目标：

　　1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦、森、拉”等4个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

　　教学重点：

　　正确、流利的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

　　教学难点：

　　能仿照二、三小节写句子。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（板书课题，强调“梦”的写法）

　　2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

　　二、初读课文，指导朗读

　　1.配乐，老师范读。学生圈出生字。

　　2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

　　3.同桌互读，指导正音。

　　4.教师指导诗歌朗读的节奏。

　　大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

　　小屋的烟囱上，结一个苹果般的.太阳，又大——又红！

　　（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

　　5.小组内练读，比赛读。

　　三、再读课文，学习生字

　　1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。

　　后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛

　　熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛

　　猜字谜：一人一口酥（盒）

　　2.教师检查自学情况。

　　（1）出示带生字词语，指名读词语。

　　（2）去拼音读词语。

　　（3）口头组词，巩固识记。

　　四、齐读课文，整体感知

　　1.齐读课文，看看这首诗有几节。

　　2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？（指名回答）

　　3.出示第一小节。（指名朗读）

　　（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）

　　（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）

　　4.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）

　　（1）小组轮读。全班齐读。

　　（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）

　　（3）出示图片，看图仿写句子。

　　5.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）

　　没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

　　（1）指名学生朗读。

　　（2）出示图片，理解“葱郁”一词。

　　（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（书写拉）

　　6.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）

　　7.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）

　　（1）齐读第四小节。

　　（2）指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）

　　三、拓展延伸

　　你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧

　　四、指导写字

　　1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

　　2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化

　　3.学生练习写字，教师巡视指导。

　　4.写字反馈，师生评议。

　　五、作业

　　本上在画一画自己心中的彩色梦。

《彩色的梦》教案12

　　活动目标：

　　1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。

　　活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

　　活动准备：小草、小花、白云的图片、头饰。

　　活动过程：

　　（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。

　　（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的`梦是怎么样的？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　小草：我梦见绿绿的小草。

　　小花：我梦见红红的小花。

　　白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

　　宝宝：我梦见五颜六色的花。

　　（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？

　　提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

《彩色的梦》教案13

　　一、活动名称

　　小班语言活动：彩色的梦

　　二、活动目标

　　1.认知目标：感受儿歌中描述的事物和颜色的关系

　　2.能力目标：能理解儿歌内容并会朗读

　　3.情感目标：充分展开想象，发展想象力

　　三、活动准备

　　1.卡片做的小草、白云和花朵

　　2.PPT课件

　　四、活动过程

　　1.引出三个爱做梦的好朋友

　　老师：小朋友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

　　老师：老师今天带来了三个爱做梦的好朋友，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。

　　2.观看PPT课件，学习儿歌

　　老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？

　　幼儿：小草。（PPT：绿色图片）

　　老师：小草的梦是什么颜色的？

　　幼儿：绿色。（PPT：草地）

　　老师：小草的好朋友也是绿色的，好朋友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。

　　（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

　　老师：第二个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（PPT：红色图片）

　　幼儿：红色。

　　老师：小花叫来了它的朋友，（PPT：花束）它们的.梦是什么样子的？我们来看看吧。

　　老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

　　老师：最后一个朋友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（PPT：蓝色图片）

　　老师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

　　老师：小朋友们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（PPT：彩虹图片）

　　幼儿：是彩色的。

　　老师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小朋友爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）

　　3.看小朋友彩色的梦

　　老师：（PPT：小朋友睡觉的照片）看，这是小朋友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。

　　五、活动延伸

　　老师：小朋友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？

《彩色的梦》教案14

　　教学目标:

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　PPT课件背景音乐

　　教学重难点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的'，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　　(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　　5、活动结束。

　　教学反思：

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》教案15

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

　　活动过程：

　　（一）情境表演，引入课题

　　1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

　　（小草、小花、白云、宝宝入场。）

　　师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗？

　　2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。

　　师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？

　　这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”

　　接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。”

　　（二）（学习儿歌过渡语）

　　师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：

　　师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”

　　（三）活动延伸：

　　1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”

　　引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。

　　（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）

　　2、结尾

　　师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。”

　　儿歌：

　　彩色的梦

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　小宝宝爱做梦，梦是彩色的。

　　教学反思

　　本次活动选择的'教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

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彩色的梦教案03-21