小学英语三年级教案

时间：2025-08-18 04:46:27 教案我要投稿

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小学英语三年级教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学英语三年级教案，希望对大家有所帮助。

小学英语三年级教案

小学英语三年级教案1

　　教学目标：

　　1、听懂、会说

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。/bye—。/bye—。/bye—：hello。

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello，i'm？/hi，i'm？

　　（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello！i'msarah。/hi！i'msarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上sarah，chenjie，mike，wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello！i'm

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let'stalk部分的'教学内容

　　3．趣味操练（practice）

　　（1）游戏

　　玩let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello，i'm？/hi，i'm？（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学英语三年级教案2

　　教学目标：

　　1、认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2、认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

　　3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。

　　教学策略：

　　1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；

　　2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

　　教学重点难点

　　1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教学难点：元音字母“i”的`发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。

　　教具准备：

　　1、卡通人物

　　2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

　　教学过程：

　　1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，直接导入新课；（5分钟）

　　2、教授新课：

　　①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

　　②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告别，并把单词写到黑板上；

　　③、模仿两个场景，上学打招呼，放学相互告别，模仿前先让同学们联系下，教师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓励；（13分钟）

　　④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，教师要及时纠正错误，并鼓励。

　　总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;

小学英语三年级教案3

　　【教学目标】

　　1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

　　清楚26个字母的排序，认识其字母的.代表单词。

　　2、学会字母歌

　　【教学重点】

　　巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教学难点】

　　巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教具准备】

　　1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

　　2、教师卡片，录音器材

　　【学法指导】

　　活动交流

　　【习惯培养】

　　工整书写的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身（3—5分钟）

　　1、学生间进行日常对话。

　　2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

　　二、新课呈现（5—8分钟）

　　1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。

　　2、 Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

　　3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

　　三、趣味操练（10—15分钟）

　　1、 “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

　　2、根据字母代表单词自编歌谣。

　　四、运用拓展（5—8分钟）

　　做活动手册本单元第4、5部分。

　　五、评价反馈（3—5分钟）

　　将这首歌唱给家长和同学听。

小学英语三年级教案4

　　一、教学目标与要求

　　1. 能听懂、会说:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。

　　2. 能听说读classroom 和school。

　　3. 学唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教学重、难点分析

　　重点:能听懂，会说:Let's ….句型和单词classroom school。

　　难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

　　三、课前准备

　　教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

　　四、教学步骤和建议

　　1.热身(Warm-up)

　　1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

　　2).教师与学生进行日常口语会话练习。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班学生看本课VCD教学片。

　　2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

　　3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

　　4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

　　5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

　　6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

　　7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

　　8).让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

　　9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

　　五、巩固与延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的.对话，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

　　3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。

小学英语三年级教案5

　　教材分析

　　本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块In class的Unit 1 It’s mine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的.重要句型和单词，

　　学情分析

　　以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。

　　本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。

　　教学目标

　　1．语言知识及技能目标：

　　①能听，说，读，写本课单词：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；

　　②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)

　　2.情感态度目标：

　　3.学习策略目标：

　　本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。

　　教学重点和难点

　　能够熟练地掌握和运用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ，理解说明物品所属关系。

小学英语三年级教案6

　　教学目标

　　1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3.培养学生讲礼貌的好习惯。

　　4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰。

　　2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

　　3.教材相配套的录音带。

　　教学过程：

　　1．热身(Warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课(Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。

　　3．趣味操练(Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的'使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

　　4．课堂评价(Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动(Add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

小学英语三年级教案7

　　Teaching aims：

　　1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用.

　　2、能够听、说、认、读单词： cat monkey

　　3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

　　Main and difficult points:

　　能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

　　Teaching aids:

　　相关的动物图片，录音机，头饰等。

　　Teaching procedure :

　　1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。

　　b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

　　c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的`动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

　　d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

　　3、Practice:

　　找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

　　4、Homework:

　　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

小学英语三年级教案8

　　一、教材内容分析

　　1、Justtalk

　　以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too。等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

　　2、Justlearn

　　学习表示身体部位的单词：head，ear

　　3、Let’ssing

　　学唱歌曲Hello！Howareyou？让学生们在歌唱活动中巩固所学内容

　　二、学生情况分析

　　本课主要学习用Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too等句型来互致问候，并学习另外两个单词head，ear。这些对学生来说都是日常中常用的单词和句型，学生比较感兴趣。通过各种方式进行操练之后，大部分学生对这些句型和单词应该掌握比较熟练。

　　三、教学目标

　　1．能在情景中理解、会说Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too。知道相似的情景中可以有不同的表达方式。并能够在真实的语言环境中初步使用。

　　2．能够听、说、认读单词head，ear并能进行情景对话。

　　3．通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　听、说、认读单词head，ear

　　教学难点：

　　能够熟练地掌握句型：Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too。等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。

　　五、教学步骤

　　１．热身／复习

　　（1）课前播放歌曲Hello！Howareyou？让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

　　（2）快闪快读游戏。通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示身体部位的单词。

　　设计意图：歌曲导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。当复习Lookatmynose/eye句子时老师板书此句为学习head和ear做准备。

　　2．呈现

　　单词教学

　　出示大耳朵图图的图片用Lookatme！引起学生注意．并用句子及前两课所学单词Lookatmynose/eye/face/mouth来引出本课的单词head，ear。

　　并用chant：Touchyour…来练习巩固本课所学生词

　　设计意图：nose，eye比较简单直观，通过触摸自己的这两处部位并配以chant来学习，学习乐于学习，并能很快掌握．

　　句型教学

　　课件呈现课文动画，向学生提出问题：Let’slearn中的两个同学与他们的同学在公园里相遇了，他们是怎样打招呼的？看一遍视频，让学生回答问题。上节课我们学习的是怎样来回答小男孩子的问题的？学生会说：Fine，thankyou。小女孩是怎样回答小男孩的问题的？让学生明白对Howareyou？的回答可以有多种．第三遍看视频，要求学生跟读，模仿录音的语音语调。

　　设计意图：以问题引领的方式，让学生理解文本，理解句子在情景中的`运用，同时培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。

　　3．操练与巩固

　　（1）同桌分角色朗读课文。

　　（2）学唱歌曲Hello！Howareyou？后小组为单位边唱歌曲Hello！Howareyou？边表演，每次换一个伙伴．

　　（3）Sharpeyes。课件呈现身体部位的单词，让学生说出What’smissing？

　　设计意图：通过角色扮演，更加熟悉文本。通过学唱歌曲在愉悦的气氛中，巩固所学内容Sharpeyes的游戏，让学生巩固今天学习的新单词的同时，复习前面学习的身体部位的单词．

　　4．拓展

　　出示孩子们在公园里玩耍的图片，假设暑假你跟父母到公园里玩耍，正好碰到了你的同班同学，你怎样跟同学打招呼？如何介绍你的父母与同学呢？他们又会怎样相互问候呢？

　　设计意图：通过小组自编对话，加深学生对本课句型的理解，提高学生在情景中的运用所学知识的能力。

　　5．课堂小结：

　　说一说学过的有关身体部位的单词。

　　如何用不同的表达方式相互问候。

小学英语三年级教案9

　　教材分析

　　第三单元要学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第二课，要学习face(脸) mouth(嘴)两个单词，除此之外还要学习句子How are you? I’m fine. Thank you.课文内容是英语中最常见的问候语句，后面几节课会围绕这个问候话题继续深入学习问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化知识，体验中英文化差异打下了一个基础，同时还可以培养学生关心他人懂礼貌的好习惯。

　　学情分析

　　本课要学习的重点词汇face(脸),mouth（嘴）学生在2年级快乐英语的教材中已经接触过，大部分同学都已能听懂，会说，会认这两个词。因此本课教学重点就放在了这两个单词的拼写上。用拼图，读字母，输空的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。

　　课文内容是十分常见的问候语，班内有一小部分同学已经掌握，教学时利用情景引导这部分同学说出相关的语句，再由他们带动其余的`同学，最后达到全班掌握的目的。

　　本课的课文与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1．单词：face mouth

　　2. 句子: How are you?Fine, thank you.

　　能力目标：

　　1．学生能够听懂，会说，能认，能拼写单词。

　　2．学生能够运用所学的句子与人进行交流。

　　情感态度价值观：

　　学生能够学会关心他人，培养学生与人为善，懂礼貌的好习惯。

　　教学重点和难点

　　1．两个单词的拼写。

　　2．“fine”的发音。

　　2．课文句子的应用。

　　教学流程示意

　　1．热身

　　1）和学生互致问候。

　　2）介绍评价。

　　3）引入主题

　　2. 学习句子

　　1）引出小丑Pete学习句子

　　2）句子练习

　　3. 学习单词

　　1）小丑的表演出现问题

　　2）帮助小丑化妆学习词汇

　　3）复习或扩展五官词汇。

　　4．游戏和反馈。

　　1）指令游戏。

　　2）根据教师的描述画一张脸。

　　3）单词连线。

　　5．听录音，读课文。要求学生模仿跟读。

　　6．学生展示对话

小学英语三年级教案10

　　一．教学内容：

　　《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

　　二．教学目标：

　　1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

　　2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

　　3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

　　4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

　　三. 教学重难点：

　　1. 掌握有关食物名称的词汇。

　　2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

　　3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用

　　4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

　　四．教具准备：

　　1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

　　2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

　　3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

　　五. 教学过程：

　　Step 1 : Warming—up activities

　　（1） Sing it !

　　师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)

　　（2） Do it !

　　Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)

　　Step 2 : Presentation

　　（1）教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”

　　（2）学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

　　（3）教师用同样的`方法教学有关食物的单词（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,让学生认读。

　　（4）做游戏：“What’s missing ?”（教师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。）

　　（5）教师问学生：“What do you like to eat ?”引导学生根据自己的喜好，用已学过的举行“I like …”回答.

　　Step 3 : Activities 1:

小学英语三年级教案11

　　一、教材分析：

　　本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。

　　二、学生情况分析

　　学生在上节课上，学习了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本课教学工作的开展。

　　三、教学目标

　　1.知识与能力目标

　　初步了解和感知 too 的用法初步了解感知词汇boys and girls

　　2.语言目标

　　能听懂、会说、会读“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”

　　3.情感态度与价值观

　　培养学生学习英语的兴趣。

　　四、教学重难点

　　1.教学重点：

　　学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.

　　Thank you.

　　2.教学难点：

　　词汇的girlsMs Smart的发音学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的语言结构。

　　五、教具准备

　　教学磁带、录音机

　　六、课时安排：

　　1课时

　　七、教学过程：

　　准备导入：

　　1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

　　2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。

　　活动1：听音指图

　　1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

　　2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的.人物。

　　活动2：听音说话

　　1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

　　2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

　　举例：

　　老师： Hello，I’m Lingling.

　　学生： Hello， Lingling.

　　3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

　　4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

　　老师：指向一个学生

　　学生： Hello,I’m Mr Guo。

　　全班： Hello，Mr Guo。

　　5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

　　活动3：向同学问候及道别

　　1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

　　举例：

　　老师： Hi， Sam。

　　学生： Hello， Mr Guo。

　　老师： Byebye， Kim。

　　学生：Goodbye，Mr Guo。

　　2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”

　　补充活动1：

　　1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

　　2．读出这些词，要求学生跟读。

　　3．要求学生从中选出一个单词，记住它。

　　4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

　　举例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hello。

　　补充活动2：

　　1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.

　　2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

　　举例：

　　老师：Hi。

　　学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.

　　3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

　　举例：

　　老师： Hi。

　　学生： Hello。

　　课后作业

　　大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。

　　八、自我问答：

小学英语三年级教案12

　　教学总目标：

　　激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

　　教学措施：

　　1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的'可持续发展。

　　2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　实施方案：

　　1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

　　2. 在日常生活中要求学生多说多练。

　　3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

　　4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

小学英语三年级教案13

　　教材分析

　　本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

　　学情分析

　　这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

　　教学目标

　　1、知识目标。

　　(1)掌握单词can的运用。

　　(2)学会听、说、读单词：run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

　　2、能力目标。

　　通过学习句型Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。

　　3、情感目标。

　　采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

　　教学重点和难点

　　1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

　　第一课时

　　Let’stalk&Let’splay

　　教学重点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教学难点：

　　自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰

　　2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3.与教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1.热身(Warm-up)

　　让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

　　2.呈现新课(Presentation)

　　(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello.

　　(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)

　　(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....

　　(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。

　　3.趣味操练(Practice)

　　(1)游戏

　　玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的'学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

　　情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

　　情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?

　　情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?

　　情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

　　(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

　　4.课堂评价(Assessment)

　　做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

　　(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

　　(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

　　(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　(4)让学生听录音做练习。

　　(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5.扩展性活动(Extensive-activities)

　　(1)学生自制面具。

　　(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

小学英语三年级教案14

　　教学目标：

　　1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

　　2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

　　3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　4．能背诵歌谣it’s his key。

　　5．能掌握sure的正确发音。

　　教学重难点：

　　1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

　　2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

　　课时安排：三课时。

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。

　　2 能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　二、教学重点

　　1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。

　　2 能运用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。进行问答。

　　三、教学难点

　　1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生词的正确读音。

　　2能在情景中自如地运用is this/that┅？来询问物品，并作出判断。

　　四、课前准备

　　1 教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。

　　2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。

　　五、教学过程

　　a presentation

　　1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“may i come in？”如学生基础较好，能回答come in ，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“come in ，please。”

　　2 拿出人物图片以who’s he/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gao shan。

　　3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“may i come in？”请其他学生拿着gao shan的图片回答：“come in，please。”然后进行日常问候。

　　4 请几位学生分别扮演nancy和gao shan对话数遍。

　　5 学生分组练习对话。

　　b presentation and practice

　　1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。

　　a。将a clock的`图片贴在黑板上，指着图片说look，this is a clock。 a clock。学生跟读数遍，同时，教师可赞美道how nice﹗

　　b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解what a nice ┉﹗

　　2 介绍句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。

　　a。指着黑板上的图片问is this a clock？帮助学生回答yes ，it is。学生跟读这两句句子。师生之间用is this/that ┅？yes，it is。进行对话。

　　b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。

小学英语三年级教案15

　　教材分析

　　1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

　　2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的`能力。

　　学情分析

　　1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

　　2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

　　3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

　　2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

　　3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。

　　过程与方法：

　　通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

　　情感，态度与价值观目标：

　　引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

　　教学重点和难点

　　教学重点：