中班教案

时间：2024-01-16 12:47:17 教案我要投稿

中班教案9篇（实用）

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的中班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案9篇（实用）

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。

　　3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

　　活动重点：唱清歌词、唱准曲调。

　　活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。

　　活动准备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机

　　活动过程：

　　1、进入场地

　　教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！” 小朋友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）再买一只母鸡回家吧，这里有许多鱼在水里游，也买几条吧！恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。

　　2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？

　　鸡蛋长的什么样子啊？

　　看，青菜是什么颜色的啊？

　　母鸡还会怎么样啊？

　　鱼的本领是什么啊？

　　3、范唱歌曲

　　1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？我和奶奶去干嘛？都买了些什么？

　　2、和着节奏谱读

　　教师：菜市场里除了这些菜，还有好多的`菜呢，都有些什么呢？现在请小朋友来看看，我们一起来说一说。

　　3、完整读一遍。

　　教师：奶奶买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？

　　4、学唱歌曲

　　教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！

　　教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样？

　　我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女朋友来唱唱的部分，男朋友说说的部分。

　　5、结束部分《办家家》

　　教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗

中班教案篇2

　　设计思路：

　　本次活动来源于“周围的人”这一主题。活动前期幼儿发挥着自己的观察能力去寻找发现了许多生活在我们周围的各种熟悉的人。如：有美容院的美发师，建筑工地的建筑师，指挥交通的交通警及保卫国家的解放军……而在近期我发现幼儿对“蛋糕师”产生了浓厚的兴趣，许多幼儿还从超市的广告纸中收集了各种蛋糕的图片，他们不时的会与同伴说起幼儿园附近开的蛋糕商点，会与同伴再现在幼儿园一起过生日的情景，特别是在平日的区角活动中，我观察到有的幼儿会用各色的彩泥做成一个团并插上几根蜡笔，高兴的唱起生日歌，为此我抓住了幼儿的兴趣点，根据幼儿的最近发展区与兴趣点设计了本次的活动“小小蛋糕师”。

　　活动目标：

　　1、在揉揉、玩玩中，尝试用面塑制做不同的蛋糕。

　　2、体验与同伴游戏的快乐和成功感。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　尝试用面塑制作出不同的“生日蛋糕”。

　　活动准备：

　　1、各色彩泥若干。

　　2、小塑料刀、棉签棒、火柴棒、纽纽棒等。

　　3、墙面：各种蛋糕的的图片若干。

　　4、木偶“兔姐姐”。

　　5、蛋糕一只、叉子、纸盘子托盘内放小毛巾人手一份。

　　6、 “生日快乐”歌曲。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣：

　　1、指导语：“谁来我们班做客了？”（幼儿猜猜）

　　2、告诉幼儿今天是兔姐姐的生日，我们一起来为它唱首生日歌。

　　3、提问：“你想送什么礼物给兔姐姐？”（幼儿自由说说）

　　4、教师告诉幼儿兔姐姐最喜欢的礼物是“生日蛋糕” 。

　　5、提问：“你们吃过什么样的`蛋糕？”

　　二、创设情景，创造表现。

　　1、教师指导语：“我们一起来给兔姐姐做一个生日蛋糕吧！”

　　2、幼儿操作，老师观察指导。

　　观察要点：

　　幼儿制作“蛋糕”的不同表现。（动作、认知）

　　情绪变化、交往情况。

　　三、分享品尝

　　1、指导语：“今天，老师也给兔姐姐送来了一样礼物。”（生日蛋糕）

　　2、师幼共和台品尝生日蛋糕。（播放“生日快乐”歌曲）。

　　四、活动延伸

　　幼儿自由说说自己的作品，体验给小兔做蛋糕的快乐和成功感。

　　活动反思：

　　本次活动中我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的学习环境，以“小兔过生日”为情节展开，并通过利用面塑这种独特的表现手法，让幼儿在与不同的辅助材料，如：小塑料刀、棉签棒、火柴棒、纽纽棒等互动中，大胆尝试在搓搓、揉揉中用不同的方法制做蛋糕同时，教师利用各种游戏的口吻鼓励幼儿大胆自由的进行表达表现，不仅促进了幼儿的小肌肉和审美情趣，而且也满足了中班幼儿在情景中发展多元智能的需求，从而也使幼儿极大地体验到了成功的快乐。

中班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、知道不同水果的籽是不一样的。(重点)

　　2、增强对物体细节部分观察的敏锐性。(难点)

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　【活动准备】

　　教学挂图《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的'实物水果。

　　【活动过程】

　　1、引导幼儿回忆经验：

　　引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿：

　　“秋天到了，水果大丰收，我们能吃好多的水果，你们最喜欢吃什么水果呢?。哪些水果有籽宝宝呢?”

　　2、引导幼儿认识籽儿：

　　出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：

　　“这些水果都有籽吗?”

　　教师当场切开哈密瓜，引导幼儿在品尝的过程中观察、比较籽儿的不同：

　　“你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗?它们有什么不一样?”

　　小结：哈密瓜的籽宝宝是白白的、扁扁的，葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。

　　3、引导幼儿分组开展配对游戏：

　　为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。

　　在幼儿操作过程中，重点引导幼儿讨论：

　　“这是谁的籽宝宝?”

　　4、引导幼儿欣赏故事《西瓜子的故事》：

　　引导幼儿了解籽儿的用处，知道籽儿是水果的种子。

　　“现在知道籽宝宝有什么用处了吧?”

　　提出继续探索的要求：

　　“回家后，我们再去找找，除了今天认识的这些水果以外，还有哪些水果有籽儿呢?”

　　5、引导幼儿阅读幼儿用书《果实与种子》，进一步了解果实与籽的秘密。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

中班教案篇4

　　设计意图：

　　现在的孩子，大部分都是独生子女，就会有凡事都以自我为中心，不顾及他人感受的性格，因此根据幼儿的身心特点，让幼儿通过直观的教学，切身体验一下被打扰的感觉，让他们明白这种做法是不对的，逐渐学会尊重别人

　　活动目标:

　　1、让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人

　　2、使幼儿能积极主动的参加游戏

　　3、培养幼儿在情感上的社会适应能力

　　活动准备：

　　音乐动画报纸图片道具

　　活动过程：

　　一：导入

　　音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….

　　师：小朋友们，你们刚才睡着了吗

　　幼：没有

　　师：为什么没睡着呢?

　　幼：因为有很多很吵的声音

　　师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊?那你喜欢被打扰吗?

　　幼：不喜欢

　　师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接下来就有一位小朋友很讨厌，他做了什么让我们讨厌呢?我们一一下，请小朋友们仔细看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对?为什么?

　　二;播放动画打扰爸爸

　　师：那位小朋友来告诉老师小新都是做了什么，让爸爸很生气

　　幼:在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打扰爸爸工作等等

　　师：对，非常棒，那小朋友们告诉老师这样做对不对呢?

　　幼：不对

　　师：那我们该怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息时我们应该怎么样?悄悄的，悄悄的`玩，悄悄的看电视，

　　师：在爸爸工作的时候我们应该怎么做呢?

　　幼:悄悄的离开，到别处去玩

　　师：当大人在聊天说话的时候我们该怎么做呢?

　　幼：嘘，不要插话

　　下面我们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，我们应该怎样做才对呢?

　　欣赏图片：教师上课

　　三：角色游戏：悄悄的

　　游戏规则：请一位小朋友来扮演睡觉的爸爸，一位小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对，

　　师：老师刚才做的对不对啊，

　　幼：不对

　　师：那我们应该怎么做呢，我请一位小朋友来演示一下，

　　幼：。。。。

　　教师带着幼儿一起做游戏悄悄的

　　四：教师：

　　小朋友一定要记住我们再大人工作的时候千万不能打扰他们，好了小朋友下面我们悄悄的排好队去上厕所了，嘘……

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过看表演，理解故事，学说故事中的对话；

　　2、知道不同小动物有不同的家；

　　3、学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。

　　活动重点：

　　理解故事并愿意学说故事中的对话。

　　活动难点：

　　知道不同小动物有不同的家。

　　活动准备：

　　1、教师与5名幼儿排练故事做情景表演；

　　2、小蛋壳头饰一个，小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干；

　　3、教师自制故事图片，小蛋壳哭的图片；

　　活动过程：

　　一、欣赏表演，激发兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们看这图上画得是什么？（出示孤独小蛋壳的图片）

　　幼儿回答（一个小蛋壳在伤心的哭……）

　　师：你们想知道这个小蛋壳为什么会伤心流泪吗？想帮助小蛋壳吗？让我们赶紧来了解一下究竟发生了什么事情，然后一起来帮助小蛋壳，好吗？

　　幼儿回答（好、愿意……）

　　2、情景表演开始：由教师扮演小蛋壳，5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。

　　二、教师看图分段讲故事，学说故事对话。

　　1、师：通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗？

　　幼儿回答

　　2、师：原来是：“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀！小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了，对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。

　　3、师：小蛋壳伤心的离开了，它遇到了谁呢？（根据幼儿的回答出示图片，比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂）

　　4、提问：小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢？（幼儿回答）

　　师：原来小蛋壳对小蜜蜂说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我们一起说：“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”（边讲边指图片）师：哎呦，原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊，后来小蛋壳遇到了谁呢？（教师出示遇到小蚂蚁的图片）

　　5、提问：小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢？

　　师：蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢？我请一个小朋友告诉我。（幼儿回答： “谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”）

　　6、教师模仿青蛙叫声，师：咦，小蛋壳遇到谁了呢？（幼儿回答：青蛙）

　　提问：谁和他的好朋友一起来告诉我们小蛋壳和小青蛙说了些什么？（2个幼儿表演对话）

　　7、教师出示遇到蜗牛的图片。提问：小蛋壳遇到了蜗牛，那么发生什么事了呢？我想请男生扮演小蛋壳，女生扮演小青蛙，你们帮帮老师告诉我发生了什么？（男女幼儿表演对话）

　　8、师：谁也不要它，小蛋壳有点难过。就在这时，金龟子出现了（出示遇到金龟子的图片）

　　提问：金龟子说了些什么？我请刚表演金龟子的小朋友告诉我们，故事的最后小蛋壳是否如愿以呢？（请扮演金龟子的幼儿到前面来说：“太好了，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”）音乐《小宝贝快快睡》响起，师：“快快睡，小宝贝。”金龟子给睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着，听着，也睡着啦。

　　三、完整听故事，知道不同动物有不同的家，体会小蛋壳的乐意助人的`精神。

　　提问a：小朋友们故事讲完了，你们从小蛋壳的身上学习到了什么？

　　（幼儿自由回答）

　　提问b：你们知道其他小动物的家在哪里吗？和旁边的小朋友讨论一下告诉老师这个知识好吗？（讨论后，幼儿回答）比如：茂密的森林是狮子的家，清澈的小河是小鱼的家，冰天雪地是企鹅的家……

　　总结：原来不同的小动物有不同的家，小朋友们今天从小蛋壳身上学习到乐于助人、关心他人、不怕困难……的精神。

　　活动延伸：

　　朋友们，你们知道小蛋壳还可以做哪些小动物的家吗？小朋友们想一想，让我们一起演一个新的小蛋壳的故事吧！

中班教案篇6

　　一、设计意图

　　懂礼貌是孩子生活中重要的一部分，它来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，同时也是为幼儿美好的明天做铺垫，为了孩子有一个美好的明天，我们要养成孩子懂礼貌的好习惯。就我实习时的观察发现孩子们在礼貌方面的认识有很大差异，有的孩子上幼儿园时要家长和老师提醒才知道问好。为了让孩子更好的懂礼貌和知道礼貌的.作用，我设计了这次活动。

　　二、活动目标：

　　1、幼儿知道一些生活常用的礼貌用语,知道礼待他人。

　　2、幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。

　　3、幼儿能体验礼貌用语带给我们的乐趣。

　　三、活动准备：

　　图片，多媒体，铅笔，剪刀

　　四、活动重难点：

　　本次活动主要是让幼儿知道生活中的礼貌用语和将这些语言用于实践。所以此次活动的重点是幼儿知道生活用语并能将礼貌用语实践在生活中；难点是幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。

　　五、活动过程：

　　1、导入环节

　　老师：小朋友们，今天老师发现了一个问题，有些小朋友在早上来幼儿园时见到老师什么都没说，小朋友知道早上见到老师要说什么吗？（幼儿答）哪下午的时候又要说什么呢？（幼儿答）小朋友都很聪明，哪小朋友们知道可以用哪一个词来形容这些语言吗？（幼儿讨论回答）所以我们将这些语言叫做礼貌用语；在我们的生活中有很多礼貌用语，你们知道哪一些并且说说在什么时候用？（幼儿举手回答，老师总结幼儿的回答）

　　2、活动环节

　　（1）（怎么说）宝贝们回答的都不错，原来呀，我们的生活中有这么多礼貌用语，现在我们来看一段视频，看完之后，请小朋友说说你都听到了那些礼貌用语？（视频是到朋友家去做客还有吃饭的场景）刚才你们说了你们看到的、听到的，小朋友有没有发现在我们于他人见面时要说什么呀？（幼儿答）对了，当我们与他人见面时要问好，哪与他人分开时要说什么？（幼儿答）宝贝们真聪明，小朋友发现没有，当大人给我们东西是我们该说什么？（幼儿答）你们到那些家里去做过客？有用到这些语言吗？（幼儿答）嗯，宝贝们说的都很好，现在呀我想来请几个小朋友来表演一下去朋友家做客。（情景表演）

　　（2）（怎么做）宝贝们有没有注意到视频中当大人给小朋友东西是小朋友是怎么做的呀？（幼儿回答）小朋友真厉害，当大人给我们东西时我们不仅要说谢谢而且还要双手接过来。

　　现在我们在来看一些图片，说说图片中的小朋友做的对不对？（图片是一些小朋友递东西给其他小朋友，有对的也有错的由幼儿说自己的看法之后老师总结）看来，递东西接东西也有很多要注意的地方，比如我们要注意在递东西时不要将尖的对着他人，接东西时要注意用双手接过来。现在，你们的桌子上有铅笔和剪刀，请你们现在将它们递给其他宝贝注意礼貌额。（教师观察幼儿的动作并做总结）

　　（3）（为什么）刚才我们看了一些视频图片，知道了在我们生活中的一些礼节，小朋友知道我们为什么要这样做吗？（幼儿讨论回答）宝贝们也知道在我们说这些礼貌用语时，大人们会夸我们懂礼貌是个好孩子，就像我们在遇到人们时你们觉得是说你好好一些还是说喂那个人好些？（幼儿答）所以懂礼貌的孩子人们才会喜欢他；当我们递东西时懂礼貌会避免他人受伤。现在我们知道了这么多礼节，就要将它们用到生活中，做一个大家喜欢的懂礼貌的好孩子。

　　六、活动延伸

　　宝贝们，我们知道这么多礼貌用语并知道在什么时候用它，要记得在生活中用他们，下次去朋友家做客时要做一个懂礼貌的好孩子知道吗？好了这次活动到此结束。

中班教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

　　2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

　　3、培养幼儿思维的灵活性，发展动手能力。

　　重点：能够区分四种几何图形。

　　难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

　　教学准备：

　　1、尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。

　　2、带有图形标志的篮子、范画。

　　教学过程：

　　一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、"孩子们，你们看，老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢？教师第一次摸出三角版。提问：这是什么？是什么形状的呢？请幼儿依次上来摸摸，并提问："你摸出来的是什么？它是什么形状的呢？依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。

　　2、老师也给每一组的小朋友准备了一个盒子，请小朋友分别摸摸看，你摸到了什么？

　　让幼儿动手操作，教师提出要求；让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。

　　3、引导幼儿观察，鼓励幼儿互相交流。

　　4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝（形状）二、让幼儿动手操作——给图形宝宝找家。

　　1、谈话导入：小朋友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗？

　　2、幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。

　　3、教师巡回检查指导。

　　4、教师：小朋友们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。

　　5、教师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。

　　6、教师小结：小朋友们真聪明，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏，那老师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢？

　　三、开动脑筋——用图形进行拼图游戏。

　　1、出示范画，引起幼儿兴趣。

　　观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观察。

　　2、教师提问：

　　（1）小朋友，图上有什么？（机器人、小青蛙……）

　　（2）这些是由什么图形组成的？（正方形、长方形、圆形拼出来的）

　　3、让幼儿积极回答，认真观察。

　　4、出示半圆形，教师提问：这是什么图形？（半圆形）

　　5、让幼儿想一想：它可以变成什么？怎么变？教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。（把半圆添画成伞或太阳等）

　　6、组织幼儿展开讨论：这些图形还能组合拼贴成什么？

　　（1）鼓励幼儿积极动脑，大胆发言。

　　（2）教师提问几个能力较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么？

　　（3）教师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。

　　7、幼儿动手操作，进行拼图游戏。教师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的'物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。

　　四、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。

　　1、请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。

　　2、教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓励。

　　3、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。

　　五、活动延伸：

　　1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，继续进行拼贴游戏。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种形状的。

中班教案篇8

　　活动目标

　　1、培养对日常生活中科学知识的探索精神。

　　2、能够积极主动参与活动，尝试对蔬菜进行分类。

　　3、认识蔬菜可食用的部位。

　　重点难点

　　重点：认识蔬菜可食用的部位

　　难点：按食用部位的不同进行分类

　　活动准备

　　挂图《蔬菜哪里可以吃》

　　蔬菜图片课件

　　幼儿用书，学习卡《蔬果接接排》，分类小篮若干

　　活动过程

　　1、播放蔬菜图片课件(红薯、芹菜、菠菜、花菜、豌豆、番茄)，请幼儿认一认，导入活动。

　　2、请幼儿观察蔬菜并讨论这些蔬菜分别吃的.是什么部位。

　　3、请幼儿想一想还有哪些蔬菜也是吃这个部位，观看课件中的其它蔬菜。

　　吃根：

　　吃茎：芹菜、莲藕…

　　吃叶：菠菜、空心菜…

　　吃花：金针花（黄花菜）、花菜…

　　吃果：番茄、茄子、丝瓜…

　　吃种子：豌豆、…

　　4、出示挂图《蔬菜哪里可以吃》，引导幼儿进行观察，并逐一进行介绍（见整合P189）。

　　5、请幼儿将学习卡《蔬果接接排》中的蔬菜按吃的不同部位进行分类。

　　6、请幼儿翻开幼儿用书，自主阅读《蔬菜哪里可以吃》。

中班教案篇9

　　教学意图：

　　秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。

　　教学目标：

　　1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

　　2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

　　3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

　　4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。

　　5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

　　教学关键点：

　　理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。

　　教学准备：

　　各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。

　　教学过程：

　　一、讲讲说说，周围的树

　　1、交流我们的周围哪里有树？

　　2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。

　　小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。

　　二、共分常绿树和落叶树

　　1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？（柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树）

　　2、哪些树一年四季都是绿叶？（颜色深，表面光泽的叫常绿树）

　　3、比较常绿树和落叶树的不同。

　　小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。

　　三、学散文诗《树真好》

　　1、边听教师朗读散文诗，边看图书。

　　2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。

　　3、交流：我在散文诗中了解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。

　　活动延伸：

　　1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

　　2、在自主活动中创编《树真好》。

　　3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

　　附：散文诗《树真好》

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的'布娃娃坐上去，摇啊摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

　　教师总结：

　　树是我们的好朋友，我们要爱护树木。

　　教学反思：

　　本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》，让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处，并且能够感受到诗歌的优美。

　　不足之处：

　　对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。

　　重构：教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。

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