大班教案

大班教案优选[9篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿发表自己的观点，通过讨论让幼儿意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。

　　2、在活动中幼儿初步了解自身成长的需要，学习关注自己的身体健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、活动前根据“学前幼儿体重标准测量表”为本班幼儿测量体重。

　　2、红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。

　　3、多媒体课件“我来当营养师”。

　　4、“健康棋”六套，各种食品的卡片若干(活动前请幼儿画好)

　　活动重点

　　通过幼儿自由辩论、多媒体课件和“自助餐”游戏帮助他们正确理解胖和瘦的概念，树立自我保育意识。

　　活动难点

　　使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。突破方法：利用不同颜色的圆点来表示每位幼儿的健康状况(绿色表示正常，红色表示偏瘦，黄色表示偏胖)，请他们将圆点贴到相应的表格中，使其了解自身的健康状况。

　　活动过程

　　(一)大胆表达，各抒己见

　　通过自由辩论，幼儿表明自己对“胖好还是瘦好”这一问题的观点，并尝试用实例说服同伴。

　　教师提问：“你们认为胖好呢还是瘦好?”。

　　幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的`情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。

　　(二)了解自身，对症下药

　　1、教师提问：“你们想不想知道自己身体的状况是怎样的?”

　　教师出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿将活动前老师发的圆点卡片贴在相应的表中，从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

　　2、集体讨论：“怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康?”

　　3、“对症下药”：教师设置情景：“有两个小朋友遇到了难题，想请你们帮忙，你们愿不愿意?”

　　运用多媒体课件“我来当营养师”使幼儿了解一些食物的营养成分，从而让偏胖和偏瘦的孩子了解在饮食方面应注意的问题。

　　通过以上活动，幼儿意识到只有不挑食，适当运动才能使身体健康。

　　(三)分组游戏，梳理经验

　　1、棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。

　　2、自助餐：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养丰富、搭配合理的美餐。

　　延伸活动

　　鼓励幼儿搜集相关资料，进一步了解太胖和太瘦对人体的危害，以及各种食物所含的营养。

　　幼儿将已有经验运用到生活中，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和适当的锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友、家人。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。

　　3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。

　　活动准备：

　　磁性动物教具8只，雪花片人手8片，粉笔、作业本、铅笔。

　　活动过程

　　一、对数游戏，复习7的组成。

　　1、今天我们来玩对数游戏，小朋友报的数和老师报的数合起来是7。我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。

　　2、依次复习7的`组成。

　　二、学习8的组成。

　　1、今天天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们决定分开来，一部分小兔去小狗家，一部分去小马家。我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿回答）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮助它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。

　　2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小马家，有几只去了小狗家，并用分合式记录下来。提醒幼儿每次分的要不相同。引导幼儿观察、发现：8分成两份有几种分法？（7）。

　　3、找出8分成1和7及7和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有那些是这种交换情况的？原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。

　　4、现在我们知道了8分成两份有7种分法，谁会把这7种分法有顺序的写出来，引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系。

　　三、我也来分一分。

　　1、每个幼儿分发8片雪花片，请你将这8片雪花片分成两份，每一次分的要不相同，分一次记录一次。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要分成两份。纠正幼儿不良书写姿势。

　　四、结束活动。

　　小结幼儿操作情况及上课情况。

大班教案 篇3

　　设计意图：

　　“动物”是孩子们较感兴趣的一个话题，活动“都想有个美丽的家”是我们本阶段主题“可爱的动物”的一个分枝活动，在引导幼儿观看各种动物的录像时，孩子们看到了被关在笼子里的猩猩、老虎、鸟类等动物，听到了红毛猩猩说了关在笼子里的不快乐，便有幼儿觉得动物关在笼子里不好，但也有幼儿说“老虎、师子要吃人、吃小动物，应该关在笼子里”，幼儿的两种观点引出了一个讨论点，于是便产生了“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”的讨论活动。结合我园科研课题，我便设计了“都想有个美丽的家”这一活动，让幼儿通过“AB对对碰”游戏，大胆阐述自己的观点（动物关在笼子里好与动物生活在森林里、草原上好）；通过听录音等了解动物们的心声——都想回到大自然中，想有一个美丽的家；并通过绘画、看录像等方式激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在集体面前大胆阐述自己的观点，提高口语表达能力。

　　2、激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。

　　活动准备：课件：关在笼子里的动物、生活在森林里、草原上的动物、动物们想回到大自然的心声、被破坏的森林。

　　幼儿对动物的生活习性有一定了解。

　　已玩过“AB对对碰”游戏。

　　活动过程：

一、导入活动，通过观看课件“关在笼子里的动物”和“生活在森林里、草原上的动物”，引出讨论话题“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”。

　　出示课件一（被关在笼子里的动物）：你看到了谁？它们住在什么地方？

　　出示课件二（生活在森林里、草原上的动物）：看看这些动物住在哪里？

　　二、游戏：AB对对碰，引导幼儿大胆阐述自己的观点。

　　1、“有的.动物关在笼子里，有的动物生活在森林里、草原上，那你认为动物关在笼子好还是生活在森林里、草原上好呢？”

　　2、游戏“AB对对碰”

　　“有的小朋友认为动物关在笼子里好，有的小朋友认为动物生活在森林里、草原上好，大家都有自己的理由是吧？现在进入“AB对对碰”游戏，如果你觉得动物关在笼子里好就坐A方，如果你认为动物生活在森林里、草原上好就坐B方，想好了吗？

　　（帮助幼儿按自己的观点分两队坐好）

　　“现在请两队小朋友轮流说说你们的理由，看看谁的理由说得好，就能为你们队赢得一面小红旗。两队小朋友来比一比，哪队红旗得的多！”

　　幼儿讨论，教师引导幼儿大胆的说出自己的观点。活动中通过数两队的红旗激发幼儿的积极性。

　　请幼儿作第二次选择，并说说理由。

　　三、出示课件三，听动物们的心声。

　　听完后请幼儿说说动物们说了些什么？

　　“现在大家都知道了动物们的心声，动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好，最后的结论是什么？”

　　四、出示课件四，看被破坏的森林，激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。

　　“是呀，动物们都喜欢住在森林里、草原上，可是你们看森林里发生了什么事情？动物们住在这里会开心吗？为什么？我们怎样来帮助这些动物呢？”

　　五、绘画：美丽的森林

　　幼儿作画，画完后把动物送到森林里，结束活动。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、练习侧走的能力及动作的协调性。

　　2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

　　3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一个

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做

　　运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

　　2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

　　二、探索练习：

　　1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

　　2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?

　　3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

　　三、合作运瓜

　　1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的.步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来)。

　　2、个别幼儿进行交流示范。

　　3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

　　四、游戏运瓜比赛

　　1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗?

　　2、再次比赛。

　　五、结束

　　1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头，扭腰)。

　　2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

　　活动反思：

　　《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。” 这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

大班教案 篇5

　　动作建议

　　第1-12小节：教师扮演“山狗”，邀请幼儿去跳舞，幼儿做睡觉的动作，当被邀请时，醒来、拒绝（摆手），说：“不去！”

　　第13-16小节：教师回座位，邀请幼儿去寻找宝藏，全体幼儿做起床动作（教师预令：“去寻宝”）。

　　第17-32小节：前2小节做活泥巴的动作，后2小节做贴泥巴的动作。交替4次。（教师外示：活泥巴，伪装自己！）

　　第33-48小节：前2小节作走路，后2小节做“左看看、右看看”的动作。

　　第51-56小节：“左听—下，右听—下”的动作（每3小节转换一次）。

　　第57-60小节：双手做“听”的动作。（等待指令）

　　结尾：引人情境（马蜂来了，狗熊来了，臭鼬大王放屁），幼儿做相应反应：原位、做木头人和晕倒在地，不动。

　　游戏玩法建议

　　此游戏为不确定结果的反应游戏，建议逐一加入游戏元素，从“马蜂来了”幼儿跑上位开始；游戏2-3遍后，再引入“狗熊来了”幼儿做木头人造型，教师引导幼儿造型的多元化；最后集体讨论“晕倒

　　”的动作造型后，整体玩游戏。从“狗熊来了”一“臭鼬放屁”一“马蜂来了”。

　　教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。

　　2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。

　　3、初步体验在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。

　　【活动过程】

　　1、故事导入，引出活动

　　师：臭鼬大王肚子饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃，山狗说：“跟我去跳舞吧”，小动物们都不愿意，“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看

　　守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发现我们。

　　2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

　　师：我们来试试。

　　3、用动作感知完整音乐。

　　(l)幼儿集体在座位上感知音乐。

　　师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！

　　师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。

　　(2)幼儿集体散点感知音乐。

　　师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。

　　师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。

　　师：啊！蜜蜂来啦！

　　师幼一起抱头跑回座位。

　　3、感受情境变化，完整随乐游戏。

　　(1)讨论在狗熊来了的`情境中，小动物的动作表现。

　　师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？

　　(2)引出臭鼬大王

　　师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被臭晕啦！

　　集体讨论“晕倒”的动作，集体练习。

　　4、结束

　　师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。……哎呦！马蜂来了！

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、探索发现球体与圆柱体的特征。

　　2、引导幼儿有目的、有意识地观察，能够大胆地讲述自己的见解。

　　活动重点：

　　探索发现球体与圆柱体的特征。

　　活动难点：

　　能够大胆地讲述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、各种形状不同的物体。

　　2、多媒体图片。

　　3、大方篮两个，一个贴"球体"、一个贴"圆柱体"。

　　4、桌子四张，上面摆放幼儿操作材料（橡皮泥、长方形纸、正方形纸、圆形纸、浆糊、棉签），桌布四块。

　　5、绳子、白纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、会滚动的朋友。

　　1、小朋友们，我们的周围有许多有趣的东西。下面，小朋友们先去玩一玩，看看哪些东西会滚动。我们选一个会滚动的做我们的朋友，好吗？（幼儿通过探索，寻找发现可以滚动的物体）。

　　2、小朋友们，请你和旁边的小朋友说一说，你找的朋友是什么，它是什么样子的。（幼儿自由交流）

　　3、谁到前面来向大家介绍一下你的新朋友呢？

　　（1）球体：你的朋友是什么？它是什么样子的？摸一摸有什么感觉？（圆圆的、很光滑）谁和他找的一样？摸摸你的朋友，看看有什么感觉。像这样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。叫做什么呀？

　　（2）圆柱体：你的'朋友是谁？它是什么样子的？上面的圆和下面的圆是一样大的吗？你是怎么知道的？（用绳测量、用笔画）这样长长的、上下有两个一样大的圆的是圆柱体。还有谁找的朋友是圆柱体呢？

　　二、谁能变高。

　　1、我们都找到了自己喜欢的朋友。那我想问问大家，球体和圆柱体，哪种能堆起来，变得更高呢？（幼儿自由猜测）我们来试试，好吗？堆球体的，到红地毯上；堆圆柱体的，到绿地毯上。（幼儿试验）

　　2、什么东西能堆得更高呀？球体为什么堆不起来呢？（浑身都是圆溜溜的，会向各个方向滚动）那圆柱体为什么能堆起来呢？（有两个圆圆的面，横着才会滚，竖起来时就能站稳了）

　　3、小结。

　　4、请你们的朋友到筐里休息一下吧。（提醒幼儿分类摆放）

　　三、滚滚乐。

　　1、我们的球体宝宝和圆柱体宝宝本领真大，它们会滚来滚去的。我们向它们学习一下这项本领，好吗？谁来学学球体宝宝是怎样滚的？（把头和身子缩在一起，向各个方向滚动）我们一起来学学吧。

　　2、全体幼儿在地毯上自由学球体和圆柱体滚动，教师提醒幼儿要注意安全，不要相互碰撞。

　　四、生活中的球体和圆柱体。

　　1、小朋友们又学会了一项新的本领，老师真高兴！你们知道吗，在生活中，有许多东西都是球体和圆柱体的。谁来说一说？

　　2、老师也找到了一些类似球体和圆柱体的东西，我们一起来欣赏一下吧。（欣赏多媒体画面，教师与幼儿一起观看并讲解、提问）

　　五、做一做。

　　1、今天老师给大家准备了许多的材料，有橡皮泥，还有卡纸。我们可以用橡皮泥捏成球体和圆柱体，也可以用卡纸卷成圆柱体。不过，老师提供的卡纸有各种形状的，小朋友试一试，看看什么样的纸才能卷成圆柱体。

　　2、幼儿制作球体和圆柱体，教师巡回指导。

大班教案 篇7

　　活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　　2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

　　活动准备：

　　 1、故事动画。

　　 2、操作材料若干。

　　 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活动过程：

　　一、导入活动： （出示课件：大尾巴）

　　猜一猜：这是什么？ 想一想：它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　 小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

　　 （1）看 （教师演示动画）

　　 春天： 小鸡 尾巴挡雨

　　 夏天： 蜗牛 尾巴扇风

　　 秋天： 小兔 尾巴扫叶

　　 冬天： 小猫 尾巴保暖

　　（2）说

　　 在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）

　　 2、完整欣赏故事

　　 到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。 （老师完整地讲述故事）

　　 3、表演

　　 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

　　 （大家一起边讲述边表演）

　　三、仿编故事

　　1、讨论：

　　 （1）春天，是什么样的`？ 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

　　（2）夏天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼儿讨论）

　　 2、仿编新故事

　　（1）引导幼儿想象记录

　　 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

　　（2）幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。

　　（3）讲述新故事

　　 选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

　　 如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　　活动延伸：

　　 继续仿编新故事

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1.学习在指纹上添画简单的线条，使其变成有趣的图案。

　　2.尝试用指纹印画，大胆想象，体验创作的快乐。

　　活动准备：

　　纸、水彩笔、印泥、纸巾、相关图片。

　　活动过程：

　　一.故事导入，引起兴趣。

　　1．“今天老师给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷去别人家偷东西，偷了许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

　　2．师：警察叔叔真厉害，利用指纹抓住了小偷。指纹不但可以帮助警察查案，还可以变成许多有趣的画。

　　二．创设情境，为幼儿想象提供经验。

　　1.动脑筋，印指纹。

　　师：我们每个人的手指上都有指纹，而且每个人的`指纹都不一样哦，说到指纹，老师还碰到个难题：我想把我的指纹印到纸上，可不管怎么用力按，纸上还是什么都没有，怎么办呢？小朋友，你们有什么办法吗？

　　师：我们来试试用印泥，用手指按在印泥上，然后再把印有印泥的手指印在纸上，这样指纹真的出来了。

　　2．指纹添画

　　师：老师今天给你们带来了一些有趣的画，你们想看吗?（出示相关图片）

　　(教师指一个指纹)呀，你们看，老师这个指纹变成什么呀？刚才变出来的是由几个指纹组成的？

　　出示其他图片依次讨论。

　　总结：刚才小朋友们说的真好，印好指纹后只要用水彩笔简单添上几笔，就变成了一幅漂亮的画。

　　三．幼儿制作指纹画。

　　1．教师出示作画材料。

　　师：小朋友，你们想把指纹变成什么呢？（教师根据幼儿回答示范添画）

　　师：小朋友们真聪明，变出这么多可爱的画。那你们想动手试一试吗？看谁变的多，而且和别人不一样。老师有一个小小的要求：变完后一定要把小手擦干净了。

　　2．幼儿作画，教师指导。

　　3．展示幼儿作品，进行讲评活动。

　　刚才老师发现你们的小手都很能干，用指纹变了很多好看又可爱的图画，谁愿意把他的画和我们分享一下？（出示幼儿作品）

大班教案 篇9

　　一、 导入

　　1、小朋友们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏吧！

　　2、小朋友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这优美动听的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小朋友仔细听 ，这是什么声音？（风声）

　　对，是风声，这位神奇的客人啊就是风娃娃。大家欢迎它吗？

　　2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！

　　你们看见风娃娃了吗？（没有）我也没看见。

　　伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）

　　老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。

　　二、找风

　　1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！

　　第一关：火眼金睛

　　风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。

　　1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的? 我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。

　　教师评价：真棒！这么快就找到了。你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

　　2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？

　　教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。

　　风娃娃对我们的.回答满意吗？我们能过关吗？快来看

　　三、感受风

　　恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！

　　第二关：七十二变

　　1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？

　　2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）

　　小朋友们记住这些风了吗？

　　3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看

　　四、了解风的益害处。

　　1、小朋友们可真厉害啊，顺利闯过了两关，风娃娃要把它神秘的礼物送给大家了，是什么呢？请小朋友们仔细看，认真听—故事

　　2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗？

　　故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事？（吹动水车、吹动帆船）

　　3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢？

　　小朋友们说的真好，我们一起看图了解一下吧！

　　（吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船）

　　3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还根据风力的特点发明了许多东西，瞧！这是什么呀？

　　风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯

　　4、、小朋友们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢？（吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）

　　5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢？

　　我们一起看图了解一下吧！（吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。）

　　五、讨论预防风沙的措施：

　　小朋友们想一想:我们应该怎样预防风娃娃给我们带来的灾害呢？引导幼儿讨论后教师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的情况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。所以请小朋友们一定要爱护花草树木，你们能做到吗？

　　六 、拓展：小小发明家

　　你看发明家们利用风力的特点发明了那么多的东西，如果你是一名小小发明家，你会发明出什么样的新产品？请小朋友们回到家后，发挥自己想象力，创造力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗？