科学教案

时间：2023-08-09 07:33:03 教案我要投稿

实用的科学教案常用(4篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的科学教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的科学教案常用(4篇)

科学教案篇1

　　活动目标：

　　１、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。

　　２、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。

　　３、积极主动的参加有关中秋节的活动。

　　活动准备：

　　１、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。

　　２、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画。

　　３、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。

　　４、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上。

　　活动过程：

　　１、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。

　　２、请家长丰富幼儿有关中秋节的`知识经验，给幼儿讲讲月亮的传说。

　　３、请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的教学工作。

　　活动区域安排：

　　科学区：提供有关宇宙、太阳、行星等图片，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。

　　数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨.

科学教案篇2

　　第二单元生理与健康

　　教材分析：本单元包括健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部等四课。健康饮食要求学生了解食物的营养成分，养成饮食多样化习惯，知道人体是如何吸收营养成分的食物经过人体的路径是什么等。呼吸与健康图示了空气进入人体的路线、肺活量、常见呼吸系统疾病及预防等，要求学生会测定肺活量，知道运动影响肺活量，注意保暖，坚持锻炼，增强自身抗病能力，预防呼吸道传染病。保护心脏介绍了心脏的作用，血液循环路线，心脏的工作量，心跳次数与运动的关系，影响心跳的因素保持心脏和血管健康等知识，要求学生知道保护心脏的办法。人体的司令部指大脑，本课介绍了大脑的作用，要求学生劳逸结合，合理用脑。

　　第三单元物体的运动

　　教材分析:

　　第四单元常见的力

　　教材分析：本单元包括力的现象、重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力等六部分。力的现象介绍了物体受力作用的效果和生活中常见的力的现象。重力要求学生知道地球对它周围的物体有吸引力，物体受到的这种吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大气压力是地球对大气作用产生的，处在大气层中的物体都受到大气的压力。大气压力指向各个方向，所以吸盘可以被紧紧地压在墙壁上，也可以被压在天花板上。人们利用大气压力可以做很多事情。弹力是物体因形状变化而产生的力，在生活中也有很多应用，自动铅笔上的弹簧，汽车车厢下面的钢板弹簧等都会产生弹力，测力计也是利用弹力的一个例子。摩擦力处处可见，手里拿的书不会往下掉，就是摩擦力在起作用。在生产生活中，需要摩擦力的地方人们就想办法加大，不需要摩擦力的地方人们就想办法减小。

　　单元教学目标：本单元要求学生对常见的力有一个初步认识，能判断一种力的类型，能利用常见的力为人们做事。

　　本单元计授6课时。

　　第一课时力的现象

　　教学内容：教材第63~67页。

　　教学目标：知道怎样使静止的物体动起来，能例举生活中常见的力的现象。

　　教学用具：小车、细绳、乒乓球、玻璃缸、水等。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、谈话玩过蹦蹦床吗？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高吗？今天我们就来探讨一下。（板书常见的力）

　　2、阅读单元导语

　　要找弹力，是否该去问弹簧？小朋友们为何都爱玩它做的蹦蹦床？

　　要找浮力，是否该去问海洋？万吨巨轮为何能在海上远航？

　　二、新课讲授

　　1、提问：见过力吗？骑自行车上坡费力吗？怎样使静止的桌子动一动？

　　2、活动1 推和拉

　　演示：用手轻轻推小车，小车就运动，加大力度推，小车就跑得更快。启发学生说出观察到的现象：小车运动的方向，小车运动的速度，猜想这些与什么有关。（让每个学生都亲手推推）

　　在小车上拴一绳子拉小车，让学生观察小车运动情况：方向如何？速度怎样？让学生亲自感受一下，加大拉力试试。

　　讨论：小车在推力和拉力作用下，运动情况有什么不同？（参考：推的时候，小车离你而去；拉的时候，小车向你走来）

　　3、活动2 乒乓球受的力

　　向上抛乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球为什么落向地面？（讨论分析乒乓球受的力）

　　把乒乓球按在水里，松手，乒乓球会怎样？（让学生试试，并讨论产生这种现象的原因）

　　结论：抛起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，这个力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球压在水里时，乒乓球受到两个力，一个是水对乒乓球的浮力，方向向上，一个是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里会上升。把乒乓球换成石块再做这个实验，看看发生什么情况，引导学生分析产生这种现象的原因。

　　4、活动3 生活中力的现象（参看第67页图）

　　说说图中物体分别受到哪些力的作用。

　　热气球受到空气向上的浮力，跳水运动员在跳板上受到的力和皮球受到的力都是弹力，磁铁吸引小铁钉，小铁钉受到的是磁力，在水里的物体受到水的浮力，滑旱冰时，脚用力向后蹬地面，人就受到一个向前的推力。

　　5、引导学生举更多的物体受力的例子，如树叶飘动受风力，国旗上升受拉力，塑料棒吸起小纸屑靠静电力等。

　　三、小结

　　四、作业

　　1、吊车吊起货物时，货物受到哪些力？

　　2、举出生活中物体受力的例子。

　　第二课时重力

　　教学内容：教材第68～70页。

　　教学目标：知道重力是怎样产生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，认识地球引力。

　　教学用具：绳子、小球、铁架台、乒乓球、玻璃杯、水等。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　向上抛一个物体，无论抛得多高，最终还是落回地面，雨从天上下到地面上，石头从山上滚到山脚下，熟透的苹果也会从树上往地面落，这是什么原因呢？今天我们就来探讨一下。

　　二、新课讲授

　　1、观察第68、69页图认识一个规律，地球上的物体失去支撑后都会落向地面，如水往低处流，抛起的篮球下落等。

　　2、活动小球受力情况

　　①组装试验装置。

　　②分析小球吊在铁架台上时的受力情况。

　　绳子对小球有拉力，拉力方向向上。小球还受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球静止在半空中。

　　③猜想：剪断绳子，小球会怎样？这时小球的受力情况怎样？

　　④验证猜想：剪断绳子，看小球会怎样。

　　⑤分析:剪断绳子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪断后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。

　　⑥重力的定义及计量单位

　　地球上的一切物体都受到地球吸引力的作用，地球吸烟物体的力，叫做物体的重力（又叫重量）。重力的单位是牛顿，1千克重量的物体受到的重力大约为10牛顿。重力的方向总是竖直向下的。

　　3、拓展地球上的“上”和“下”

　　站在地球上的'人头朝上，脚朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我们想象他们头朝下，但实际上他们的“下”跟我们的“下”刚好相反（图示）。

　　地球表面的物体被紧紧地吸引在地球上，所以人类才能安安稳稳地生活在地球上。

　　4、想象：假如没有地球引力

　　5、资料牛顿与地球引力

　　6、小实验物体间的引力

　　①杯子里装大半杯水，放入一个乒乓球，先置于杯口正中间，然后松手，先让学生猜想会有什么现象发生，然后验证。

　　②解释现象

　　松手后，乒乓球不会停在中间不动，而是被一边吸过去。原来物体之间都存在引力，离得越近，物体越重，引力就越大。地球上的物体都受到引力作用，这就是物体的重力，太阳和地球、地球和月亮之间都有引力存在。

　　三、小结

　　地球对物体的吸引力叫做物体的重力，重力指向地心。

　　四、作业

　　为什么重力的方向向下？这里的“下”是什么方向？

　　第三课时大气压力

　　教学内容：课本第71—75页。

　　教学目标：认识大气压力，知道大气压力的大小，知道大气压力的用处。

　　教学用品：软管、玻璃缸、水。注射器、吸盘、钩码、弹簧秤、马德保半球演示器等。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　用手指堵上注射器口，再抽活塞，让小朋友试试有什么感觉。

　　把吸盘按在窗玻璃上，试试不费力气能不能拉下来。

　　二、新课

　　1、找原因

　　活塞为什么抽不动呢？吸盘为什么不容易拉下来呢？

　　2、活动1 吸盘的秘密（参看第72页）

　　把吸盘紧紧地压在玻璃表面，排出全部空气（最好在吸盘上涂些水），吸盘就吸在玻璃上了。这是因为玻璃和吸盘之间没有空气，也就没有空气的压力，若进入空气，或空气没排完，吸盘就吸不紧或吸不住了。

　　3、活动2 吸盘能挂多重的物体？

　　小组同学协作，把吸盘吸在课本、木板、玻璃等的表面，下面分别挂钩码，用弹簧秤称称，比较吸盘吸在什么样的物体表面上挂的钩码更多，做好记录。

　　4、讨论

　　吸盘吸在什么样的物体表面吸得最牢固？

　　5，资料马德保半球实验（上网查找）

　　①文字资料文字资料

　　②马德堡半球实验

科学教案篇3

　　一．活动目标：

　　1. 知道身体会弯是关节的作用。

　　2. 会用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣。

　　二．活动准备：

　　1．一个关节娃娃。

　　2．三张大蛇图片。

　　三．活动过程：

　　1．出示大蛇图片，导入主题。

　　——出示图片1. 师:今天我们请来了个小客人，它就是大蛇弯弯。

　　——出示图片2,3。师：大蛇弯弯很喜欢跳弯弯舞，它先是弯成这样(出示图片2)，后来又弯成这样（出示图片3），它玩的可开心了。

　　2．初步体验弯曲的`乐趣。

　　——和老师一起弯曲。师：大蛇弯弯会弯曲，那我们小朋友会不会弯曲？大家和老师一起弯曲好吗？

　　3．知道身体弯曲时关节的作用。

　　——提问，出示关节娃娃引发幼儿兴趣。师：刚才，我们是用身体的哪里弯的？

　　——出示关节娃娃，引导幼儿观察。师：老师这里还有个小客人，他叫关节娃娃。他和我说，想和我们一起玩，你们愿不愿意啊？师：请小朋友仔细看，关节娃娃为什么会弯曲吗？（引导幼儿说出关节）

　　4．幼儿一起体验弯的乐趣。

　　——请幼儿上来弯曲，请下面幼儿想象像什么，弯曲了哪里。

　　——请小朋友找到自己的好朋友，跳弯弯舞。

　　5．活动结束

　　——以弯弯舞结束。

　　6．活动延伸：回去可以表演给爸爸妈妈看弯弯舞。

科学教案篇4

一、教学要求

　　1?认识12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识1个偏旁“”。

　　2?正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3?知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

　　二、教材说明

　　这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。

　　教学重点是认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　1?花生生长过程的课件或挂图，几盆盛开的花。

　　2?要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

　　(二)认字、写字

　　1?认字

　　生字中注意读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的“生、旁、种”，区别“言、艳”的声调。不仅在认读时要读准字音，读课文时也要读正确。可采用选正确的读音读一读的方法来强化。

　　如花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)旁(ｐáｎｐáｎｇ)边找(ｚǎｏｚｈǎｏ)到认记生字要用多种方法。

　　“每”的上面是“卧人”，下面是母亲的“母”。其余生字尽量让学生通过熟字变形来认记。如，加一加记住“种、呀、外、艳”；减一减记住“生”；改一改记住“格、许、旁、找”。个别字常见如“语”，教科书封面上就有，只需提一提就能认得。

　　2?写字

　　三个要写的字中，“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”。

　　里：先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易错，要提醒学生仔细观察。

　　果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。

　　(三)词句

　　格外：表示超过一般，有特别、更加的意思。

　　鲜艳：指颜色明亮而好看。

　　奇怪：指不明白、不理解。

　　自言自语：自己跟自己说话。

　　以上四个词语可采用形象、直观的方法，结合语言环境让学生了解意思，不能孤零零地解释。如，“鲜艳”可让学生看插图中的花生花，知道这个词说花的颜色明亮好看。再让学生看教室里还有什么也可以用上“鲜艳”，并口头填空：鲜艳的()。如，国旗、衣服、花朵等。老师再将花放在阳光(或灯光)下跟刚才比较，体会“格外鲜艳”就是更加鲜艳、特别好看的'意思。理解“奇怪”“自言自语”则要放在句子里，联系上下文来体会。

　　本课重点要读懂第四、五自然段的两句话。前一句讲小松鼠始终没看见花生的果实，间接地说出花生的果不结在茎上这一特点。后一句讲小松鼠弄不明白，自己每天都来看花生，花都落光了怎么没见着一个花生，于是独自猜想：可能是被谁摘走了，摘花生的是谁呢?教学时可从词入手，把上下文联系起来理解，说说句中“奇怪”是什么意思，小松鼠不明白什么。“是谁把花生摘走了呢?”这句话并没有对哪个人说，这种说法就叫“自言自语”。读到这里，可让学生想一想，花生真的被摘走了吗?你从哪儿知道的?对这个问题可能有三种不同的回答，一种是被摘走了；另一种不是被摘走而是花生没结果；第三是花生结果了，并没被摘走而是结在土里。教师要抓住这个机会鼓励学生多读课外书，指导学生仔细读书。讨论之后再利用挂图或课件让学生了解花生在土里结果这一特点。

　　(四)朗读

　　本课语言浅显，富有童趣。小松鼠看到鲜艳的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很高兴，他天天看，日日盼却没见到花生，以为谁把它摘走了。朗读时要读出小松鼠心情的变化，可重点指导三句话。

　　一朵朵／金黄色的小花，在阳光下／格外鲜艳。(突出“金黄色”“格外”，赞美的语气，欣喜的心情。)

　　他等啊，等啊，等到花／都落光了，也没看见／一个花生。(用较慢的速度，表现出急切渴望的心情。)

　　是谁／把花生／摘走了呢?(心里犯嘀咕，口里低声说。)

　　(五)实践活动

　　1课后“我会读”，是巩固生字、拓展字义的练习。可以先让学生自由读，再同座位互读。教师检查后可适当扩展，让学生说说还能组成哪些词，如，“生”还可组成医生、先生、生活、生产。

　　2以《花生找到了》为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。

　　3调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。

　　这类食物很多，如藕、土豆、山芋、萝卜、山药、荸荠等，学生汇报后老师应充分肯定，但要告诉学生它们不属于果实，以后在自然课中会逐步弄明白。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2—3课时。