科学教案[汇编8篇]
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的科学教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
科学教案 篇1
[教学目标]
1、了解筷子的种类和区别。
2、通过多种游戏活动,发展幼儿的创造潜能,激发幼儿对筷子的兴趣。
[教学准备]
让幼儿了解有关筷子的知识
[教学过程]
一、谜语导入,引入主题。
两姐妹,一样长,酸甜哭辣她先尝。(筷子)
“筷子”是每天要和我们见面的小伙伴,它在吃饭的时候帮助了我们,是我们大家的好朋友,今天我们都带来了一双筷子,谁愿意先来给我们介绍一下你带来的筷子?
二、说说:各种各样的筷子
1、幼儿介绍
2、教师与幼儿一起观察筷子,了解筷子的种类和区别。
(材料不同,颜色、图案不同,长短、粗细不同等。)
三、幼儿讨论,筷子有那些作用?
(用餐、敲打、玩具等)
1、幼儿夹珠子比赛(看谁夹的`又快又多)
2、听音乐,跳筷子舞。(注意安全,不要随便舞动筷子,小心碰着周围的小伙伴。)
3、幼儿想象筷子还可以干什么?(鼓励幼儿大胆想象)
4、幼儿欣赏筷子拼图作品
活动延伸 :幼儿三三两两玩拼图的游戏。
科学教案 篇2
活动目标
1.通过操作尝试让纸站起来,并探索纸站得稳的多种方法。
2.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
3.能大胆探索与尝试,体验成功的快乐。
重点难点
重点:通过操作尝试让纸站起来,并探索纸站得稳的多种方法。
难点:探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
活动准备
纸片、小积木、记录纸、黑板等
活动过程
一、谈话导入
师:“看,今天老师带来了一张纸,平时我们都用这种纸做什么?”
幼:“画画、折纸…”
师:“今天,我们用它来做一个小实验。”
二、基本过程。
(一)自由探索纸片“站”起来的方法。
1.将一张纸平放在桌上,引起幼儿探索兴趣
师:“看,这张纸是平躺在桌子上的。请你想办法让这张纸片站起来,不能借助任何材料的帮忙。”
师:“请试一试,看谁站起来的方法最多,而且和别人的不一样。”
2.幼儿自由探索怎样让纸片“站”起来,教师巡回指导。
3.请孩子介绍、演示让纸片站起来的方法。
师小结:“我们把纸片折一折,卷一卷,纸片的形状变了,它就能稳稳地站起来。”
(二)验证哪种方法的纸片“站”得更稳,能“顶”住一块积木。
1.出示积木。
师:“我要用这块积木考验一下,你站起来的纸片力气是不是最大。”
师:“我把积木放到纸上,纸片还能站得稳吗?为什么? ” 2.出示记录纸,讲解记录方式。
3.幼儿探索纸片怎样“顶”住积木,并记录。教师巡回指导。师:“请你试一试。”
4.展示孩子记录情况,并让孩子把能“顶”住积木的纸片找出来。 教师一一介绍“顶”住积木的纸片的形状。
师:“那到底是哪种形状的纸片力气比较大,能够顶起积木呢,一起来找一找”
教师根据幼儿记录的结果,分别请幼儿上台将能够顶起积木的结果放在展示桌上给大家看。
师:“看来,小朋友们觉得这些形状的纸片力气比较大,能够顶起一块积木。”
(三)再次尝试改变纸的形状,“顶”住更多的积木。
师:“将下来,老师再给你们一个新的挑战。想办法让你的纸片顶起更多的积木,想不想接受挑战?”
1.教师演示放积木的方法及记录积木数的方法。
师:“老师先来挑战一次,小朋友们帮我数一数”(老师从展示桌上挑选一种形状,放第 3 快积木时,倒了)
师:“老师在放第 3 块积木时,这个纸片有没有顶起它来?”
师:“哦,那这个纸片真正能够顶起的数量是最后倒掉的数量再减一个, 最后使他倒掉的那块不算。你们会数了吗?”
2.幼儿自由探索、尝试。教师巡回指导。师 :“现在,请小朋友来试一试。”
3.幼儿互相交流:纸的'形状、“顶”住的积木块数。师:“你刚才顶起了几块积木?用的什么形状?”师:
“我发现,大部分小朋友都用了圆柱体。”
三、结束部分。
探索怎样能“顶”住一筐积木。
师:“有什么办法能够顶起这么多积木呢?”(放好多这样的圆柱体)请每位幼儿卷一个圆柱体放在展示桌上。
教师演示成功了,提问为什么?
师小结:支撑的纸片多了,支撑的面积变大了,所以就能“顶”住一筐积木。
在第一个环节,我让幼儿大胆自主操作,尝试让纸片“站”起来,一开始幼儿思维没有打开,但通过大胆尝试后,能够想出不一样的方法。
活动反思
我相继抛出问题“哪种形状的纸片站得稳”,通过一块小积木让幼儿首次感知不同形状的纸与承载重量的关系。在这个环节中,幼儿非常感兴趣,操作过程中善于思考与想办法。接着,通过提供较多数量的积木,引导幼儿探索“哪种形状的纸能够支撑起更多的积木”,通过尝试,幼儿得出结论——圆柱体。
在最后的延生环节,通过让每个幼儿裹一个圆柱体,放在一起后支撑起一整框积木,引导幼儿感知合作、团结的品质。活动虽然结束了,但是幼儿探索的热情并没有消退。此次活动材料也投放于区角中,供幼儿在游戏中自主探索。
科学教案 篇3
活动目标:
1、通过自己动手实验,获取有关磁铁的直接经验,体验探索成功的快乐。
2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。
3、能够手眼协调地做磁力游戏。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的'兴趣。
活动准备:
1、教具:磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。
2、学具:人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等
3、场景:布置神秘王国
活动过程:
(一)以小精灵到神秘王国引题
小精灵律动进场
(二)小精灵到神秘王国探秘:
1、神秘王国到了,小精灵玩一玩,试一试,什么玩具最好玩;
2、小精灵自由分组进入神秘王国探秘:
①小动物比赛
②小蛇跳舞
③钓鱼
④分类盒:牙签、大头针等
3、组织小精灵入座,进行提问:(小树叶音乐)
师:到了神秘王国,你玩了什么玩具?怎么玩的?发现了什么秘密?
4、小结。
(三)介绍磁铁的特性:
“磁铁宝宝”介绍自己的特性:我是铁,但我有磁性,能吸铁和铁制品,所以我也叫吸铁石。
(四)幼儿分组动手操作、交流,进一步感知磁铁的特性。
(五)教师提问,巩固对磁铁的认识。
1、磁铁还有个名字叫什么?
2、磁铁能吸木珠吗?铁杯吗?
3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗?
4、缝衣针掉在地上了,什么办法能找到它?
5、塑料球、皮球、铁球,用什么方法区别铁球?
6、磁铁能吸到什么?
(六)活动评价:
师生共同评选最佳小精灵队,发奖杯。
活动反思:
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。对于中班幼儿来说,磁铁并不陌生,老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里,磁铁是很神秘的东西,有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。
科学教案 篇4
活动目标:
1、通过自身探索与实践,知道轮子是圆形的,可由多种材料制成,它会滚动。
2、引导幼儿观察与操作,了解在生活中许多东西都装有轮子,轮子能省力。
3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯,激发探索问题的兴趣。
活动准备:
1、活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的各种东西。
2、三角形、长方形、正方形的积木若干。
3、带有轮子的玩具、实物若干,各种各样的轮子。
4、液晶投影仪、实物投影仪、有关图片。
活动过程:
1、导入,第一次探索活动,知道有轮子的东西会滚。
教师指导语:小朋友,你们身后的桌子上放着各种各样的玩具,请小朋友玩一玩这些玩具,看看你能发现什么?
2、幼儿分散玩耍、探索,教师参与指导,请每位小朋友拿两个不一样的东西坐到位子上。
3、谈话一。
师:谁来告诉大家,刚才你玩了什么?有什么发现?你手上拿的是什么?他们有什么区别?
4、引导幼儿讲述,然后教师总结。
5、幼儿第二次探索。知道轮子是圆形的',可由多种材料制成,会滚动。
6、谈话二。
师:谁来告诉大家,你又发现了什么?你拿的是什么?它的轮子是怎么样的?
7、幼儿第三次探索,了解轮子能省力。
师:下面请小朋友来做个实验,我这儿有几捆书,想请小朋友把这些书从活动室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去,看谁想的办法最多。小朋友可以自己找朋友组成一个小组,比一比哪组小朋友的办法多。
幼儿分散实验,分别体验用手拎、抱、抬和用车推等方法,从而感受轮子能省力的优点。
8、集中谈话。
师:提问:刚才你们用了哪些方法?你觉得哪种方法最好?为什么?
小结:轮子的作用很大,你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?
在我们的生活中有许多东西都装有轮子,轮子的用处真大。小朋友们,你想发明什么样的轮子呢?
发明轮子
有多种方式供幼儿选择:
①说:把自己的发明去说给客人老师听;
②画:把自己的发明画下来;
③做:用多种材料制作自己发明的轮子;
④不愿做的幼儿可继续玩各种各样有轮子的东西,相互交流感受。
科学教案 篇5
活动目标 :
1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征,并用语言表达其发现。
2培养幼儿的尝试精神,激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
活动准备:
凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
活动过程 :
一、 第一次尝试:玩透镜
1师:小朋友,教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片,请你们用镜片放在眼睛前看看,你们发现了什么?
2幼儿操作尝试。
3引导幼儿讨论:刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?
4得出结论: 不一样,有的放大,有的缩小。
二、 第二次尝试:引导幼儿发现:凹面镜、凸透镜的`特征
1师:两块小镜片看到的东西都不一样,真有趣,那为什么用它们看东西会不一样呢?哪种镜片看东西会变小?哪种变大?请你们再仔细看一看、摸一摸,它们的样子是不是一样?
2幼儿尝试操作,发现不同的原因。
3引导幼儿讨论。
1) 哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)教师告诉幼儿:这种就叫凹透镜(幼儿学说)
2) 哪种镜片看东西会变大?(边上薄中厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿:这种就叫凸透镜(幼儿学说)。
3) 得出结论:不一样的透镜看东西也不一样。
三、 第三次尝试:
1师:小朋友真了不起,发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子,你们看是什么?
2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?
3引导幼儿讨论:这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?
4得出结论:这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理,只是它在透镜的后面涂上了一层水银,而这就不是透镜了,叫凹面镜、凸面镜。
5.教师小结:今天,我们看到的这些镜子真奇妙,能把东西放大、缩小,你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子,教师出示。
6. 幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。
科学教案 篇6
活动目标:
1、通过说一说、做一做等一系列活动,让幼儿了解放屁是正常的生理现象,知道屁是怎么形成的。
2、引导幼儿说出饮食中容易放屁的食物,以及放屁时应注意的礼仪。
3、鼓励幼儿学会与同伴共同探讨研究问题,体验合作的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
1、气球五只、装满水的透明水缸五只。
2、《放屁》教学挂图、臭鼬鼠图片。
3、幼儿围坐成弧形,桌子围在教室旁边(实验操作时用)。
活动过程:
1、教师设置悬疑,引起幼儿的兴趣。
(1)教师捏着鼻子说:“呀!怎么这么臭啊?谁放屁了呀?”
(2)“你放过屁吗?你知道我们为什么会放屁吗?”(幼儿讨论猜测)
2、出示挂图,让幼儿了解放屁是正常的生理现象以及放屁是怎样形成的。
“我们人人都会放屁,这是很正常的`现象。那到底为什么会放屁呢?哦!原来是当我们吃东西时,把周围的空气也吞进独子里了,然后空气从我们的肛门跑出来,就形成了屁。原来,屁就是我们肚子里的空气啊!”
3、实验操作,观察放屁的原理。
(1)交代实验操作要求:
①“瞧!这是什么?(气球)”
“这气球就象是我们的肚子,我们把空气吹进气球里,然后捏紧气球口,把手伸进水中,再把手慢慢松开,观察一下:水中有什么现象?”
②自己自由结合,五人一组,互相轮流合作实验。
(2)幼儿开始自由结合操作实验,教师巡视,参与幼儿的谈论研究。
4、引导幼儿相互讨论,了解哪些东西吃了会容易放屁,哪些东西吃多了,放得屁会比较臭?(幼儿相互讨论,教师巡回倾听,并参与幼儿的讨论活动)
(1)放屁还和我们吃的食物有关系哦!你们猜猜看:吃哪些食物会容易放屁呢?
“豆类食品、奶制品、胡萝卜、面包……”
(2)那吃什么食物放得屁会比较臭呢?
“肉类食品、臭类食品(如:大蒜、洋葱等)、……”
5、让幼儿懂得放屁时的礼仪。
“我们每个人都会放屁,所以大家不用紧张和怕难为情。如果憋着不放,我们会感到肚涨和肚子疼哦!那我们要放屁时应该注意些什么呢?”(到旁边人比较少的地方去放屁,不要在人群中放屁。……)
6、讨论,让幼儿知道人和动物是会放屁的,花草树木和一些物品等都不会放屁。
“除了我们人会放屁,那还有谁也会放屁呢?”(还有动物)
7、设置悬疑,激发幼儿对下次活动的兴趣。
出示臭鼬鼠图片,提问:
“谁来了?你认识它吗?”
“它叫臭鼬鼠,它会放屁吗?”“它的屁可厉害了,有很大的用途哦!你们信吗?想知道的,我们下次来研究讨论吧!”
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
科学教案 篇7
活动目标:
1.了解牛奶和水果有丰富的营养,并学会科学合理地食用牛奶和水果。
2.知道多吃牛奶和水果有利于身体生长,愿意每天吃牛奶和水果。
活动准备:
1.课件
2.小动物头饰三个,幼儿五角星人手一个。
3.水果奶茶铺道具一个。
4.榨汁机若干、小的一次性纸杯大量。
5.切好的水果四种,勺子若干。
活动过程:
一、播放动画片片段,引起幼儿的兴趣。
1.教师谈话导入。
今天老师给小朋友们带来了一段好看的动画片,我们一起来看一看。
2.播放动画片段一,并提问。
故事里有谁呀?发生了什么事情?
原来故事里有一头牛,它是一头什么样的牛?它和一般的牛有什么地方不一样?(对了,原来他是一头爱吃水果的牛)
那主人和村子里的所有人都感冒了,只有爱吃水果的牛没有感冒,你们觉得这是为什么?
后来主人的病是怎么好的呢?(喝了牛挤出来的奶所以好了)
看来,牛奶和水果的本领还真不小呢?那小朋友,你们想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些营养成分?那让我们带着这个问题一起去请教一下牛博士吧!
二、操作课件,引导幼儿知道牛奶和水果里的营养对我们身体的好处
1.课件讲解牛奶和水果的营养成份。
2.师提问:小朋友,你们听清楚了吗?牛博士都告诉了我们什么呀?牛奶和水果里都有哪些营养成分呢?
小结:对了,牛奶里含有丰富的蛋白质宝宝和钙宝宝(和钙宝宝打招呼),多喝牛奶可以让我们身体长得高高的,壮壮的,让我们变得更聪明;水果中含有丰富的维生素宝宝,可以使我们的皮肤长得白白的,更漂亮!还可以增加人体的抵抗力,让我们少生病。
三、集体讨论,引导幼儿掌握科学食用牛奶和水果的方法。
1.教师谈话引出活动。
在知道了牛奶和水果有这么多的营养以后,森林中的小动物也明白了要多吃牛奶和水果了!看,他们来了!和小动物打招呼(小猫、小猴和小牛)但是吃牛奶和水果也是有一定讲究的,现在,我们让一起来看看这些小动物的吃法对不对?这里呀有三个小动物,只有一个小动物的做法是对的,其它两个小动物的.做法是不正确的,现在要请你动动脑筋,看你能不能分出谁对谁错。
2.幼儿集体观看课件,看完后完成操作材料(谁对就把五角星贴在谁的身上)。
3.集体讲解,了解科学吃牛奶和水果的方法。
(1)小朋友,你们把五角星送给谁了呀?为什么?
(2)集体念儿歌,学习小羊的做法。
红红苹果有营养,拧开龙头洗一洗,啊呜啊呜真好吃,干干净净吃下肚。
(3)那小牛和小狗的做法哪里不对,那我们应该怎么做?
(4)课件出示牛博士,我们一起来听一听牛博士是怎么说的?
小结:现在我们知道了吃牛奶和水果的正确方法,那我们就可以更科学的增加营养了。
那头爱吃水果的牛后来又怎么样了呢?小朋友,你们想不想知道,那让我们一起来看看。
四、播放动画片段二,创设情景,玩水果牛奶营养吧的游戏。
原来爱吃水果的牛呀开了一个水果牛奶吧,给人们提供各种各样的水果牛奶,我在想水果牛奶一定十分地美味,小朋友你们想不想尝一尝水果牛奶呀!
看,今天老师把水果牛奶吧也请到了幼儿园,小朋友,你们高兴吗?那现在就让我们一起来做一做,尝一尝,好吗?
五、幼儿品尝水果牛奶,结束活动。
科学教案 篇8
【教材分析】
笔在现在生活中司空见惯,似乎很平常,可是只要我们细心挖掘,就有许多值得我们引导孩子学习的东西。幼儿期随着年龄的增长,他们的动作得到迅速的发展,想接触更多的周围事物,他们需要观察、了解、解释,适应周围事物,他们需要探索,以求得自己认为满意的解释和答案,而笔是幼儿从小到大都能不断接触和感受到的,它贴近幼儿的生活实际,无论在何时、何地幼儿都能接触和使用它们,有利于引起幼儿的探索欲望,而且鉴于大班时期,幼儿即将毕业,进入小学后将接触各种各样的笔,为了让幼儿尽早地了解笔, 熟悉笔,本活动借助认识“各种各样的笔”,意在让幼儿了解各种笔的名称、特征、用途及执笔的姿势与正确的坐姿。
【活动目标】
1、认识各种笔,了解不同的笔有不同的特点和功用。
2、对笔感兴趣,大胆讲述自己的发现,体验探索活动的乐趣。
【活动准备】
1、提供圆珠笔、钢笔、毛笔,各种色彩的铅笔、蜡笔、水彩笔,墨水、墨汁及各类相应的纸。
2、各类书法作品(如图画、书法,钢笔字、铅笔字)。
3、音乐、录音带。
【活动过程】
一、参观展览,了解各种各样的笔,激发幼儿对笔的兴趣。
1、让我们一起去参观笔博览会,看一看你认识那些笔?
2、幼儿自由讲述。
3、小结;小朋友看到有铅笔、水彩笔、蜡笔、圆球笔、钢笔还有毛笔。
二、操作探索,发现不同的笔有不同的特点
1、提问:请你去看看、玩玩,笔是什么样的?
教师鼓励幼儿自由选择笔看看、拆折,主要从外形特征、结构、村料上观察探索。
2、提同:你了什么笔?它是什么样的
(1)小铅笔的录音:我的外衣是用木头做的,有着美丽的`图案,身体里有长长的铅,有的笔头上带橡皮。
(2)国珠笔:外壳是望料的,有笔芯,还有的有好几支笔芯呢。
小朋友的小眼睛真亮,还发现有的圆珠笔有几个笔芯呢。你玩的圆珠笔笔芯是怎样出来的?
教师小结:有的轻轻一拧,有的是用力接一下,笔芯就会出来了。小朋友你能用身体做一支圆珠笔吗?“轻轻接一下,拧一拧。“
(3)钢笔:外売有的是用望料、有的用不绣钢做成,它的笔尖尖尖的,还有一个笔套
(4)水彩笔、蜡笔:都有各种漂亮的颇色。
(5)毛笔:录音小结:我们毛笔很特别,用狼毛、羊毛做成的笔尖,摸上去软软的,竹子做的笔竿直直的说说比比,了解笔的功用。
1、提问:这么多笔,请你再去写写画画,找找自已最喜欢的笔。幼儿採索各种笔的功用探索钢笔能写字的奥秘。
2、提问:你最喜欢什么笔?为什么?
(1)铅笔:因为它的图案漂亮,而且写错了字用橡皮很容易擦掉,小朋友可以用它做么?(出示幼儿作业)
师出示素描、设计图纸。“大家知道他们用什么笔画出来的吗?”师小结。
(2)钢笔是怎么写出字来的?小实验:投器仪上请一名幼儿操作。师:原来钢笔要吸了墨水才能写字。我们一起来学钢笔吸墨水写字吧:身体扭一扭,吸点墨水,写字啦。
出示钢笔字,请幼儿观察:你们看这幅字是用什么笔写出来的?看上去怎样?
小结:钢笔字看上去很清楚,而且不客易褪色,可以保存很久。
(3)圆珠笔:你们喜欢圆珠笔吗?
小结:圆珠笔更换方使,带也方使。
(4)水彩笔、笔:可以画出色书解的用画
(5)毛笔:出示书:这是用什么笔写出来和画出来的?
小结:我们中国人很早以前就开始用毛笔写字,毛笔是中国人发明的,你们觉得自豪吗? 这是用毛笔写的书法,这福是用毛笔画的漂亮的画,我们叫它国画。
四、拓展联想,了解特殊用途的笔
1、提问:除了这些笔,你还知道那些笔?教师根据幼儿的回答出示各种笔、木工笔、油画笔、彩色铅笔、触笔、录音笔、电笔、电子笔等
2、小结:今天小朋友参观了笔博览会,知道了这么多笔,有的笔是用来写字、画画,有的用来化妆,有的人们生活来方便,它们的作用都很大。
活动延伸:请小朋友再找一找还有什么笔?它有什么用?如果你是小小设计师你想设计一支什么样的笔呢?
活动建议:
1、活动前和儿共同收集各笔,丰富幼儿的知识,激发参与活动的积极性。
2、讨论交流各种笔时,教师可根据幼儿的回答内容,灵活地组织介绍各种笔的材料、用途、外观、使用方法等。