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作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中班科学教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学教案 篇1
活动分析：
本次活动是幼儿在玩水过程中了解物质沉浮现象的基础上的进一步探索，因此活动的重点定位在能动手尝试使用多种辅助材料让玻璃球浮起来，难点是：学习合作真实记录实验结果。
活动目标：
1、幼儿动手尝试使用多种辅助材料让玻璃球浮起来，进一步感知沉浮。
2、初步尝试小组合作记录实验结果。
3、激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
活动准备：
1、玻璃球、一次性盘子、一次性杯子、牛奶盒、篮子、小方砖、一次性碗、套筒、鲍鱼壳、橡皮擦，它们有的会浮在水面，有的会下沉。
2、大脸盆、钢化玻璃缸、干毛巾、笔。
3、幼儿记录表（小）、教师记录表范例（大）。
活动过程：
1、出示玻璃球引入，提出问题激发幼儿思考、设想。
师（出示玻璃球）：“请小朋友想一想，如果把这个玻璃球放进水缸里，它会怎么样？是沉下去呢？还是会浮上来？”
（幼儿讨论）
师：有人说浮起来，有人说沉下去，到底是怎么样呢？请一个小朋友来将它放下去，大家来看一看。
师：你知道它为什么会沉下去吗？
2、抛出问题，引发讨论。
师：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，请你想想办法，怎样才能让它浮起来呢？（鼓励孩子积极动脑，大胆发言，并给予他们时间和机会）
3、幼儿进行实验
第一次操作，初步感知
⑴师：小朋友想了很多办法，大家可以试一试，在试之前，老师有提几点要求：
①同一张桌子的'小朋友为一组，轻声说话，材料轮着试一试。
② 玩的时候，小心别把水洒到地上。
③ 多用几种材料试试看，记住哪些方法可以使玻璃球浮起来。
⑵ 幼儿操作，教师观察与指导
放手让幼儿进行尝试。发现好的方法的给予肯定，实验失败的幼儿适时进行干预引导。
第二次操作，尝试记录
①出示记录表，并讲解记录表的记录方法）
师：刚才老师看到小朋友用了很多种方法让玻璃球浮起来了，用什么方法记录呢。
老师设计了一张记录表，小朋友一起看看里面有哪些？
中班科学教案 篇2
设计意图：
在平时的区域活动中发现孩子们对剪纸非常感兴趣，经常把纸剪成各种各样的形状，借此契机让孩子再把圆形变成纸条的过程中，通过动脑，比较，培养孩子的认真观察，手眼的协调能力。
活动目标：
1、养成做事细致的好习惯，体验成功的快乐。
2、通过观察与比较，知道粗细会影响纸条长短的变化。
活动重点：
把圆形变成螺旋形。
活动难点：
说出圆形变成螺旋形的方法。
活动准备：
一人一把剪刀、圆形纸片，三角形，正方形，长方形纸片。
活动过程：
一、第一次操作，把圆形变成长纸条。
小朋友们，老师这有一个圆纸片，你们能把它变成一根纸条吗？用你们手中的小剪刀一起试一试吧。
二、第二次操作，尝试剪出螺旋形。
1、小朋友们剪完以后剩下了很多纸片，可不可以一点也不浪费，把一整个圆形都变成一个长长的纸条呢？
2、那请小朋友来试试看谁可以剪出长纸条。幼儿操作，教师引导幼儿自由探索操作方法：顺着圆形一直往下剪。
3、展示幼儿的.作品，引导幼儿说出剪螺旋形的方法。
三、第三次操作，比比谁剪的长。
1、 比较纸条的长短：纸条都剪完了，你们剪得纸条一样吗？（不一样）哪不一样？（长短不一样，）还有哪不一样？（短的粗，长的细）如果让你剪出一个长长的纸条你会怎么剪？（剪得细一点，剪得越细纸条越长）
2、 现在我们来比赛请小朋友们剪出一个长长的纸条，谁剪的最长，谁就是冠军。
3、 评出冠军 。
四、总结：
除了圆形可以剪出一个长长的纸条，那三角形，正方形，和长方形能不能剪呢？让我们一起回班剪剪看吧。
中班科学教案 篇3
设计意图：
冬天来了，面对寒冷的环境，我们该怎么办呢？本主题的活动设计我是利用变冷的这一契机，和孩子们张开了冬天用的宝贝的探索活动，让幼儿在感知冬天的寒冷特征了解生活中的取暖方式有什么，《纲要》中指出教育活动的选择既贴近幼儿的生活经验来选择幼儿感兴趣的事物和问题，从而来引导幼儿利用身边的物体展开活动，发现物品和材料的`多种特性和功能，所以我设计了这一科学活动，让幼儿学会正确使用冬季用品。
活动目标：
1.认识冬季的日才物品.。
2.让幼儿愿意大胆讲述自己喜欢的冬季日常物品。
3.了解它们的用途并能正确使用。
活动准备：
1.事先要求幼儿在家长的协助下,自带一些冬季用品(即冬季专用的物品,以达到防寒保暖等功能)或图片。
2.建议从以下类别中收集真用品：润肤品，包括护手霜、润唇膏等；保暖衣物，包括帽子、围巾、手套、羽绒衣、雪地鞋、耳罩、口罩等；取暖用品，包括热水袋、暖宝宝、空调等，不方便携带的用品可采用图片。
活动过程：
一、导入热水袋。
师：小朋友你们好，今天老师给小朋友们带来了一个宝贝，这个宝贝就藏在我的魔法箱里，现在我要请一个勇敢的小朋友来摸一摸（提问：幼儿摸起来的感觉）（可以请两个小朋友来完成），刚刚小朋友说这个宝贝毛绒绒的，软软的，热热的，那小朋友你们开动你们的脑筋，你们来猜一猜这个箱子里的宝贝是什么？（教师出示热水袋），那小朋友们知道我们什么时候会用到热水袋呢？冬天到了，天气特别的冷，我们可以用热水袋来给我们的身体取暖。
二、介绍冬季用品。
1.小朋友，除了热水袋可给我们冬天取暖，那有哪些冬天用到的物品呢？
（幼儿自由讲述），可以请2—3个孩子讲述。
2.今天老师这里也有一些冬天物品图片,请幼儿来说一说图片上的物品，请你说一说物品的名称、它有什么作用，以及它的使用方法。（请3个孩子回答）
三、使用冬季用品。
1.小朋友老师这里有一些冬季的用品,请你们自己来挑选一样物品使用一下,并和我们一起来分享你的感受。(幼儿自由回答感受)小结:大多数冬季用品都有抵抗寒冷、保暖的作用，使我们感到温暖、不觉得冷、保护我们的身体，有的还可以呵护我们的皮肤，使用这些冬季用品，能使我们在寒冷、干燥的冬季过的更舒服、更健康。
四、活动延伸。
小朋友们回家再去找找生活中还有那天冬季的物品吧，并和小朋友分享。
教学反思:
在这次活动中，幼儿多次讨论取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到许多新信息、新经验。让幼儿了解到自己不知道的知识。这比教师告诉幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷(赤道地区除外)，在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬。
中班科学教案 篇4
目的：
学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：
帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备：
1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉
课时安排：1课时
教学过程；
一， 以游戏活动引入主题。
1玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
T：小朋友水好喝吗？
C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。
T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？
C：因为甜的水里有糖。
T：糖在哪呢？
C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。
T：那咸的水呢？
C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。
T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3老师示范小实验：糖和盐不见了。
T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。
T：糖到哪去了呢？
C：没有了。C；跑到水里去了？
T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？
C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了......
二， 幼儿实验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺......会溶解。相片，笔，鞋子， 花， 小动物，布娃娃......不会溶解。
T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"......
T：请小朋友把你的猜想记录在你的'记录纸上。
C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"......
T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了" 幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4幼儿讲述实验过程及发现。
三， 延伸活动：
1制作饮料。
T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢
C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"...... T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"......
2提出新的问题：溶解的快和慢。
阶段：二
教学目的：
知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
教学重点：
理解物体溶解有快慢之分。
课前准备：
白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。
教学过程：
一， 回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：......为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C："因为橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，所以溶得慢""冰糖多"
二，幼儿猜想，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......
三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？C："先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"......幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。
四， 幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。
阶段：三
教学目的：
探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点：
学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备：
冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子， 干净布块。
课时安排：一课时。
教学过程：
一 以猜想活动引入主题。
1 教师出示冰糖，提出问题：
T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？
C："因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......
T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？
C："把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......
2 小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。
二 幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。
三 幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。
活动反思：
溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
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