《打电话》教案

时间：2022-10-15 21:36:10 教案我要投稿

《打电话》教案范文集锦六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《打电话》教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《打电话》教案范文集锦六篇

《打电话》教案篇1

　　【教学目标】

　　1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【教学重点】

　　在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【教学难点】

　　了解相声语言表达特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

　　2、收集其他经典的相声段子。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。观看录像(或听录音)《打电话》。

　　(板书课题)

　　二、浏览课文，初步感知

　　1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

　　2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

　　三、再读课文，深入品悟

　　1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

　　2、学生自主学习。

　　3、集体交流：

　　(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。)

　　例如：

　　⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗?不讨论。

　　乙：人家没事。

　　甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：他在这报账呢!

　　⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

　　小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

　　4、想像：

　　听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?

　　师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

　　5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

　　四、了解特点，学习表演

　　1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

　　(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的`讽刺意味。)

　　2、小结：

　　是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

　　3、学习表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

　　教后反思

　　《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

　　选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

　　语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

　　唱石门小学陈艳辉

　　【教学目标】

　　1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【教学重点】

　　在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【教学难点】

　　了解相声语言表达特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

　　2、收集其他经典的相声段子。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　(板书课题)

　　二、浏览课文，初步感知

　　1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

　　2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

　　三、再读课文，深入品悟

　　1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

　　2、学生自主学习。

　　3、集体交流：

　　(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。)

　　例如：

　　⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗?不讨论。

　　乙：人家没事。

　　乙：他在这报账呢!

　　⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

　　小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

　　4、想像：

　　听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?

　　师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

　　5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

　　四、了解特点，学习表演

　　1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

　　(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)

　　2、小结：

　　3、学习表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

　　教后反思

《打电话》教案篇2

　　活动目标

　　1. 让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

　　2. 学会打电话，说话要简洁、明了。

　　3. 培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

　　4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　重点难点

　　1.学习打电话

　　2.指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

　　活动准备

　　电话2部，打电话动画片，各种图片

　　活动过程

　　一．创设情境，导入游戏。

　　1. 出示课件，让孩子认识各种电话。

　　2. 让孩子观看打电话动画片。

　　二．学习打电话

　　1. 老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

　　2. 出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。

　　3. 创设游戏情境，进行打电话

　　A:爸爸出差，打电话给爸爸。13977880201

　　B；奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155

　　C；感冒发烧，打电话给老师请假。2507881

　　（表演并奖励）

　　4. 认识特殊的电话：110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。

　　三．拓展延伸

　　打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。

　　教学反思

　　打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的'过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

　　在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。

　　活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！

　　小百科：历史上对电话的改进和发明包括：碳粉话筒，人工交换板，拨号盘，自动电话交换机，程控电话交换机，双音多频拨号，语音数字采样等。近年来的新技术包括，ISDN，DSL，网络电话，模拟移动电话和数字移动电话等。

《打电话》教案篇3

　　教学目标：

　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

　　3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。

　　教学重点：

　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

　　教学难点：

　　敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、谜语激趣，图片导入

　　一物长得真稀奇，

　　耳朵嘴巴在一起。

　　两人远隔千里外，

　　声音传递一线牵。

　　学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。

　　导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

　　二、互动交流

　　1.说话指导：

　　（1）明确怎样打电话和接听电话。

　　（2）知道怎样在电话里说话。

　　（3）学会聆听，注意有礼貌。

　　2.观察图片：

　　（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的`妈妈。

　　（2）他们是怎样通话的呢？

　　（3）你观察到了什么？

　　（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。

　　3.提出说话要求：

　　（1）分小组进行。

　　（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

　　（3）学生自由表述。

　　4.老师进行一个打电话示范。

　　学生自由表述。

　　5.大家讨论还应该注意哪些问题。

　　三、小组交流

　　怎样打电话？小组进行交流分享。

　　预设：

　　1.先要拨出电话号码。

　　2.说话要有礼貌。

　　3.要说清楚你找谁。

　　4.要说清楚做什么。

　　四、我的练场

　　1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

　　（1）要介绍我是谁。

　　（2）吐字清楚，要有礼貌。

　　（3）要询问对方是不是妈妈？

　　（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。

　　（5）要和妈妈说您好！

　　（6）挂机要和妈妈说再见。

　　2.练习话题：向老师打电话请假。

　　3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

　　要注意听别人的发言。

　　4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

　　5.展示交流：

　　小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

　　6.我的：

　　进行打电话练习。

　　（1）想：想一想和谁打电话。

　　（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。

　　（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。

　　7.课堂交流：

　　小组成员上台展示打电话的过程。

　　预设：

　　（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。

　　（2）说话一定要清晰有条理。

　　（3）要懂得倾听别人说话。

　　（4）要介绍自己是谁。

　　8.我的：

　　这次口语交际需要我们：

　　（1）学会打电话时的礼貌用语。

　　（2）注意小组之间的交流合作！

　　（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。

　　五、结束语

　　电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！

《打电话》教案篇4

　　教学目标

　　1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

　　2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

　　3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

　　教学重点

　　打电话的'一般步骤。

　　教学难点打电话内容集中，语气简洁。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、提问激趣，导入课题。

　　二、读一读。

　　1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？

　　2.你知道怎么样拨号码吗？

　　3.怎样知道号码已经拨通了？

　　三、听示范电话，思考问题。

　　1.听录音电话对话。

　　2.思考讨论：

　　（1）录音是谁与谁的电话对话？

　　（2）王小红想告诉妈妈什么？

　　（3）改：你觉得打电话中应注意什么？

　　3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

　　（2）通知时要注意使用礼貌用语。

　　四、试一试（分角色）

　　同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）

　　五、练一练。

　　1.阅读课文第3部分，思考：

　　（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？

　　（2）告诉王林妈妈什么事？

　　（3）这个电话你该怎么打？

　　2.检查

　　3.在说（3）的基础上，各自设计对话。

　　4.自愿上台表演，共同评议。

　　5.师小结。

　　6.同桌练习。

　　六、作业（选择一题）

　　1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

　　2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

　　3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

　　板书：

　　打电话

　　先：

　　拿耳机，拨号码

　　接通电话

　　接着：

　　向对方问好

　　问清单位

　　再：

　　请对方找通话人

　　作自我介绍

　　然后：

　　开始通话

《打电话》教案篇5

　　活动设计理念：

　　《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

　　本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。

　　于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的'整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

　　活动目标：

　　1、享受打电话的乐趣。

　　2、愿意表现自己的情感。

　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

　　活动内容设计：

　　中班主题活动“打电话”

　　活动准备：

　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引出活动内容。

　　（1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

　　师：“老师刚才在做什么？”

　　（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

　　2、幼儿交流经验：怎样打电话？

　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

　　（4）小朋友自由尝试打电话。

　　师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”

　　（1）全体幼儿一起复习一遍。

　　（2）对歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

　　师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

　　（3）女孩和男孩交换角色。

　　（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

　　4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

　　（1）师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”

　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

　　（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

　　师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”

　　附歌曲：

　　两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。

　　活动反思：

　　在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以体现。

　　指导教师评语：

　　教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

《打电话》教案篇6

　　教学要求

　　1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

　　2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

　　3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

　　教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

　　教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

　　教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的.？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）

　　二、设情境，学打电话

　　1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。

　　2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

　　3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

　　4、学生练习打电话的过程。

　　5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语

　　6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

　　7、学生练，老师相应做指导。

　　8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。

　　三、进行自主练习（实践）

　　今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

　　板书：