《人口目木禾竹马鸟鱼》教案

《人口目木禾竹马鸟鱼》教案

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《人口目木禾竹马鸟鱼》教案1

　　【设计思路】

　　㈠充分发挥学生的能动性，激发学习兴趣。

　　1.结合图片及学生现有的实践经验进行识字，先让学生猜一猜、说一说。

　　2.采用多种形式帮助学生识字，如看一看、摸一摸、描一描、画一画等，利用多种游戏形式巩固识字。

　　3.利用学生对图片感兴趣的心理，结合图片进行。

　　㈡重视情感态度的培养。

　　今天所学的“木、和、竹、马、鸟、鱼”，都是自然界中的动、植物，与我们日常生产联系紧密，教育学生热爱大自然，培养爱心。

　　【教材分析】

　　本课是九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第1主题单元，《字与画》的第2课时。本课将认识9个字，这些字都是象形字，与学生实践联系较紧，通过这些字的学习感知汉字表意的特点，激发学生识字兴趣

　　【学生分析】

　　刚开学不足一周，学生对到校上学还有一些新鲜感，上课注意力很难集中，学生相互之间还不熟悉，课堂教学组织较难。对要认识的字部分学生在幼儿园已学过，但结合图片进行，学生较感兴趣

　　【学习目标】

　　1.情感领域：热爱大自然，培养学生有爱心。

　　2.识字：利用图片，结合实践认识9个字。

　　3.学习和习惯，能做开火车，找出指定的字等简单汉字游戏。

　　【学习重点】

　　1.利用图片识字。

　　2.常规教育。

　　【教具准备】

　　图片、生字卡片。

　　【学习过程】

　　一、常规教育

　　1.拿出语文书放在指定位置。

　　2.强调坐姿及回答问题注意事项。

　　二、导课

　　1.复习上节课所学的字。

　　2.谈话：上节课同学们都说了，认字对我们学习其它课程的帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看谁学得快、记得准。

　　三、课中活动

　　㈠结合图片认识9个字（人、口、目、禾、竹、马、鸟、鱼）。

　　1.认字步骤：

　　⑴师出示图片，在旁边写对应的字。

　　⑵请不认识的'学生对照图片猜一猜可能念什么？

　　⑶指名领读单字。

　　⑷师在图片下面写出这个字最早的形式，让学生对照图片观察，得出结论：这个字与图片非常像。

　　⑸师告诉学生，我们现在所学的字，都是为了方便书写一步一步演变而来的。

　　⑹师领读字音，也可带读音节。

　　2.注意：

　　⑴教学“人、口、目”时，可看一看，摸一摸。

　　⑵教学“木、禾、竹”时，可让学生描一描、画一画。

　　⑶教学“马、鸟、鱼”时，先让学生观察化最早的字复杂了还是简单了，它是经过很长时间的演变得来的。

　　㈡脱离图画字。

　　1.师拿生字卡让学生齐答。

　　2.师拿生字卡让学生抢答。

　　3.游戏：找朋友。根据图画找出指定的字。

　　4.同桌检查识字情况。

　　5.开火车识字。

　　6.唱读9个字。

　　7.选字组词。

　　㈢思想教育：今天所学的“木、禾、竹、马、鸟、鱼”都是自然界中的事物，与我们人类的关系非常紧密，所以我们应该爱护他们。

　　四、课外延伸

　　在生活中找一找今天所学的字。

《人口目木禾竹马鸟鱼》教案2

　　教学目标：

　　1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

　　2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

　　3．学认图标“小铅笔”“小天平”。

　　教学重点难点：

　　学认9个汉字，理解字与画的关系。

　　教具准备： 字卡、图卡。

　　教学过程：

　　一、导入： 上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

　　二、出示生字，明确本课学习任务 这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。 老师贴字卡 三、学习第一组生字“禾竹鸟”

　　1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

　　2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3．比较图与字的相似之处，小组合作。

　　4．观察汉字的演变过程。

　　5．读生字。 四、学习第二组“目马鱼”

　　小组合作学习：

　　1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

　　2.比较字与图，说相似之处。

　　3.读生字。

　　五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习 课中休息-----找朋友

　　六、游戏 看谁反映快。

　　要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

　　七、口头组词

　　一字开花——人

　　八、完成练习

　　1.认识图标“小铅笔”。

　　2.读要求。

　　3.教儿歌。 小铅笔，已出现，让我描写和连线。

　　4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

　　5.指导用尺子连线。

　　6.认识图标“小天平”。

　　7.读要求。

　　8.教儿歌。 小天平，左右称，字音字形分得清。 比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

　　小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的`汉字，你会发现汉字真的很有趣。

　　课后反思 通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

　　设计点评

　　一、挖掘教材特点，找准切入点。 《课标》指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。

　　二、充分了解学生，调动兴奋点。 一年级的学生刚入学，注意力不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。