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中班语言活动教案

时间:2022-04-28 12:59:01 教案 我要投稿

【精华】中班语言活动教案3篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的中班语言活动教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】中班语言活动教案3篇

中班语言活动教案 篇1

  【活动准备】

  1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。

  2、《小蛇散步》ppt

  【活动过程】

  一、猜谜导入活动

  1、师:“身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了,外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)

  二、欣赏绘本,理解故事内容,感受助人为乐的情感

  1、(观看图1)师:“小蛇爬着爬着,咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)

  2、(观看小图)师:“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去,弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”

  3、师:“突然远处传来一个声音,“请等一下、请等一下”是谁呢?(教案出自:快思教案网)幼儿猜一猜(观看阴影图猜:小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?

  4、师:“小蛇帮助了小动物们,小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们,我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)

  5、师:这时又有人要过大水坑,是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。小蛇说“可以,可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过,你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?

  6、师:“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。猜谜语:脑袋大、胡子稀,头发蓬松不梳理,又凶猛、又暴躁,经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去,如果你是小蛇,你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过,小蛇怎么样了?

  7、师:“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友,是谁?(长鼻子大象)大象说:“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重,小蛇会不会让大象过去呢?为什么?

  8、(观看书第六页)师:“看,现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇呼~~~的吐了口气,终于缓过了劲来,竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒?

  9、小结:师:“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)

  三、迁移内化

  1、师:“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?

  2、小结:原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情,而且还会交到更多的好朋友。

  反思:

  这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节,深深的吸引了小朋友们。在整个活动中,小朋友们观察得都很很仔细,小到小蛇脸上的表情都能关注,通过故事,也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情,让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足:教师的话语不够简洁,留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中,要多向有经验的教师学习,争取把语言课上好。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏课件理解散文诗的内容,感受散文诗的意境美。

  2、学习用“xx颜色笔——画的xx——送给xx”的句式完整表述。

  活动准备:

  cai课件、图片、彩色笔等

  活动过程:

  一、出示彩色笔,以猜想导入。

  1、咦,这是什么?有哪些颜色?

  2、你用彩色笔能做什么呢?你想画什么?

  二、结合课件,完整欣赏散文诗,理解内容,学说句式,感受散文诗的意境美

  1、你们想用彩色笔画很多东西,有一个小姑娘叫gigi她也用彩色的笔画画呢,我们来一起看看她都画了些什么?

  2、完整欣赏课件,了解散文诗的内容。

  提问:(1)gigi用彩色的画笔画了哪些东西?(漂亮的房子、碧水荡漾的池塘、一片天空、一只小竹笼、一个小鸟窝)教师根据幼儿的'回答展示图片,并用课件分段欣赏的方式让幼儿再次有重点的倾听散文诗,学说“漂亮”、“碧水荡漾”等形容词,了解“碧水荡漾”的意思。

  (2)这些东西都是送给谁的?(根据幼儿的回答展示图片)

  (3)gigi是用什么颜色的笔画这些东西的呢?(根据幼儿的回答展示图片)

  3、师生共同看图朗诵小结,学习用“xx颜色笔——画的xx——送给xx”的句式完整表述。(音乐伴奏)

  三、游戏“谁藏起来了”

  1、教师把其中一些图片藏起来请幼儿说一说少了什么?

  2、请个别幼儿藏起来一些图片请其他幼儿找一找少了什么?说对的就请把图片送到合适的位置上。

  四、再次完整欣赏散文诗拓展幼儿经验。

  1、幼儿边欣赏课件边跟念散文诗,巩固学说“xx颜色笔——画的xx——送给xx”的句式。

  2、你听了这首散文诗感觉怎么样?gigi用笔画了碧水荡漾的池塘、一片天空、一只小竹笼、一个小鸟窝为什么我们叫它《画房子》呢?

  3、gigi为小动物画了这么多的“房子”,你想为哪些小动物画什么样的“房子“呢?(幼儿讨论)那我们过一会到班上活动时可以把你想画的房子画出来送给你的动物朋友。

  附:散文诗《画房子》

  gigi拿出一堆彩色笔,坐在窗前画房子。

  红色的笔,画一间漂亮的房子,她说,这是送给布娃娃的房子。

  绿色的笔,画一个碧水荡漾的池塘,她说,这是送给青蛙的房子。

  蓝色的笔,画一片天空,她说,这是送给星星的房子。

  黄色的笔,画一只小竹笼,她说,这是送给小鸡的房子。

  小鸟在枝头蹦蹦跳跳,望着窗口唧唧唧唧地叫,

  哦,别急,别急,

  gigi拿起紫色的笔,画一个小鸟窝,挂在树杈上,这是送给小鸟的房子。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

  2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。

  3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

  活动过程:

  一、观看多媒体图片,引起幼儿兴趣。

  今天的天气真好,草地上来了很多的小动物,它们是谁呢?

  1.师: (出示小鸡图):它是谁呀?

  师:小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)

  2.师:(出示小兔图)谁又来了?

  师:小兔子有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:蹦蹦跳跳)

  3.师: 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

  师:六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语:大摇大摆)

  4.师:(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )

  师:螃蟹是怎样走路的?(学习词语:“横冲直撞”)

  二、欣赏、理解故事。

  1、 幼儿听故事的前半部分。

  师:小动物来到草地上干什么呢?

  师:小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?

  师:小动物们正说着,这时候谁来了?

  2、 幼儿听故事的后半部分。

  师:小蜈蚣到底有多少只脚?

  三、 再次完整欣赏故事。

  师:数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍。

  四、 扩散思维,进行迁移。

  师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?

  活动反思:

  游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿了一个语言交流、学习的机会;在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有考虑到个别幼儿的发展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中,我对本次活动内容进行了拓展,请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚,并学一学动物走路的样子,幼儿情绪高涨,但对于幼儿说的“章鱼有10只脚,在水里游”,我在课上没有及时做出纠正,课后我纠正“章鱼有8只脚,又叫八爪鱼。

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