大班教案

大班教案模板集合六篇

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　　3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1．多媒体课件、《摇篮曲》。

　　2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

　　活动过程：

　　（一）导入课题，激发兴趣。

　　1．出示摇篮，提问：看，这是什么？

　　幼：摇篮。

　　师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？

　　幼：小宝宝睡觉的。

　　幼：我们小时候可以睡在里面。

　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？

　　幼：很舒服。

　　幼：感觉很暖和、很温暖。

　　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

　　3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？

　　幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。

　　幼：妈妈是宝宝的摇篮。

　　幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。

　　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）

　　（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

　　1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

　　（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）

　　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

　　（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

　　（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？

　　幼：都有摇篮。

　　幼：最后一句一样，它们都睡着了。

　　幼：小宝宝都睡在摇篮里。

　　2．观看课件，分段欣赏诗歌。

　　（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？

　　幼：白云摇着它，它就睡着了。

　　幼：到了晚上星星就睡着了。

　　（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

　　请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

　　（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的`？小宝宝是怎样睡着的？

　　引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　　3．诵读诗歌，体会意境。

　　（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。

　　（2）教师和幼儿分角色诵读。

　　（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

　　幼：轻轻的声音。

　　幼：不能太吵的声音。

　　幼：好听的声音来朗诵。

　　（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

　　师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！

　　4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

　　（三）发展想象，仿编诗歌。

　　1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？

　　幼：蓝天里还有太阳。

　　师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）

　　2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？

　　3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？

　　4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

　　（四）感谢妈妈。

　　1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？

　　幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

　　幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

　　幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

　　幼：妈妈每天都送我上幼儿园。

　　2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。

　　幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

　　幼：我画一幅画送给妈妈。

　　幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

　　幼：我帮妈妈扫地。

　　幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。

　　3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

　　4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

　　活动延伸：

　　1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

　　2．回家后用自己的方式感谢妈妈。

　　附内容：摇篮

　　蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

　　白云轻轻飘，星宝宝睡着了；

　　大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

　　浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；

　　花园是摇篮，摇着花宝宝，

　　风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；

　　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

　　歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　　评析：

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。

　　1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。

　　2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

　　3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

　　4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好，值得我们发扬.

大班教案 篇2

　　教育活动目标:

　　1、让孩子进一步认识并区分10以内的单、双数。

　　2、让学生能进行有根据的猜测，,并会用一定的方法（如画圈、圈画等）验证猜测的'结果。

　　活动准备

　　教具:1—10的点卡,笔。《幼儿用书》人手一册。

　　1、动画片：你最喜欢的数字是什么

　　2、百宝箱（里面各种物品，数量1—10 不等）

　　活动过程

　　一、动画片引起幼儿的兴趣。

　　观看动画片：你最喜欢的数字是什

　　二、认识单、双数。

　　1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。

　　2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并通过画圈找朋友的方法验证。

　　鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行交流,说出自己的理由。

　　三、小组操作活动。

　　1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“√”。

　　2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。

　　3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。

　　4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4、

　　四、幼儿一起做游戏：摸宝

　　1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，

　　打开数数里面有几个，是单数还是双数。

　　请幼儿说一说为什么是单数、双数。

　　2、一起做游戏1—2遍。

　　五、乐趣练习，你最喜欢的数字是什么

　　请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。

　　并说出1、3是单数，6、8是双数。

　　六、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

　　1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。

　　一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

　　2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

　　活动延伸

　　让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数。

大班教案 篇3

　　目标：

　　1、乐于探索，关能在积极参与、大胆创新。

　　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。

　　过程：

　　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

　　1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。

　　2、教师简单介绍纸桌的制作方法：用一张纸做桌面，另一张纸卷成纸筒做桌腿，然后将桌面和桌腿粘牢。

　　3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。当大部分幼儿完成时，教师以：“看看我们制作的桌子有什么不一样”的提问，让已做好的幼儿先进行讨论，并给没有完成的孩子留出时间。

　　4、操作后讨论。

　　A、教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

　　B、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。

　　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

　　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。

　　4、教师提问：“你的'桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。

　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

　　2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。

　　3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。

　　2.尝试用说、记录、肢体语言等形式表现“相反”。

　　3.体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。

　　活动准备：

　　1.《棒棒天使》PPT、故事书14本。

　　2.大记录表1份。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　1.问好，导入游戏。

　　2.教师边说边做相应动作，幼儿给予一定的回应。

　　师：“我说上/左/大眼睛/长鼻子/多/胖/长”

　　幼：“我说下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”

　　3.教师做动作不说，幼儿用动作表现相反

　　师：左脚、左手、热、长、大、胖

　　幼：右脚、右手、冷、短、小、瘦

　　二、幼儿自主阅读

　　1.介绍“棒棒”和“胖胖”。

　　——出示图片，幼儿猜测他们的名字。

　　——比较两人的.区别，说说他们身上的反义词。

　　2.介绍封面。

　　——请幼儿说说在封面上看到了什么。

　　——重点介绍作者和出版社。

　　3.幼儿自主看书。

　　4.师幼一起看书第7页到第19页。

　　提问：在这一页上，你发现了哪对反义词？

　　5.师幼一起观看ppt,一起玩问答游戏。

　　三、教师总结

　　提出要求，希望幼儿多看、多想、多说反义词。

大班教案 篇5

　　一、设计意图

　　孩子从小到大，有过各种情感体验，也就有过多种多样的表情，有时，他们会饶有兴趣地模仿同伴的某一表情，有时会对着镜子做出各种滑稽的表情。本次活动，我安排了多种活动形式，满足幼儿好模仿的心理，让幼儿通过说说来了解表情的多样性，通过做、画来表现不同的表情，通过听不同旋律的音乐来感受不同的情感，并让他们根据不同的情感体验做出不同的表情，丛中感受到高兴的表情让人看了最舒服，从而学会调节自己和他人的情绪，保持愉快的心理。

　　二、活动目标

　　1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。

　　2、回忆各种情感体验，学习调节自己及别人的情绪。

　　三、活动准备

　　1、油画笔、水粉颜料。

　　2、电脑、两段不同的音乐（喜洋洋、二泉印月）。

　　3、歌曲：笑比哭好。

　　四、活动过程

　　1、谈话，导入活动。

　　今天这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样？

　　吴老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎样的？

　　哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是高兴、快乐的表情。

　　那我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？（幼儿讲述）

　　2、对着镜子画表情。

　　表情的种类非常丰富，有快乐的、难过的`、害怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，（教师示范）我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我，我可以用笔对着把它画下来。

　　你们想不想试一试啊？那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。

　　3、看着图画讲表情。

　　我们坐下来说一说吧！你画的是什么表情？还有谁画的也是这种表情？什么事情会让你觉得很**？谁画的是与他们不同的表情？还有谁画的也是这种表情？什么情况下你会感觉**？是什么事让你觉得**？

　　4、你说我讲谈表情。

　　在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒服呢？

　　那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候，会想什么办法开心起来呢？

　　5、听着音乐做表情。

　　刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听！

　　你们听到这二段音乐里藏着什么表情？边听可以边做不同的表情。

　　让我们听着这首歌，和好朋友一起做一做各种表情吧！

　　五、活动延伸

　　你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很开心，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫《笑比哭好》，让我们一起听一听。（放音乐）我们回家后告诉爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

　　2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

　　3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件

　　2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒

　　活动过程：

　　一、预备活动。

　　1、师幼问候

　　2、情景导入

　　“今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。”

　　《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！

　　二、集体活动。

　　（1）观察图形

　　幼儿观看课件

　　师：“图形纸上有什么图形？有几个？它们一样大吗？”

　　师：“这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么？”

　　（2）操作活动

　　教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

　　师：“今天变成的这个新图形叫正方体。”小朋友们也来试试吧。

　　（3）认识形体

　　请幼儿观察正方体

　　师：“正方体由几个面组成？”（请小朋友用彩笔点数）

　　师：“每个面都是什么图形？每个图形一样大吗？”

　　小结：用六个完全相同的正方形围成的'立体图形叫正方体。

　　（4）师幼互动

　　师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

　　三、游戏活动：

　　1、游戏名称

　　“掷骰子”游戏

　　2、游戏规则

　　请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。（骰子上标注问题）

　　数字1：正方体有几个面？

　　数字2：正方体的六个面一样大吗？

　　数字3：生活中有哪些正方体的东西？

　　数字4：生活中有哪些正方形的东西？

　　数字5：正方体的六个面是什么图形？

　　数字6：再掷一次骰子。

　　3、活动小结

　　活动反思：

　　本课我通过形象、生动、直观的教学手段把长方体变成正方体，使学生把长方体与正方体之间的联系建立起来。对于正方体的特征，让学生运用探究长方体的方法去观察、操作、推理。培养学生的自学能力。然后让学生探究正方体与长方体的区别和联系，通过让学生对照长方体和正方体的纸盒，放手让学生自己去探索、求证、总结，找到长方体和正方体的相同点和不同点，并且知道正方体是一种特殊的长方体。

　　同时，通过生动的课件演示，展现了常见的正方体，将生活与数学有机的结合起来。既激发了学生的学习兴趣，又使他们感受到生活中处处有数学。