识字教案

【实用】识字教案汇总5篇

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的识字教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教案 篇1

　　一、学习目标：

　　1、认识14个生字，会写6个生字。

　　2、能正确流利地朗读儿歌。

　　3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

　　教学难点：生字的书写。

　　三、教学特色：

　　本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。

　　小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。

　　四、教学方法：

　　1、情境创设。

　　2、找朋友游戏。

　　3、观察、模仿、实验法。

　　4、榜样示范。

　　五、课前准备：

　　六、教学时间：

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识14个生字，读准字音。

　　2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

　　3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）

　　2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）

　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）

　　二、双向互动，趣味识字：

　　1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）

　　2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）

　　3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）

　　三、初学儿歌，质疑问难：

　　1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）

　　2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的'活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）

　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）

　　4、学习生字“”。

　　四、感情朗读，激发兴趣。

　　1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）

　　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）

　　3、评选小擂主。

　　五、书写指导。

　　1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）

　　2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）]

　　3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）

　　4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。

　　5、学生书写练习，教师巡回指导。

　　六、课堂小结：

　　同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习生字，巩固生字。

　　2、精读儿歌，背诵儿歌。

　　3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。

　　一、复习生字。

　　同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）

　　二、表演读儿歌：

　　1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）

　　2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

　　3、自由组合小组读。

　　三、生字书写：

　　1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？

　　2、指导：

　　四、拓展。

　　1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）

　　2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

　　五、附学生编写的部分儿歌供参考：

　　动物世界

　　小动物

　　小动物

　　——陈润佳

　　——陈方燕

　　——陈奕铮

　　金鱼水里游得欢，

　　牛儿田里耕地忙，

　　天上鸟儿飞得欢，

　　白兔野外捉迷藏。

　　老虎山间做大王。

　　蜜蜂花间采蜜忙。

　　小鸟树杈造新房，

　　懒猪圈中打呼噜，

　　树上猴子荡秋千，

　　海狮水里表演忙。

　　小狗身上抓痒痒。

　　鱼儿水里捉迷藏。

　　猴子树上荡秋千，

　　雄鹰半空寻猎物，

　　孔雀开屏真漂亮。

　　燕子忙着造新房。

识字教案 篇2

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写8个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

　　3、引导学生初步认识成语。

　　4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。

　　教学重难点：

　　重点：会认9个生字，会写8个字。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

　　难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　一、 教学目标：

　　会认9个生字，会写8个字。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

　　引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

　　二、 教具准备： 生字卡片、投影。

　　三、 教学过程。

　　（一）故事引入，激发兴趣。

　　1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。

　　2、教师介绍有关成语的知识。

　　（二）朗读课文。边读边想象成语的意思。

　　1、自读课文，读准汉字的读音。

　　2、教师范读：读出韵味。

　　3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

　　（三）交流搜集有关成语故事的'资料。

　　1、学生自愿上台交流。

　　2、听了同学的介绍你明白了什么？

　　（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。

　　（五）教师小结。

　　第二课时

　　一、 教学目标。

　　学会本课生字，分析字形，指导书写。

　　二、教具准备。 生字卡片

　　三、 教学过程。

　　（一）复习导入。

　　1、出示生字卡片；指名读9个生字。

　　（二）识字写字。

　　1、写字指导，重点指导左右结构的字。

　　2、学生练习书写汉字。

　　（三）朗读课文，教师小结。

识字教案 篇3

　　教学内容

　　识字1

　　拟 2 课时累计

　　第45课时

　　第 2 课时

　　教学目标

　　1、认识一、∟、┐、八、乙、∣笔画名称。

　　2、会按笔顺写十个字。

　　3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。

　　重点难点

　　重点：识记∟、┐、乙、∣并会区分。

　　难点：四、五、六、七的笔顺及位置。

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、天天练：

　　背诵儿歌，练习正确的写字姿势。

　　二、复习：

　　1、出示生字卡片认识：

　　yī èr sān sì wǔ

　　一 二 三 四 五

　　liù qī bā j iǔ shí

　　六 七 八 九 十

　　2、背诵课文。

　　三、认识田字格

　　（1） 出示田字格

　　（2） 认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///

　　（3） 指导学生认记

　　四、分析字形认识笔画

　　1、出示一

　　（1） 有几笔写成？

　　（2） 一的笔画是横。

　　（3） 一的写法，起笔在横中线上。

　　（注意让学生看清起笔处距离边框的长度）

　　实施修改意见

　　让有基础的学生当小老师。

　　起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。

　　（4） 师示范

　　（5） 指导学生书写，注意写字姿势。

　　2出示二

　　（1） 指导短横的写法，顿笔不要太重

　　（2） 指导二、三在田字格中的位置。

　　（3） 学生练习

　　3、出示四

　　（1） 师范写，学生数笔画。

　　（2） 出示笔画，教学生认读：

　　竖 ∣ 横折┐ 撇 竖弯∟

　　(3)笔顺：

　　（4）学生书空

　　（5）生在田字格中描红试写。

　　4、依次指导五、六的写法

　　重点：五和六的笔顺

　　（1） 认识：撇点、捺点

　　（2） 指导学生写五、六

　　5指导写七八

　　（1） 认识竖弯钩和竖弯的区别

　　（2） 笔顺：一、七

　　（3） 认识撇、捺

　　（4） 范写描红，再写七、八

　　6、指导写九、十

　　（1） 认识横折弯钩

　　（2） 指导写九、十

　　7、按书上的笔画，笔顺写十个字

　　（1） 先描红

　　（2） 仿写，注意字要写得和前面描红一致

　　（3） 写一笔写成的'一

　　（4） 写两笔写成的二、十、七、八、九

　　（5） 写三笔写成的三

　　（6） 写四笔写成的五、六

　　（7） 写五笔写成的四

　　除教师范写，让能力强的学生上前试写。

　　指导描红教师要细

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

　　天天练：

　　背诵儿歌，练习正确的写字姿势。

　　实施修改意见

　　能力强的学生上前试写

　　作实业践设活计动

　　1、 描红写生字两遍

　　仿写生字二遍

　　2、背诵课文

　　实施修改意见

　　教学札记

　　课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生仔细观察图画，看看图上有哪些景物，并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字，所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。

识字教案 篇4

　　教学目标

　　1、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

　　2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

　　3、学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。

　　重点难点

　　学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。

　　教学过程

　　一、谈话，导入新课

　　1、 师谈话：同学们,你们见过喷泉和雕塑吗？它们美丽吗？我们学校也有喷泉和雕塑，请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施，同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。

　　2、 板书：识字6

　　二、看图感知，初读词语

　　1、看图，说说这些是什么？ 出示第一行词语。

　　指导学生读准字音：

　　塑：声母是平舌音s

　　厅：后鼻音

　　泉：前鼻音 、

　　2、看图，说说这些是什么？ 出示第二行词语。

　　指导学生读准字音：

　　林、阴：前鼻音

　　3、 看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语

　　指导学生读准字音：

　　厦：声母是翘舌音sh

　　4、看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语

　　指导学生读准字音：

　　轿、交：声调不同

　　5、再读一读韵文

　　⑴选择自己喜欢的'方式自由练读。

　　⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音

　　⑶把所有词语连起来读。

　　6、引导交流：

　　你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。

　　7、相互交流。

　　四、教学生字

　　1、出示生字卡片：泉 上下结构 厅 半包围结构 林 左右结构 阴 左右结构

　　车 交 乐

　　别读，开火车读。

　　齐读。

　　组词 泉：泉水 喷泉 厅 大厅 客厅 乐 音乐 乐器

　　林 树林 森林 阴 阴天 阴雨 车 汽车 轿车

　　交 交通 交给

　　2、你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？相互交流记忆方法。

　　3、指导写字

　　教新笔画 ： 横撇弯钩，

　　对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。

　　强调写字姿势。

　　⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。

　　⑵相互交流记忆方法。你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？

　　（泉由两个我们已经学过的字构成，白和水 ）

　　猜字谜

　　谜面：

　　白水（泉）

　　两棵树（林）

　　月亮挂在耳旁(阴)

　　六个×（交）

　　小丁进厂（厅）

识字教案 篇5

　　【教学目标】

　　１、认识１０个生字，并学习相关词语，会写８个生字。

　　２、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

　　３、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

　　【教学重点】

　　１、能正确认读本课的１０个生字。

　　２、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。

　　【教学难点】

　　１、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。

　　２、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课题

　　１、上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的'一系列语文学习做准备。

　　２、师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？

　　生：……

　　（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）

　　３、师：今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！

　　二、整体感知，读准字音

　　１、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。

　　２、教师再放资源，让学生跟着模仿朗读，自行纠正语音语调。

　　３、师：小朋友喜欢电视上老师读的吗？你也来模仿一下吧，然后读给同桌听听吧！

　　４、之后教师点名让小朋友读，同学集体帮忙正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。

　　５、小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一则呢？为什么呢？

　　三、朗读感悟，理解品味

　　１、教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。

　　⑴教师为学生出示５１２抗震的图片，帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。

　　⑵教师为学生出示柴多火烧得旺的图片，帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。

　　⑶“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　教师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。

　　⑷教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。

　　⑸师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。

　　３、教师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　四、教师小结

　　今天老师和小朋友一起学习了５句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　五、课外拓展

　　老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。

　　１、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　２、众人划桨开大船。

　　３、宁可做过，不可错过。

　　４、让人一寸，行理一尺。

　　５、两虎相斗，必有一伤。

　　６、风大就凉，人多就强。

　　７、一争两丑，一让两有。