当前位置：语文教案范例【6篇】
作为一名老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学要求：
1、学会2个复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和ie、üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重难点：
学会2个复韵母ie üe和特殊韵母er以及他们的四声。
能正确认读复韵母ie üe组成的音节。
教学准备：
课文插图、字母卡片
教学课时：
三课时
第一课时
教学要求：
学会2个复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
教学过程：
一、复习
抽读单韵母卡片。
二、看情境图，听语境歌，引出新授内容。
1、引导看情境图。
图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？
2、听语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
3、相机出示：ie ye üe yue er
三、教学复韵母ie 和音节ye
1、教学复韵母ie
（1） ie的发音
板书复韵母ie。告诉学生ie 的读音和夜晚的“夜”相近。
教师范读ie，师：讲述发音要领，学生自由练读，指名试读。
（2） ie的四声练习
ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应标在哪个字母上？为什么？
出示：iē ié iě iè 指名练读，全体读。
2、教学整体认读音节ye
（1） 讲故事
（2） 出示：ye
ye是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。
（3） ye的四声
出示：yē yé yě yè 指名认读
（4） 用ye的四声组词
四、教学复韵母 üe、整体认读音节 yue
1、教学复韵母 üe
（1） üe的读音
指名根据ie的读法试读üe，学生自由练读，指名读。
（2） üe的四声
在黑板上出示4个üe ，指名加上四声声调，并说出理由。练读这四个声调。
2、教学整体认读音节 yue
讲述大y遇到小ü，ü上两点要去掉。出示yue，领读，指名读。
3、比较：ie—ye üe—yue
五、巩固练习
1、指名读书上的内容。
2、开火车读
六、作业
1、抄写复韵母：ie üe
2、抄写音节：ye yue
第二课时
教学要求：
学会特殊韵母er，教学üe与声母相拼，巩固ü上面两点省写的规则。
教学过程：
一、 复习检查
1、认读卡片ie ye üe yue。
2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。
二、 教学特殊韵母er。
1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的'特殊韵母的语音有点像。
3、出示er，教师讲述读的方法。
4、板书er的四声，自由练读。
5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
三、 教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。
1、n l与üe相拼。
（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、
（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。
（3）出示另一个，方法同上。
（4）比较n l与üe相拼的异同。
2、j q x与üe相拼。
（1）抽读卡片j q x。、
（2）出示
（3）学生在本子上自由练习填空。
（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。
（6）自由拼读音节。
（7）指名拼读音节。
四、巩固练习
1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。
2、合成音节。
五、作业
1、读书上内容。
2、抄写韵母er。
第三课时
教学要求：
能正确认读由声母和ie、üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。
一、复习检查。
1、指读音节。（略）
2、抽读声韵母卡片。
二、看图读拼音词。
1、出示图，说说图意。
2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。
3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。
三、看图读拼音儿歌。
1、出示拼音儿歌。（略）
2、学生自由练习拼读。
3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。
4、找出后多读几遍。、
5、指名说说小立立怎样爱学习。
四、 作业。
1、读课文。
2、抄写音节。
语文教案 篇2
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁
3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。
教学重点：
朗读、写字
教具：
多媒体动画，图片
教学过程：
一、复习检查
1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”
（1）、指名读、齐读
2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”
（1）、指名读并组词，全班跟读。
二、学课文
1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）
相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”
2、指名读
3、指名上台表演，评奖。
4、齐读
过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的'历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？
1、自读
2、交流
（1）、点出“很久很久”“中国”读好、自豪
（2）、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。
（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）
师：有谁对当代的足球有更多的认识？
1、指名说
2、齐读第二自然段
过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。
师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……
师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢笑）是谁带给他们“欢笑”（足球）
平时生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？
1、指名交流（球迷）
2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。
（1）、指名说（能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的）
（2）、指名读最后一句
过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识？
1、交流
2、齐读全文。
三、教学生字
1、出示“宫、庆、祝”
（1）、认读，并组词。
（2）、说说如何识记。认识新偏旁。
（3）、师范写，生书空。
（4）、生描红，师巡视。
板书：
17、我叫足球
出生
中国
流行
世界
语文教案 篇3
教材分析：
《我家跨上了“信息高速路”》三年级下册第六单元的一篇精读课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
学习本课，主要是为了让学生了解互联网的基础知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
教学目标：
1、会认4个生字，会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
教学重点：
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学难点：
体会文中描写情绪的词语的表达效果。
教学时数：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、出示“各种各样的路”，（学生边看边说）路有很多种，我们今天再认识一种新的“路”。
2、板书课题，齐读课题。
3.质疑：课题中的“信息高速路”为什么加了引号？（不是生活中我们看到的路，而是指电脑网络）
4.同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料，谈谈你对电脑的了解？
过渡：现在我们一起来看看课文是怎样向我们介绍信息高速路的？
二、初读课文，自主学习
1.根据要求自学课文
自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文讲了什么内容？
2.检查自学情况
（1）先出示带拼音的生字词，指名读、小老师领读。
注意翘舌音：“鼠”“敞”。 “恋”的读音是liàn，不读niàn。
（2）同桌互相检查，看看拼音是否标注正确。
（3）出示没有拼音的生字词，指名读、小老师领读。
过渡：生字我们都认识了，下面我就来学习课文。
三、细读课文，重点探究
（一）第一自然段
1.文中的“我”家里能上网了，我的表现是怎么样的？从哪里看出的？
2.指名读。
3.齐读，体会“我”的心情。
（二）第二自然段
1.这是作者家第一次上网，他都了解了关于网络的哪些知识？自由读第二自然段，用笔画出来。
2.全班交流
（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。
出示：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。
a.这是一个什么句子？（比喻）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说）
b.为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蜘蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（演示配音蛛网图）
c.谁想来谈谈感受？（我觉得网络真了不起）那你们能用了不起的语气读好这句话吗？（学生齐读）
（2）难怪小作者说，有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（出示）
a．小村庄有什么特点？
b．为什么说地球变成了小村庄呢？（网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。）
（3）这样神奇的信息高速路，我们能在上面干些什么呢？
（可以查阅信息，可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系，可以参加网络购物
拍卖等活动。）
师相机板书： 查阅信息
发送电子邮件
网上购物
（三）学习第三~五自然段
1.“我”听到电脑网络的这些用途，反应是什么？怎么做的？默读第三~五自然段，找出相关语句。
2.全班交流
（1）学习第三自然段。
a. “我”听到电脑网络的这些用途，是怎么做的？
b.“我”当时的心情是怎么样的？从哪些词语体会到的？
c.大家还记得自己第一次上网时的感受吗？（自由分享）
d.有感情的读，体会“我”的心情。
（2）学习第四自然段。
a. “我”还上网做了什么？（有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ））
b. “应有尽有”是什么意思？
c.省略号起什么作用？体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
d.“我”当时的感受是怎么样的？
出示：我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。
为什么有这样的感受？（抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。）
（3）学习第五自然段。
a. “我”还上网做了什么？（发邮件）
b.电子邮件有哪些优点？（便捷、快速、节约纸张、保护环境）
c.你发过电子邮件吗？谈一谈感受。
（四）学习第六自然段
1.通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，上网了就不想离开了，你有过这样的经历吗？
2. 网络确实有很大的吸引力，它的用途广泛，也很神奇，我们要充分的利用它，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”
（1）出示：今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！
（2）谁愿意以一个小电脑专家的身份来给大家介绍电脑网络的其他用途。
（3）小结：老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。
四、拓展延伸
1.大家通过学这篇有什么收获吗？
2.同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
板书设计：
我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
电脑网络 发送电子邮件 神奇
网上购物
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们已经详细的学习了这篇，现在大家谁来说说，讲了什么？（电脑的用途，“我”的第一次上网做了什么事？）
2.过渡：课文我们已经学完了，那这篇课文的生字词大家都掌握了吗？下面我们来看一下。
二、指导书写
1.出示要求会写的生字，指名读、小老师领读。
注意翘舌音：“鼠”“敞”。 “恋”的读音是liàn，不读niàn。
过渡：大家不仅字音读的'准确，而且读得也流利，现在看一下怎样才能记住这些字呢？（分析难记的字）
2.识记字形
（1）让学生说出难记的字，全班讨论。
（2）全班交流（写出难记的字的方法）
3.书写指导
（1）指出书写时要注意的地方
“盯”“眯”的左半部分是“目”。
“秒”的左半部“禾”的最后一笔是点。
“警”的下半部“言”的第一横最长。
“恋”的上半部不是“亦”，笔顺。
“鼠”的笔顺。
“览”的下半部是“见”，区别于“贤”。
（2）教师范写
三、拓展延伸
1.同学们都上网吧，我们交流一下上网的收获。
2.任何事物都具有两面性，网络在丰富我们知识的同时，有没有给我带来危害？
3.总结：同学们，“国际互联网”的知识十分丰富，它向我们展示的是一个无比广阔的世界，它给我们的生活、学习、工作、娱乐带来的好处说不完；当然，网络也有它的害处。我们在以后的生活中，应该正确使用“国际互联网”，让它为我们发挥有益的作用。
四、布置作业
1.抄写生字词。
2.做基础训练。
语文教案 篇4
教学目标
1.了解作者和时代背景，记重点字词。
2.朗读课文，理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理及洋溢的情感。
3.体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。
教学重点、难点
1.理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
2.正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
教学设想
这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。教学是主要通过朗读课文来感受作者的高尚情怀和伟大精神。
课时安排
一课时
课前预习
1.搜集作者和写作背景资料。
2.处理文中重点字词(不理解的和重要的)，熟读课文，尽量带有感情。
教学过程
一、导入(播放国歌，激发学生情感。)
同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。可每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，正是无数的英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢的了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。今天我们就共同来学习李大钊同志的文章<<艰难的国运与雄健的国民>>来体会一下作者的豪情壮志，感悟一下雄健精神的内涵。
二、检查预习(课件展示相关资料)
1.记住下列字词的音、形、义，并选三个词连词成段。
逼狭 崎岖 阻抑 回环 曲折 亦复如是
生合作听记，并自选三个词连词成段。
2.简介作者(生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示)
3.简介背景(生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示)
三、整体感知(课件出示问题)
1.播放朗读录音，要求学生认真听，注意重音、感情等。
2.师生合作读文，教师读第一段，找四名学生读后面几段。并提出要求：划出自己不懂的语句;读文后你想说什么?你认为作者的写作思路是什么?
师生合作读文后，找生评价;互相交流不懂的语句，师生共同解决;生交流自己读文后的感受，教师尊重学生的独特体验;生说作者的写作思路，达成共识。
写作思路
a.历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。
b.民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。
c.人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。
d.中华民族的'道路崎岖险阻(国运艰难)，需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味
e.中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。
四、合作探究(课件出示问题)
1.从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要揭示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗?标题应该怎么读?
生思考后回答，师生达成共识：(在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。)师生共同讨论标题的读法。
2.指生有感情的读文，思考：文中艰难的国运是指什么?(请用四字词语概括)当时我国面临怎样艰难的国运呢?
生读文后，其他生评价，师适当点评。生独立思考后回答问题，文中艰难的国运是指：回环曲折、崎岖险阻;当时我国面临怎样艰难的国运是帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。(意思正确即可，师对生的回答尽量给予肯定。)
3.国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢?请有感情的读文回答。
生读文后回答：.“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。
4.本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。
生读文后四人结组讨论回答：用长江大河比民族生命进程;用扬子江黄河比中华民族历史进程;用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前;用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展;用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运;用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争;用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。表现了作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴的雄健豪壮的气魄，和革命乐观主义情怀及强烈的爱国主义感情。(师对生的回答要多给予表扬和鼓励。)
5.领会到作者的豪情壮志后，你想对他说点什么?(生结合作者生平自由谈，可引用作者的名言。)
6.你还知道哪些人和李大钊一样，也可以称之为雄健的国民?(生结合所学，自由发言，列举英雄人物。)
7.本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”文中提到了很多的“趣味”，你怎样理解作者所说的“趣味”?你同意作者的观点吗?为什么?(生自由结组讨论后回答。)
五、质疑解疑(课件出示重点问题)
四人结组提问释疑，全班交流，师生共同解决。
问题示例：这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面?第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同?
六、拓展延伸(课件出示问题)
1.请用“国民之所以雄健，是因为他们……”的句式说一句话。(生自由说。)
2.仿写第三段，把“旅行”换成其它词语，用“有时……有时……，”“固是……愈是……愈能……”的句式。(思考后口头表达。)
3.国运昌盛之时，是否需要雄健的国民?(学生畅所欲言。)
七、齐读课文，再次体会作者的豪情壮志。
八、总结(课件展示)
发扬雄健的精神，是时代的需要。这雄健的精神应该像长江、黄河的浩浩荡荡，应该有遇见沙漠、遇见山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。”是的，李大钊这一预言早已成了现实。然而，在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神。那么，我们就以伟大的革命家李大钊的号召相号召吧，让我们“高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”。在艰苦奋斗中，体味振兴中华这“人生最有趣味的事”。
课后反思
有至情之人，才有至情之文。”有李大钊这样的“至情之人”，才作得出闪耀着马克思主义光辉的“至情之文”。他的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，正是他进行推翻旧世界的不懈努力的洪迈精神的反映。《艰难的国运与雄健的国民》就是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文。在授课过程中，学生在充分朗读的基础上，理解了题目所蕴涵的意义;通过合作探究分析了比喻说理的特点，深刻地理解了雄健的精神的内涵和作者的豪情壮志;通过拓展延伸了解到，国运昌盛之时依然需要雄健的精神，激发学生的爱国情感。另外，用所给句式说话和仿写也有利于学生协作水平的提高。
语文教案 篇5
一、材料导入
课间展示阅读材料投影，学生自读（名字为《让孩子多睡会儿》）上课自然导入
二、落实重点，明确选材真实可信的范围
1．老师引导学生一起逐步填齐24小时时间“表”：
重点内容：以“我”为中心；
标出相应时间所在的地点；
标出相应时间接触的人；
标出相应时间的常规活动；
补充假日部分，小表作为补充。
2．分析图表，小结选材范围以及可以生发的主题：
地点：学校、 家中、 路上
时间：11小时---12小时—1小时
主题：友情、 师生情---亲情---关爱，个人意志品质的磨练
学生尝试回忆自己写过的作文题目所选的题材，提出并自己把材料放进表内相应内容
学生可以把三个地点发生的事情任意变化时间，社会生活接触时间少，多数属于所见所闻，感触不多，不作为重点选材范围，可以作为日常生活的大社会背景，而天天奋战的课堂、天天滋养我们的家庭是生活的二十四分之二十三，随手可以提取题材，生发积极向上的主题。
三、 进攻难点，力求选材找到合理新角度
在“我”熟悉的领域选材，表达相应的主题，歌颂真善美，就拿到了基本分，情节语言生动一些，属于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。
看图表，我们可以创新的题材已经不多，既让人相信又是别人没有写过的题材很少了，可以继续尝试，继续观察，我们可以努力尝试在同样的'主题下同样的题材下尝试别人没有写过的角度，哪怕就是一点点，也可以让阅卷老师发现一点亮点，无形中分数就从中等又上移了一步，成为比较优秀的作文。
1老师引领全体同学归纳所写过的作文的选材新内容、新角度
家庭：母爱—曹倩雯作文写妈妈悄悄看化学书（新题材）
欧阳北平写妈妈自己下班也被雨淋了但是到家了还是给孩子送伞，结果回家后细心的孩子发现妈妈发烧了，然后大量的心理描写，接续前文大量的铺垫。（新角度）
个人成长----宓源 写作业坚持与否，个人意志品质磨练
学校类：
师爱：辅导——？需要新角度
学生生病，老师背着送医院，题材不新，还可以不可以变换角度（个人认为不宜大力提倡）
友情：同学矛盾---？
“我”的成绩单下来了，一个同学给自己开心，自己还误会，然后听说这个同学也考得不好，自己通过一系列矛盾的解除刻画人物（新角度）
社会类
关爱：张秉义---买篮球杂志时候和遇到乞丐时的选择，（新的角度）
张思泽--是否搭陌生人车子，被搭和要搭车两个角度
2老师让学生自己就同样师爱、母爱两个主题找新的角度
3交流、归纳
语文教案 篇6
教学目标
帮助学生理解课文内容，激发热爱家乡的思想感情。
引导学生学习课文的写法，知道课文是怎样具体写家乡的枣树多、枣花香、枣的颜色美和收枣的情趣的。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
引导学生学习课文的写法，指导学生有感情地朗读课文。
教学准备
关于红枣的图片。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入
1。说到红枣你想到了什么？
2。今天，我们跟随作者到枣的家乡去看一看。
二、阅读理解课文。
1。自读课文。
2。课文主要写了什么内容？
课文写了家乡红枣的特点，枣树的生长情况，收枣时人们的心情，夸赞了家乡的红枣，寄托了作者热爱家乡的情感。
3。每个自然段具体写了什么？
（1）枣的特点：皮薄、肉厚、色红、味甜。
（2）枣树多。
（3）枣花香。
（4）结枣多，颜色美。
（5）收枣的热闹情景。
（6）卖枣的情景。
4。二自然段第一句话与整段有什么关系？其他自然段也有中心句，画出来。
三、理清课文的写作顺序。
1。写作方法：总——分
2。枣的'生长过程：
春天开花——七月枣熟——八月收枣——晒干卖出
四、提问朗读课文。
五、布置作业。
摘抄课文中喜欢的词语句子。
朗读课文。
仿照课文写一种自己熟悉的植物。
反馈：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。
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