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《船长》第一课时教案
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《船长》第一课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《船长》第一课时教案1
[教学要求]
1、学会本课生字，理解有关词语。
2、通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、联系课文内容，理解课文后作业4中的两个勺子的不同意思，给课文分段，概括段落大意。
4、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
5、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
[教学时间]
三课时。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的.人物形象。这就是我们今天要学习的课文——《船长》
看了课题，你想知道什么？（文中写了他的一件什么事？为什么说他的灵魂是伟大的？）
请同学们从课文中寻找答案。
二、初读指导
1、自学生字词。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。
（2）查字典或联系上下文，理解下列词语：
震荡调遣大副井然有序
威严履行深渊忠于职守
2、检查自学效果。
（1）出示词语：
哭泣机械灵魂争执控制
调遣呼号斗殴克莱芒可怖
（2）指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。
哭泣：小声地哭。
调遣：调派，差遣。
威严：威武而又严肃的样子。
履行：实践（自己答应做的或应该做的事）。
肇祸：闯祸。
大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。
深渊：很深的水。
井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。
3、指名分自然段读课文，教师相机指点。
4、默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。
讨论：第一段（第1、2自然段）
第二段（第3—28自然段）
三、作业
1、生字描红、临写，抄写词语。
2、朗读课文。
《船长》第一课时教案2
教学目标
1、学会本课生字、词。
2、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的。
3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
教学重点
朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
教学过程：
第一课时
一、揭题，生字词学习。
1.揭题。
上节课我们学习了《爱因斯坦与小女孩》，体会了爱因斯坦的伟大（科学事业上的贡献和人格的高尚）。
今天我们来学习新课《船长》（板书）。
读题、简介作家雨果。
重点在于他一生活动和创作的主导是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。
2.生字词的学习。
（1）读准字音。
号（呼号） 嘈（嘈杂） 怖（阴森可怖）
读、组词、说说词语意思。
（2）读准字音，记住字型。
曼 勒 洛 械 祸 执 巍 梭
读、师范写、学生跟写。
（3）会读词语，明意思。
震荡 争执 穿梭 井然有序
威严 履行 灾难 忠于职守
（会读，会写，明词语意思）
哭泣：小声地哭。
调遣：调派，差遣。
威严：威武而又严肃的样子。
履行：实践(自己答应做的'或应该做的事)。
肇祸：闯祸。
大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。
深渊：很深的水
（4）易错、难写字的指导。
梭 序 威 履 震
穿梭 威严 震荡 履行 井然有序（默写）
（5）钢笔描红，指导。
注意写字姿势，注意字型结构，难写字师范写。
二、初读课文。
（1）初读明要求。
A、课文读通顺，字读准确。
B、思考：课文围绕船长写了一件怎样的事情，用一、两句话简要的说一说？
（2）交流、思考。
教师根据学生回答，相应概括引导与。
“遇险——自救——牺牲”
“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，即将沉没，船长将生死置之度外指挥乘客与船员井然有序的自救，最后自己却壮烈牺牲的事。
（3）概括课文，练习说话。
根据学生的回答，教师，学生在练习说话。
“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，即将沉没，船长将生死置之度外指挥乘客与船员井然有序的自救，最后自己却壮烈牺牲的事。
三、作业。
1.生字词默写。
2.练习与测试。