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大班语言教案:万尔福的头发啊
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的大班语言教案:万尔福的头发啊,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班语言教案:万尔福的头发啊1
活动目标:
1、喜欢听滑稽幽默的故事,尝试说好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧——事件的结局常常同人们的预想相。
活动准备:
1、录音磁带、《憨豆先生》影碟一盘。
2、投影仪、图片。
活动过程:
一、看影碟《憨豆先生》,引出课题。
二、讲故事《万尔福的头发》。
1、万尔福叔叔怎样保护他的头发?万尔福叔叔有一头怎样的头发?
2、听故事的最后一节。
3、你们为什么笑得那么开心?你们觉得什么地方好笑?
幼儿边看幻灯片上的《万尔福的头发》,边听老师再次讲故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、为什么这个故事能让我们笑?(滑稽、有趣)
2、我们听了后感觉怎么样?(感觉好笑、哈哈大笑)
总结延伸:
1、老师讲述《一只狮子》(开头至"狮子遇上了大象"),请幼儿续遍。
2、尝试自己创编好笑的故事。
3、把自己遍的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。
游戏:《情景表演》
活动反思:
笑,开心地大笑,对幼儿形成积极的情绪、情感,乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。为了引发幼儿对笑话的兴趣,提高对漫画的理解能力,通过看看听听说说培养幼儿开朗的性格,体验笑一笑带来的快乐,设计了此次的语言活动《万尔福的头发》。
本次我执教的语言课《万尔福的头发》主要是从3个环节入手。第一个环节,我通过谈话活动,请幼儿说说喜欢我们班级哪位小朋友的头发,为什么喜欢来对下一环节万尔福的头发是怎么样的做铺垫。在回答中,幼儿基本上都选择有特色的头发后装饰漂亮的头发,如李舒怡的头发夹了漂亮的夹子,李智敏的头发上扎了是弯弯的卷发,刘萍芝的头发很长等。但在说到怎样使头发变得漂亮时,他们大多说可以用漂亮的夹子,头箍等,通过引导幼儿说出了用洗发露、香水。幼儿说说喜欢的头发的.理由基本上是对头发外在的直觉的感受,如头发的色泽、头发的长短、头发的装饰等,但是不太能说不出来为什么喜欢。可能也是与平时的生活经验有关。
第二环节是欣赏故事,了解诙谐、滑稽的故事内容可以让人快乐发笑。本来预想的结果是幼儿听到万尔福叔叔这么爱惜自己的头发但是只有一根头发的时候,会很开心的大笑。可是结果却正好相反,平常说一点笑话就笑的今天居然没有反应,实在是大大出乎我的意料啊。所以这一环节没怎么调动起幼儿的兴趣。反倒是第三环节,我讲的一个笑话,幼儿开心的笑了。再后来请幼儿来讲讲幽默滑稽故事的时候,孩子们笑的也不多。
思考后可能有以下几点:
1、积累的幽默、笑话故事不多。在平时的学习生活中,虽然我平常稍微有意识地给孩子丰富有关的笑话、滑稽故事,孩子有的虽然接触到了一点,但还不够,对幽默型的故事理解不多。
2、创编经验不够。幼儿讲述内容简单、没有曲折,像“流水帐”,所创编的滑稽故事一点也不能引起滑稽的感觉。这与他们的创编材料和经验有关。
3、老引导不够。要让幼儿理解、创编滑稽故事,老师先要教给幼儿更多的知识、材料。
大班语言教案:万尔福的头发啊2
活动目标:
1、熟悉诗歌内容,能有感情地念诗歌。
2、感受家庭成员之间的关爱,知道大家都在为家庭出力。
活动准备:
1、幼儿在日常活动谈论并画过自己的家庭成员所做的事情。
2、图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。
活动过程:
一、谈话导入:
1、老师:“平时爸爸妈妈在家里都做了些什么事情呢?”
幼儿:“我的爸爸在家里玩游戏,妈妈在家里看电视。”
幼儿:“我的爸爸在家里陪我玩,妈妈就洗碗。”
2、老师:“除了这些事情外,爸爸妈妈有什么好本领呢?”
幼儿:“我的爸爸会修自行车。”
幼儿:“我的妈妈会给我扎好看的辫子。”等等
二、展示图片,吸引幼儿兴趣
1、老师出示图片1,问“这是什么呀?是谁做的'?”
老师:“今天老师带来了一首新的诗歌,竖起小耳朵,来听听诗歌里是怎么说的?”
2、老师有感情的朗诵诗歌
老师:“听完了这首诗歌,老师要提问了,这首诗歌的名字叫什么呢?”
“诗歌里有哪些人?他们都做了些什么事?”
老师:“我们再来仔细的听一遍,他们都做了些什么事?”
3、再次有感情的朗诵诗歌
老师:“在诗歌里,妈妈做了什么事?(用诗歌里的语句回答)”
“爸爸做了什么事?”“我又做了什么事呢?”
老师:“我们一起来学一学,说一说,这首诗歌吧!跟着老师一起念。”
4、老师边指图片边念:“伸出小手,边打节奏,边念。”
将幼儿分成2组,分别朗诵诗歌中的问句和答句。
5、老师:“在家里,爸爸妈妈都很爱我们,那我们小朋友怎样做才能爱爸爸妈妈呢?请小朋友来说说?”总结:帮爸爸妈妈干干小家务,锤锤肩,听话等等都是爱爸爸妈妈的表现,大家都爱这个家。
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