《护绿小卫士》大班科学游戏教案

《护绿小卫士》大班科学游戏教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《护绿小卫士》大班科学游戏教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《护绿小卫士》大班科学游戏教案1

　　20xx年到来了，一学期似乎在眨眼之间就过去了。四个月的劳累，四个月的忙碌，一幕幕都在眼前。

　　一、训练思维重在课堂

　　经过一年的训练，我把这个班懒散、粗心、做事马马虎虎的坏习惯基本改掉了。要求每个人要书写工整，无论什么时候提笔写字都应该一笔一划，不能缺笔少划；答题或作文都应该注意标点符号正确。基础问题解决后就要解决阅读与写作了。要保证学生阅读在考试时不丢分或少丢分，就要有正确的理解。这正确的理解就来自老师平时的课堂阅读教学。为了训练学生的思维理解能力，我就得精心准备每一节课，尤其是每一篇课文的学习。因为，课文是训练学生阅读理解与写作的载体，学习的过程就是学生积累、感悟、分析、判断、理解的过程，四十分钟的课堂很宝贵，我精心备课了就不会浪费课堂的每一分钟。我在课堂中带学生走进“聋子”知名音乐教授的精神世界，感悟她装聋的良苦用心；体会揭穿残疾青年“别饿坏了那匹马”的谎言后，“我”内心的百感交集；分析詹天佑是在内外双重压力之下毅然接受修筑中国第一条铁路的任务，并提前竣工。詹天佑过人的智慧、胆识、成就，联系他的成长经历，感受传统知识分子为国家为民族不惜肝脑涂地的品质……会说的学生口头交流，交流之后都要在书的空白处写下自己的理解与感想。读、说与写结合训练思维。

　　二、课外阅读重在课外

　　语文学习课外阅读是非常重要的提高语文素养的途径。同步阅读我篇篇要求学生读后写简单笔记，就在书中边读边写。家长签字，我逐个检查，发现写的笔记与文章无关或不会写的，都留下来单独辅导，直到人人会写。虽然工作量大，但习惯养成之后，我的'教学就轻松了，孩子还终生受益。除了读学校发的同步阅读，我在学完新课之后要求学生带课外书在课堂里看书，少写试卷多读书是我一贯的做法，可能学生在眼前的考试中考不过多做试卷的学生，但学生进入初中之后，甚至更远的人生，他们被我培养起来的课外阅读习惯一定会显示非凡的作用。我还要求学生每天读书半小时，家长签字。对于作业按时完成字迹工整，答题正确的学生，我免除他们不做抄写字词的作业，把时间用于看书。书读多了，学生的写作水平明显提高。

　　除了课外阅读每天要坚持，我也要求学生每天背诵经典课文或者古诗词。天天布置天天我亲自检查背诵，学生的记忆力得到了很好的训练与提高，很多学生由最初的结结巴巴变成了现在的流利通畅。这无异于为学生今后的语文学习铺垫了厚实的基础，为学生的人生抹上了浓重的人文色彩。

　　我的班级将近六十个学生，光检查背诵与签字这一项每天得耗费我差不多两个小时。我还要备课改作业，单独辅导等等。虽然很累很忙，但很充实。生命在奉献中流逝，很灿烂！

《护绿小卫士》大班科学游戏教案2

　　活动目标：

　　1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。

　　2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿小卫士。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　关键点：知道保护树木的.重要性。

　　活动过程：

　　一、观看PPT，引发讨论

　　1、提问：

　　1）在这些图片上你看到了什么？

　　2）这样做会产生什么后果？

　　2、讨论：为什么要保护树木呢？它给我们人类带来什么好处？

　　二、分享交流，经验提升

　　1、交流：

　　1）你知道护理树木需要哪些工具和材料？

　　2）可以用一些什么方法来护理树木？

　　2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。

　　三、小组制作，宣传护绿

　　1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢？（鼓励幼儿想出多种宣传方法，师做总结）

　　2、师：我们可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢？

　　1）幼儿分小组商量，合作制定“护绿卡”。

　　2）教师巡回，与幼儿边画边议。

　　3）将“护绿卡”挂到树木上。

　　3、延伸：我是护绿小卫士。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

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