当前位置：莫泊桑拜师教案
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的莫泊桑拜师教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
莫泊桑拜师教案1
第二课时
课时目标：
1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：小黑板
教学过程
教学过程
自我加减
一、复习
1、听写词语。
酷爱揣摩连续孜孜不倦
简陋烙印观察滔滔不绝
2、造句。
酷爱滔滔不绝
二、讲读第二段
1、听朗读录音。
2、思考：这一段主要写了会么内容？
（莫泊桑三次去福楼楼拜家中求教的情况）
3、福楼楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？
默读课文后回答。
（1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”
1、福楼楼拜是针对什么说这句话的？
2、从他直截了当地说，可以看出福楼楼拜是一个什么样的人？
3福楼楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？
（2）、朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”
1、福楼楼拜是在什么情况下说这句话的？
2、莫泊桑是什么样的心情？
3、指导朗读福楼楼拜讲的话，想象福楼楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
4、指导分角色朗读，结合幻灯图片，将师生对话的情景再现出来。
（3）朗读第三句：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的.特点。”
1、为什么说这句话在这段话中最关键？下面那些话分别是围绕这句话来说的？
2、这些话再次说明福楼楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？
4、指导朗读。
4、小结：课文写莫泊桑BA师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话。从他们的对话中我们看出什么？
（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从那些方面去努力）
三、学习阶段
1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结怎样？
2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
四、讨论
学习了这篇课文，你受了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？
请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。
五、布置作业
1、完成课后练习第4题。
2、朗读课文。
附板书：
10莫泊桑BA师
莫泊桑福楼拜
焦急万分虚心求学术功夫还不到家，要肯吃苦勤练习
一无所获再次求教怎么没什么好写呢？
全神GUAN注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现
特点
勤学善教
教学反思：
莫泊桑拜师教案2
教材小解：
文章主要写从小爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。文章的第二部分值得玩味，两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现。内容本身层次很清楚，说理也较透彻，具有很强的指导意义。教学时，不仅要指导学生理解文章的内容，还应从中获得关于学习、写作的方法。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文主要内容。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事引导学生知道仔细观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料，引导学生感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：
重点：了解莫泊桑三次拜师经过，理解福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学流程：
一、质疑导入
1、板书课题：莫泊桑拜师，齐读课题。
2、师设疑：他为什么要拜师呢？谁能用文中的句子来回答。
生汇报，师总结。
二、自学引导
（一）出示自学提示
A、四人一小组，合作交流，找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的.句子，画出来。
B、将自己喜欢的好句子划出来读一读，写一写心中所想。
（二）小组学习，交流讨论，师巡视参与。
（三）反馈交流学习成果，指导朗读。
预设第一次
1．轻读2——5自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？
2、（你的功夫还不到家）这句话是针对什么提出来的？
3、怎样才能使功夫到家？（肯吃苦，勤练习）
4、从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？（直言不讳）
5、莫泊桑是个怎样的学生？（虚心求教、好学上进、坦诚）
6、分角色朗读。
过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写出生动的文章。听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？
预设第二次
1、“第二天……一无所获。”
2、如果是你，此时你的心情怎样？
3、书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？
4、在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。
5、针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？（指名读）
6、福楼拜一共说了几句话？（9句）福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。这些话中，哪句最关键？（“怎么会没有什么东西好写呢？”）这句话出现了几次？这句话是什么意思？（实际上是强调有话可写）这9句话都是空洞的理论、大道理吗？（不是）福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？（教学有方、严厉、循循善诱）
7、从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？（要想写出好文章，平时必须仔细观察。）福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段话。
过渡：福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下来是怎么做的？（读第8自然段）
预设第三次
1、莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分，第二次请教是因为不会观察而万般无奈，这一次请教又是因为什么？
2、“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思？（生汇报）这句话说得多好啊，把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来，富有哲理。其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？有许多事看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。
3、默读第9自然段，思考：哪句话最关键？
4、“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？这一次，老师福楼拜又告诉了莫泊桑新的写作方法——观察时要抓住特点，发现别人未曾发现的独特。而且为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还像前两次一样举了实际例子，更形象的说明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的老师？（循循善诱、教学有方）
过渡：对于老师的教诲，莫泊桑有什么反应？在老师的循循善诱下，最终取得成功了吗？
（四）学习第三段
指名读。说一说你的收获或启示。
（五）拓展延伸
师：学习了这篇课文，你联想到中国历史上哪个成语故事？（三顾茅庐）
小结：是啊，刘备三顾茅庐，终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，终于明白了写作的真谛，获得了巨大成功。这都少不了老师的指导，师恩难忘，难忘师恩。通过对本文的学习，相信我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧。让我们再来读一读课题。（齐读）
三、强化训练
1、勤奋之故事篇：说说你所熟悉关于勤奋的故事。
2、老师之名言篇：找一找描写、赞颂老师的名言名句。
四、归纳总结
同学们，在大家前进成功路上，老师只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奋和良好的学习方法。要想提高自己的写作能力，有所成就，我们就要像莫泊桑那样（说板书内容）。希望大家课后读读这两位大师的作品，便于我们这些小作家更好地学习。
五、作业超市
1、观察咱们学校放学时的情景，以《放学》为题，进行一次小练笔。
2、把课上所学的名言名句找出来，读一读，背一背。
3、读一读莫泊桑或福楼拜的文学作品。
六、板书设计
莫泊桑拜师
《莫泊桑拜师》第二课时教学设计（孙俊兵）拜师求教
接受指导（刻苦练笔、仔细观察、用心揣摩）
走向成功
莫泊桑拜师教案3
教学要求：
1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课：
1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不时学习、不时提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文，理清思路:
1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、考虑分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段:
1、指名读第一段，考虑：莫泊桑为什么要拜师？
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
3、莫泊桑面对自身的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）
4、简介福楼拜。
5、用自身的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、安排作业:
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习:
二、讲读第二段:
1、教师范读。
2、考虑：这一段主要写了什么内容？
（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）
3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1、朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”
①福楼拜是针对什么说这句话的？
②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？
③福楼拜认为必需怎样做才干使功夫到家？
2、朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”
①福楼拜是在什么情况下说这句话的？
②莫泊是怎样的心情？
③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
3、朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现他人没有发现和没有写过的特点。”
①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？
②这些再次说明福楼拜是一个什么样的.人？
③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？
④指导朗读。
4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？
（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。）
三、学习第三段：
1、指名读。考虑：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？
2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
四、讨论：
学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？
请同学上台各抒已见，师适当鼓励。
五、安排作业：
1、完成课后练习4。
2、朗读课文。
和板书：
莫泊桑拜师
莫泊桑福楼拜
焦急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习
一无所获再次求教怎么没有什么好写呢？
全神贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现特点
↓↓
勤学善教
课前考虑：
在同学学习课文过程中，试着渗透这些填空不知是否有所协助：
课文主要写从小酷爱的莫泊桑为了，拜为师，得到老师悉心指导的事，表示了莫泊桑的精神和福拜楼的名师风范。
“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现他人没有发现和没有写过的特点。”这句话是说写作中要防止，应有自身的。
学了课文，你懂得了什么写作之道？；积累素材；是提高写作水平的必由之路。
文章紧扣，分别写了，，，重点写了莫泊桑次向福拜楼的经过，通过人物的、和等描写，分别突出了莫泊桑，和福拜楼。
莫泊桑发表的第一篇短篇小说，引起了轰动，后著有、等六部长篇小说，福拜楼写有、等作品。
莫泊桑拜师教案4
教学要求：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学会文中的7个生字，理解书后的生词，并用运用两个词语造句。
3、领悟莫泊桑从老师那儿学到的观察与写作的要领，课后尝试。
教学准备
搜索《项琏》、幻灯片
教学时间
两课时
第一课时
一、导入揭题，板书，简介莫泊桑。
二、速读课文，添词句，成一句话，说课文大意。
三、看图，读文，分清莫泊桑与福楼拜，找出理由。
四、速读课文，用课文中的话描述插图，注意读准、读通。
1、速读，描述。
2、朗读全文。
五、莫泊桑拜师的原因是什么？
1、引读d1。
2、“酷爱”是怎样的爱？从哪些地方可以看出酷爱？
“孜孜不倦”想象？
六、学习2~5。
1、认真读第一次请教部分，思考莫泊桑最大的收获是什么？
2、指名分角色读，评议，相机指导朗读。
3、同桌分角色读。
4、再次指名分角色读，边听边想，莫泊桑最大的收获是什么？
5、交流。
七、作业。
1、练字。范写“陋”“炎”。
2、根据开头，把“酷爱”写具体，a、b任选一题。
a、小明酷爱看电视。……
b、小丽酷爱看书。……
第二课时
一、导入新课（朗读d1~5或分角色读）
二、学习第二次请教。
1、同桌分角色读d67，思考莫泊桑的收获。
2、师创设情境引读对话，提醒学生聆听、记忆。
3、合上书，师叙述，引导回答：
第二天……他一进门就说：我按照……
福楼拜连忙说：不，不不！……
4、师问：莫泊桑遇到的困难是？——
难道真的没什么可写吗？——
5、“一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的.烙印”，莫泊桑恍然大悟？
5、聪明的你也一定悟出：[]如果写马路上的行人，可以写……可以写…………
如果写马路上的自行车，可以写……可以写…………
三、导读第三次请教。
1、“按照老师的话，从此莫泊桑……于是，他再一次去请福楼拜指导。”福楼拜又是如何深入指导的？莫泊桑最大的收获是什么？默读d9。
2、名3人读福楼拜的三句话，师读叙述语。你们都是莫泊桑的学生，用心听，你最大的收获是什么？
3、交流。
四、经过老师的多次悉心指导，齐读d10。
1、回顾全文，莫泊桑把老师的哪些关键话语铭记在心？
2、福楼拜对莫泊桑的指导与启示，也是对我们的指导与教诲。
3、小结。
五、练笔。
1、师讲述《项链》梗概。
2、出示《项链》末“相遇”一段文字。
3、想象结尾，练笔。不超过100字。
4、交流。
5、看原著结尾，说感受。
六、课外实践。
1、名著链接——莫泊桑作品。
a、向年级学生借《福楼拜家的星期天》
b、向年级学生借《我的叔叔于勒》
c、向年级学生借《项链》
上面三部作品都可上网搜索到。
2、观察马路上来往的行人和车辆，抓住特点写一段话。（书后5）
莫泊桑拜师教案5
教学目标：
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：
通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
教学难点：
理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
课时安排：
2课时
教学设计
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的'词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理清文章脉络
教具准备：
小黑板、人物挂图
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题，简介莫泊桑：
莫泊桑（1850—1839），19世纪法国著名小学家。1880处发表著名短篇小学《羊脂球》，还写有<<一生>>，<<俊友》，《温泉》等6部长篇小说、三部游记和许多政论文章。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样学习写作的呢？
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
酷爱：非常爱好。
揣摩：反复思考推究。
烙印：烙铁烫下的印记，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不绝：形容连续不断（指话多）。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（第1自然段）：莫泊桑师的原因。
第二段（第2—9自然段）：莫泊桑师的经过。
第三段（第10自然段）：莫泊桑师的结果。
三、学习第一段
1、指名朗读第一段，思考：莫泊桑为什么要师？
2、从那些词语可以看出莫泊桑从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、完成文后第2题。
先提醒学生认真观察生字笔画、笔顺和结构、然后认真在田字格中描红、临写。
注意：“奈”上半部分要写的扁而宽，PI与捺向两边伸展。下半部分的“示”要尽量上靠。“陋”的最后一笔是“L”。“吆”的右边不能与“么”混淆。
2、朗读课文。
莫泊桑拜师教案6
教学要求：
1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、世界上什么家最难培养?
2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、文章主要讲了一件什么事?
4、引导分段。
三、学习第一段
1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师?
2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作?
(用“酷爱”说一句话)
3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结
五、作业
1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的`作品。
第二课时
一、齐读第一段。
二、学习第二段
1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么?
2、交流第一次求教的情况
①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中，你感受到了什么?
③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况
①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的?
③莫泊桑又是什么样的心情?
④指导朗读福楼拜的话。
(用“滔滔不绝”说一句话)
⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况
①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的?
③这些话说明福楼拜是个什么样的人?
④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人?
⑤指导分角色朗读。
4、小结延伸。
三、学习第三段
1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的?
2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文
五、述说感受
你领悟到了什么?
六、作业
1、完成课后练习第三题。
2、整理自己的感受。
莫泊桑拜师教案7
一、教学目标
1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。
2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。
3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。
二、教学准备
搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。
三、教材简析
这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。
课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑热爱写作却平平常常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的'方法去观察，用这样的方法去写作。
课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？
教学建议：2课时
四、解读与提示
12自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家，他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词酷爱理解。
35自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的情况，详细记录下来，区别功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤练习，引导学生思考：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？
第6自然段：介绍了莫泊桑观察后仍一无所获，再次来到老师家。
第7自然段：是文章的重点，引导学生朗读，读中感悟，从福楼拜的话中体会观察方法，要注意观察同一事物的不同的方面，观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异，只有多方面、多角度去细心观察，要写的材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重点词天天、全神贯注来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注：精力高度集中。
第9自然段：告诉我们如何写作。不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。
识字教学：1、用自己喜欢的方式自主识字，读准字音，注意平翘舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的写法，陋字中的位置。
3、学生练习书写，展示典型作业，引导学生自评互评。
教学设计参考
一、情境激趣
1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人）
2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！
二、初读课文，感知课文内容
1、自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？
2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作作批注。
3、学生交流汇报，梳理共性问题。
三、细读课文，合作探究
1、自由读课文思考：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。
2、交流汇报。
3、重点指导对话部分。
让学生明白第一次告诉他要仔细观察，把看到的记下来，第二次告诉他观察要细心，要注意从不同的角度、不同方面、不同季节，不同场景等来观察，第3次则告诉我们要写出特点，如何写。
四、再读课文，归整体
你读了这篇课文，有何感受？（学生自由发言）
五、识写字教学
1、用自己喜欢的方式学习生字词。
2、看看谁最有信心，能最快记住这些生字。
3、学生交流识记生字的方法。
4、你能把哪个字写得最好？老师重点指导貌、拜、陋。
5、学生练习、评议。
莫泊桑拜师教案8
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
1、简介莫泊桑：
莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的'呢？
⑵联系上下文或理解词语。
2、检查学生词语理解情况。
富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。堂皇，气势盛大。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。
1、根据课后生字表自学生字读音。
2、指名读词语，教师随时纠正。
3、再自由读词语，同位互读。
4、再指名读。
1、学生自由朗读课文，达到五不。
2、指读全文，达到正确、流利。
1、出示生字，指名认读。
2、认真观察笔画和结构。
3、教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。
1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用酷爱、滔滔不绝造句。
1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。
2、生回答，根据学生的回答出示重点句。
（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？
（2）他为什么不说是你的功夫还不行？
3、读到这儿，你明白了什么？
（1）一方面对两个人性格特点的感悟；
（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。
4、回顾上述学习方法，小组自学6——10节。
1、学了本课，你有什么收获？
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、小组内分角色练读。
1、分别找出酷爱、滔滔不绝所在的句子。
2、理解意思。
3、再读句子，体会用法。
莫泊桑拜师教案9
一、情境激趣
1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）
2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！
二、初读课文，感知课文内容
1、自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？
2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作作批注。
3、学生交流汇报，梳理共性问题。
三、细读课文，合作探究
1、自由读课文思考：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。
2、交流汇报。
3、重点指导“对话”部分。
让学生明白第一次告诉他要仔细观察，把看到的记下来，第二次告诉他观察要细心，要注意从不同的角度、不同方面、不同季节，不同场景等来观察，第3次则告诉我们要写出特点，如何写。
四、再读课文，归整体
你读了这篇课文，有何感受？（学生自由发言）
五、识写字教学
1、用自己喜欢的方式学习生字词。
2、看看谁最有信心，能最快记住这些生字。
3、学生交流识记生字的方法。
4、你能把哪个字写得最好？老师重点指导“貌”、“拜”、“陋”。
5、学生练习、评议。
六、参考资料
莫泊桑（1850～1893）法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，遂应证入伍。退伍后，先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的'重要准备阶段，他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了《羊脂球》（1880）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《两个朋友》（1883）、《项链》（1884）等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇：《一生》（1883）、《俊友》（又译《漂亮朋友》，1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）和《我们的心》（1890），其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。
居斯塔夫·福楼拜（gustave flaubert，1821－1880），十九世纪法国批判现实主义作家，生于世代为医的家庭，学过法律。他一直住在家乡卢昂从事创作。
福楼拜生活在七月王朝和第二帝国时期，即法国资本主义社会由上升阶段逐渐转向腐朽的阶段。他对资本主义的丑恶现实感到憎恨和失望，因而毫不容情地揭露现实，但也流露出悲观情绪。代表作《包法利夫人》（1856）反映了七月王朝和第二帝国在“经济繁荣”掩盖下对农民的残酷剥削以及平庸卑劣、腐化堕落的社会风气。另一部重要作品《情感教育》（1869）通过1848年革命时期小资产阶级青年的懦弱颓废，反映了现实的黑暗。福楼拜抨击最力的是资产阶级精神道德的没落。
福楼拜继承了现实主义的传统，以刻划人物的精神状态细致入微和毫不留情著称，他在解剖人物和现实时，力求不流露自己的感情。福楼拜还是法国文学的语言巨匠，他的文字向被看作法语的典范。他主张“用几句话就把一个人或一件事表现得特点分明”。为了锤炼语句，他总是苦心推敲，务必达到洗炼、贴切。
莫泊桑拜师教案10
第一课时
教学目标：
1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：目标3
教学难点：目标3
教学准备：ppt
教学过程：
一、揭示课题
1、揭示课题
2、围绕课题质疑a莫泊桑是谁？b为什么拜师？c莫泊桑拜师学习的经过？d他拜师学习的结果怎么样？
二、初读课文
要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、思考质疑提出的问题
三、读后检查：
1、读课文，交流思考的问题
2、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。
“酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”
四、浏览课文，理清脉络。
一、（1）：莫泊桑拜师的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜师的经过；
三、（10）：莫泊桑拜师的结果。
指名说说课文主要写了什么事。
五、学习第一段
1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？
2、学生交流。（莫泊桑从小热爱写作，作品平常，心情焦急）
3、指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）
六、作业设计
A1、生字组词
2、用“酷爱”“滔滔不绝”造句。
B搜集有关莫泊桑、福楼拜的资料读一读。
七、板书设计
莫泊桑拜师
拜师的原因
拜师的经过
拜师的结果
莫泊桑拜师
（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、懂得仔细观察、不断积累、勤奋学习是提高写作水平的必由之路。
教学重点：目标3教学难点：目标3教学准备：ppt
教学过程：
一、复习导入
同学们，通过上节课的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。后来他终于成为了一位著名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。
（1）、ppt莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。齐读
（2）、质疑：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？
二、品词析句
1、自由读第二段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫还不到家。”
A、你认为这里的“功夫”指什么？（写作的本领）福楼拜是针对什么说这句话的？
B、从“直截了当”这个词，可以看出福楼拜是一个什么样的人？
C、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢？
（2）、“怎么会没有什么好写呢？”
A、福楼拜是在什么情况下说这句话的？
B、如果是你，此时你的心情会怎么样？（无奈，烦躁，不解......）
你从哪里体会到莫泊桑跟你一样的心情？
C、真的没有什么好写的吗？（不是）
D、老师想请几个同学给我们读一读第七小节，谁想来？每人读一个问号，好吗？（一共几个问号？9个。那我们就请9个同学。）同学们说说看，有哪些东西可以写？（那富丽堂皇的马车，上面可能缀满了走起来也而装饰简陋的马车走起来）——是呀，当时我怎么没有注意到呢？（烈日炎炎的时候，马的身上都湿漉漉的了，马的嘴巴大张着喘气狂风暴雨的时候，马车陷在泥泞里）——哦，这三天可能不是每种天气都有，但我至少能观察到一种天气的呀！
（马车上坡的时候，马低着头，马蹄下坡时）——其实我看见了，但是我没把它记下来。——三天了，我怎么就没发现呢？
哎呀，原来有这么多的东西可以写。难怪福楼拜第一句话就激动地说——
E、9个问号，除去首尾还有7个问号，有多少内容可写啊！老师觉得这7个问号之后还可以加一个标点符号。（省略号）想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同......）谁再来读读第一句话？（指名读，齐读）
F、今天老师节选了一段他的名篇《羊脂球》中的一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。PPT出示。车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来。
读一读，看看哪些地方写得比较精彩？（评析）
G、这还仅仅是马车，如果是马路上的一切呢，有哪些可以观察的？
福楼拜说得真有道理啊！让我们一起来读一读6、7两小节，女生读莫泊桑的话，男生读福楼拜的话。
H、你觉得福楼拜是个怎样的人？（福楼拜是一个既严肃又耐心的人）
（3）、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
A、福楼拜说的这句话又是在什么情况下说的？这里的“才气”指的是什么？莫泊桑坚持了吗？（“特点”，出示，老师还举例子说了呢，谁来说说看？原来特点就是这个事物与别的事物不同的地方。）（例如写人衣服、帽子、姿势、表情......漫画家抓住了人物的特点。）
B、自由读第9自然段，一边读一边想：你觉得莫泊桑和福楼拜是一个怎样的人？（提示：莫泊桑的表情，福楼拜说话时的提示语）
三、总结课文
第一次老师直截了当地指出了他的功夫还不到家，第二次，老师滔滔不绝地点出了很多需要观察的地方，这一次老师又鼓励了莫泊桑的进步，并对他提出了新的要求。想一想：莫泊桑为什么会获得后来的成功？（勤学，善教）
引读：莫泊桑把老师的话，更加，他从老师的话中懂得了，写作要，因此，莫泊桑终于写出了。
不难看出莫泊桑和福楼拜师徒二人一个是虚心求教，一个是直言不讳；一个是万般无奈，一个是循循善诱；一个是勤学苦练，一个是悉心指导。
四、课堂作业
A1、写片段观察马路上来往的行人和车辆，抓住特点写一段话。
指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，横行霸道的康明斯，有空就钻的出租车，小心翼翼的私家车......
2、用本课成语连起来写一段话。
B、学习这篇课文，你受到了什么启发？请写下来。
五、板书设计
莫泊桑福楼拜
虚心求教直言不讳
万般无奈循循善诱
勤学苦练悉心指导
↓↓
勤学善教
白鹭
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步理解课文内容，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：目标2教学难点：目标2
教学准备：PPT
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，这节课一开始，我给大家带来了一首唐代诗人杜牧的诗——“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。””自己读读
2.知道这首诗是描写什么动物的吗？
3.你还知道还有哪些诗歌是描写白鹭的呢？
二、整体感知
1.郭沫若曾经写过一篇文章来赞美白鹭，这就是我们要学习的内容。
（1）请大家大声地读读课文，争取把课文读得正确流利，遇到读不通顺的句子多读几遍，明白吗？
（2）学生自读
2.出示生字词
（1）自读生字词
（2）指名读（请两位）
（3）讲究几个重点的字“蓑”你怎么来记呢？我国的哪些古诗也可以帮助你背诵这个词语呢？齐读生字词写一写
3.解决了生字词的问题，我们看看读书读得怎么样？
（1）指名读
（2）教师点评语言：读书读得真好，有了好的开头我们就成功了一半了。
（3）指名读
（4）白鹭在郭沫若的心目中是什么？
师生交流：是歌、是诗、是精巧的诗
4.读课文，看看你能找到几幅图，给每幅画起一个名字。
交流：白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭低飞图
三、课外拓展
1.是啊，正是因为白鹭是这样美，美得像一首诗，所以很多古人用了很多诗篇来赞美白鹭。出示：《绝句》、《渔歌子》齐读古诗
四、作业设计
A1、生字组词。2、抄写课文中的优美语句。
B课外查阅白鹭的资料。
五、板书设计
白鹭诗、画、歌
白鹭
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的.诗”这个句子的意思。
3、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：目标2教学难点：目标2
教学准备：PPT
教学过程：
一、抓住“诗”的特点
郭沫若先生钟情于白鹭，他用自己独特的视角、生动的笔调，诗意的情怀写了如诗如画的《白鹭》一文。齐读课题
二、品味“诗”的韵味
古人云，诗中有画，画中有诗。白鹭这首精巧的诗中又有着怎样的画卷呢？
1、请同学们朗读课文6——8自然段，你看到了几幅优美的画面？请你给画面题名。交流板书：（白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭低飞图）
2、你最喜欢哪幅画面？选择一幅细细品味，把你认为值得品味的词语、句子划出来，也可以在旁边写上批注。阅读的时候，边读边想像，把你读到的文字变成画面，你的感受会更深。
3、小小组讨论交流教师巡视辅导
4、交流A品味白鹭钓鱼图
1、在这幅图画中，最吸引你的是什么？
2、白鹭是水鸟，能在水中捕食鱼虾。可是作者不说白鹭“叼鱼”，而说它“钓鱼”。是不是用错了？（渔翁的悠然、闲适）3、指名读大家闭眼想像
4、说说看，你刚才仿佛看到了怎样的画面？说得多美啊！你能不能把这位悠然、闲适的“钓鱼人”融入一个美丽的背景中？画面的背景是？（清水田里）画中的白鹭在钓鱼？（静静）
5、ppt这就是在清水田里静静钓鱼的白鹭。小结：漠漠水田，白鹭伫立，你们看白鹭是一位垂钓的高手，是那样悠然自得、闲适自在。清水田里，静静钓鱼，如一幅清丽的图画让人耳目一新。谁来读？读出宁静、和谐的感觉。齐读
B品味白鹭瞭望图
1、让我们一起欣赏白鹭瞭望图，说说哪些描写使得画面非常生动？
2、课文最后写“人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？”，很能引起我们思索。
师：白鹭孤独地站立在小树的顶端，也就是小树的（绝顶）在悠然地向远处瞭望，可它真的是在瞭望吗？ppt如果不是在瞭望，它可能在；如果它是在瞭望，或许它望见了，望见了……
师：还可能有更多的“或许”，耐人寻思，叫人回味。读好最后一句话
4、小结：小树绝顶，悠然瞭望，让人产生无限的遐想。请一位学生来读，读出白鹭的悠然。女生一起来读读这一段。
C、品味白鹭低飞图
1、谁来读读白鹭低飞图？a指名读b读了这一段，你想到了哪句诗？（“落霞与“白鹭”齐飞，秋水共长天一色。”“一行白鹭上青天”）
2、想想杜甫的诗与课文的描写给人的感觉一样吗？（杜甫的描写让人觉得有气势，有力度，令人兴奋。课文的描写舒展、轻缓、自由自在，很轻松。）
个别读。指导学生体会悠然的心境，读出享受的情趣。
小结：你想，黄昏空中，白鹭低飞，这一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，怎不让作者看得如痴如醉呢？我们一起来读，读出舒缓、陶醉的感觉。
3、刚才我们欣赏了三幅白鹭图。画是无字诗，你们感觉这三幅白鹭图中又流淌着怎样的诗意呢？将3个自然段连起来轻声读读。在你眼中白鹭是一首的诗。①精巧；②韵味无穷；③寻常普通；④美丽、令人向往（三幅画面都是那样宁静、优美、含蓄、飘逸的）
4、这般诗情画意还有人觉得白鹭美中不足。读第9节，你想说什么？
（白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它就是能给人们带来快乐的一首无声的歌。）
三、背诵仿写，传达“诗”情
1、积累是一种重要的学习方法。让我们把大家将这几幅优美的图画记在自己的脑海中，背一背，好吗？（配乐背女生背6、男生背7、齐背8自然段）
总结：白鹭静静地垂钓，悠然地站立，低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限遐想，带给人无比的快乐。难怪作者在文章的最后发出这样的感叹：“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”板书：韵味无穷我们也来赞赞白鹭个别读齐读读出赞美之情
2、我想起了我班学生写的一首诗。Ppt读一读请你结合课文内容也来写一写。
3、交流同学们真心喜欢白鹭，都成小诗人了。
白鹭，如诗如画如歌，在碧水，在树梢，在蓝天，宁静、悠然，让我们一起来读读这首韵味无穷的诗。（读板书）
白鹭
钓鱼
瞭望韵味无穷
飞翔
四、作业设计
老师想请你设计一道有关白鹭的作业题，你会设计什么？（为白鹭创作一首歌或一首诗、把《白鹭》一文美美地读给别人听、背诵《白鹭》……）
莫泊桑拜师教案11
教学要求：
1、 学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。
4、 凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点、难点：凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。
教学准备：胶片
教学时间：两课时
教学过程：第一课时
教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、 揭示课题
2、 像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文
要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、 思考：课文主要写了什么事？
三、读后检查：
1、 指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。
“酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”
2、 指名说说课文主要写了什么事。
四、浏览课文，理清脉络。
一、（1）：莫泊桑拜师的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜师的经过；
三、（10）：莫泊桑拜师的结果。
五、学习第一段
1、 自由读第一段。思考：你读懂了什么？
2、 学生交流。（莫泊桑从小爱写作，作品平常，心情焦急）
3、 指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）
六、作业
抄写课后的词语两遍。
第二课时
教学重点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。
教学过程：
一、复习导入：
同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。后来他终于成为了一位著名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。
（1）、出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。
（2）、齐读
（3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？
二、导读第二段：
1、自由读第二段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫还不到家。”
A、福楼拜是针对什么说这句话的？
B、从“直截了当”这个词，可以看出福楼拜是一个什么样的人？
C、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢？
（2）、“怎么会没有什么好写呢？”
A、福楼拜是在什么情况下说这句话的？
B、这句话在文中出现了几次？
C、比较：怎么会没有什么好写呢？
有好多东西可写。
D、这个自然段中一连用了9个问号，读法一样吗？
E、学生交流读后的'感受。指名朗读。
（福楼拜是一个既严肃又耐心的人）
F、分角色朗读第二次对话。
（3）、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
A、福楼拜说的这句话又是在什么情况下说的？从中你再次感受到莫泊桑具有什么特点？
B、你从这句话中明白了什么？还有哪些话是围绕这句话写的？
C、对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？
D、自由读第9自然段，一边读一边想：你觉得莫泊桑和福楼拜是一个怎样的人？
（提示：莫泊桑的表情，福楼拜说话时的提示语）
三、小结：
不难看出莫泊桑和福楼拜师徒二人一个是虚心求教，一个是直言不讳；一个是万般无奈，一个是循循善诱；一个是勤学苦练，一个是悉心指导。
板书： 莫泊桑 福楼拜
虚心求教直言不讳
万般无奈循循善诱
勤学苦练 悉心指导
↓ ↓
勤学 善教
引读：莫泊桑把老师的话，更加......，他从老师的话中懂得了......，写作要......，因此，莫泊桑终于写出了...... 。
四、讨论：学习这篇课文，你受到了什么启发？
五、作业：完成课后练习第四题。
莫泊桑拜师教案12
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦红的精神。
教学时间：
两课时
教学过程：
第10课 第一教时 总第37教时
一、揭示课题，导入新题
1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入。
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（第1自然段）：莫泊桑拜师的原因。
第二段（第2～９自然段）：莫泊桑拜师的经过。
第三段（第10自然段）：莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段
1、指名朗读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？
2、从哪些词语可以看出莫泊桑从小热爱写作？
3、莫泊桑面对自己的'作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、作业
1、完成文后的第2题。
2、朗读课文。
第10课 第二教时 总第38教时
一、复习
1、听写词语。
2、造句。
酷爱 滔滔不绝
二、讲读第二段
1、听朗读录音。
2、思考：
这一部分主要写了什么内容？
3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
⑴朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”
①福楼拜是针对什么说这句话的？
②可以看出福楼拜是一个什么样的人？
③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？
⑵朗读第二句：“怎么会没什么好写呢？”
①福楼拜是在什么情况下说这句话的？
②莫泊桑是什么样的心情？
③指导朗读，进行想像。
④指导分角色朗读，再现情境。
⑶朗读第三句：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
①为什么说这句话是这段话中的关键？下面哪些话是围绕这句话来训的？
②这些话再次说明福楼拜是一个什么样的人？
③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？
④指导朗读。
4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，重点写了师生二人的对话。从他们的对话中我们看出了什么？
三、学习第三段
1、指名读。思考：
莫泊桑是怎么做的，结果怎样？
2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
四、讨论
学习了这篇课文后，你有什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？
（请学生上台各抒已见）
五、作业
1、完成课后习题第4题。
2、朗读课文。
莫泊桑拜师教案13
教学目标：
1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：
重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教具准备：多媒体课件
第二课时
一、导入：
1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（板书课题：21、莫泊桑拜师）
2、三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示）
请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。
二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”
1、让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2—5小节，说说你有什么发现。
2、指名反馈。
（1）、福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）
怎样来理解这句话？
（2）、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（板书：勤学苦练）
3、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）
三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”
1、接下来，莫泊桑怎么做的？
2、在万般无奈的情况下，莫泊桑再次（第二次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？
3、真的没有什么好写的吗？福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（生自由读课文）
4、福楼拜一连提了七个问题，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请七名同学接龙读）现在，福楼拜的连续“七问”让你读懂了什么？
5、老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？
想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？（板书：循循善诱）
四、教学第三次“请教”，感悟“用心揣摩”
1、引读第八自然段。
福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？看看这一次，你又有什么新的发现，有什么收获。（学生自由读课文，说说自己的发现）
2、当莫泊桑基本学会了认真观察后，福楼拜则向他揭示出实现的最后途径了，就是要把观察到的写下来。他是怎么说的？
3、小结：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要仔细观察，还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作成功之门的'金钥匙。（多媒体播放配乐朗读）
今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……）
读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析）
4、在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑成功了吗？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）
5、小结：“功到自然成”，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑——“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。
五、合作探究：
1、学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（小组讨论，指名回答）
（福楼拜：循循善诱、循循善诱）
（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书
2、学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？
五、总结、作业：
1、继续阅读莫泊桑的相关作品（《项链》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等）。
2、写一篇读后感。
板书设计：
21、莫泊桑拜师——福楼拜
虚心求教、循循善诱
勤学苦练、诲人不倦
莫泊桑拜师教案14
教学要求：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“爱”、“滔滔不绝”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。
4、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点、难点：
凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的.主要途径。
1、看老师写课题，指名读课题，注意“莫泊桑”三个字，尤其注意“泊”（多音字），介绍作家“莫泊桑”。
2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
出示要求：
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
1、指名读、齐读文中出现的生字新词，并请学生说说哪些生字的音、形要注意。
2、请学说提出不理解的词语。（揣摩、富丽堂皇、爱。孜孜不倦……）
3、前后桌齐读叙述的句子，其他句子协商一下分角色读，读后互相说说课文主要写了什么事。交流
四、围绕“拜师”快速默读课文，理清脉络。
2、学生交流。（莫泊桑从小爱写作，本身就是勤奋的人，作品平常，心情焦急……）
抄写课后的词语两遍。
教后记：《莫泊桑拜师》这篇课文，生字词比较多，课文篇幅又比较长。因为没有布置学生预习，所以这堂课的教学任务教师扫除字词障碍，初读课文，理清脉络，学习第一段。因为预设并不“饱满”，因此，课堂上师生还是“游刃有余”。
莫泊桑拜师教案15
教学目标
1、用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法。学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。
教学重点
运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。
教学准备
收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。
教学时间
2课时
教学过程
一、情境激趣，揭示课文题目
1、同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人）
2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。你们想自己的文章写得更美吗、好!我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！
板书课文题目：莫泊桑拜师
3、齐读课文题目，质疑。
二、初读课文，感知课文内容
1、自读课文，读准字音，带有拼音的'词多读几遍。思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？
2、再读课文，看看你读懂了什么。可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作批注。
3、学生交流汇报，梳理共性问题。
①读带有拼音的词语。注意读准揣、殊、桑的字音。指导学生写好貌、拜、陋等字的字形。
②梳理共性问题。
三、细读课文，合作探究
1、自由读课文，思考：
(1)莫泊桑几次向福楼拜请教？
(2)每次各有什么收获？
(3)他是怎样下功夫的？
(4)从福楼拜老师的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。
2、学生交流汇报。
3、重点指导对话部分的学习。让学生采用多种形式朗读,从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察，把看到的记下来；第二次告诉他观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第3次则告诉我们如何写作。写作不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色。
四、再读课文，深化感悟
再次默读课文，谈谈你有何感受。（学生自由发言。）
五、拓展延伸，小练笔
片断练习：仔细观察你生活中熟悉的人，写出他的特点。附：板书设计莫泊桑拜师文章怎样才生动仔细观察写出特点
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