教师工作心得体会

时间：2023-03-02 09:55:21 心得体会我要投稿

关于教师工作心得体会集合七篇

　　从某件事情上得到收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的教师工作心得体会7篇，欢迎阅读与收藏。

关于教师工作心得体会集合七篇

教师工作心得体会篇1

　　常言道：“远亲不如近邻。”而我觉得同事更胜近邻，和同事在一起的时间远比近邻和远亲都要多，尤其象我这种夫妻没有在一个单位，星期一到星期六都是“孤家寡人”的情况，和同事在一起的时间远远超过了和亲人在一起的时间。有时候，当遇到工作上不顺心，回到家又“人空屋冷”时，可以交流、谈心的绝大多数是同事。“今生有缘是同事，来世无缘不相识”。相聚一起共事是一种缘分。我们要用真心、善心、爱心经营好这份难得的情感。

　　心理学上有一条白金定律：“按照别人希望您对待他们的方式去对待他们”。当你用别人希望的方式去对待他时，他就会以同样的耐心对你好。真诚善待同事，同事间相互珍惜原谅，才能形成良好的工作环境和生活环境，也才能让自己轻松愉快，这就是给予自己最大的善待。所以我认为：善待同事就是善待自己。

　　当然，任何一个群体中，都存在着不同性格志趣的人。有的与自己投缘；有的偏偏可能与你话不投机；有的人老实正派，不说闲话；有的人做事敷衍塞责，争功诿过。常言道：物以类聚，人以群分。随着时间的流逝，对于身边的同事，我们渐渐就会有亲疏远近的看法，有彼此观点态度的不同，就有了各样的猜忌和矛盾。但是，为了工作我们又必须天天在一起，而且说不定还会“白头到老”的相处。因此，为了实现生活上的开心快乐，工作上的舒心成功，就必须达到人事关系上的和谐共赢。只有和谐的同事关系才能让生活变得轻松、幸福，让工作变得更简单，高效。

　　那么，怎样做到善待同事呢？我认为要做到三个方面：真诚待人、帮助提高、团结合作。

　　一、真诚待人。

　　俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。你待人以善意，别人以善意相报，你待人以真诚，别人以真情回馈。待人要以“真”和“善”为原则，要善于把自己的'诚意适时的、有效的传达给别人。

　　同事应该是良师益友，以诚相待，相互关怀。遇到快乐时，一起分享；遇到烦恼时，好言宽慰；当同事出现错误时，真诚指出，并热情帮助。诺贝儿文学奖的得主莫言说过：朋友的认同与批评都是帮助。我觉得善待同事不仅是一团和气，真诚的批评也是对同事很好的帮助。诚然指出不足的当时可能心情不舒畅，但随着时间的推移，终究会理解的。我始终相信：群众的眼睛是明亮的，群众的心态是公正的。只要我们自己能够在工作上做到认真负责，对同事做到真诚和理解，那么，同事也会信任你，尊重你和支持你。正所谓“小胜凭智慧，大胜靠德行”。

　　二、帮助提高。

　　古语说：“黄金无足色，白璧有微瑕”。每个人都有自己的长处和短处。我觉得作为同事，除了在思想上、生活上互相关心，还要在业务上真心的共同促进，互相帮助。“以铜为镜，可正衣冠；以人为镜，可明得失”。我认为给予同事生活上的帮助是暂时的，给予思想作风、专业技能上的指导和帮助，对于年青人的成长才是终身受益的。

　　时任八九十年代担任我校艺体教研组组长的王锡信老师（现退休），他是泸县、泸州市很有影响力的体育界元老，在五中工作四十多年，对工作十分负责，每天总是第一个到办公室，第一个到运动场。他对同事要求异常严格，对年轻老师的指导和帮助，令我们终身受益，终身难忘。当时学校要求每月教研组长要对本组老师进行备课检查，检查中，对老师的备课存在问题的将你叫到身边，用红笔在备课本上批注，如你说备课本放在其它地方，他要同你一道去拿，直到见了备课本签字为止，如没有备课的提出严肃的批评，并通报。每天听年轻老师的课，针对问题马上给你指出。他的做法让我们在备课、上课、业余训练上不敢马虎。通过长时间的磨炼，老师们很快成长起来，年青教师多次在县上各项比赛中获奖，多次受到省、市、县的奖励，多次在县、市会上受到表扬，短短的十年中体育组老师有五人七次获省、市体育工作先进个人、学校多次评为省、市体育工作先进单位。回想走过的路，当收获成功时，真实的感觉到老师的严格要求是对我们思想上、业务上最大的帮助提高，没有从严的要求和思想上的教育，年青人的成长不可能这么快，不可能有这么好的成绩，而且年轻人开始工作几年思想和业务上的提高将影响后面人生成长中自身的工作作风、工作态度、工作责任心、工作敬业精神等。

　　三、团结合作。

　　歌德曾经说过：“不管干什么，单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”人们常说：“立足本行如下棋，输赢系于每个棋子”，“同心山成玉，协力土变金”。我觉得，作为一个学校，一个部门、一个教研组，一个教学班，只有大家同心协力，同心同德，心往一处想，力往一处使，凝聚每位教师的智慧，才能发挥出团队的力量，所教学生才能考出优异的成绩，才能创造团队的集体荣誉。

　　近三年，泸县均组织了40岁以下中青年体育教师参加全县体育技能大赛，接此通知后，召开教研组会，统一思想、鼓干劲、定方案，同时利用组上40岁以下老师每天上午一二节课进行从理论、实践上进行相互交流，取长补短，通过全组老师的顽强拼搏，终于在县上的比赛中连续三年获得团体总分第一名。每年的个人前八名我校占5人、备课前八名我校占5名的优异成绩，远远超过其它学校，多次受到县教研室和中心联组的通报表扬，为学校争得了荣誉，在中青年教师个人的成长过程中写下了光辉的一笔，这是团队合作的最好体现。

　　著名企业演说家唐渊的一篇演讲，他提出了工作的五项修炼和善待同事的五项原则，推荐给大家共勉：

　　五项修炼：

　　感恩心修炼：对一切心存感激

　　责任心修炼：推卸责任最愚蠢，承担责任是聪明

　　忠诚心修炼：忠诚胜于能力

　　执行力修炼：没有执行力，就没有竞争力

　　胜任力修炼：工作就是解决问题

　　善待同事：

　　尊重差异：避开情绪盲点，容忍不同声音

　　开放自己，“打破自我障碍”

　　虚心学习：放大同事的优点

　　换位思考；创造和谐人际关系

　　雁阵效应：相互借力才能飞得更远

　　老师们，善待同事就是善待自己，善待工作就是善待人生。让我们播洒阳光，收获希望，在同舟共济中快乐前行，在理解互助中一起享受教师职业“累并快乐着”的幸福吧！

教师工作心得体会篇2

　　不知道大家是否听说过这样一个故事：一个印度人两次救蝎子两次被蜇，当有人问：“它老这么蜇你，你还救它干什么？”时，这个印度人回答说：“蜇人是蝎子的天性，而爱是我的天性，我怎么能因为蝎子蜇人的天性就放弃我爱的天性呢？”多么精彩的回答。

　　爱是人的天性，更是我们每个教师的天性。我们用爱照亮着每一个幼小的心灵，用爱浇灌着每一棵稚嫩的小苗。十年的班主任工作使我悟出：教师的爱应有亲人般的关怀、朋友似的理解，大自然对万物的包容。因为老师的爱是学生生活中小船的指航灯，正确的爱才能使他们披荆斩棘、迎风破浪，到达胜利的彼岸。

　　一、亲人之爱

　　现在的学生并不缺乏亲人的爱，但来自于班主任这一特定角色的关怀，却可如春风化雨，滋润学生的心田，使学生获得爱的满足，进而转化为要求进步的无穷动力。

　　1、母亲的慈爱

　　学生如璞玉，可赏可镂，班主任老师只有象慈母那样用火热的心去爱抚他们，去精雕细琢，才能有好的效果。学生犯了错误，我关心、爱护、尊重他们，帮他们一起寻找原因，并寻找解决的办法，而不是一味迁就；学生的家庭生活或学习方面有了困难，我会关怀备至，尽力帮助解决，使他们能够放下包袱，轻装上阵；学生太顽皮，我会耐心开导，循循善诱，给他们提出要求和希望。

　　我教过的毕业班中，有个学生叫李鹏。他头脑聪明，家庭条件优越，但性格孤僻，与同学相处不好。有一次打电话请假说去看病，因为经常有这种情况，我也便相信了他。可是过了一天也没再见动静，于是，我主动打电话联系，询问他的情况，家长听后大吃一惊，说去上学了。接下来我才知道他逃学了。下午他的妈妈送他来学校，我并没有批评指责他，而是耐心询问为什么这样。原来是和同学们相处不好，觉得没有人理解他，感到很压抑，于是经常找机会发泄。树下看到蚂蚁就一个个掐死，马路上骑车也是横冲直撞，好像只有那样才能发泄自己的不满。我了解到这些情况后，耐心教育他，并在班里开展了一次“我和李鹏交朋友”的主题队会，让他感受到老师慈母般的爱，同学深深的情。他变了，变得开朗，热爱生活了，并且成绩一路攀升。

　　多年的工作实践告诉我：对于小学生而言，适当的赞美和鼓励会激发他们的积极性即使一个平庸的孩子，在鼓励的雨露下也会变的鲜活起来。我从不一味指责孩子的不足，总是找出孩子的优点，沙里淘金，放大他们的优点，并发自内心的赞扬他们。事实告诉我真诚的赞美真的会改变一个孩子的一生。

　　2、父亲的严爱

　　宽是爱，严也是爱。俗话说“严师出高徒”。我对学生既动之以情，又晓之以理、约之以法。不管是谁犯错误，我都严格按班规处理，并讲清道理使之心服口服。我曾经问学生：一片旷野长满了杂草，怎样才能除掉它们？有的说拔掉，有的说烧死，还有的说撒石灰……我告诉他们最好的办法是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。因此，学生有错我从不姑息纵容。因为严格管理正是热爱学生的最深切的体现。

　　曾几何时，班里刮起了玩儿电子游戏风。班干部周毅的成绩一路下滑，经过我的调查，原来他也成了游戏厅的常客。听了这个情况之后，我十分生气，把他叫来狠狠地批评了一顿，并给他讲了许多道理。后来他认识到了自己的错误，我又趁热打铁，给他推荐了很多有益的书籍。他慢慢喜欢上了读书，学习的积极性又上来了，并且真正成了老师的好助手，同学们的好榜样。

　　慈母班主任往往能够获得学生的爱戴，而不能获得学生的尊重。作为一个合格的班主任既要爱，又要严。爱是严的基础，严是爱的延伸；不严是宠爱，只严不爱是束缚。爱而不溺，严而有情，方可达到相辅相成，相得益彰。

　　二、朋友之爱

　　古往今来，尊师爱生一直是人们倡导的一条行为准则，以至于把教师的角色神圣化，忽视了学生被尊重的权利，忘记了学生是一个有独立人格的人。时代的潮流和需求要求我们建设新型的师生关系：师生互尊、师生互爱。我努力消除师生之间隔着的那堵无形的墙，不再以俯视的目光看学生，而是敞开心扉，和学生成为真挚的朋友，用真情去感动他们，用真心去帮助他们。

　　学生希望和老师打成一片。课堂上我总是走到学生中间，和他们共同解决问题；课下我常常站在过道或坐在学生座位上与他们讨论班级管理，交流读书心得，对实事的看法；课外活动我会和他们一起打球、跑步；在我遇到难题时，我也会告诉他们向他们讨办法。正是有了朋友般亲密的接触，才有了真正的沟通。正如一位学生开玩笑所说“老师批评我是对我的'关心，老师打我也是对我的爱护，因为我们是真正的好朋友”，在这样融洽的师生感情中批评也成了学生前进的动力。

　　三、大自然之爱

　　大自然胸怀坦荡，它宽容地接纳每一粒种子，为它们无私奉献阳光、雨露，欣喜地看着它们发芽、成长。在我的眼中每一个学生就是那一粒粒种子，我要用知识、智慧去滋润他们，关注他们的每一点变化，让他们在爱的抚育下茁壮成长。

　　大自然赏识万物，给所有的生命以舒展的空间。我的学生也是

　　各具特点的生命，他们每一个生命都是世界上独一无二的，也是最好的。因此，我总是耐心为学习落后的学生不厌其烦的讲解，给学习不够勤奋的学生一次又一次的谈心。我经常告诉学生：天生我才必有用，并寻找他们的闪光点，使他们真正认识到自己是有用之才。我从不抱怨自己的学生太笨，太不勤奋，因为我明白：赏识才是学生成长的动力，而抱怨只会把学生推向希望的反面。

　　大自然承认差异。我们的学生也千差万别，我们必须平等的对待他们，尊重每一个学生保护他们的自尊，激发他们的自信。杨柳也好，松柏也罢，他们都是大自然的生灵，我们又何必以“分数”“听话”为准绳来区分优劣呢？我始终坚信：成功的真正含义是各自尽展潜能，人人创造最好的自我。爱学习值得标榜，爱集体值得赞颂，爱劳动同样也是一种美德，我们的班级因此才会变得富有生机和活力。

　　班级是铸造学生灵魂的熔炉，班主任是铸造学生灵魂的工程师。一个教师能否真正成为学生人生道路上的指路人，并不在于他是否会讲大道理，而在于他是否能为人师表，是否有高度的道德水平，是否有爱人之心。曾有人问我：“你任教10年，6次成功接手毕业班，你教育的技巧是什么？”我感到迷惑，难道这也有技巧，也有捷径吗？直到我看到苏霍姆林斯基的“教育技巧的全部奥秘在于你如何去爱护学生”这句话，才明白是爱填平了师生之间感情的鸿沟，是爱架起了师生之间感情的桥梁，这就是能够让我顺利走到今天的技巧。

　　作为一名教师，作为一名班主任，不仅要有渊博的知识，精湛的教学技能，还要有爱心。我把师爱给予我的学生，一颗爱心滋育千万颗爱心，犹如鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放。

教师工作心得体会篇3

　　在这短短的一年教学过程中，我认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

　　一、课程标准走进我的心，进入课堂

　　我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的.框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

　　我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

　　常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　三、创新评价，激励促进学生全面发展

　　我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。我是这样下评语的：“这几天我们学习了《数据的收集和整理》，权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

教师工作心得体会篇4

　　物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面我就在20xx年的教学，谈谈一点自己的看法：

　　一、首先是教师要控制得住大局。

　　虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法控制，学生各搞各的，像一个市场。

　　初中学生的自制能力本来就是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。如果作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培养能力，了解社会。

　　二、其次，教师要把提问题的权利还给学生

　　最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。

　　爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。别人提出来的问题，你不一定有兴趣“帮”他解决，但是如果是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。

　　我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种奇里古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行，平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。当然，相应地，教师一定要多看书，多了解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。

　　三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生

　　现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的`知识搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不一定要帮他们解决，因为他们最需要的不仅仅是结果，而是过程。他们可以在解决问题的过程中学会基本的技能，基本的动手能力，一般的解决问题的方法，体会到这个过程的乐趣，感受到成功的喜悦；这说远点甚至对他以后的生活产生很大的影响，在学校里培养他的独立解决问题能力尤其重要。不要怕他们走的路颠簸，这是他们成长中需要的锻炼。现在信息流通很快，他们可以在图书馆中查找资料，也可以请教别人，更可以上网去找，或者自己通过实验来解决相关问题，都可以，关键是他在其中学到了东西。

　　做实验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示实验与学生实验分开来，目的就是尽量让学生多做一些实验，而不是让他们看着老师在台上做。自己经历过的与看别人的毕竟不一样。所以如果有学生提出问题时，我们可以引导一下，鼓励他们从哪些方面入手得到答案，而不是直接给出他们答案。我们就可以指导他们进行实验来检验。而他们也非常高兴，可以自己像一个科学家一样来通过实验来研究问题，这大大提高了他们学习物理的积极性。

　　四、老师要敢于把下结论的权利还给学生。

　　听说过这样一件事，有一个全国优秀教师代表到首都去开会时介绍他的经验说：“我教得很好，我的成功来自我的不善言辞和我的粉笔字写得很差”。怎么一回事呢？原来由于他的表达能力不强，所以无论什么他都自己少说，想办法借学生的口说出来，结论、总结也是如此，大家来下，而他只是引导一下，纠正一下错了的；由于他的粉笔字写得不好，他总是让学生自己出去写，所以没有一定模式的板书。如此一来他教的班级成绩却大大出人意料。

　　当然了，学生自己下的结论，又是自己记下来的，又经过自己的一次次修改,怎会不特别深刻呢？这样也促进了他们的积极性。

　　所以不要认为你是老师,下的结论比他们要清楚、精炼，就要帮他们写实验结论，让他们记下你的结论，去背会你的结论。应该抛开这个想法，放手让他们自己去下结论，你只需要引导和纠正。一句话，我们物理教师在课程改革中一定要“握得紧，放得开”。

教师工作心得体会篇5

　　光阴荏苒，从刚开始参加工作到现在已经有足足一个月了。

　　正式工作前的暑假，我满心期待，期待着见到真正属于我的孩子们，也期待着属于我的教育旅程。同时，我也担心着自己能否胜任这份工作，能否同我的孩子们一同健康快乐的成长。

　　很快，曾经期待而又担忧的现实来临了。这次，我正式成为了一名教师，是名副其实的教师，而不是实习老师。如果要用一个字来形容这一个月的生活，毫无疑问，那就是——累!尤其是刚开始的两个星期，可能是从安逸的大学生活一下子到了工作岗位的不适应，每天我都感觉累得快要虚脱了。还好，慢慢地我已经逐渐适应了，一个月下来，似乎没有刚开始那么累了。

　　虽说站上讲台已不是第一次，紧张的情绪并不多，但是对于一年级无拘无束的孩子，心里真是没一点底。记得第一堂课，孩子们就像一群小猴子一般动个不停：有大声说话的，有喝水的，有突然走开来的，有钻到桌子底下的，有蹲在凳子上的，有脚架到桌子上的……活脱脱的一个花果山啊!慢慢地，孩子们开始学会听铃声，学会举手，学会排队，学会打扫卫生，学会写作业……每一个星期都有许许多多的进步，每一点的进步都令我感到欣慰。

　　可是毕竟是第一次和一年级的孩子相处，毫无经验的我，也遇到了不少的问题。汉语拼音如何教?抄写几遍才合适?回家作业该如何布置?如何在最快的时间内让小猴子们安静下来?如何能有效率地检查孩子拼读、认字的情况?……问题那么多，刚开始我感到很迷茫，通过不断地询问年级里其他的老师，慢慢地，我也开始摸索到了教一年级的方法，掌握好了上课的节奏，有序地安排好了卫生的打扫、吃饭的秩序等等。

　　每天的生活都非常忙碌，白天要解决孩子们带来的'各种问题，面对繁多的班主任工作，上好每一堂课;晚上要研究教材，查阅许多资料，仔细思考以后，才动笔备课。从白天到晚上，备课、上课、批作业、管纪律、管卫生，总是排得满满的，连认真反思的时间都没有。我想，无论上课还是班主任工作，没有反思就没有进步，不知道自己成功在哪里、失败在哪里，也就无法总结成功的经验，无法改正自己的不足。所以，下个月就算再忙，我也应该尽量抽出时间好好地反思，为走好今后的每一步做好铺垫。

　　除了及时反思这一点做得还不够外，我认为我的课堂效率还需提高。我发现我每天在语文上花了太多的时间，却没有收到应有的效果，反而孩子们感到厌烦。这说明我在时间的利用上还存在问题。下个月开始，我想尽量理清每一天的思路，合理又高效地安排好每一分每一秒，注意劳逸结合，多花心思在课堂中设计一些游戏和课间操。努力让孩子学的轻松快乐些。

　　经过一个月的磨练，我也渐渐适应了教师的生活。熟悉了每个孩子后，上课也不会这么累了。一个月中，我也慢慢学习和摸索了课堂调控的小措施，尝试用各种方法督促和激励孩子认真完成作业。在此期间，也特别感谢办公室老师给我的帮助，尤其是搭班老师陈老师，给了我很多的指导和启发。

　　我将继续慢慢学习和摸索，继续改进自己的课堂，继续我的教育之旅!

教师工作心得体会篇6

　　首先要当好一名幼儿教师，必须要拥有一颗童真、热爱孩子热爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。

　　记得刚开始来幼儿园工作时，我什么都不会，天天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加喜欢你，记得前不久有位朋友问我，你天天带小孩辛苦吗？小孩哭闹了，你怎么办？我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的生活很充实很满足，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，因为这群孩子我的笑容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏，以前每当孩子哭闹时候，我就会特别烦特别累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自己总会在心里默默的安慰自己说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期，这个期间过来就会慢慢习惯，并且喜欢，所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时，你都要学会心灵的安慰，自我安慰也是得到进步的第一步法。

　　孩子们一张张青春的.面孔，孩子们的热情，孩子们的爱，已经温暖了我的心，我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱，在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心、呵护，同时也需要老师悉心的照顾、关心着他们，我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容，同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充满“真、善、美”，的童话，所以有不开心的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们最喜爱的老师。

　　生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏，而我要告诉生活，我爱上这群吵闹孩子，因为这群孩子，我更加我爱上了这份幼教工作。

教师工作心得体会篇7

　　在计算机教学过程中，特别是针对职业学校学生，结合自己在计算机教学上某些方面的理解，我简单地谈谈针对职业学校学生计算机教学中的几点体会。

　　一、上好第一堂课

　　在给学生上第一堂课时，我主要让学生了解两点：

　　①计算机学习的重要性，对于刚进校的职业学校学生，他们还不能很清晰地了解计算机的真正概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触计算机的机会多了，认为计算机是一种既实在又新奇的事物，还不能真正明白计算机的应用在现实生活中的重要性，还不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，计算机这个辅助工具所占有越来越重要的地位，不熟练计算机或者说不精通计算机。这门学科在现代科学研究中所起的作用是其他任何学科所无法替代的。

　　②计算机学习的目的性，很多学生开始对计算机课都怀着神密兴奋的心情，非常想着学计算机，认为学电脑可打游戏、好玩，但随着计算机教学内容的深入，有的内容需要大量去记忆或机械重复地训练，内容枯燥无味，难度也增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，这样一来，学生的学习兴趣慢慢降下来，因此，我提前给学生打预防针，让他们了解计算机学习的目的性，提早做好心理准备，有利于他们有始有终地学习。

　　二、计算机备课的特殊性

　　课前备课是一门学科教学过程中必不可少的.第一步。计算机学科教学也一样，教师必须在课前作出详尽、周密的备课。所不同的是，教师不但要对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是他们还得在计算机上对这些知识点逐一进行推敲、验证、演练，以使得这些空洞的知识具有可操作性，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。因此，我要让学生理解一个知识点，就必须构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最后用一个大实例把很多个知识点归纳进行推演，我认为掌握了这一点，就可以消除学生产生一种似是而非的感性认识。另外，在对知识点进行实例构造时，我还特别强调对学生认知水平的全面考虑。在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。总结起来，可以说计算机学科教学的备课，我是对人、书、机三者有机结合的备课，是使书本知识向操作知识转化的基石。

　　三、重视计算机教学方法

　　为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，具体实施的是以下几种教学方法：

　　①悬念法：

　　上课时，我先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在教word文字处理时，我先给每人一份跟教学内容有关的稿子，然后让学生想办法如何实现稿中的格式。如果想改动稿子中的某种格式，又该如何操作?然后有针对性地讲述稿子的实现方法和步骤，这样可以激发学生的兴趣和求知欲望，完成教学内容的学习。

　　②比喻法：

　　计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，在教学中，如果有方法化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，这就比较理想。于是，我就想到了一个比喻法，但首先必须深入理解教学内容，对教学内容中适宜用比喻的地方做到心中有数，然后，设法在生活中找到相应的实例，也可从学生学过的知识中找到实例。形象的比喻的方法最容易为学生接受，如我在讲解系统软件(windows98和xp)与应用软件(wordXX或xp, excelXX或xp等)之间的关系时，我就把系统软件，如操作系统windows98和xp比喻为一个舞台，而把应用软件比作一个个演员，他们是在舞台上进行表演;又如用外国人的名字来比喻文件名与扩展名。学生会感到所学的内容与生活是接近的，理解起来就相对容易，这种方法我是贯穿整个教学过程。

　　四、尽量让学生多上机，多实践：

　　人们常说“百闻不如一见”，对计算机知识的掌握都是“百看不如一练”。当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识;能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创造成果。有部分学生当老师讲解时像雾里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上机一操作，问题就迎刃而解了。鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要掌握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生上机，而我在学生上机时，起引导作用，在学生上机时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。

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