《好长好长的电话》大班教案

《好长好长的电话》大班教案（通用13篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《好长好长的电话》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇1

　　活动目标

　　1.理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。

　　2.认识各种电话，了解其主要功能。

　　活动重、难点

　　认识各种电话，了解其主要功能。

　　活动准备

　　1.《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。

　　2.座机、手机等各种电话的图片。

　　3.幼儿学习资源5第1-5页。

　　活动过程

　　1.欣赏儿歌《电话》，导入活动。

　　(1)教师朗诵儿《电话》：“电话，电话，爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。”提问：你用过电话吗?是怎么使用的?电话有什么用处?

　　(2)讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。

　　2.听故事，理解故事内容。

　　(1)教师借助教学挂图完整讲述故事。

　　(2)引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情?火狐狸为什么抱着电话不放?爸爸听到火狐里的'电话开心吗?虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。

　　3.讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。

　　提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办?打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了?你觉的电话的作用大不大?

　　4.拓展经验，通过课件了解生活中常见的电话。

　　出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。

　　5.活动延伸。

　　请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话(公用话吧、对讲机等)。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇2

　　活动内容：

　　1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

　　2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话带给我们的便利。

　　3、仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰表达自己的想法。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受父子间的亲情。

　　活动难点：

　　仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰表达自己的想法。

　　活动准备：

　　课件、“爸爸的话”视频、《初雪》钢琴曲。

　　活动过程：

　　一、谜语导入激发幼儿兴趣，出示故事封面，观察猜测导入课题。提问：“你认为故事是发生在什么时候的？”（冬天下雪的晚上、圣诞节的晚上）“猜猜故事里可能会有谁？（小白兔、雪人、圣诞老人）“用一句话说说故事可能会发生的事情。”（圣诞老人给小狐狸送礼物…）“对于爸爸，你有什么愿望？”（希望爸爸给买变形金刚、爸爸陪我一起下象棋）

　　小结：我们每个人对自己的爸爸都有一个美好的愿望，相信我们小朋友而愿望一定会实现。那我们听听故事里的火狐狸它的愿望实现了吗？

　　二、播放课件，分段讲述，理解故事内容。

　　（1）讲述故事，从“现在，妈妈在厨房里做好吃的苹果派—一就没有人送圣诞节礼物了

　　提问：火狐狸像爸爸吗？（想）“从哪里可以看出火狐狸想爸爸？”

　　（妈妈做好吃的苹果派没舍得吃给爸爸留着，作业没等写完就给爸爸打电话…）火狐狸的表情什么样？（高兴、开心）“猜猜火狐狸会对爸爸说哪些开心事？”（爸爸我给你留着好吃的苹果派、爸爸我等你一起回来拆礼物、爸爸妈妈做好吃的蛋卷，等你回来我们一起吃。）“没有礼物的圣诞节是什么样的？”（伤心的、孤独的、无聊的…）看来火狐狸爸爸对火狐狸来说非常重要。

　　（2）讲述故事，从妈妈已经把苹果派做好了，满屋子香喷喷的。

　　一火狐狸还没有挂电话

　　提问：火狐狸为什么不挂电话？（对爸爸还有好多话没说完、很思念爸爸）火狐狸和爸爸通过什么通话的？（电话）生活中你都认识那些电话？（座机、手机、儿童手表…）

　　（3）引导幼儿说说认识的电话。（功能、用途）

　　（4）讲述故事，从妈妈看着抱着电话不放的火狐狸一火狐狸有点伤心。

　　引导幼儿根据生活经验，说说自己的伤心事。（爸爸没时间陪我踢足球、爸爸没给我买我最喜欢的变形金刚…）你们的心情和火狐狸是一样的。

　　（5）讲述故事，从“叮略……有人在揭门铃，猜可能回是谁来了？

　　（爸爸、圣诞老人、快递员…）你们猜的对吗？我们接着往下听。

　　（6）讲述故事宝贝，快来看呢！——火狐狸冲着电话惊喜地叫着爸爸说：这是我接过得一个好长好长的电话。

　　提问：“什么是惊喜？”（高兴、收到礼物）

　　小结：惊喜就是在你不知道的情况下，收到一份你特别喜欢的礼物。或者说当一件事情发生后在来表达你的高兴。为什么说是接到一个好长好长的电话？再来完整听故事

　　三、完整讲述故事。

　　为什么说是一个好长好长的电话？（小狐狸对爸爸的'爱很长很长、对爸爸的思念很长很长…）“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸？”（善良的、勤劳的、伟大的…）

　　小结：其实在我们身边，也有这样一位爸爸陪伴着我们。请小朋友看一段视频。

　　四、播放提前录制好的视频“爸爸的话”。

　　小朋友你们爱自己爸爸吗？你想对自己的爸爸说什么？（爸爸我爱你、爸爸辛苦了…）

　　五、把爱大声说出来

　　请小朋友们对着摄像头把对爸爸的爱大声说出来———“爸爸，我爱您！”

　　活动延伸：

　　请小朋友回家帮爸爸做力所能及的事情，体会父母的辛苦。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇3

　　教学目标：

　　1.理解故事内容，感受父子情深。(难点)

　　2.认识常用电话，感受电话给生活带来的方便。

　　3.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。(重点)

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　教学准备：

　　课件、音乐。

　　教学过程：

　　1.出示故事封面，观察猜测导入课题

　　“你认为故事是发生在什么时候的.?”

　　“故事里可能会有谁?”

　　“用一句话说说故事可能会发生的事情。”

　　“对于爸爸，你有什么愿望?”

　　2.播放课件，分段讲述，理解故事内容

　　(1)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”“猜猜火狐狸会对爸爸说些什么?”

　　“没有礼物的圣诞节是什么样的?”

　　(2)“火狐狸为什么不挂电话?”“火狐狸和爸爸通过什么通话的?”

　　(3)引导幼儿说说认识的电话，并结合故事回忆通话的电话样子。

　　(4)引导幼儿根据生活经验，说说自己的伤心事。

　　(5)“什么是惊喜?”“说说自己的惊喜事”“用动作表示惊喜”。

　　3.理解故事，发表看法，引导幼儿总结归纳

　　“为什么是一个好长好长的电话?”

　　“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”

　　4.爸爸亲临，配乐讲述，感受父子情深

　　(1)播放电话录音，让幼儿感受独特的惊喜。

　　(2)配乐讲述，表达美好祝福，感受父子情深。

　　小百科：电话，旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇4

　　一、教学目标：

　　1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

　　2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。

　　二、活动准备

　　多媒体课件。

　　三、活动过程

　　（一）、开始部分

　　孩子们，你们的家乡在哪？

　　我的家乡在济南，那儿有我的家人和好朋友。我在这工作不能经常回家，如果我想他们了，我该怎么办呢？

　　小朋友们真聪明，想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，好像真的和他们在一起！

　　（二）、基本部分

　　今天，李老师向你们介绍一位朋友。看！它是谁？火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了？

　　1、出示图片1

　　提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。

　　你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。

　　教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。

　　2、出示图片2

　　提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。

　　看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸

　　少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？伤心，失望，会很想爸爸。

　　火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。

　　3、出示图片3

　　提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小朋友邮寄圣诞礼物，没法回来。

　　为什么它打了很长很长的电话？因为它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的话要说。

　　4、出示图片4

　　提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很开心。所以，火狐狸不停地说呀说。

　　想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年准备，我想你了……

　　5、最后，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么？你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸？你有什么话要对爸爸说吗？

　　6、师幼一起完整的讲述故事。

　　7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都开心了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？

　　幼儿讨论电话的作用。

　　总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流，传达感情。

　　8、下面我们一起来看看各种各样的电话。（简单介绍）你知道是谁发明的电话吗？（亚历山大。贝尔）火狐狸用过的电话和哪个相像？你还在哪见过电话？

　　随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。

　　（三）、结束部分

　　孩子们，当我们想念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爱。

　　活动延伸：

　　孩子们今天回家设计一步未来的电话。

　　教学反思：

　　《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的'引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号（犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物）用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。（从自由阅读中实现“发现式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受性学习”。）阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇5

　　活动的生成：

　　打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的`情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

　　活动目标：

　　1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。

　　2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

　　3、对操作活动感兴趣。

　　活动准备：

　　台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

　　教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”

　　教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”

　　教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。

　　如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？

　　如果我们走丢了怎么办？

　　如果我们生病了怎么办？

　　我想提前知道天气情况怎么办？

　　2、鼓励

　　幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

　　3、幼儿交流经验：怎样打电话？

　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。

　　（3）小朋友自由尝试打电话。

　　教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

　　4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

　　（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”

　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

　　（2）幼儿两人一组制作电话。

　　教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。”

　　（3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。

　　对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

　　教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

　　5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇6

　　学习目标:

　　1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

　　2、感受猜想与验证的重要性。

　　学习重点：

　　打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点：通过画图的`方式发现事物隐含的规律。

　　自主学习：

　　老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！1．逐个通知，还是分小组快一些呢？

　　2．请你把你如何通知15个同学的想法写一写？合作探究：

　　1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？

　　2.根据用时的多少整理方案，画出示意图。

　　3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？

　　4.想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？

　　第几分钟1、2、3、4 ……

　　接到通知人数1、3、7、15 ……

　　第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：

　　(1)今天学到了什么新的知识？

　　（2）从打电话中你受到了什么启发？

　　反思：这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解拨打电话的基本礼仪，学说接打电话的礼貌用语，培养幼儿良好的交往习惯。

　　2、了解电话的'功能，感受电话带给人们生活的便利。

　　活动准备：

　　提供各种各样的固定电话、手机

　　活动过程：

　　1、 猜谜语导入。

　　叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

　　2、 了解电话的功能。

　　师：小朋友我们一起看一看生活中都有哪些电话，各是什么样的电话呢？

　　3、 老师讲故事《小老鼠打电话》

　　师：今天老师给你们带来了一个非常好听的故事，还没有起名字呢？看看那个小朋友听得最认真，一会给故事起个好听的名字。

　　（1）、小朋友们这个时候你们想一想接下来会发生什么事情呢？

　　（2）、小朋友想的办法真好，还有别的不一样的办法吗？

　　（3）、那打电话的时候我们应该注意什么呢？

　　4、讨论咪咪是怎样给嘻嘻打电话的？和对方通话时应该使用哪些礼貌用语呢？

　　5、给故事起名字《小老鼠打电话》

　　6、再请几对小朋友进行情景表演打电话，老师注意提示幼儿打电话时要注意礼貌用语。

　　活动延伸：

　　请幼儿到表演区自由玩打电话的游戏。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。

　　2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。

　　活动准备：每人一张印有小熊的色纸，小动物粘纸若干、水彩笔

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　价值取向：以情景的形式导入引起孩子的兴趣。

　　出示操作材料：小熊家的电话装好了，小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。

　　引出为小熊的朋友装电话。

　　二、操作讨论

　　价值取向：教师示范如何将两个点连接起来，幼儿尝试。

　　1、出示小动物粘纸，了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。（以小兔为例）

　　2、先给小兔家装电话（粘贴小兔粘纸），用圈或点表示电话机已安装好。

　　3、模拟打电话：为什么电话没声音？（原来没有接通电话线或没有接好……）幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。

　　4、再次模拟打电话，电话接通。

　　三、帮小熊的.朋友家装电话

　　价值取向：幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。

　　1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。（用圈或其他符号表示）

　　2、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。

　　3、检查电话是否接通。

　　四、分享交流

　　价值取向：分享交流打电话给朋友的快乐。

　　1、模拟打电话：谁安装的电话已能通话。（电话线是否连接到位）

　　2、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇9

　　教学目标：

　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

　　3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。

　　教学重点：

　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

　　教学难点：

　　敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、谜语激趣，图片导入

　　一物长得真稀奇，

　　耳朵嘴巴在一起。

　　两人远隔千里外，

　　声音传递一线牵。

　　学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。

　　导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

　　二、互动交流

　　1.说话指导：

　　（1）明确怎样打电话和接听电话。

　　（2）知道怎样在电话里说话。

　　（3）学会聆听，注意有礼貌。

　　2.观察图片：

　　（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。

　　（2）他们是怎样通话的呢？

　　（3）你观察到了什么？

　　（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。

　　3.提出说话要求：

　　（1）分小组进行。

　　（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

　　（3）学生自由表述。

　　4.老师进行一个打电话示范。

　　学生自由表述。

　　5.大家讨论还应该注意哪些问题。

　　三、小组交流

　　怎样打电话？小组进行交流分享。

　　预设：

　　1.先要拨出电话号码。

　　2.说话要有礼貌。

　　3.要说清楚你找谁。

　　4.要说清楚做什么。

　　四、我的.练场

　　1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

　　（1）要介绍我是谁。

　　（2）吐字清楚，要有礼貌。

　　（3）要询问对方是不是妈妈？

　　（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。

　　（5）要和妈妈说您好！

　　（6）挂机要和妈妈说再见。

　　2.练习话题：向老师打电话请假。

　　3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

　　要注意听别人的发言。

　　4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

　　5.展示交流：

　　小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

　　6.我的：

　　进行打电话练习。

　　（1）想：想一想和谁打电话。

　　（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。

　　（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。

　　7.课堂交流：

　　小组成员上台展示打电话的过程。

　　预设：

　　（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。

　　（2）说话一定要清晰有条理。

　　（3）要懂得倾听别人说话。

　　（4）要介绍自己是谁。

　　8.我的：

　　这次口语交际需要我们：

　　（1）学会打电话时的礼貌用语。

　　（2）注意小组之间的交流合作！

　　（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。

　　五、结束语

　　电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！

　　《好长好长的电话》大班教案 篇10

　　设计意图：

　　现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。

　　小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。

　　活动目标：

　　1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。

　　2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是xxx!你在哪里呀？”等词汇。

　　3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。

　　4、学唱儿歌《打电话》

　　活动准备：

　　情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部

　　活动重难点：

　　会进行简单的电话交流

　　学唱儿歌《打电话》

　　活动过程：

　　1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。

　　“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?

　　提问小朋友，老师在干什么呀？

　　老师打电话时都说了什么呢？

　　引出话题：“两个小娃娃在打电话。

　　2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：

　　歌曲里的小朋友在干什么？

　　你们听见是几个小娃娃打电话？

　　电话里这两个小娃娃都说的什么啊？

　　3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。

　　引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。（注意打电话语调）

　　4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。

　　5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。

　　同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的`技巧，鼓励幼儿大胆参与。

　　活动延伸：

　　1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。

　　2、家园共育，让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话，帮助幼儿清晰的表达语言，吐字清楚。活动评价:

　　小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。

　　整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟悉电话，简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清楚，口齿不清晰，这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话，操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时，更增加了孩子们参与的兴趣， 都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的游戏，而且还会说一些打电话的词汇，培养锻炼了孩子们的探索能力，满足了孩子们的表演欲。

　　以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇11

　　教学目标：

　　1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

　　2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

　　3.指导学生用画图、表格等方式发现打电话中隐含的“倍增”规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　探究“打电话”省时的最优方案。

　　教学难点：

　　通过图表的方式发现“打电话”隐含的“倍增”规律。

　　教学流程：

　　一、创设情境，提出问题

　　课件出示：刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。

　　二、探究方法，逐步优化

　　（1）引导画图的方法。

　　（2）独立思考，画图表示。

　　让学生先独立思考“打电话”的更优方案，并用图表示出来。

　　（3）展示汇报，介绍方案。

　　1.教师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上展台展示方案。

　　2.选择有代表性的方案进行点评指导。

　　提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）

　　（预设）方案一：分组方案

　　方案二：最优方案

　　（4）启发引导，优化方案。

　　思考：为什么“方案二”比“方案一”节省时间？比较步骤：

　　1.让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。

　　2.师生共同将局部优化方案完善成最优方案。

　　3.电脑演示最优方案的结构图。

　　小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知，直到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。

　　三、发现规律，应用规律

　　（1）发现规律。

　　师：刚才我们研究的这个最省时的通知方案到底有什么规律呢？（电脑演示）

　　学生独立思考，完成活动二：探索规律

　　1.填表思考：通过填表，你发现了什么？

　　2.小组交流发现的规律。

　　3.各小组汇报交流。

　　4.小结：后一分钟知道消息的人数是前一分钟知道消息人数的2倍，即知道消息的人数是成倍增加的。接到通知的总人数比知道消息的总人数少1人。

　　（2）运用规律，快速抢答：

　　1.那么5分钟最多可以通知多少队员呢？

　　2.老师要通知50位学生，也用打电话的方式，最少要多少分钟？

　　四、提醒学生，做到省时的打电话，要注意什么？

　　五、总结

　　六、欣赏“倍增”规律在生活中的应用。

　　《打电话》教学反思

　　一、三个重要

　　（1）生活经验很重要。

　　如果本课由教师整齐划一的要求学生按教材不同方案的'顺序依次教学，显然会束缚学生的思维，使活动过程过于机械化。在这一过程中学生的生活经验很重要，为了唤起学生的生活体验，启迪学生的思维，我特意为学生创设一种宽松的研究氛围，鼓励学生毫无顾虑地把自己的想法说出来，启发他们设计各种各样打电话的方法。

　　建构主义理论告诉我们：每个学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活和学习过程中，他们已经形成了相当的经验，每个人都以自己的方式看待事物，因此，教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的增长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学并不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师也不是知识的呈现者，而是引导学生丰富和调整自己的理解。最后的教学实践也证明，学生在第二种方案的过程中，就已经初步感悟到当教师在通知其他同学时，已得到通知的学生也应投入到打电话的行列之中，设计方法的热情很高，他们积极思维。各种方案中，既有生活经验的迁移，又有学生的创造性设计，这样既扩大了知识的信息量，又开拓了他们的思路。

　　（2）逻辑推理很重要。

　　在发现规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（这里包括教师）知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。

　　小学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。特别是中、高年级，学生的抽象思维发生了“飞跃”或“质变”，这一阶段正是发展学生逻辑思维的有利时期。而学生在思考打电话的时间与通知到的学生人数问题时，常会被表面现象所迷惑，而不能抓住事物的内在规律和本质——即第n分钟所有接到通知的队员和老师的总数是一个等比数列。为了克服思维的表面性与不求甚解的毛病，我创设探究情境，让学生的思维过程得以充分暴露，使思维深刻。

　　（3）符号化思想很重要。

　　打电话方案的记录方式有很多种，可以用文字完整描述，可以用数字1-15分别代替15名学生逐条简单记录，还可以用画图示的方式形象记录。在课堂上，

　　我提示学生“用图示的方法”来记录。虽然学生展示的结果各不相同，但无论哪一种图示都体现出数学的简约美。

　　数学发展到今天， 已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。数学用的语言与通常的语言有重大区别，它将自然语言变为一种简明的符号语言。我在本课打电话方案的记录上从正反两方面入手，培养学生符号化的思想。首先引导学生初步学会将日常语言叙述的数量关系转化为数学符号语言。其次， 我还请部分同学板书，引导学生将看懂抽象的符号所反映的数量关系，把符号化思维渗透于教学的始终， 以培养学生抽象思维的能力。

　　二、两个充分

　　（1）充分相信学生

　　充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。

　　（2）充分挖掘学生们的潜力

　　每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生多次尝试，并在教师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。

　　《好长好长的电话》大班教案 篇12

　　设计背景

　　打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时，孩子打电话给老师，或多或少存在这样那样的问题：有的说话小声，有的讲话支支吾吾，半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话，尽快掌握这一日常行为，因此，我特意设计这个活动。

　　活动目标

　　1、让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

　　2、学会打电话，说话要简洁、明了。

　　3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

　　重点难点

　　活动重点：学习打电话活动难点：指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

　　活动准备

　　1、电话2部，打电话动画片，各种图片。

　　2、家长提前教会孩子该怎样打电话。

　　3、教学ppt课件准备。

　　活动过程

　　一、创设情境，导入游戏。

　　1、出示课件，让孩子认识各种电话。

　　2、让孩子观看打电话动画片。

　　二、学习打电话。

　　1、老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

　　2、出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。

　　3、创设游戏情境，进行打电话

　　A：爸爸出差，打电话给爸爸。

　　B：奶奶身体不好，打电话问候奶奶。

　　C：感冒发烧，打电话给老师请假。（表演并奖励）

　　4、认识特殊的电话：110、119、112、120。在生活中。这些电话是不能随便打的。

　　三、拓展延伸。打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。

　　教学反思

　　打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

　　在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的'选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！

　　《好长好长的电话》大班教案 篇13

　　活动目标：

　　一、在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话找朋友的乐趣。

　　二、能用看、听、猜等方式，找出相应的小动物，并正确认读数字1～4。

　　三、重点与难点：认读与拨打电话号码，体验打电话找朋友的乐趣。

　　活动准备：

　　教师与幼儿人手一只玩具电话、课件《打电话》，班级孩子电话本若干。兔子，小狗，小鸡等头饰。蘑菇若干个，骨头若干个。

　　活动流程：启发引导——媒体互动——游戏体验——活动延伸

　　活动过程：

　　一、启发引导

　　1。音乐律动《我爱我的小动物》

　　师：你喜欢什么小动物？（喜欢猫喜欢老虎等，今天我们给动物打电话邀请动物朋友来做客好吗？）。

　　二、情景互动（但是在打电话的时候一定要认读数字1～5，不然就不能打给你喜欢的小动物了，小动物就不来玩了，并运用不同的方法，进一步了解小动物的不同特征。）

　　1、画面一：出现手机图案和电话本，激发幼儿打电话的兴趣。

　　师：小朋友我们一起来看看这是什么？

　　（电话本，里面有许多小朋友的电话号码。）

　　2、画面二：画面中出现小兔子的长耳朵。想想什么动物的耳朵是长长的呢？

　　师：这是谁？你从什么地方看出来的？（点击出现小兔子）

　　小朋友你们看看下面的数字是什么？你们认识数字吗？我们一起来念一遍。（1234）

　　这个数字连起来就是小兔的`电话号码，我们一起来给小兔打电话。拨对了电话号码就会有好听的铃声哦。你们想不想听啊 ！

　　（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）

　　师：小兔的电话铃声好不好听啊？和我们平时家里的电话铃声一样吗？哪里不一样。

　　（幼儿说说自己听到的电话铃声）

　　小兔接了我们的电话吗？他为什么没有接呢？猜猜小兔在干什么？

　　师：小兔、小兔你在干什么？（点击，出现小兔采蘑菇的画面）

　　师：原来小兔正在采蘑菇我们就不打扰它了。小兔子好忙的，拜拜。

　　教师小结：电话号码是由数字组成的，你认识这些数字就可以给你喜欢的动物打电话了。

　　3、画面三：《播放小狗的叫声》。

　　师：嘘，你们听这是什么小动物在叫阿？（出示小狗图片）

　　师：哦，原来是小狗啊，我们来给小狗的打电话，电话号码是多少呢？（321）与小兔子的电话号码一样吗？

　　（师故意拨错）

　　师：咦，铃声怎么不响呢？小朋友一起拨，看看小狗接不接我们的电话？（师生边指边念）。

　　师：这下拨对了，看小狗接电话了吗？

　　师：喂，你是小狗吗？你在干什么啊？等等到我们小托班来玩好吗？

　　教师小结：电话号码拨错了就会打不通，就找不到小狗了。

　　4、画面四：请幼儿给小动物打电话

　　（教师念谜语，请小朋友猜）

　　师：接下来的小动物要请宝宝们猜猜他是谁？身穿绒绒衣，唱歌叽叽叽。尖尖小嘴巴，爱吃虫和米。

　　师：哇，你们真厉害，一下子就猜出来啦。（点击出现小鸡的图片）（231）

　　我们一起看看小鸡的号码是多少？。来，把手机拿好，我们一起给小鸡打电话。231

　　师生连拨两次，

　　师扮演小鸡接电话：“你好，我是小鸡，找我有事呀？”（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

　　5、今天我们都给谁打电话了？【有小兔，小狗，小鸡】

　　6。手指游戏：几根有指头

　　三、游戏体验：我给朋友打电话

　　出示电话本，请每个幼儿选一个朋友打电话。

　　要求：正确拨打号码，一边拨，一边念出来，并要有礼貌的邀请小朋友来做客。

　　四、《打电话儿歌》音乐结束

　　五、延伸活动

　　游戏延伸到区域中、生活中，给自己喜欢的好朋友或家人打电话。