小学的小学作文900字

精选小学的小学作文900字六篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学的小学作文900字6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学的小学作文900字 篇1

　　姥姥家养着一群可爱的小鸡。

　　有一天，我去姥姥家玩，一进门就看见这群小鸡在草地上欢快地玩耍。只见它们长着一身毛绒绒的羽毛，软软的、滑滑的。圆圆的小脑袋上长着一张尖尖的小嘴，一双黑珍珠般的眼睛。胖乎乎的身子下面长着两只小巧玲珑的爪子，一条短短的小尾巴总是不停地扭动着，看样子好可爱呀！

　　后来我才发现小鸡不仅可爱，还很顽皮呢！

　　有一次，我拿着一片绿油油的、令小鸡馋涎欲滴的青菜叶在小鸡面前晃啊，晃啊，使小鸡急得直叫唤。我将菜叶抛进笼子里，几十只小鸡蜂拥而上。这时，一只名叫快大黄的小公鸡猛得把菜叶啄走，紧接着，一大群小鸡飞快地、拼命地追赶，可是快大黄太强势了，菜叶被它独吞了。其它小鸡无奈地、愤怒地叫了几声，垂头丧气地回到了原地。

　　小鸡慢慢地长大了，嘴也变得越来越馋。记得那次，我拿着鸡食桶来到了小鸡的玩耍场地。小鸡们见我来了，眼睛一下子放出了光，围着我“叽叽叽”地叫着，仿佛在说：“小主人，可怜可怜我吧！我已经 3 个小时没吃东西了！”我被它们那可怜样给逗笑了，但我还想再逗逗它们，拎着鸡食桶朝右边走，一大群小鸡也跟随着我往右边走；我朝左边走，小鸡也往左边走。就这样 10 多个来回后，我终于忍不住了，给它们撒了几把米，小鸡连忙啄了起来，还时不时地叫几声，像是对我表示感谢。

　　在这群小鸡中，小乌鸡最可爱最顽皮。乌鸡的喙、鸡冠和爪子都是黑色的，可是乌鸡的羽毛却雪白蓬松，乌鸡的肉不仅鲜美，乌骨还能配药呢！著名的乌鸡白凤丸就是它配制成的。

　　但我最喜欢的却是芦花鸡，它长着红红的鸡冠、黄黄的喙，浑身黝黑的羽毛上布满了白色的斑点。它飞得很轻盈，一下子就能飞 2 米多高。它不那么自私，当它啄到虫子或米粒就会吐到地上“咕咕咕”地叫，好像在叫同伴来吃。正是由于它的良好品质，它在鸡群中也颇有“名望”，我也很喜欢它，有了好吃的都会送给它吃，可它并不自己独享美味，而是把好东西都分享给大家，这一点也值得我学习。我们就这样快乐的生活着，可是有一天，不幸的事情发生了……

　　那天早晨，我揉着朦胧的睡眼，看见姥姥拎着那只芦花鸡向门口走去。“这是怎么回事？”姥姥说：“昨天晚上，老鼠进了鸡架，把芦花鸡咬死了……”我的心像碎了一样，犹如一个没了家的孩子到处游荡。我清清楚楚地看见，也清清楚楚的记得芦花鸡血淋淋的`身躯，想起以前和芦花鸡在一起的快乐时光，我失声痛哭起来。姥姥把它埋在后山一棵大树的旁边，日子就这样一天天地过去了。

　　每当我回想起芦花鸡走前的悲惨场面，我的鼻子总是酸溜溜的。每次我看见那些芦花鸡生前的玩伴，都会想起那只芦花鸡，那只懂得无私奉献的芦花鸡……

小学的小学作文900字 篇2

　　爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天，也能感到温暖如春；爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘，也依然清洁明净。爱，在那遥远的边际，但又触手可及；爱，是那无形的空气，但又那么可感可亲。爱，是那夜空中的星星——永恒闪亮。

　　爱，占据了我的生命。我，一个简单的女孩，而上天却非常不公平地，在我14个月大的时候，让我在无意间的几分钟内，被开水烫伤了。也许当时太小了，现在的我完全不记得当时的痛，每次问妈妈我烫伤的经过时，妈妈总是会留下眼泪，我也只好不多问了，但有一次，在我的苦苦哀求下，妈妈才流着眼泪告诉我。

　　那是在20xx年的六月，当时我才14个月大，刚学会走路。也许是太兴奋了，或是太调皮了，我一个人在家里到处乱走，可就是我太兴奋时，一不小心打翻了奶奶在炉子上刚烧开的水，滚烫的水泼在我左手上，当时的我一下子哇哇大哭起来，奶奶看到了，赶紧打电话给爸爸妈妈，送我到无锡治疗。当时，我的皮肤是多么嫩，哪经得起这开水的折磨，手上都被烫掉了一层皮，家人都哭得快晕了过去。爸爸妈妈到处求医，可我的手上还是留下的深深的疤痕。随着年龄的增长，我的疤痕有了变化，终于在20xx的冬天，父母经过慎重考虑，决定让我进行植皮手术。

　　离手术的时间越来越近，爸爸妈妈都在为手术准备，十分担心。手术当天，我坐在病床上，很在就换好了病服，医生也为我打好了针。一个人躺在病床上，医生推着我，走在去手术室的路上。到了，我的.心也咯噔了一下，一种莫名的害怕涌上心头，这时，妈妈含着泪，对我说：“女儿，坚强一点，不要害怕，我们不哭，妈妈在外面等你。”这短短的一句话，像一股暖流涌进我心头，我寒冷的心，暖了，害怕的心，勇敢了。

　　进入了手术室，一位女医生走来，为我打麻药，他把针扎进了我脖子里，我的左半边麻痹了。这打麻药的过程是我永生难忘的，当细细的针扎进脖子的时候，一句镇痛，我想昏了过去一样，疼得拉紧了床单，仿佛那根针在我脖子里打转，那种钻心的痛，我一辈子也忘不了。我好想哭，因为每次只要我哭了，妈妈总会在我身边安慰我，而现在，周围都是陌生人，哭有用吗？麻醉起了作用，我昏昏沉沉地，但我没有睡着，我硬是睁着眼，因为我心中有着一种信念——爱，妈妈还在等我。不知过了多长时间，身边有了动静，手术开始了，时间过得好慢，我好想闭上眼睡一会儿，但我尽量想着我和妈妈的幸福往事，妈妈带着我去游乐园玩，和我一起坐过山车；我生病了，妈妈一直守护在我身边直到我病好；每当爸爸江阴带些好吃的东西给我和妈妈吃，妈妈总是留给我；妈妈顶着寒风送我上学，冒着大雨来接我回家。可岁月已在不经意间爬上了妈妈的眼角。

　　终于，手术结束了，刚推出手术室，我的手就一阵巨痛，是麻醉的作用快没了，眼泪忍不住流了下来。不，我不能哭，我要坚强，妈妈还在等我了。当我看到妈妈时，妈妈已经哭得没了力气。

　　妈妈，我过了这一关，我没有哭，我坚强地熬了过来。我相信，将来的路，我也会坚强地走下去。

　　爱，让我变得更坚强。

小学的小学作文900字 篇3

　　设计意图：自接四（4）班后，几次作文课下来，我感觉我们班的孩子在写作上存在着诸多问题：1、语句不通，标点不点，影响阅读；2、叙事不完整……现象，为了激发学生写作的热情，特设计如下：

　　教学目标：1、通过此次活动，激发学生对“心灵感应”的兴趣。

　　2、能基本上把游戏的过程写清楚

　　3、能较具体地写出游戏的过程

　　重点：2

　　难点：3

　　一、导入：同学们，你们听说过心灵感应吗？

　　生A：你想的事，对方也能感受到

　　B：

　　师：是的，简单的说，你想的事，对方也能感受到，这就是心灵感应。

　　有这样一则报道：

　　1、（请生看资料）

　　师：看完这则资料，你们说，世界上究竟有心灵感应吗？

　　2、板书课题：心灵感应

　　请生说说此刻心情：（师随机板书）

　　生：不相信

　　生：巧合

　　生：相信

　　二、授新：

　　3、引出游戏

　　师：从同学们的`表达中，老师感受到了大家对心灵感应的好奇。我也很好奇。为此我上网去查了查。据网上资料显示，“心灵感应不仅发生在双胞胎之间、母子、恋人之间，甚至那些同年同月同日生的人，也会产生心灵感应。今天我们来测试一下。请问班里有没有这样的人？

　　生E：

　　生F：

　　师选中生G，测试不同年龄但同月同日生的人之间是否也有心灵感应。

　　4、师生表演扑克牌游戏

　　师：宣布规则

　　师取约20张扑克牌，由生G任选其中一张，经大家确认后，再放回师手中，由师辨认。辨认无误——确定有心灵感应；相反，则无心灵感应

　　出示要求：

　　1、请生认真仔细观察做游戏时，老师、同学的语言、动作、神态变化等；

　　2、注意自己的心情及全班同学的情绪变化等

　　3、以“游戏开始了，……”作开头，能用适当的语言，把游戏的过程写完整、写具体。

　　游戏前：

　　师：请生讲自己此刻心情

　　生A：

　　生B：

　　游戏1：

　　游戏中：

　　游戏后：

　　请生说自己的感受。（随机板书）

　　生C：神奇

　　生D：有趣

　　生E：难道真有心灵感应吗？（好奇、怀疑、）

　　师：我看到大家还有许多话说，同学们，每一份体验都是独特的。请你拿出笔，把你在游戏过程中的这份独特的体验写下来，好吗？（重复要求）同学们可以以上面的提示作题目，如果这些词还不足以反应你此时的心情的，可自拟题目写。

　　三、生写作文、师:巡视

　　四、讲评修改讲评

　　讲评:2--3本（讲评好的同学，让生评。说写的好的地方。不足处大家来改）

　　学着刚才学生好的地方再改作文

　　展示修改后的成果

　　五、揭秘：

　　师：同学们，通过这节课，大家都对心灵感应产生了浓厚的兴趣。心灵感应看不到、摸不着，但它确实存在于我们的生活中。要想彻底了解它，还需要我们好好地学习科学文化知道，有一天运用自己的智慧来揭开它神秘的面纱。而今天，吴老师只是带着大家做了一个游戏而已。（揭秘）所以，我们今天的心灵感应应加上“”。

　　板书：心灵感应

　　相信：神奇、有趣

　　难以置信：意想不到、出乎意料

　　巧合：半信半疑、让人迷茫

　　不相

小学的小学作文900字 篇4

　　一天夜里，我乘着时光飞船来到了20xx年的宇宙，在未来的世界中。

　　我走进实验小学，门口的电子门突然说话了：欢迎光临实验小学。我吓了一跳，看看四周无人，只有我一个人，原来是电子门上的一台微型显示器在说话。我根据显示器的提示，报出了姓名、工作单位、性别等，过了一会儿，门“吱”地一声开了，我便走了进去。我边走边想现在门都那么好，真幸福。

　　不一会儿，我走到了一幢教学楼下，来到一（2）班教室，只见学生们正在上美术课，美术老师把在电脑里的美术书上的画传送到学生的电脑里，根据学生的.提意，把画一幅幅欣赏。接着，老师让学生们画一画风景画，为了不打扰学生的思路，美术老师走到了门外，静静地站着。我感慨道：“现在的条件越来越好了。”

　　接近中午，校长挽留我在学校吃饭，我再三拒绝，可校长却不让我走，没办法，只好留了下来。我走进食堂，只见几十张干净的桌子展现在我的眼前，桌子旁摆放着四张长凳，桌子上都有一台微型电脑，食堂等学生、老师都到齐了，便按一下控制电脑的总系统的一个按钮，微型电脑便慢慢地变大了，频幕上显示出了一张点菜单，学生、老师都点了自己喜欢的菜，我也选了几道喜爱的菜。不一会儿，菜就上齐了，大家都狼吞虎咽地吃了起来。吃好了饭，我在校长的带领下，又了解到了学校是宇宙先进学校，大多数教材、教室都有机器人管理，学校的操场可以根据学生的要求变成篮球场、足球场……

　　我参观完了实验小学，便乘着无燃气高级私人轿车来到了附近的商业街，街上绿树成荫、人来人往。我走进超市大厦，门自动地开了。进入超市，走到顾客椅子上坐了下来，椅子上的按摩机器启动了，一双电子手轻轻地帮我按摩着；我又按了一下蓝色的按钮，扶手的一个洞里升起一杯可乐，我便喝了起来。过了一会儿，一位机器人营业员走了过来，拿出商品单给我看，于是我挑了几样商品，机器人营业员从它的肚子里拿出这几样商品给了我，我把银行卡给了它，它把银行卡在胸口的刷卡处刷了刷，然后还给了我。我心想：现在真是不仅学校条件好，超市的营业标准也提高了！

　　我又坐了一会儿，然后乘着轿车来到了公园，工作人员见我来了，便请我进去参观。我从工作人员口中知道，公园分为四大类：儿童类、少年类、中年类、老年类。我先来到儿童类，只见儿童们各自在玩，没有一个大人陪同，只有几个机器人在看护着。儿童们有的在玩飞机、有的在玩赛车、有的在玩滑梯……这里玩的东西真是应有尽有，数也不清。我又来到了少年类，里面有一片小树林，供少年们散步、休息。小树林旁有一片湖，湖旁有一圈树，树中间有一个亭子，让少年们读书写作。我接着去了中年类、老年类，这里不一一介绍了。

　　我逛完了公园，正准备开车去参观马路，突然，时光飞船来了，告诉我一夜已经过去了，应该马上回去，于是我只好依依不舍地告别了20xx年的宇宙，回到了现在的时光。

小学的小学作文900字 篇5

　　冬爷爷带着寒冷悄无声息地走了，春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来，她张开双臂舞动着纤细的手，把温暖洒满大地，把百花插满枝头。她慢慢飘到各个地方，把五彩斑斓的颜色分给了小草、花朵、河水??鸟语花香弥漫在大自然中，春姑娘为大地绣起了朵朵鲜花，那美丽无比的花儿在风中散发出无限的诱惑。花朵得到的颜色可多了，她们换上了新衣裳，显得十分艳丽！红的似火、白的如雪、粉的似霞、黄的赛金??小草穿上了嫩绿色的衣裳，她悄悄地探出脑袋，揉了揉惺忪的眼睛，伸了个懒腰，接连打了好几个哈欠，似乎在说：“春天到了！春天到了！”小溪“哗啦啦”地唱歌，好像是为了春姑娘的来临而欢唱。我建议大家去文定二村的公园走一走，看一看。去年春天，我跟着妈妈去了我们小区的小公园走一走，发现到处都有春的痕迹，我都不想离开了，那情景仍然记忆犹新！

　　公园的北面是一座亭子，白天，一些老人做完家务，都会到亭子里来。他们有的聊天，有的下棋，还有的听戏曲??别提有多自在了！亭子旁边有一座假山和一大片竹林。假山上的石头形态各异，有的像卧着的鸵鸟，有的像笨重的河马，还有的像可爱的猴子。一到晚上，孩子们就会围着假山跑呀跑呀，还在假山上躲猫猫呢！假山的西面有一片竹林，两者看起来相得益彰，竹林笔直地挺立着，像一个个卫兵保护着整个公园。它泛出一片翠绿色，春姑娘不知用手中的画盘是怎样调出这种颜色的。再浓一点，显得太苍老而没有一种生机勃勃、富有生命力的感觉；再淡一点，就感觉没有一种典雅而又有力的.样子。竹林中零星地洒落着一些小野花，她们正迎着春风争奇斗艳呢！爱美的小姑娘走过去摘下一朵插在头发上，也许还会编成花环戴在头上，看上去非常秀美！

　　公园的西面可是孩子们最喜欢的娱乐地区，可谓是一座小游乐园。这里有秋千、双杠、吊环、做仰卧起坐的设施??孩子们荡着秋千，玩着双杠，别提有多开心了！后面还有一块休息、健身的好地方，跳绳、溜冰、打羽毛球等，样样都行。一到晚上，公园里到处回荡着孩子们的欢声笑语。

　　公园的中央是跳广场舞的地方。老人们扭动着身躯，挥舞着手臂，跟着音乐跳舞。一些小孩们也被感染了，他们模仿者大人的动作：耸耸肩、踢踢腿，可快活了！

　　公园的四周是一圈用鹅卵石铺设的小路，人们走在鹅卵石的小路上，能起到放松心情、按摩双脚、锻炼身体的作用。我跟妈妈吃完晚饭，等我做完作业，我们就去鹅卵石上走上十来圈，跳跳舞，锻炼一下身体，再回家睡觉，第二天起来身心舒畅、精神饱满。

　　听了我的介绍，您是不是动心了呢？公园里还有一些迷人的景色等你去发现，你们赶快去看一看吧！

小学的小学作文900字 篇6

　　长这么大，我只吃过一小口的杨桃，除了极其普通的酸甜滋味以外，我已经不记得杨桃还有什么别样的味道。但是，正是这一小口杨桃，给我留下了抹不掉的记忆，时常让我回味。

　　记得那是三年级的时候，语文老师教我们学习《画杨桃》这一课，由于天气的闷热，大家都无精打采，即便老师使出浑身解数，也勾不起我们对课文的兴趣，最终老师只是轻描淡写地讲解了一番就草草地收场了。

　　第四节是美术课，上课了，只见美术老师手中端着一个托盘，托盘里装着几个椭圆形的东西，满面笑容地走进教室，将托盘放在讲台上。大家的目光被盘中那几个椭圆形的东西吸引住了，交头接耳，议论纷纷。片刻之后，美术老师严肃地说:“这是语文老师给你们买的杨桃，我们这节课的任务就是要将杨桃画下来，谁画得好就有机会亲口品尝杨桃的`滋味。”听说这玩意能吃，大家顿时抖擞起精神，认真地听着美术老师讲要求。老师让我们从不同的角度观察杨桃，把杨桃的样子画下来。说罢，大家都拿起画笔认真地画起来，就连平日美术课时吊儿郎当的同学都为了一口杨桃努力地画着。我也不例外，在画杨桃的同时，脑海中不断浮现出杨桃果肉的样子，嚼上一口的滋味。时间一分一秒地流逝，大家都画出了心满意足的杨桃，等待品尝一口杨桃。结果，事与愿违，下课之后，美术老师对吃杨桃的事情只字未提，端着杨桃扬长而去。大家只得目送着杨桃随老师而去，嘴里叽里咕噜着，埋怨美术老师不讲信用。

　　下午语文课时，语文老师又端着那个托盘走进了教室，她挥了挥刀子说：“这节课我们的任务就是品尝杨桃。”大家早已对盘中之物垂涎三尺，听说要品尝杨桃，便大声欢呼起来。只见老师拿着刀子细细地切了一片下来，分给了第一个同学。教室内顿时鸦雀无声，大家睁大眼睛，看着那个同学一点一点地嚼下去，还不时地舔着舔自己的嘴巴，好像在为别人回味。老师又开始掉大家胃口了，故意边切边舔嘴，还不停地嘀咕着：“接下来给谁呢？”大家都想成为第二个幸运儿，就连平日里称兄道弟的朋友们都互不相让。最终大家都分到了一小片杨桃。大家拿着这一小片杨桃，仔细地端详着，用舌头舔着，张开嘴一点一点地嚼着，享受着杨桃独特的滋味。当一小片杨桃下肚之后，都还意犹未尽，目光又聚集到托盘里剩下的一片杨桃。老师拿起这片杨桃说：“这最后一片杨桃送给谁吃呢？”话音刚落，大家就异口同声地说：“老师还没有吃呢，应该老师吃！”老师在我们的再三请求下吃了那一片杨桃。就这样，老师带领着我们再次走进了《画杨桃》这篇课文，在字里行间，我们又品尝到了杨桃的另一番滋味。

　　虽然杨桃能轻易买到，但是无法与那一片杨桃媲美。因为它时常勾起我对那一堂课的回忆。

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