读书让生活更美好作文600字

时间：2025-09-09 17:44:29 600字我要投稿

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读书让生活更美好作文600字

　　在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的读书让生活更美好作文600字，欢迎阅读与收藏。

读书让生活更美好作文600字

读书让生活更美好作文600字1

　　【活动目标】

　　1、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。

　　2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。

　　【活动准备】

　　动漫、图谱、头饰。

　　【活动过程】

　　1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。

　　导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？

　　听音乐。提问：你想到了什么？

　　2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。

　　（1）讲故事，帮助理解音乐。（播放动漫）

　　听故事《母鸡和狐狸》。启发语：到底讲的是什么事情呢？

　　故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。

　　（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。

　　师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的'是母鸡前面走，狐狸悄悄的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。

　　提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？

　　（3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。

　　边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。

　　3、创编动作

　　（1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？（被钉耙打了头）

　　狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。

　　第二次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里）

　　狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。

　　最后，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎了脚）

　　钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？

　　（2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　　（1）老师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。

　　（2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。

读书让生活更美好作文600字2

　　活动内容：

　　《每当我走过老师的窗前》（音乐活动）

　　活动目标：

　　1.让学生深切感受老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师尊敬与爱戴之情。

　　2.引导幼儿能有感情地演唱歌曲。

　　活动准备：

　　电子琴、电视、DVD、《每当我走过老师的窗前》（音乐）

　　活动过程：

　　一．复习歌曲《捉泥鳅》引导幼儿表现出渴望童年是自由生活

　　二．创设情景、导入新课：

　　1.猜一猜，自从踏进学校的门槛，我们就生活在她的身边，从一个爱哭的'孩子，变成了一个乖巧懂礼貌的好孩子，她为了我们一直都很努力的工作。这里的她指的是谁？

　　提问：

　　2.猜一猜，这里的她指的是谁？

　　三．让幼儿感受音乐情绪，学唱新歌曲

　　1.教师示范唱《每当我走过老师的窗前》。

　　2.播放音乐，让幼儿认真地听，并回答问题。

　　提问：

　　①这首歌曲的情绪是怎样的？

　　②这首歌曲可分几段？

　　1.请小朋友跟着老师按节拍朗读歌词。

　　3.播放音乐，鼓励小朋友打着节奏跟老师轻唱歌曲。

　　4.教师弹奏歌曲，鼓励小朋友跟着老师深情地轻唱。

　　四．师生互动，培养小朋友们的协作能力。

　　1.分组唱、分角色唱、轮唱、合唱。

　　2.音乐游戏：老师轻轻地唱一句，小朋友们大声唱一句，老师大声唱一句，小朋友们小声地唱一句。

　　五．播放音乐伴奏，请小朋友们用深情地歌声把这首歌送给每一位老师，结束课堂。

读书让生活更美好作文600字3

　　设计意图：

　　《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。《指南》艺术领域中提到：“幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想”。本次活动，我将会通过聆听、欣赏、律动、创编等方式培养幼儿欣赏音乐、感受音乐、表现音乐的能力，发展幼儿音乐素养，同时在活动过程中巧妙渗透发现劳动之美，带幼儿一起完成一次发现美、感受美、表现美、创造美的快乐旅程。

　　活动目标：

　　1、初步感受乐曲的`旋律和结构，能根据音乐的旋律控制身体动作。

　　2、能根据乐曲和故事的情节，大胆用动作表现走路、回头、游戏追逐等动作。

　　3、体验玩音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动重点：

　　感知音乐欢快的情绪与节奏特点，体会合作游戏的乐趣。

　　活动难点：

　　能够有控制地用身体动作表现音乐的节奏及自己的联想。

　　活动过程：

　　一、故事导入，初步感知节奏

　　1、倾听首段故事，初步感知音乐的节奏。

　　故事梗概：在城市的巷子里有一家鞋匠铺，里面摆满了各式各样漂亮美丽的小鞋子。有一天，小鞋子们看到约翰光脚走路的样子时都觉得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，轻轻地跟在约翰的后面学他走路的样子。约翰走着走着听见有什么声音，就回头一看，小鞋子们立刻静止不动，由于天黑，小约翰并没有发现小鞋子，于是他继续往前走，小鞋子继续跟他学。

　　2、上肢动作探索，加深对音乐节奏印象。

　　二、创编动作，自由表达所想

　　1、引导幼儿自主发散摆出鞋子造型。

　　小结：小鞋子在静止不动的时候，摆出了这么多不一样的造型，你们的想法可真多。

　　2、引导幼儿合作协商摆出鞋子造型。

　　提问：刚才是一只小鞋子玩游戏，现在能不能和你旁边的好朋友合作摆出一只鞋子的造型呢？

　　小结：原来，通过合作两只小鞋子也可以摆出这么多的造型。

　　三、续讲故事，深入了解游戏。

　　四、角色游戏，体验游戏乐趣

　　1、教师扮演小约翰，幼儿扮演小鞋子，完整游戏。

　　2、师幼互换角色，再次尝试跟随音乐完整游戏。

　　3、幼幼互换角色，听音乐自主进行完整游戏。

　　五、合作游戏，结束活动

　　幼儿配合音乐进行完整游戏，最后两两合作摆出鞋子造型。

　　活动延伸：

　　回家后和爸爸妈妈一起玩音乐游戏。

读书让生活更美好作文600字4

　　【活动目标】

　　1、对花布的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议花布的变化。

　　2、能根据生活经验想象花布的多种变化。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的'情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　小花布44块折成各种物体贴于KT板上。

　　【活动过程】

　　一、出示花布，学习儿歌。

　　1、师出示花布，引起幼儿兴趣，启发幼儿想象。

　　师：老师带来的什么？它可以干什么？

　　2、师变魔术，与幼儿共同学习儿歌。

　　师：小花布变变变，变成一朵花。小花布变变变，变成一只帽。小花布变变变，变成三角形，蒙眼睛，做游戏，轻轻走，快快躲，大家一起捉迷藏。

　　3、师生玩捉迷藏游戏。

　　二、师与幼儿共同复习巩固儿歌。

　　三、启发幼儿想象，发展幼儿的创新能力。

　　师：如果你手里有一块小花布，你想把它变成什么？

　　四、出示KT板，幼儿观察讲述。

　　师：小花布变成了什么？

　　五、幼儿创编儿歌，要求每句为三个字。

　　师：请小朋友每人去拿一样小花布折的东西，请你看一下它变成了什么？请你把它变身的咒语给念出来。

　　六、小花布玩累了，请你把它送回家吧！

　　师：回家和爸爸妈妈比比，看谁用小花布变的东西多。

　　教案反思：

　　此活动符合小班幼儿的年龄特点。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

读书让生活更美好作文600字5

　　活动目标：

　　1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。

　　2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。

　　3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。

　　4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

　　活动过程：

　　一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？

　　二、熟悉歌词

　　1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"（按节奏说歌词）兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"

　　2、幼儿重复说说歌词。

　　三、熟悉乐曲

　　1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）

　　2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）

　　3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

　　4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"

　　5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？"做朋友的事还真难办"）

　　四、游戏活动

　　1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的.话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）

　　2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？

　　3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。

　　问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"

　　五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？

　　活动反思：

　　在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

读书让生活更美好作文600字6

　　活动目标：

　　了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。

　　感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·我长大了》；磁带及录音机。

　　2、彩笔一盒。

　　活动过程：

　　由讨论引出儿歌主题。

　　请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗？男子汉应该怎样做。

　　请女孩来说说，你觉得谁像男子汉？为什么？

　　欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。

　　第一遍朗诵。提问：儿歌里讲了谁？儿歌里的男子汉在保护谁？

　　第二遍分段朗诵。

　　朗诵开头至“小偷听见准怕”

　　提问：妈妈怕什么？男子汉是怎么解决的？逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的.解决办法，感受主人公的勇敢与睿智。

　　朗诵“噢，要是你想爸爸了”至结尾。

　　提问：男子汉是怎样扮演爸爸的？他为什么要办成爸爸？

　　（教师在朗诵时，注意前半部分采用较快、坚决的语气，表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意）再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。

　　使用《小朋友的书·我长大了》第13-14页“我是男子汉”对照图意，跟着教师再次朗诵儿歌一遍。

　　讨论并创编儿歌段落。

　　你们的妈妈怕什么？你是怎么保护她的?根据讨论创编相应的诗句。

读书让生活更美好作文600字7

　　【游戏玩法建议】

　　1、幼儿吹画时，在乐曲A段中每个乐句1--3小节引导幼儿用自己创编的雨点的动作表对准纸上的种子吹风；反复四次。B段引导幼儿用手指随音乐的变化画出小树苗的枝叶。

　　2、吹画结束后将幼儿的作品进行展示，体验成功感。

　　【活动目标】

　　1、初步感受乐曲清新优美的旋律与蓬勃向上的意境，积极参与多样化的欣赏和表现活动。

　　2、尝试运用吹画、体态动作等方式表现种子逐渐钻出地面，慢慢长大的情景。

　　3、萌发对美好事物的喜爱与美好生活的向往，体验创造的乐趣。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　【活动过程】

　　（一）讲述《种子托比的故事》，自然引出活动内容。

　　师：在一片美丽的大森林里，有高高的`大树……（故事详见附录），种子托比发生了什么事情呢？让我们一起来听一听。

　　（二）引导幼儿完整倾听音乐。

　　1、引导幼儿完整倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。

　　师：你觉得托比发生了什么变化？

　　2、教师提出问题，引导幼儿带着问题再次完整倾听音乐，初步感受音乐所表达的优美的意境。

　　师：是谁叫醒了托比？托比被叫醒后会发生哪些事情？

　　（三）结合图谱，引导幼儿感受AB两段不同的音乐性质和所表达的音乐意境。

　　1、引导幼儿感受A段音乐师：调皮的小雨点和风宝宝来到托比身边，它们是来叫醒托比的吗？

　　(l)教师随音乐操作A段图谱，帮助幼儿理解A段音乐中蕴含的情境节奏。

　　师：小雨点和风宝宝把托比叫醒了吗？它们来了几次？如果你是小雨点和风宝宝，你会怎么叫醒托比呢？

　　(2)教师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作，教师选取有代表性的动作引导幼儿一起进行动作再现。

　　(3)结合幼儿的想象，鼓励随音乐动作模拟再现A段种子发芽的情境。

　　2、引导幼儿欣赏B段音乐。

　　(1)教师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长，成为大树的情境，加深幼儿感受。

　　师：托比慢慢地钻出了地面，慢慢地它又有变化啦，我们一起来看看。

　　(2)引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。

　　师：托比是怎样慢慢长成大树的？你能试一试用动作告诉大家吗？

　　教师根据幼儿表现提出要求：和音乐配合才能让托比长得又高又美。

　　(3)引导幼儿大胆用动作模拟再现B段情境，提醒幼儿动作合拍。

　　（四）运用多种形式加深幼儿对音乐的理解，表达对音乐的理解。

　　1、引导幼儿尝试运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境，表达自己对音乐的理解。

　　2、观看flash，进一步加深幼儿对音乐蕴含情境的理解。

　　3、引导幼儿伴随音乐，以吹画的形式再现种子萌动、逐步成长的过程，充分感受音乐的氛围。

　　4、欣赏幼儿作品，充分感受音乐充满着喜悦与希望的意境。

读书让生活更美好作文600字8

　　活动目标：

　　1、了解春天，并能绘制春天。

　　2、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　课件五件

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一起来说说什么叫歌唱？春天是一个什么样的季节？春天有什么？穿什么？吃什么？

　　二、出示第一张课件，绘制春天的画面。

　　1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来欢乐拍手笑，唱出一个春天来。

　　2、按照从上到下，从左到右的变化顺序给孩子歌词的记忆。

　　3、根据图谱填歌词。加深幼儿对歌词的记忆。

　　4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲，让幼儿准确的跟着旋律唱词。

　　三、听旋律，感受美妙的音乐，感知美丽的春天。

　　1、提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

　　2、跟唱歌曲《歌唱春天》

　　（1）老师范唱歌曲。

　　四、出示课件图谱感受分组唱的歌唱形式。（看图，练习演唱。）

　　师、提问：1、小朋友们看看这张图谱是什么意思？为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？（幼儿：就是让我们分成两组唱。）

　　五、出示课件图谱感受轮唱的歌唱形式。（参入表演性质的演唱。）

　　师、提问：1、这是一种什么样的歌唱形式？

　　六、活动结束：

　　在表演中自然结束。

　　教学反思：

　　又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

　　在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：（1）我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。

　　（2）引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

　　《歌唱春天》这首歌德开头第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起来非常响亮上口，唱出了小朋友对春天的热爱，非常符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小朋友对春天也有了一定的经验积累，上这个内容，孩子们都很感兴趣，在活动中感受到以下几点：

　　1、这几天我们的活动都牵扯到春天的话题，孩子们通过活动和平时在园内的观察，对春天都有了相关的经验。这时进行《歌唱春天》的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此，幼儿在活动中爱唱、爱动，积极投入，乐于表现。

　　2、利用图谱帮助幼儿掌握歌词。这首歌的歌词中已经给我们创设了一个完整的环境，告诉我们春天是什么样子的。但是因为歌词比较长，所以我运用图表法来帮助幼儿歌词记忆。在开头的`“嘿……和拉……”的用图谱辨别强弱的练习中，我的设计意图是：幼儿通过对比，能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。幼儿都喜欢唱第一句，唱得特别响。我想：歌唱活动是欣赏为目的的，一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此，我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多花些时间准备，减少错误。

　　3、活动中，教师的教还是过多。我根据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。在最后的幼儿自由表现部分，我看到很多幼儿不会做动作，就马上示范动作，带领他们一起做。虽然很热闹，但我知道，幼儿没什么“美”的体会，只是在跟着老师做。如果把它放到第二次活动中，等幼儿唱得更顺口了可能就会有感而发，起到的效果也会更好

读书让生活更美好作文600字9

　　目标

　　1.根据乐曲大胆想像音乐所表现的情景，并创编相应的动作。

　　2.体验合作创编音乐的乐趣。

　　准备

　　1.准备两段风格不同的音乐：第一段音乐缓慢、滑稽，第二段音乐快速活泼。

　　2.实物乌龟两只。

　　过程

　　1.乌龟的自我介绍。

　　――教师请出乌龟，以乌龟的口吻向幼儿介绍：我是小小乌龟，我爱跳舞。音乐响起来了，我为大家表演一个吧。

　　――教师模仿乌龟的动作进行表演。

　　2.爱跳舞的乌龟。

　　――倾听第一段音乐。乌龟随着音乐是怎样跳舞的?

　　――请几个幼儿来表演乌龟的动作。如乌龟进食，乌龟爬行以及乌龟缩身体的动作。

　　――从幼儿的表演中提取舞蹈动作，集体表演。

　　3.乌龟怎么了。

　　――倾听第二段音乐。乌龟跳了一段舞后，发生了什么事情?

　　――启发幼儿根据音乐的风格想像各种可能的动作，并予以鼓励。

　　――请幼儿运用各种动作自由地表现对第二段音乐的.理解。

　　4.分享乌龟跳舞的故事。

　　――完整听一遍音乐，然后教师和幼儿一起随着音乐跳舞。

　　――幼儿根据第二乐段的音乐情景合作创编动作，并进行表演。

　　――同伴间相互交流和分享乌龟跳舞的故事。

　　建议

　　第二乐段为一个开放性的乐段，针对乐段的风格，教师应充分调动幼儿的积极性，适时发挥同伴的榜样作用，及时肯定幼儿的独创性，尽可能引导幼儿想像出丰富多样的情景，帮助幼儿提炼动作，达到创编的目的。

读书让生活更美好作文600字10

　　一、活动名称：

　　音乐综合活动《手指谣》

　　二、活动目标：

　　1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。

　　2、能够根据音乐形式创编歌曲。

　　3、熟悉《手指谣》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的'在集体面前演唱。

　　三、活动准备：

　　四幅示范画

　　四、活动过程：

　　1、与幼儿进行沟通，培养感情。

　　——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）

　　2、手的游戏。

　　——老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老师提问小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作

　　——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

　　——比一比谁的小手变的东西最多。

　　老师：“我用小手。”

　　幼儿：“变 ╳ ╳。”

　　3、学唱并创编歌曲。

　　活动反思：

　　幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习歌曲的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受

读书让生活更美好作文600字11

　　活动目标

　　1．引导幼儿想象音乐所表现的故事情节，使其初步了解作品的三段式结构和它表现的形象、内容。

　　2．启发幼儿创造性地用动作表现音乐中的形象及动作。

　　3．培养幼儿注意倾听的好习惯。

　　活动准备

　　材料准备：录音机、磁带、图形谱、磁铁数块，狮子、兔子、羊、松鼠、树等头饰；报纸数张、黑板两块。

　　经验准备：课前反复让幼儿听《狮王进行曲》，但不告诉幼儿乐曲的名称。

　　活动过程

　　1．引起幼儿听的兴趣

　　师：（在黑板上画一只耳朵）“这是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（听声音、听音乐等）

　　“好！那就请大家闭上眼睛，专心用你的耳朵来听声音。（师拿一张报纸在幼儿的面前晃一晃）你听到什么声音？”（师将报纸揉成一团，再把报纸撕成一条一条的，继续让幼儿听辨）

　　2．节奏练习和发声练习

　　(1)节奏练习

　　师：“今天，森林里要举行一个盛大的晚会，森林里的小动物们特别希望我们大二班的小朋友也去参加，你们想去吗？（想）哎呀！是什么样的晚会呢？我特别想知道，你们想不想知道呢？（想）别着急，我们一起来做火车司机，把火车检修一下，这样才能很安全地到达森林。好，司机准备。”（师弹琴）

　　分析：在平时的音乐活动中我们经常用到节奏练习，因此孩子很快就明白了我的用意。同时，在家长和教师面前幼儿的表演欲望很强，他们在表演给爸爸妈妈看时，效果非常好。

　　(2)发声练习

　　师：“我看每个小朋友都很认真，现在我们一起把火车的'叫练一练。”（师弹琴）

　　师：“现在我们的火车已经检修好了，火车就要开了。”（师弹琴，幼儿做游戏“开火车”）

　　3．欣赏主题音乐

　　(l)第一次欣赏音乐

　　师：“美丽的大森林到了。听，音乐响了，（师很自然地带领幼儿坐在地板上，放音乐《狮王进行曲》）听完了这段音乐后，你们觉得小动物们要为谁举行盛大的晚会？”

　　分析：在猜测小动物时，幼儿的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯独没有回答狮子的。在这时我有些着急，急于让幼儿跟着我的思路走，就直接告诉幼儿答案了，这是我在今后教学中应该注意的。

　　(2)分段听音乐

　　在这一环节，请幼儿说一说每段音乐表现了什么内容以及自己的感受。

　　师：“原来是森林之王狮子的生日晚会就要开始了，王老师请小朋友听听前奏的音乐，听听小动物们在干什么？（放录音）这几小节的音乐听上去感觉是怎样的？”（小动物在列队迎接狮子）

　　在音乐的1～4小节，狮王出现了。

　　师：“我们再听听这4小节，听上去有什么感觉？（音乐很沉重）小朋友都知道，狮子是兽中之王，是很威猛的，狮子在吃小动物的时候，是什么样的？它会对小动物说些什么？”

　　分析：在平日的音乐教学中，我特别注重幼儿对音乐的感受，常常放一些不同题材的幼儿歌曲或乐曲让幼儿欣赏并让他们说出自己的感受。因此，在这一环节中，幼儿很轻松地就能说出自己对这段音乐的感受。

　　出示乐谱1，教幼儿音乐节奏：

　　我就是那森林之王，没有谁能比我强——

　　我要把那所有动物，一个一个都吃光——

　　音乐的5～8小节，是狮子的吼叫。

　　师：“狮子看见小动物们都在列队欢迎它，就高兴地吼叫起来，狮子一共吼叫了几次？让我们来欣赏下面几个小节。”（4次，教师让幼儿学狮子吼叫）

　　分析：幼儿特别喜欢模仿狮子的吼叫声。因此，在这一环节中，孩子的兴趣特别高涨，以致没有听清楚音乐中狮子的吼叫声共几次，在这一点上我要特别注意细节，在欣赏前向幼儿讲清欣赏时的要求。

　　最后几小节，狮王加入小动物的舞蹈队伍，最后吼叫一声。

　　师：“在狮子的生日晚会上，小动物们为狮子做了什么？让我们来听听下面的音乐。（播放音乐最后几小节）你们听这段音乐，你们觉得小动物在为狮子做什么？”（跳舞、演奏等）

　　分析：由于经验不足，幼儿在想象小动物们为狮子做什么时，思维没有得到很好的拓展，幼儿除了说唱歌、跳舞外，没有更具有创造性的说法。

　　(3)教师讲自己听到音乐后的感受

　　师：“森林之王狮子的生日晚会就要开始了，乐队吹起了号角，狮王大摇大摆、非常威武地走了过来，它看见大家都在列队欢迎他，就十分高兴地吼叫起来，乐队为它伴奏，小动物们跳起了舞蹈，祝狮王生日快乐。狮王也高兴地加入了小动物们的舞蹈队伍。最后，它大吼一声，把小动物们全吓跑了。”

　　(4)幼儿完整欣赏音乐，边听边回忆故事情节

　　在幼儿欣赏音乐的过程中，教师给予他们适当的提示。

　　4．创编并表演

　　幼儿自选动物头饰，教师充当狮子，师幼边听音乐边玩狮子捉小动物的游戏。

　　分析：由于表现狮子的音乐出现时，其他小动物都尖叫起来，幼儿没有听清音乐，而且当时他们的想象力没有得到很好的发挥，所以幼儿表演得不是很好。第二次表演时，幼儿在我的提示下，比上一次有所好转。课后我将道具和音乐放在游戏活动中，并单独指导几个能力强的孩子进行表演，幼儿发挥得很好。我们还在此基础上为能力弱的孩子增加了表演的道具，如让他们扮演能移动的石头、大树等来增强他们的表演能力。

读书让生活更美好作文600字12

　　活动目的：

　　1、培养幼儿辨别音的高低

　　2、引导幼儿仔细倾听，按音的高低送信，送信时灵活运用礼貌用语进行交往。

　　3、可启发幼儿用多种方式，表现七个音的高低。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备：

　　信件，音乐磁带，七个音

　　游戏过程：

　　1、幼儿可按意愿选择自己所扮演的角色，扮不同音高的幼儿站在圈上，随音乐拍节奏；扮"小小邮递员"的幼儿听音乐边唱边做骑车的动作，在圈内跑动。

　　2、当音乐出现其它发音（do，si任选），立即带la的幼儿去送信，幼儿说一句："（叔叔，阿姨）您家来信了"，接信的幼儿说：谢谢，您辛苦了"。邮递员说："不用谢，再见！"

　　3、游戏结束，邮递员与圈上的幼儿互换角色，游戏重新开始。

　　活动反思：

　　《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。平衡感的发展对于我班幼儿还处于走轮胎、自转、走积木等形式上，平衡训练的形式上还比较单一，基于幼儿平衡感的发展需要和游戏的有趣形式，结合本主题，我设计了此次活动，通过活动主要发展幼儿的平衡感和团队的合作意识。

　　本节课的重点难点是：1、通过游戏发展幼儿平衡能力；2、锻炼幼儿团队合作意识。

　　首先进行的是自编邮递员操，活动包括（上肢、下肢、手腕、脚腕，重点练习单脚、旋转平衡），通过前期的趣味活动活动上下肢，为下面活动做准备。集体活动是骑小车，幼儿拍成四排，骑小车到达二十米终点，然后返回，看哪队最先到达。第二个活动是幼儿排成四排，每队第一个幼儿头顶邮包跑到终点，然后返回交给下一位幼儿，最先送完的队伍获胜。老师亲自示范，头顶邮包，跑到轮胎那儿，然后跑回来，交给下一位邮递员，最先送完的队伍获得第一名。然后幼儿排成四排，每队第一位幼儿骑小车，手拿邮包送到终点再返回交给下一位孩子。

　　本次活动的过程首先是热身集体游戏活动体现了游戏的难度上层次性，幼儿在游戏过程中变换方式的送信，在距离上也逐渐增加难度。始终保持活动的趣味性和对孩子的吸引力。合作需要互相鼓励，需要幼儿相互间的默切配合，才能稳当顺利。

　　这节课下来，我也有几个点思考：

　　首先，我的创设缺乏趣味性，缺乏情境。我在活动准备阶段，通过表演邮递马车，作为导入。但是缺少音乐，情境性不够。孩子一到户外，很容易被外界的环境分散注意力。如果增加音乐，能够很好吸引他们的注意力。我在活动中缺少儿童化的语言，一会有情境，一会又从情境中跳出。很难唤起幼儿的兴趣。在导入阶段，我可以增加一些小马踢踏的声音，多些动作表演，稳定混乱的秩序。在活动的开展过程中，要尽量减少幼儿等待的时间，作为刚升入中班的幼儿，他们不会完全明白一个人结束送信，才能轮到下一个的道理，所以我没有必要硬让幼儿等待，可以让他们一个跟着一个去送信，只要两个人保持一定的距离就好了，可见，我对幼儿的年龄特点把握实在欠缺，这些都需要在实践中一点一滴地积累。

　　活动中，我尽力站在孩子的立场上，透过孩子的.行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，我扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，进行适当的指导。增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。

　　本课我还有些不足之处，由于在跑道转弯处，不容易转弯，孩子们的邮递小车总是撞在一起，这样就会造成不必要的麻烦，还有就是2个游戏混在一起，目标不明确，建议课程教案设计的时候还是要改一下，到底是要发展幼儿的什么目标，我觉得应该是腿部肌肉，骑小车拼速度，又快又稳，头顶邮报也和现在的送信方式不符合，脱离了实际，可以在以后的课程中逐步修改完善。

　　小百科：邮递，通过邮政发送，是传送货物的一种形式，属于中国邮政的业务。

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　　课程分析

　　歌曲中的小猪原想跟小猴学爬树，但一遇到困难，就倒头呼呼大睡。虽然歌曲树立了一个反面典型，但对这个反面典型并不是简单枯燥的“批评说教”，而是通过一种非常幽默、诙谐的形象塑造，让孩子们在快乐、开心的氛围中，感受小猪的轻言放弃、怕苦懒惰带来的后果，更获得了“不能学习小猪”，而要坚持到底、不怕辛苦等“学会生存”必备的品质以及情感认知。这种化品质教育于无形的方法，非常契合幼儿的年龄特点，孩子们在唱一唱、说一说、演一演的过程中，自然而然地获得了“润物细无声”的教育。

　　本次活动的重点是初步学唱歌曲，感受歌曲传达的诙谐幽默。难点是能在句尾间奏处进行说白创编，并用图画的'方式表现。活动的设计有以下三种考量：一是注意由生活入手，再回归生活。从儿童的生活经验入手。通过聊身边人的呼噜，引到对歌曲中小猪两种不同呼噜的学习，最后再回到在生活中如何不怕困难、坚持到底。二是调动多种通道来理解、演唱歌曲。通过图示、创编表情、动作等，来充分表达歌曲；三是发挥儿童的主动性。每句尾增加的部分，幼儿自创说白、自创图示，充分感受歌曲的诙谐有趣。

　　课程目标

　　1．看图示学唱歌曲，尝试用不同的动作与表情来表现歌曲。

　　2．能在句尾间奏处进行创编，并用自创的图示表达。

　　3．感受乐曲幽默、诙谐的风格，体验合作歌唱的快乐。

　　课程准备图片若干、音乐伴奏、空白纸张、记号笔

　　课程过程

　　一、谈话激趣，模仿打呼噜

　　1.生活入手，引出呼噜声

　　师：你们听过别人打呼噜吗？怎么打的？（幼儿学一学）

　　师：有一只小肥猪，它睡觉打呼噜的声音超级有趣。（出示大小声不同的呼噜声图示）

　　老师范唱：“呼噜噜噜噜噜噜”“呼噜噜噜噜噜噜”“呼噜噜噜噜噜噜”“呼噜噜噜噜噜噜”

　　2.幼儿尝试，模仿打呼噜

　　师：我们一起来学一学。（幼儿通过琴声音量、图示大小学习控制歌唱声音的大小）

　　二、借助图示，学唱歌曲

　　1.故事导入，理解歌词

　　师：小猪为什么这么累？这里有一个故事：

　　教师跟着节奏念歌词（出示图示）：小肥猪呀胖呼呼，跟着那小猴学爬树，树干粗呀抱不住，倒在树下睡一觉。

　　2.理解图示，学唱歌曲

　　师：小猪爬树的故事还被编成一首歌曲呢，我们一起来唱一唱。

　　3.创编表情动作，表现歌曲

　　三、感受变化，进行创编

　　1.老师演唱，感受变化。（每句结束后，再加半句间奏）

　　2.幼儿创编，图示表达

　　师：在每一句后面都多了一句小尾巴，这是小猴对小猪说话呢。

　　它会说什么呢？请你画一画。（幼儿根据创编的歌词，大胆用图示来表示）

　　四、完整演唱，感受曲风

　　师：我们把小猴的话加到歌曲里一起唱一唱吧！（完整歌唱）

　　师：加上小猴子说的话，感觉怎么样？（好玩、有趣、好笑）

　　五、生活延伸，渗透教育

　　师：你觉得这是一只什么样的小猪？

　　你喜欢它吗？为什么？不喜欢的理由又是什么？

　　我们不能学它的什么地方？

　　课程反思

　　活动中，借助图示以及故事情节，幼儿较易理解歌词，感受歌曲诙谐幽默的风格；在句尾的说白创编部分，孩子们更是积极主动投入，并能用多种图示进行表达。通过谈话，孩子对小猪半途而废、害怕困难、轻言放弃进行了批评，并理解了要不畏困难、坚持到底的精神品质，活动目标的达成度较高。需要进一步思考与完善之处：一是幼儿对歌曲的理解和表达，在表情动作方面要提供展现的机会给孩子，以提高其对音乐的表现力；二是多给幼儿与同伴交流与合作的机会，通过生生互动，促进幼儿与同伴间相互学习与帮助。

读书让生活更美好作文600字14

　　活动目标：

　　1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

　　2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动重难点：

　　重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

　　难点：有表情的表现歌曲内容。

　　活动准备：

　　1、《大鹿和小兔》动画课件

　　2、场景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔头饰

　　4、录音磁带

　　活动过程：

　　一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。

　　1、播放歌曲情节的多媒体课件

　　谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）

　　2、听歌曲录音，学唱歌曲。

　　提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）

　　3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

　　（1）幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的.榜样，让幼儿比较、模仿。

　　（2）播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。

　　（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用个性化的动作来表现）

　　三、感知歌曲中的力度、速度变化。

　　1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？

　　2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？

　　3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）

　　4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。（相互欣赏、学习、评价）

　　四、培养幼儿运用生活经验解决问题。

　　1、教育幼儿要团结互助。

　　提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？

　　2、小组讨论

　　如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？

　　别人遇到了困难又该怎样做呢？

　　3、讨论结果汇报

　　五、结束部分：

　　幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。

　　活动反思：

　　1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。

　　2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。

　　3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。

　　4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。

　　5、建议：

　　（1）、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。

　　（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。