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有关秘密作文600字3篇
在平平淡淡的日常中,大家都尝试过写作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的秘密作文600字3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

秘密作文600字 篇1
我记得最有学问的人说过:“成功是要有百分之一的天赋加上百分之九十九的努力换来的!”说这话的人不是别就是我爷爷,
在我认为成功就是:“刻苦+勤劳+奋斗=成功。”只要有理想,就要努力,努力刻苦后,有了美好的过程才会换来成功的果实。
也比如说:作家,写文章一样,一部要拿去拍成电视剧的剧本,如果文章材料(题材)选得不好,不能过编剧这一关,就必须要重写。作家也是反反复复,日复一日的这样写。最后才能成功的。作家还有一定的时间限制。如果在规定的时间内,不能写出剧本,就不能写出受视效果最高的剧本,就不能成为一名实力派作家。所以,成功是来之不易的。
这也像我做数学题一样。一道难题考住我了我的思维,那我必须要结合以前的知识去思考,努力的想,才会想出答案来。才能把这到题做出来。
当然,成功是要看过程,不能单单只看一个结果。那如果我做数学题时,只写一个正确答案在那,说不出我的思考过程,那老是会说我的答案是抄下来的呢!
所以,我还认为成功是看过程,而不是看结果。
我从小就开始学习书法,从小学的初级班,慢慢的升到初中的高级班,其中的.那个中级班,就是我的学书法过程。我还几得当开始学习的时候,老师写了几个字,工工整整,可我却把那个字写的七扭八歪,非常小。可我经过老师的教导,一次次的练,反反复复的修改,一连就写了好几篇字,当我学了好几天,我的也非常工整,干净,受到老师表扬,中级班正是练字的一个阶段,如果中级班没学好,那以后的成才之路你将一无所有。所以,我为了给以后打下良好的基础,我拼命的练,一练就是十多张。那就一个字:“苦”。可实际我相信“十年寒窗中状元先苦后甜。”
成功不会向你招手,也不会向你开启成功的大门,只有你自己努力,才能走向成功……
秘密作文600字 篇2
每个人都有专属于自己的地方,如:家、学校、公园、路边的一块小花园或农园,以及一间令人惧怕的破旧屋子。也有的地方并不属于现实世界而是抽象的,如:自己心灵所架的空间、自己的梦中。总而言之,每个人的秘密角落都不尽相同。
我的秘密角落是我家的房间,“麻雀虽小,五脏俱全”每当我一回到家中,就立刻跑到房间,投向床的怀抱,将一天的压力宣泄出来,再度起来,心情变得十分轻松;晚上在书桌前功课,不会时,看一看房间四周,突然灵光作现,想起如何写,于是,我的功课就因为我的房间帮助之下完成了。我的房间不仅是我宣泄的地方,更是我的朋友。
此外,除了我的房间之外,我还拥有了另一个空间,那就是我的心灵。它给予我无限大的空间,大到无法想像,它能让我在那里,尽情发挥我的想像力,有时是将自己变成大家心中的英雄、有时是将自己变成残忍无情的杀手、有时则是将自己变成大明星!而“心灵”他也从不嘲笑我的`想像力很无聊,他总是开开心心的接受我的想像力,或者,当我气愤、难过的时候,它总是默默接受我宣泄,默默的倾听,当我发泄完后,就会给我建议、安慰,这时,我就恍然大悟一般,想通了!之后我的脸上就从郁闷的阴天,变为开朗的晴天,心灵,它是我的辅导老师。
当自己一人拥有了自己专属的秘密空间,就会像遇到好友般,有了安全感,你的专属于你自己的秘密空间在哪里?是平常容易见到的吗?还是在你自己的心中?不管如何,自己喜欢的地方永远是最独一无二的,不是吗?
秘密作文600字 篇3
每个人心中都有一个小秘密,我也有一个小秘密,现在告诉你们,你们一定要帮我保密呀。
星期三上午,老师暂时命令我当值日组长,我感到欣喜若狂。下午,同学们陆陆续续地回家了,只有我和值日的同学在教室里。我站在讲台上,感觉像一个威风凛凛的将领,命令道:“小红,你去擦黑板;小明,你去排桌椅;小亮,你去扫地……”下面的同学只好慢吞吞地去干活。过了一会儿,同学们就对我的表现很不满意,便说道:“你这个值日组长怎么当的?”“就是,只知道命令人。”……我皱着眉头,对他们翻翻白眼,不理不睬地坐在板凳上。看着大家快干完了,我提议打一场“CS战”。我拿着讲台上的粉笔当手榴弹,在教室里扔来扔去;同学们也拿着扫把晃来晃去,似一把把装满子弹的'枪。因为粉笔头被我扔的太快,所以“手榴弹”很快就没了。在我一筹莫展时,一把三角板被我发现了,我快速地拿住三角板,扔了出去。三角板像一把回旋镖一样飞了出去,可是,三角板飞到了窗户上,把窗户的玻璃打碎了。我的心顿时提到了嗓子眼。“怎么办?明天被李老师发现了就完了!”可是我急中生智,对同学们说:“大家谁也不许说,明天我们就给老师说是风刮的。”第二天早晨,外面刮着风,我欣喜若狂:有话可说了。到了学校,老师问我们这件事,我们还是说玻璃是被风刮掉的。我终于逃过一劫。
但是,这个秘密一直让我忐忑不安,它折磨着我,今天我实在憋不住了,我鼓起勇气,准备给老师打电话承认错误:“喂,李老师吗?我给您承认错误……”
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