思索的作文600字

精选思索的作文600字三篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的思索的作文600字3篇，欢迎阅读与收藏。

思索的作文600字 篇1

　　窗外，点点星光闪烁，一丝亮光透过窗户，闪耀在风中；夜晚，一片肃杀，长廊的尽头，只有一扇窗，透着，点点星光。

　　在这看不到边际的长廊内，在另一端，他出生了。像任何在这里的人一样，都在黑暗中长大。有人，自命不凡，向前奔去，他，就是其中的一员，奔跑不停息。

　　当风在脸上如刀剑一般地剐过，有人不再前行，放弃了心中真理——那窗外的点点星光。当雷声似巨人的怒吼，妄图振裂人们的耳膜时，有人不再前行。当一切不可能发生的苦难、磨练，吓退所有人时，他毅然前行。

　　终于，他看到了窗。

　　窗外，有点点星光，于是，用尽平生之力，去追逐，去寻找，那一丝丝的灯火。他放弃了人间欢乐，放弃了天伦之乐，放弃了荣誉、权力、金钱和欲望。似一只出笼的.猛虎，向他心中的那无比高尚的真理进发，他用了一辈子去证明宇宙，去证明人类的伟大，去探索他那追逐了一辈子的梦想与真理。

　　他到了。

　　但是，命运似乎与他开了一个小小的玩笑。对不起，窗外，哪里有光？

　　于是，惊吼震惊了整个长廊，他花了整个人生，放弃了属于他的，也放弃去寻找不属于他的，但结果，怎是这样？

　　他用力敲打这扇窗，直到它破裂，他不顾双手鲜血如水似的流淌，他毅然翻出窗户，随后，只有绝望——窗外，有一堵墙。

　　即使向天望去，向天大喊，却无济于事。此刻，他猛然发现，他就是只虫子，不，不，不是虫子，而是连虫子都不如的卑贱生物。

　　他不相信，但他不得不相信，他，甚至想做一头快乐的猪。当一只虫子发现它只是只虫子时，什么都不再重要。

　　因为，你不被消灭，不是强大，而是，你根本就没有资格。

思索的作文600字 篇2

　　走出家门，眼前是白茫茫的一片，可能是这雪把我的爸爸带来了，我才会为它赋予了那么美好的情感吧。

　　这是20xx年的第一场雪，也许是所有人对新的一年的期望汇聚到一起，飞到空中，才使这场雪飘落于人间吧。

　　我们起得太晚了，没有看到洁白无瑕的雪地。雪花很小，它们虽然知道自己一落到地面很快就会消失，但还是欢笑着落下来。每一片雪花都是一样的努力，只为了那在空中飞舞的一瞬间的美丽和自己一直的梦想，相信那别样的美丽会永远留在我们的心中。

　　每一片雪花都是独一无二的，它们都与其他雪花不同。就像每个人都与别人不同，我们可以保留自己内心的想法，但不能否认别人的想法就是错误的.。我们不需要和别人一样，但是不能为了要表现自己而做一些出格的事情。

　　雪渐渐下得大了，像那一帘幽梦，浓得拨不开，却又淡得让人醉。伸出双手想要接住那些飘渺的雪花，可是还没来得及仔细观察就化为水滴。就像一些事物，虽然看起来美好无比，却一碰就碎，一点也不真实。我们不要盲目追求那些华而不实的东西，它们看起来美丽却没有用处。人无远虑，必有近忧。

　　看着大家都在堆雪人，我也堆了一个。雪人憨憨的，永远是那个笑脸，始终不变。雪人虽然不能接近温暖，却从心里向往温暖。就像有些人，虽然知道自己无法到达那个高度，却还是想着那个心里的目标去努力，去奋斗。有理想，有目标，就要去为了它拼搏。

　　雪还在纷纷扬扬地下着……

　　PS:前一段时间在看老师布置的作业看水浒传并作笔记，现在看完了，正好赶上下雪，嘻嘻，很漂亮啊。

思索的作文600字 篇3

　　下去实习，批改学生作业。改完一道“（ ）地离开”的完形填空时，不禁哑然:此班74纬的学生填了“伤心”一词。这些学生真早熟。由于好奇心驱使，我翻了另一组队友下的班的作业(其作业中也有此题)，然而使我匪夷所思的是，该班68%的人填了“高兴”一词。

　　是何原因促使两斑差距如此大?在冥思苦想中不禁想起刚到实习学校时，听到校长的一席话:“我们校本是镇的中心小学，但由于地处闹市，教办决定另建中心校，就在我们校抽了部分尖子生去另建的中心小学。而在抽剩的学生中，我们又抽了一部分组成一个重点班，所以这次你们下的班有的好些，有的差些……”

　　这是不是一个原因呢?我想了解一下。

　　“在这题完形填空里，你为什么填‘伤心’，不填‘高兴’或别的词?”我首先到“伤心班”查问。

　　小学生A:“我也不知道为什么，那时只想到这个词，就填下了。”

　　小学生B:“想到它，就填呗！”

　　C、D、E…

　　他们的回答虽略有不同，但基本意思都一样:那时只想到这个词，就填下了。

　　我心中不禁涌起一股涩涩的味道:怎么都不知道为什么?脑子怎么一想到的就是这个词?我没有问更多的人，因为我想继续问也会得到一个“不知道”的答案。他们都是不到十岁的儿童，还无法理清自己的情感之源。

　　···

　　我们在为人师之前都要学《心理学》、《教育学》。在这两部书里很清楚地道明了学生的心理特点和与之相符的教育方法，但没教我们要根据他们的成绩强行将他们离间开来。偏偏我们当中有些“富于创造”的.人给这些儿童定了不成文的规则:你是差的，他是优的;你们虽在同一蓝天下，却不能同在一个班!

　　人都是有感情的。在婴儿时，他们用哭笑表达。当他们学会用文字表达时，感情便会通过笔尖倾泻出来。儿童不能说出感情的产生，但我们作为人师，作为成熟的“大人”，应该或多或少知道造成他们这些情感的根源。