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《初心》作文500字优选（15篇）
无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的《初心》作文500字，希望能够帮助到大家。
《初心》作文500字1
本学期以来，我在教学工作和成绩方面，有不少感慨。新课改的目的在于培养学生的自主学习能力和合作交流能力，通过自我感悟达到思想教育的目的，回顾教学工作和考试中反映出来的问题，觉得在教学工作中还存在不少问题需要进一步改进。
下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。新课程理念倡导下的历史教学，要求突出学生的主体地位，教学生“学会学习”。在实际教学中，我是这样组织的：
在导入新课上，让学生听大家较熟悉的《凤阳花鼓》并提出问题，用这种方式激发了学生的积极性，提高了学习兴趣并使学生对要学内容有个大概了解。
提出问题后，不再是教师给出答案，灌输知识，让学生单纯背诵，而是让学生主动阅读课文动脑筋思考、归纳，并在小组合作交流，然后通过师生互动，予以分析、总结，找出答案。
在整个教学思路中，我力求体现新课程教学理念，向学生提供充分的参与、讨论和交流的机会，帮助他们在自主阅读探索和合作交流过程中，真正理解和掌握知识教学目标，实现能力教学目标和情感教学目标的要求。
在上课过程中，我比较注重考察学生的综合能力，尤其关注学生概括能力和辩证分析问题的能力，鼓励学生相互合作和努力实践，让学生通过自己的`努力有成功感，相信并肯定自己。同时在教学过程中，我还力求体现备课思路，引导学生在轻松自然的课堂氛围中积极主动地思考问题、解决问题。整节课我较满意的是学生的交流讨论、归纳和表演非常主动活泼，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，培养了学生的概括能力、用联系的观点综合分析对比史实的能力和语言表达能力。提高了学生用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
当然还有许多地方需要改进，比如课前复习提问环节时间稍长了些，而本节课最后的相关练习又稍显少了些等，但总体上还是比较满意的。
《初心》作文500字2
本课的教学内容可分为两个方面，一是物质生活，包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。都是学生比较感兴趣的内容。
初一学生，天真活泼、好动好奇好问，喜欢直观有趣的历史故事，并且有一定参加学习探究的积极性，富有想象力；掌握了一定的阅读和识图能力，也能通过材料思考问题，而学生通过之前的学习已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点和思考内在联系奠定了知识上的基础，同时这节课所学的是和日常生活很贴近的东西，更能引起学生的共鸣，激发学习探究的兴趣。当然这个年龄层的孩子也存在着自主学习能力不足，缺乏探究深度等问题，需要发挥集体的力量和教师的引导作用。因此，在课前我将本堂课的模式定位为“创设情境，合作探究，激发情感”。从过程和结果来看，这一模式还是比较符合对这堂课的预设和学生的实际情况，完成了教学任务。
同时，我充分发挥学生的'积极性和主体地位，通过激励性的语言来触发学生的思考，组织学生感兴趣的活动，让学生通过回忆、观察、阅读、探究加深对知识的理解和巩固，要想让学生积极主动地投入教学活动，要尊重学生，创设良好的课堂气氛，让学生有成功感，本堂课的教学贯彻了以上几点的要求，因此在学生积极主动的活动方面取得了良好的效果。
但是，由于知识点比较丰富，探究的问题比较多，在对“创设情境，合作探究，激发情感”模式的具体实施操作过程中，为了能全面地呈现课堂内容，在学生探究的过程中，时间比较短，或者是一旦学生有了疑问，教师没有让学生自行解决问题，而是先一步进行解答，探究的效果事倍功半；或是浅尝即止，缺乏对问题更深入的发掘和探讨，如蜻蜓点水，显得空泛，给人以走过场的感觉，仍然是以师生互动和展示材料居多，无论从教学过程还是实际效果上看，都差强人意，这是这一堂课最值得检讨和反思的地方。
《初心》作文500字3
上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，”俯视”各个知识”板块”，找出各部分的联系。历史内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链。
历史基础知识复习是整个复习链的起点。复习这部分知识时，不应只局限于识记，而应引导学生寻找联系点。只有这样才能理清知识，连点成线。
历史线索则是复习链中的关键点。历史线索对学生识记知识有极大的`帮助。更是学生提高能力的重要基础。因此我们教师要引领学生掌握历史线索。
复习时，应该注意各部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。
《初心》作文500字4
打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力，课后的小测有利于在学生拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明：
一、好的`方面：
1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。
2、这几节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武则天的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。
3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。
二、不足之处一：
1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。
2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。
3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。
4、学生在发言方面，7.7班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。
5、通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。
三、采取的措施：
1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。
2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。
3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。
4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。
《初心》作文500字5
《明朝的统治》是部编版七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固与发展”中的第一课。本课主要讲述了明朝的建立以及明朝初期统治者强化皇权的措施及其经济的发展。在本课的教学实施过程中，我感觉到有以下的可取之处：
1、本课能紧紧围绕明朝强化皇权这一主题，通过设计主问题，以小组合作学习的方式来理清本课的线索，落实重点知识，突破难点知识。在教学设计上，我把本课内容重新整合，通过设计①明朝是怎么建立起来的？②朱元璋怎样强化皇权？③明朝时科举考试的变化？④明朝经济的发展？这四个问题，由浅入深地将全课知识串起来，这当中既有基础性的问题，学生通过阅读就能明确答案，又有需要合作探究来解决的问题，在问题的设计上是有梯度、有层次的。
2、充分利用了历史课程的特点，在板书设计上采用了思维导图的.方式。把明朝强化皇权在政治、经济、思想、文化等方面直观的展现在黑板上。帮助学生更系统地认识历史事件。
3、为了说明明朝强化皇权的措施，我引用了大量的课外材料。我们知道教材是重要的教学资源，但只靠教材教学却有很大的局限性。因此我注重开发课外历史课程资源，弥补教材的不足，拓展和活化教材内容，引发学生兴趣，兼顾不同层次学生的认知。本节课中，我选用的教学资源有人物图片、文物图片、文史资料等。比如在讲到科举制度的变化是：我用皇榜的方式让学生设身处地帮助张生解决问题，一下子调动了学生学习的兴趣，更有效的帮助学生理解了隋唐朝到明朝科举制度的变化，有效地突破了教学难点，充分发挥了多种历史课程资源的优势，使我们的历史课堂真正做到培养学生的兴趣和爱好。
4、教学过程中我注重调动学生的参与课堂学习的欲望，把课堂上话语权交给学生，注重培养学生的综合能力，尤其关注学生概括能力和辩证分析问题的能力，鼓励学生相互合作和努力实践，让学生通过自己的努力有成功感，相信并肯定自己。同时在教学过程中，我还力求体现备课思路，引导学生在轻松自然的课堂氛围中积极主动地发现问题、提出问题和解决问题，让学生真正成为课堂上的主人。教学语言上，更加注重规范性，做到精、准、趣，避免口头禅，让学生能够真正被语言所打动。在学习延伸这一环节上，采用了小组PK对抗的形式，这更能调动初一学生的学习兴趣，寓教于乐。
当然，本课在三维目标的落实方面尚有欠缺。例如，本课的情感态度价值观目标是通过对课文的学习，让学生认识到，明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落的表现。这一目标在教学中就没有能得到很好地体现。历史教学中如何真正地将三维目标有机地统一起来、如何落实好三维目标，这些都需要我们去认真地思考，这也是我以后教学需要加强的方面。
《初心》作文500字6
本节课教材上约略讲了四大发明中三大发明的不断完善与应用，并提到了宋元两位科学家的成就。总体而言内容比较简单明了，如果让学生单纯学习知识的话，这节课的内容比较少，可以采用我们的老方法，就是让学生自己看书，并结合练习题很轻松的就能掌握本节课的内容。由于四大发明是我们古代引以为荣的东西，所以就想给学生多讲点，因此细究的话，其涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学造成了一定的难度。同时，历史，特别是中国古代史，是一个不可分割的整体，在涉及四大发明必然需要同学们有比较广泛的历史基础知识作为铺垫，此又是另一重难度。
由于本课容量激增，又因要在一节课内完成任务，在很多环节的处理上显得仓促甚至是省略。给学生补充了以下的`历史资料：中国古代著名的四项科技发明，包括指南针、造纸术、火药和印刷术（见雕版印刷，活字印刷）。这四大发明相继传入世界各地后，对世界科技文化的发展产生了深远影响，是中国对于世界文明的巨大贡献。
为了衔接各教学环节，本课选取了一些历史场景进行了导入、过渡。总体较顺利，却在某种程度上大大拓宽了本课历史维度，一些基础不好的同学可能会跟不上。
由于时间的关系，在讲完这三大发明之后，基本上只剩2-3分钟的时间了。故为本课小结，及总结四大发明对欧洲的巨大影响时显得不够深入具体，同学们可能还不能完全西方世界如此重视四大发明的原因。在以后的课堂教学中，应该不断调整内容，使课堂结构更加合理，使知识的传达更加富有层次性，可能效果会好些。
《初心》作文500字7
1、复习导入时间过长；
2、内容过多，以前分两节课，现在合为一节；
3、新课标对本课要求只需掌握清朝“闭关锁国”表现，对明清经济发展没作要求，我这部分是否讲解过多？用什么方法让学生迅速掌握课标要求，同时把两部分内容整合，得到某种学习方法或历史启悟？
4、我先前设计的“为什么由‘开放’走向‘锁国’”的话题为什么没有激起思考兴趣？（因课本已有较详细的清政府推行“闭关锁国”原因、表现、影响论述，学生照读照搬。）应该如何运用课本，摆脱唯书唯上学习方式？引发独立思考？
5、也许该采取一种逆向思维！课本照时间顺序讲述，由因导果，我可以由果溯因。
1）重点：清朝“闭关锁国”原因、表现、影响
难点：清朝“闭关锁国”影响
学法：由果溯因、史论结合
2）先出示清朝“闭关锁国”表现（措施），让学生判断属于清朝什么政策，实施原因、后果。意图：加强第一印象，引导学生阅读达标。
3）在阅读中发现问题：“锁国”最重要目的'和作用是什么？代价是什么？能用事实说明你的观点吗？意图：引导学生阅读运用本节未讲部分（“明清经济发展”），联系所学知识，重组材料（论据），用事实说话，达到“史论结合”；用自己的语言来表达，对政策的“影响”拓展性说明，不唯书唯上，加深理解。
《初心》作文500字8
繁盛一时的隋朝一课，重点是隋文帝和大运河，难点是为什么要开通大运河及其作用。课堂的环节很流畅，基础知识落实的很到位。针对重点内容大运河，设计的动手绘图，使班级的气氛进入高潮。同学们很认真的绘图，在他们认真的神情里，我看到了希望。使得本课重点突出。为突破难点设计了两个小组探究活动，大家积极的参与，结论很快得出。当对人物隋炀帝进行评价时，班级一团糟，无法控制。我刚提出评价历史人物隋炀帝，话音未落。有同学说;功不可没。还有同学站起来说：奢移腐朽，贪图享乐，穷兵黩武，暴君一个······双方争得面红耳赤。各自寻找论据证实自己的论点，非常认真。我在一旁静静的看，无心也不想制止他们。一会儿，在他们的`争论中，就把隋炀帝的功和过罗列的很清晰。
本课留有遗憾：
1、对于隋炀帝的评价在课上同学们争论的很激烈，我也没有时间给予总结。
2、繁盛一时的隋朝这课。在课堂上“繁盛”体现的充分，而“一时”并没有充分阐释。
《初心》作文500字9
《开元盛世》这一课是第一单元的重点，它主要是从经济史的角度来论证唐朝的繁盛。经济史学生积累知识较少，也不好理解，为此我精心设计探究问题，化难为易，让学生感觉乐于接受。如学习开元之治时，利用书简上开元年间“贞观之风一时复振”。启发学生思考：为什么说这时贞观之风一时复振？唐太宗与唐玄宗的统治有哪些相似之处？学生思考回答，既巩固了上节课贞观之治的`内容，学习了开元之治的内容，又培养了学生归纳总结的能力。在学习盛世经济繁荣这一重点子目时，我设计了这样的问题：开元年间，出现了盛世经济的繁荣景象，除了板书上（农业、手工业、商业）的表现，你还从哪感受到当时经济的繁荣？培养学生认真阅读教材，并归纳、总结相关知识。
在本节课上，我还设计了学生归纳知识点，分组讲解等活动，调动学生小组合作，积极参与课堂学习。在学生讲解的基础上，教师分类归纳、总结，并利用教材单元彩页和教科书上的图片，增加学生的直观认识，梳理知识，达到较好的学习效果。
《初心》作文500字10
日本是中国的邻国，如何理性的认识了解日本，就需要老师的指引。以下是关于《日本》一节教学的几点反思。
一、课堂上，在老师指导下同学们刚刚将日本为什么多火山地震的原因学完，便有同学能够将老师刚才讲的完整的复述。
在这项知识的学习上，学生掌握较好。本来并不是很简单的知识，为什么却能够被学生很快掌握。这就提醒我，要注重启发，引导学生的兴趣。而兴趣的产生来自知识内容和教师教学的直观、形象、生动以及学生已有的经验和知识本身的实用性。多种感官并用，是学生高效率学习的法宝和最有效的课堂互动形式。
二、提到日本，不少同学是恨的咬牙切齿。
也因此，在讲到日本多火山地震时，很多同学甚至鼓掌欢呼。当然，同学们的感情可以理解，但并不能赞同或者支持。学习日本的主要目的，是学习，了解，借鉴日本在发展过程中的经验教训，为中国的发展加力。不管是以前的战争也好，还是现代的中日冲突，真正破坏中日感情的是一小部分右翼分子，日本人民是好的。正因为我们痛恨日本军国主义视生命如虫蚁，那我们更不能象他们一样。
三、地图的应用。
地图被称为地理的第二语言，对地图的`掌握程度如何是判断一个学生真正的地理能力的重要指标。而学习地理更离不开对地图的运用和分析。
地图的应用非常重要，问题是如何引导学生分析使用熟悉地图。由于条件的限制，我们只有图幅较小的挂图，所以在图的应用上我们更多的使用课本上的插图，在这样的情况下，学习的效果自然有所折扣。
《初心》作文500字11
本课教材上约略讲了四大发明中三大发明的不断完善与应用，并提到了宋元两位科学家的成就。总体而言内容比较简单明了，然而细究，其涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学造成了一定的难度。同时，历史，特别是中国古代史，是一个不可分割的整体，在涉及四大发明必然需要同学们有比较广泛的历史基础知识作为铺垫，此又是另一重难度。
故此，本课容量激增，又因要向45分钟要效率，在很多环节的处理上显得仓促甚至是省略。如首要的是，本课课题是《灿烂的宋元文化（一）》，当解决为什么以宋元文化为一体来讲的问题，当先用马克思的话，落后的野蛮的民族最后总是被其所征服的先进的民族的文化所同化，如此，宋代和蒙古族建立的.元朝文化才能前后衔接。在解决这个问题之后，可能更有利于本课具体内容的讲述。
为了衔接各教学环节，本课选取了一些历史场景进行了导入、过渡。总体较顺利，却在某种程度上大大拓宽了本课历史维度，一些基础不好的同学可能会跟不上。
由于时间的关系，在讲完这三大发明之后，基本上只剩2-3分钟的时间了。故为本课小结，及总结四大发明对欧洲的巨大影响时显得不够深入具体，同学们可能还不能完全西方世界如此重视四大发明的原因。且关于宋元科技成绩达到高峰的原因，亦当探究。
虎头不可蛇尾，画龙犹须点睛，在以后的课堂教学中，当不断调整内容，使课堂结构更加合理，使知识的传达更加富有层次性，可能效果会好些。
最后，学生们虽比较积极活跃，但课堂真正留给学生思考的时间，以及同学们是否真正深入思考了老师的问题，这两个问题仍当引起重视，毕竟，学生才是课堂的主体。
《初心》作文500字12
通过本课学习可以充分认识到隋唐时期对外开放的特点。认真思考本课的教学，有助于培养七年级学生进一步学习历史的兴趣，认识到唐朝在当时领先地位,增强民族自豪感。通过本课的教学工作，我从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。
一、教学中较成功的地方
1、在教学中注意激发学生的学习兴趣
我从激发学生的学习兴趣入手，提问一系列问题：你看过《西游记》吗？里面的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人物哪一些真实的？哪一些是虚构的？从而激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的`过程。
2利用比较教学法培养学生的情感价值观
坚强、坚忍不拔、是良好的思想品质。在历史教材中有大量的史料有利于这些良好品质的形成。均可以让学生了解这些名人身上所具备的诚实品质。本课通过比较鉴真六次东渡日本讲学、玄奘西游天竺取经的史实进行比较他们的相同点，从而向他们学习为达到一个目标不畏艰险、坚持不懈的优秀品质。因为学生可以从历史人物中学到影响其个人选择、态度和价值认识等方面的知识，而这些又直接能影响其正确的世界观、人生观、价值观的形成。因此说，历史教学中对德育的渗透作用我们决不能忽视。
二、在教学中存在的不足
1、没有把隋唐的对外交往与今天商品经济进行比较。
2、提问时学生都乱回答影响课堂教学，有时包办。
3、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法。对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。对差生没有给予更多的成功体验。
今后努力方向
今后改进措施如下：
1、认真备课。
2、提出问题后给学生有充足的思考时间，让学生的思维动起来，让他们合作交流，自己去发现问题。
3、作好课堂小结，让学生自己总结，不包办。
《初心》作文500字13
在讲“诗歌的黄金时代”时，我提出问题“你知道的唐代诗人有哪些？”同学们兴致很高,争先恐后地回答：“李白，杜甫，白居易，王维……”，然后我又分别让他们欣赏了三位重点诗人的图片，介绍，并以竞赛的形式进行背诗和画中寻诗的活动。同学们非常积极地参与到课堂中来，踊跃举手。当讲到灿烂夺目的书法和绘画，我就让学生阅读教材回答事先准备好的问题,学生马上开始平静的看书,用书上的话来回答问题,没有了兴高采烈的神情，没有了争论、没有了问题、没有了质疑，空气好像凝固了一样。
静静地思考，我认为出现这种情况的原因是我组织教学活动的出发点出现了偏差：只考虑了“我应该怎样教”，而忽略了“学生想怎样学”，课堂上完全按照备课时预设的进行，虽然备课时也考虑了学生的因素，但是在实际教学中却没有给学生留出自主活动的空间，只是把学生当成了我事先编好的程序中的对讲器，师生像“打乒乓球”一样，你来我往，我问你答，虽然答出了所有的问题，但实际上学生只是掌握了教师安排好的知识。
课堂教学中应该为学生的`活动留下空间，而且在具体的教学中要时刻把握着“学生想怎样学”。不能用自己的问题牵着学生的思维走，学生根本没有自我思考活动的空间。教师可以通过创设问题情境后把“发球权”交给学生，通过学生的自学、提问、争辩来完成学习目标,学生在此种开放、宽松的环境中思维也很活跃,思考也很深刻,提出一些教学设计外的问题，这样才能做到师生互动、生生互动。
通过这节课，我悟出一个道理：在课堂上教师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学中只有给学生一片空间，学生才能自己往前走，才能自我去发现。
《初心》作文500字14
我把《明朝君权的加强》分为四个板块，明朝的建立；明太祖加强君权的措施；靖难之役；明成祖强化君权的措施。突显明朝初期明朝明太祖朱元璋和明成祖朱棣为了巩固统治而做出的努力。在课堂上有过多的提问和学生的回答，这种问答的方式稍显呆板，过程按部就班，但是内容不显突兀和断裂，相对来说比较连贯，但是也有一定的问题，即是学生参与的层面和深度较低，无法充分地激发学生的激情。课堂上的精彩的生成不多，给大家印象深刻地就是历史短剧中的钱宰的扮演者，他台词虽短，但是节奏把握的相当到位，将老儒生的不愿早朝的那种状态表现的惟妙惟肖，更让我吃惊地他对于角色的深入体惜，竟然把课堂当朝堂当堂一拜。出乎我的意料之外，作为老师我灵机一动，临时设问，让他说一说老儒生钱宰的心理感受，在锦衣卫严密监视下的生活感悟。这完全是课堂上学生和老师交流的生成，我虽然不赞同这一跪，但是作为老师我不得不佩服学生对于角色的领悟，自我牺牲的精神。
教学的.过程是一个灵光涌动的过程，学生的认知能力与实践能力比我们教师想象的要多的多，如何发挥每一个孩子的想象力和创造力就是我们当下教师的主要任务。对于传统缺乏创新，更加注重学生的参与课堂学习的欲望，把课堂上话语权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。
《初心》作文500字15
在引领学生学习经济重心的南移与民族关系的发展这一专题时，我通过知识回顾，检查学生对基础知识的识记，进一步夯实基础。通过训练，进一步培养学生的阅读材料的能力、分析评价历史现象的能力。通过学习，使学生进一步认识到统一是历史的必然；认识到维护安定团结的重要性；认识到历史上中华民族大家庭内各民族和平共处、共同繁荣是民族关系的主流，中华文明是各族人民共同创造的。通过复习“灿烂的宋元文化”，培养学生的民族自豪感、崇尚科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
历史是具体的，是动态的；对历史的叙述也应该是具体而生动的。在讲授历史事件的过程或历史人物的活动时，要讲得真实鲜活，不仅要线索清晰，层次完整，而且离不开细节的支撑。在历史讲述中史事的'细节是很重要的，讲好细节，有多方面的作用和效果。
细节往往是具体的、形象的，可以使已经逝去了的历史重现出有血有肉、有声有色的原状，使学生感受到历史的真实。细节往往又是典型的、有特色的，可以以小见大，于细微处见精神，使学生更真切地了解和认识所学的史事。细节还往往具有启发性，通过细节可以引发学生的联想、想象等思维活动，加深对所学知识的认识。细节要用得好，重要的是要用在关键之处。例如讲一个历史事件，细节的运用一般是在事件的高潮处或转折处，而不是事件的背景；讲一个历史人物，细节的运用一般是在他的重要事迹中，而不是他的籍贯、出身、学历等上面。
现在流行着“细节决定成败”、“细节决定质量”这样的话，有其深刻的道理。当然，对于历史课堂教学来说，忽略细节还不至于造成教学的失败。然而，注重细节，肯定有利于教师教学的成功，所以值得我们的教师加以关注。
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