他生气了作文500字左右

时间：2025-10-04 22:44:43 500字我要投稿

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他生气了作文500字左右实用(15篇)

　　在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的他生气了作文500字左右，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

他生气了作文500字左右实用(15篇)

他生气了作文500字左右1

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。

　　能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

　　【重点难点】

　　重点：正确认识自我的重要性。难点：如何正确认识自我。

　　【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法

　　【学习方式】合作探究法、

　　【教学过程】

　　一、复习巩固

　　二、情景导入(俗语导入)

　　师：俗话说：/尺有所短，寸有所长/人贵自知，自知者明/，这些话语告诉了我们什么道理?

　　师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。三、讲授新课

　　【活动一：合作探究】

　　作业交流：用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。思考：P25下面的三个问题。

　　(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

　　(2)你对自己展现出来的形象满意吗?

　　(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样?答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。师：自知者明、认识你自己??都告诉我们认识自己是多么重要。

　　【活动二：阅读感悟】教材P26学生代表朗读本文章。

　　思考：这篇短文说明了什么道理?

　　师总结：认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。

　　【活动三：畅所欲言】教材P27探究与分享

　　问题：(1)你如何看待小刚对自己的认识?(2)这样的认识给他带来怎样的影响?答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。思考总结：正确认识自己有什么重要意义?

　　提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。我们要学会正确认识自己??

　　【活动四：我眼中的我】教材P28探究与分享

　　思考：(1)你是从哪些方面认识自己的?(2)你是怎么得出这些认识的?

　　答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己;等等。(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。

　　【活动五：实践探究】P29探究与分享及方法与技能

　　(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

　　(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么?

　　(3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分;听到别人评价后的感受。

　　(4)学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。

　　答案提示：我们可以通过自我评价来认识自己。可以是自我观察和分析，也可以与他人比较。

　　【活动六：方法分享】P30探究与分享及方法与技能阅读30页探究与分享的材料，思考：

　　(1)不同的人对/我/的评价各不相同，你怎么看待这些不同? (2)你觉得/我/该如何对待这些评价?

　　(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。

　　答案提示：(1)每个人对/我/的评价角度不一样，从而得出了不同的.结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。(3)用心聆听、勇于面对、平静拒绝??

　　四、感悟提升

　　五、当堂演练

　　1.《咏梅》中有/梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香/的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是(c)

　　①要看到梅与雪的差距②要看到别人的优点和长处③要看到梅与雪的共性④要正确地认识和评价自己

　　A.②③B.①③c.②④ e.①②

　　2.学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该(c)

　　A.欣赏自己，不要被他人的评价左右B.找到自己的优势，塑造完美超人c.全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足 e.多看优点，不要太在意自己的缺点3./要想了解自己，最好问问别人。/这句谚语启示我们要通过(B)

　　A.自我评价认识自己B.他人评价认识自己c.兴趣爱好认识自己 e.外在特征认识自己4./骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以求短，智者难为谋。/(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理?

　　(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己?

　　答案提示：1c 2c 3B 4.(1)①每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足;②在认识自己的过程中，既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。(2)①从生理、心理、社会等各方面来认识自己;②通过自我评价来认识自己;③通过他人评价认识自己。

　　六、布置作业

　　1、采集几片树叶。把自己的指纹印在一张纸上。

　　2、介绍几个改正缺点的办法。

　　3、搜集一个挖掘、激发潜能的故事

　　4、请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。

　　教学反思：

　　3.3做更好的自己

他生气了作文500字左右2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。

　　2.能力目标

　　知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。

　　课前准备：

　　学生课前完成《课前预习案》。

　　准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.新课导入：

　　欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）

　　师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？

　　生：我知道我们的民族叫中华民族。

　　生：我知道中国有56个民族。

　　师：咱们班同学都是哪个民族的？

　　生：汉族。

　　师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？

　　生：少数民族。

　　师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。

　　这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

　　2.目标解读：

　　通过本课学习，同学们要达到的目标是正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

　　3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹

　　中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据某年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。

　　1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？

　　学生：去少数民族居住的地方。

　　2.例如我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少数民族，你知道是哪五个自治区吗？

　　西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。

　　3.这几个自治区分布聚居着维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。

　　4.知道了我国五个少数民族自治区后，我们要进一步去了解一下少数民族，现在进入第二个环节了解我们的少数民族。

　　（二）环节二：了解我们的少数民族（目的：了解少数民族）

　　今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游，他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时，请游客们认真聆听，做好笔记。

　　1维吾尔族

　　点评：能歌善舞的民族如何体现？

　　其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲，他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作，他们的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》我们都很熟悉。

　　2藏族

　　点评：其实藏族出名的节日并不是酥油灯节而是雪顿节，雪顿节又称酸奶节，牧民们敬献酸奶，后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。

　　3蒙古族

　　点评：刘树藩给我们带来了被誉为草原娇子的民族。

　　4回族

　　点评：老师强度一下，你看回族的分布上它有一个什么样的特点？

　　它是分布最广的少数民族。

　　5壮族

　　点评：还记得刚才王琛介绍壮族时它的人口有多少呢？1800万人，它可以说是我人口最多的少数民族。它还有一个习俗就是唱山歌，比如因唱山歌出名的刘三姐就是壮族人。

　　6纳西族

　　点评：它的一个特色在于你如果想找到这个民族只能去哪里找呢？云南，所以它是云南所特有的一个民族，而且他的文明程度是相当高的。高到什么程度呢，大家都知道高考少数民族是有加分政策的，但是纳西族就是云南省三个不享受高考加分的`少数民族之一。

　　7高山族

　　点评：路子涵给大家带来了来自宝岛台湾的少数民族。

　　8满族

　　点评：其实满族是离我们比较近的一个民族，因为只要是电视剧是关于清代历史的，跟满族就拖不了关系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》还有近几年热播的《甄嬛传》等。

　　9傣族

　　点评：这是一个服装艳丽，婀娜多姿的民族,最有代表性的节日是泼水节。

　　10彝族

　　点评：彝族的火把节闻名中外。

　　11朝鲜族

　　点评：爱看韩剧的同学们对这个民族肯定不会陌生，在韩国99%的人都是朝鲜族的人，其实我们中国也有朝鲜族，他们主要也是分布在东北三省。

　　现在我们的导游介绍完毕，我们给他们鼓鼓掌好吗，感谢他们的精彩分享。

　　（三）环节三：民族知识大比拼（课堂检测）

　　听了导游的讲解结合自己的平时积累，咱们来检测一下学到了多少呢，进入第三个环节民族知识大比拼。

　　（四）环节四议议兄弟姐妹（培养民族自豪感，正确看待民族关系。）

　　大家掌握的还不错

　　最后我们来议议兄弟姐妹，听了同学们介绍这些风格各异的少数民族，看到我们国家有这么多的民族组成，你有什么感想？

　　学生：我觉得我们的民族很伟大、太壮观了，我想哪个国家也没有我们国家的少数民族种类多。

　　学生：我为我是中华民族的一员感到骄傲和自豪。

　　学生：少数民族的风格各异，丰富了我国的民族文化，他们是我们民族不可分割的一部分。

　　虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少，我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢？各民族之间的关系应该是什么样的呢？

　　学生：尊重、平等、团结、互助。

　　56个民族，56朵花，56个民族是一家。让我们各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。

　　（五）小结我国各民族人口比例和分布特点。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.出示课件：中华民族一家亲。问：

　　你知道中华民族亲如一家的关系是怎样形成的吗？

　　今天，各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？

　　2.小结：我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。从远古时代我们就在中华大地上繁衍、生息。各族人民和睦相处、友好往来，谱写了一曲曲民族团结之歌。

　　3.忆往昔（结合56页活动园《茶马古道》进行）：我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。

　　4.教师补充文成公主入藏、胡服骑射、郑成功在高山族人民配合下收复台湾、抗日战争中英勇杀敌保卫祖国的回民支队等故事，明确：在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。

　　5.补充介绍我国新型的民族关系。

　　都成了国家的主人，平等、团结、互助、和谐。互相尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

　　6.小结：怎样理解“五十六个民族是一家”？

　　①.我国是一个统一的多民族国家，56个民族的人民和睦相处，共同发展，谱写了一曲曲民族团结之歌。

　　③.新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各族人民互相尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

　　8.总结，形成共识：

　　无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。

　　天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：

　　在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我国的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。

　　2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　教学反思

　　课题：第三单元我们的国土我们的家园

　　7．中华民族一家亲

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

　　2.能力目标

　　能够把维护民族团结落实在具体的行动中。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。

　　课前准备：

　　学生课前完成《课前预习案》。

　　准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.新课导入：

　　五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。中华大地数千年波澜壮阔的历史，中华民族数千年自强不息的奋斗，各民族共同开拓了辽阔的中国国土，共同发展了悠久灿烂的中华文化，共同缔造了统一的多民族国家。我们应该怎样正确处理各民族之间的关系呢？这就是我们这节课要解决的内容。

　　2.目标解读：

　　通过本课学习，同学们要达到的目标是知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

　　3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）活动一：展风采

　　1.以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可以用图片、视频、歌舞等多种方式）

　　2.教师小结：我国是一个统一的多民族国家。56个民族如同56朵绚丽的鲜花，盛开在神州大地，装点着祖国的锦绣河山，共同缔造了统一的多民族国家。

　　（二）活动二：听故事

　　1.简要讲述故事“昭君出塞”“文成公主进藏”“彝海结盟”以及新时期，各族人民团结互助一家亲的事例。

　　2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。

　　3.教师小结：千百年来，在长期的交流融合中，在血与火的淬炼中，尤其是在新中国成立后，我国各族人民更是形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。大家互相尊重、互相帮助、互相支持，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

　　（三）活动三：谈行动

　　请同学们讨论，在日常的学习生活中，如何与少数民族同学相处，或为维护民族团结能做哪些力所能及的事情？

　　（四）活动四：说节日

　　请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。

　　1.节日的名称是什么?

　　2.这个节日给你印象最深的习俗是什么?它有什么寓意?

　　3.如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么?

　　4.教师通过课件介绍傣族的泼水节、彝族火把节和藏族采花节。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.出示课件：59页相关链接，明白各民族是怎样用不同的语言表达对新年的祝福的。

　　2.形成共识：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。

　　3.活动园：在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助，发生过很多感人的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对贫困地区制定了扶持政策。五(1)班要围绕这些内容在国庆节前召开主题为“民族团结一家亲”的班会，几个小组长在策划。如果请你参加策划，你有什么好的建议?

　　学生谈出自己好的建议。

　　4.教师补充介绍西部大开发系列工程，了解国家还针对贫困地区制定的扶持政策。

　　5.补充介绍我国处理民族关系的基本原则和我国实行民族区域自治制度。

　　6.阅读61页相关链接，明白实施兴边富民行动的重要意义。

　　7.出示阅读角，有条件可以播放《天路》，学生跟唱，明白修建青藏铁路的困难和青藏铁路修剪成功带来的伟大历史意义。

　　8.总结，形成共识：

　　今天，各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？

　　新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各民族人民相互尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？中华民族亲如一家的关系是怎样形成的？

　　在漫长的历史进程中，我区各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我区的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。

　　2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

他生气了作文500字左右3

　　教学目标：

　　1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

　　2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

　　3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

　　教学重点、难点：

　　引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

　　一、歌曲导入，品读课题

　　1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。

　　2、听了这首歌曲，你有什么感受?

　　3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)

　　4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。

　　(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。)

　　二、初读课文，交流摘录笔记

　　1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。

　　(要求：能正确地朗读课文。)

　　2、全班汇报读，个别句子指导。

　　3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。

　　4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

　　三、品读课文，读中悟情

　　1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”

　　2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。

　　3、全班交流：你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?

　　◇重点交流：“五十六”

　　(1)说话：

　　“五十六个星座同时在天空中出现是多么。”.

　　“五十六枝花聚在一起是多么。”.

　　“五十六个民族生活在一起是多么。”.

　　(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的`意思。)

　　(2) 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)

　　(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?

　　(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)

　　(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。)

　　◇重点交流：“五十六”和“一”的对比

　　五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。

　　学生朗读，突出数字的对比。

　　4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。

　　5、全班交流：你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?

　　◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。

　　读到这一句，你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。)

　　课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

　　观赏后指导有感情朗读。

　　◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家

　　你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示：工人、农民、医生、教师等)我们呢?作为小学生，我们可以为祖国做什么呢?

　　◇ 重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。

　　“雄姿英发”是什么意思?想想，谁的姿态威武雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)

　　反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?

　　6、分角色有感情地朗读课文。

　　四全文朗读、总结全文：

　　1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

　　2、有感情朗读全文。

　　3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么?

　　4、提出期望。

　　5、再一次唱响歌曲。

　　五、布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。

　　[教后反思]

　　《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

　　对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。

　　2、我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。

　　不足：

　　学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。

　　另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上，我的处理是比较潦草的。

他生气了作文500字左右4

　　学习目标

　　尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。

　　结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。

　　重点难点

　　尝试自己制定切实可行的班规。

　　教学辅助

　　多媒体

　　执教者

　　张伟

　　教学过程及环节

　　备注

　　一、激趣导入。

　　1.在生活中，你知道哪些要遵守的规则？

　　2.这些规则有什么作用？举例说明。

　　3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的`班规。

　　二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!

　　1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……

　　2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？

　　3.学生交流。

　　4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。

　　5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。

　　6.学生讨论交流。

　　7.小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。

　　三、规则大家定。

　　1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？

　　2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。

　　3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。

　　4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）

　　5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？

　　6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。

　　7.分组讨论，制定班规。

　　8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。

他生气了作文500字左右5

　　教学目标：

　　1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

　　2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

　　3、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

　　教学重难点：

　　教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

　　教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　课前准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1、观看表演《这不是我的纸屑》

　　2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

　　3、揭示课题：

　　二、寻找冲突原因

　　1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

　　2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

　　3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

　　三、化解冲突

　　1、学生交流：化解冲突活动的办法。

　　2、板书总结办法。

　　四、总结：

　　懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

　　2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

　　3、了解受欺负的原因及其危害性。

　　教学重点：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

　　教学难点：：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？

　　2、揭示题题

　　二、遇到欺负怎么办

　　（一）片段一：

　　1、阅读角：

　　知心姐姐：

　　我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

　　知心姐姐，请你帮帮我！

　　一个苦恼的女生毛静媛

　　20xx年5月4日

　　2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

　　3、小贴士：

　　（1）故意打、推、撞、踢同学

　　（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

　　（3）给同学取侮辱性的外号。

　　（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

　　（5）挑拨是非，排挤同学。

　　（6）散播他人隐私。

　　（二）学会应对欺负

　　1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了

　　—地。

　　王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

　　2、请你说说王玲此时的内心感受。

　　3、总结：被人欺负是痛苦的`，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

　　我们必须采取正确的方法应对欺负。

　　三、演一演

　　1、假如你是王玲，你会怎样做呢

　　要求：

　　（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）组长指定一名组员负责记录。

　　（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）先组内排练，再在班级演一演。

　　2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢

　　四、我来出主意

　　1、片段一：阅读小故事

　　2、小贴士

　　当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

　　观察周围的环境，寻找脱身的方法。

　　向路过的大人或附近的居民求助。

　　可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

　　3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

　　4、小组讨论：你有什么好方法？

　　要求：

　　（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）组长指定一名组员负责记录。

　　（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）先组内排练，再在班级演一演。

　　5、交流

　　五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

　　六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

他生气了作文500字左右6

　　教学分析

　　【教学目标】

　　知识与能力：懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。

　　过程与方法：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。

　　情感态度与价值观：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。

　　【重点难点】

　　教学重点：情绪是可以调控的。

　　教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　（多媒体视频链接）《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。

　　问题：这则新闻说明了什么？

　　教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。

　　二、新课讲授

　　目标导学一情绪的表达

　　活动一：请你来辨析

　　有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就骂，关别人什么事？是这样的吗？

　　提示：学生根据自己的理解发表看法

　　教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

　　目标导学二情绪的调节

　　活动二：请你来支招

　　1、小强的故事——烦躁的星期一（多媒体展示相关图片）

　　画面一：小强愁眉哭脸，因为明天就要期末考试了。

　　画面二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。

　　画面三：小强大喊“烦死了”。

　　说一说：

　　小强可能会产生哪些不良情绪？你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的困境？（学生答略）

　　过渡：在同学们的点拨下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么？

　　2、小强的故事——倒霉的星期二（多媒体展示相关图片）

　　画面：小强骑车与别人相撞

　　说一说：

　　小强此时可能产生哪些不良情绪？他应如何调节和控制自己的不良情绪？

　　（学生答略）

　　过渡：小强听取了大家的意见，控制住不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到了什么呢？

　　画面：考场上小强眉头紧皱，不知所措。（课件展示）

　　教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。

　　3、小强的故事——伤心的星期三（多媒体展示相关图片）

　　画面：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。

　　说一说：

　　小强此时可能产生哪些不良情绪？伤心、悔恨、愤怒种种不良情绪让小强痛苦不堪，他该怎么做？

　　提示：学生畅所欲言，纷纷献计献策。

　　教师总结：调节情绪的方法有哪些？

　　①改变认知评价

　　②转移注意

　　③合理宣泄

　　④放松训练

　　知识链接：调节和控制情绪的10种方法

　　（1）学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。（2）学会宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要压在心里，要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场。

　　（3）自我安慰法。当一个人追求某个目标而没有得到时，为了减少内心的失望程度，常为失败寻找一个冠冕堂皇的理由，以求得内心的安慰，就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样，因此，通常也称为“酸葡萄心理”。

　　（4）语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”、“不允许发火”、“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上。

　　（5）自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。

　　（6）愉快记忆法。回忆过去经历中碰到过的令你感到高兴和自豪的事，或获得成功时愉快满足的体验，尤其应该回忆那些与眼前不愉快体验相关的过去的愉快体验。

　　（7）环境转换法。每当处在剧烈情绪状态时，要暂时离开激起情绪的环境和有关人物。

　　（8）幽默化解法。增强幽默感，用寓意深长的语言、表情或动作，采用讽刺的手法，机智、巧妙地表达出自己的内心情绪。

　　（9）推理比较法。将困难的各个方面进行分解，把自己的经验和别人的经验相互比较，在比较中列出相同与不同的地方，从而寻觅到成功的秘密，坚定成功的信心，排除一切畏难情绪。

　　（10）比较升华法。当情绪低落时，不妨去孤儿院、养老院、医院，看看世界上除了自己痛苦外，还有多少人比自己更不幸。

　　活动三：学以致用，走进生活

　　小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的.一个缩影，不同的人有不同的烦恼，下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况，请你们试着用以上方法去调节：

　　（1）我考试考得不好，有位同学对我说：“你是个笨蛋！”

　　（2）我很努力，但是总考不好，也找不到好的方法，愁死我了。

　　（3）有同学在背后造谣，说我喜欢某女生。

　　（4）我花了很长时间写了一篇很好的作文，但语文老师说我这篇文章是抄袭的，我很委屈。

　　（5）回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快忙死了。

　　提示：学生回答，教师评析

　　三、课堂总结

　　同学们，通过节课的学习，我们知道了台阶情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需要选择合适和时机。课堂上我们模拟了解决的方法，但是我们的人生却不能模拟，当你们走出这个课堂，就要学会调节好自己的情绪，因为你的情绪导致的行为，将决定着你是否能赢得周围人的尊敬，甚至决定着你的未来，请同学们人生路上多珍重。

　　板书设计

　　1、情绪的表达

　　情绪的管理

　　2、情绪的控制

　　教学反思

　　运用心理咨询的方式和教学情景剧的方式，让学生换位思考，同时能够是学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。新课标改革的步伐仍在不断迈进，我深深的体会到：教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用，它可以督促自己在思考中进行自我鞭策，自我总结和提高，而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入关注学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要多留意社会上的一些现象，并把它引入课堂，让学生去判断，去分析，去讨论，这样他们才会真正懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，对他们及时进行教育，有助于学生形成正确的品德行为与习惯。

他生气了作文500字左右7

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标

　　知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人

　　能力目标

　　懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养

　　【重点难点】

　　教学重点：文明有礼的作用。

　　教学难点：如何做文明有礼的人。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　(展示故事)

　　一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

　　思考：他悟出了什么？

　　教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：待人礼为先

　　(一)礼的含义

　　活动一：阅读教材——识礼

　　阅读教材内容，思考：礼是什么？

　　教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

　　(二)文明有礼的重要性

　　活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命

　　(学生阅读教材P37“运用你的经验”)

　　1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？

　　2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

　　学生小组讨论，然后由小组代表发言。

　　教师讲述：

　　1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。

　　2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。

　　教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。

　　活动三：情境体验——文明有礼促和谐

　　(学生阅读教材P38“探究与分享”)

　　思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？

　　教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。

　　教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。

　　活动四：情境感受——文明有礼扬国威

　　(展示材料)

　　情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。

　　1．思考：这个情境体现了什么？

　　情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。

　　2．读完后，有什么感想？

　　学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。

　　教师讲述：

　　情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。

　　情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。

　　在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。

　　教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。

　　教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？

　　目标导学二：做文明有礼的人

　　(三)做到文明有礼

　　活动五：自主学习知礼懂礼

　　学生阅读教材P39—40。

　　1．思考：如何做文明有礼的人？

　　2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。

　　教师总结：

　　(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

　　(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

　　(3)做文明有礼的.人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

　　(4)教师评判学生讲述的礼的做法。

　　活动六：情境判断——明礼守礼

　　(展示校园中存在的现象)

　　①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。

　　②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。

　　③在饭堂排队打饭，遵守秩序。

　　④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

　　⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。

　　⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。

　　⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

　　教师讲述：

　　①正确，语言文明，举止文明；

　　②错误，服装不整，不注意仪表；

　　③正确，举止得体；

　　④错误，举止不文明，缺少行为美；

　　⑤正确，爱护环境，举止文明；

　　⑥正确，语言文明；

　　⑦错误，语言不文明，举止不得体。

　　教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

　　三、课堂总结

　　本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

　　3板书设计

　　以礼待人

　　待人礼为

　　先礼是什么文明

　　有礼的重要性

　　文明有礼是人立身处世的前提

　　文明有礼促进社会和谐

　　文明有礼体现国家形象

　　做文明有礼的人

　　态度谦和、用语文明

　　仪表整洁、举止端庄

　　在生活中不断学习、观察、思考和践行

　　4教学反思

　　本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。

　　文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。

　　本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。

他生气了作文500字左右8

　　一、教学目标

　　情感态度价值观目标：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；体会中学阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。

　　能力目标：提高融入新集体、适应新环境的能力。

　　知识目标：了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。

　　二、教材分析

　　（一）内容分析

　　本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第一框，所依据的课程标准的对应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“保持乐观、健康的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。本框由“新的起点”“成长的礼物”两目组成。主要是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。

　　（二）教学重点难点分析

　　教学重点：体会中学时代的独特价值与意义

　　教学难点：建立努力就有改变的生活信念

　　三、学情分析

　　对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。

　　四、教学过程

　　环节一：开启新篇章

　　（一）导入

　　同学们，看到我们身边这些陌生的同学，再看看我这个陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。我们现在是“中学生”了。

　　有人说，中学时代是人生最美好的年华；

　　有人说，中学阶段是人生成长的十字路口；

　　有人说，中学生依然是懵懂的孩子；

　　……

　　我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷呈？

　　（二）评价任务：分析学生的初步感受

　　同学甲：我们的校园很美丽，校园环境很好，还有一个大图书馆，社团活动很丰富，我很喜欢这个学校，对中学生活充满了期待！

　　同学乙：我们中学还没小学好呢，操场那么小，还没有食堂，真让人失望！真羡慕你！

　　设问：对于同学乙的感受，你有什么想法？

　　（三）反馈指导

　　阅读P2“运用你的经验”插图内容，思考以下问题：

　　设问：对于小学生、中学生、大学生这三个不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中学生和小学生有什么不一样？

　　过渡：其实，说到不一样，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同、年龄的变化。现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显著的变化。

　　P3探究与分享：

　　（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

　　（2）一起来总结：中学生活有哪些新感受？

　　（四）小结：新环境、新生活、新鲜事，让我们激动和兴奋；生活中也有许多的困惑和担心，使我们感受到一定的压力——不适应。适应也好，不适应也罢，总之，我们的中学时代已经悄然开始了。让我们尽快调整自己、主动适应，让自己早日拥抱这多姿多彩的中学时代吧。

　　环节二：中学时代的重要性

　　（一）评价任务：阅读思考

　　今天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，知识推陈出新的周期不断缩短。进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。随着科技的进一步发展、社会生产力的不断提高，一些传统的行业和职业正在逐渐消失。

　　思考：

　　（1）面对变化，中学时代对你来说有什么重大意义？

　　（2）面对知识更新周期的缩短，有人认为我们在学校学习的知识已经没用了，对此，你有什么看法？21世纪，我们要学会什么？

　　（二）反馈指导

　　1、新的机遇与挑战

　　过渡：中学生活为我们提供了发展自我的多种机会，但同时也意味着新的目标和挑战。这些都是生命成长馈赠给我们的礼物。

　　P5探究与分享：你会挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？

　　它会给你的.生活带来什么变化？

　　过渡：我们带着成长的礼物，在新的环境中，有机会重新塑造一个“我”。

　　P6探究与分享：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？

　　2、别人的中学时代

　　P6阅读与感悟：钱学森的中学时代

　　思考：

　　（1）六年的中学生活给钱学森留下怎样的印象？对他后来的人生之路又产生哪些影响？

　　（2）有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色，你如何理解这句话？

　　小结过渡：中学时代是每个人人生发展的重要阶段，是我们生命历程中一个重要支点。我们要培养良好的习惯、端正的品行、高尚致远的情操，为将来长大成人奠定基础。那我们应该学什么呢？

　　3、迎接挑战

　　（1）分组讨论：21世纪，我们需要学会什么？

　　（2）阅读P7“相关链接”——21世纪，我们需要学会什么？

　　（三）小结：

　　中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，是人生发展的一个新阶段，能为我们的一生奠定重要的基础。我们要珍视当下，把握机遇，迎接挑战，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。

　　环节三：点滴行动

　　（一）评价任务

　　1、请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。

　　2、请思考：哪些事必须现在做？哪些事可以将来去做？哪些事情需要一生去做？

　　（二）反馈指导

　　过渡：前苏联著名作家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。鲁迅先生认为：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”你在小学阶段都读过哪些书呢？你给自己制定了阅读书单吗？

　　P6探究与分享：小龙的书单

　　活动：

　　（1）你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？

　　（2）请老师和父母帮你完善这份书单。

　　（三）小结

　　“开卷有益”，爱读书、会读书，会使我们终身受益。当然，进入中学，新的目标和要求也激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越，做“最好的我”。

　　最后让我们一起来感受我们的初中生活：播放视频——我们的初中三年

　　五、板书设计

　　第一课第一框中学序曲

　　一、开启新篇章：迎新、纳新

　　二、中学时代的独特价值与意义

　　人生发展的新阶段：抓住机遇

　　见证少年到青年的生命进阶：迎接挑战，塑造“新”自我

　　三、点滴行动：开卷有益，提前规划

他生气了作文500字左右9

　　【学习目标】

　　情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。

　　能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义;能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。

　　知识目标：了解中学时代的重要性;知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。

　　【重点难点】

　　重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。

　　难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。

　　情景导入生成问题

　　师：生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢?你对中学生活又有哪些期待呢?今天我们就走进——中学时代。播放歌曲《中学时代》。

　　自学互研生成能力

　　(一)自主预习

　　1.中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。 2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

　　3.中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。 (二)合作探究

　　知识模块一新的起点

　　探究一：教材P2～3运用你的经验

　　(1)上了中学，你觉得自己长大了没有?

　　(2)你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。

　　探究二：教材P3探究与分享

　　请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

　　答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。探究三：教材P4探究与分享(1)你在校园里还有哪些发现?

　　(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化?

　　答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。

　　(2)初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多;教师讲课速度较快;校园活动比小学时期要多一些;有完备的实验器材、图书室、阅览室等;对自主学习的要求提高;集体生活意识更强;等等。探究四：教材P4阅读感悟，P5探究与分享(1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么?

　　(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。

　　答案提示：(1)钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们的一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 (2)根据对身边人物的采访据实填写。

　　知识模块二成长的礼物

　　探究五：教材P5探究与分享

　　(1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物? (2)它会给你的生活带来什么变化?

　　答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。探究六：教材P6探究与分享

　　小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补?

　　答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。

　　探究七：教材P6探究与分享，P7 21世纪，我们需要学会什么

　　(1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?

　　(2)在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算?

　　答案提示：(1)让学生据实回答。(2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成良好的道德品质。交流展示生成新知

　　1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标

　　1.初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要( B ) A.做自己喜欢的事情，放任自流

　　B.珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战c.用大人的标准要求自己，不需要别人监督

　　e.确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大

　　2.中学生活，对我们来说是新的.开始。这里“新”意味着( e )

　　①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战A.①②③ B.②③④ c.①②③④ e.①②③④⑤

　　3.钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么?

　　答案提示：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

　　(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

　　4.进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。

　　(1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物?

　　答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。(2)这些礼物会给你的生活带来什么变化?

　　答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性;新的课程，引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门??②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲;越来越坚强，会合作，能包容;越来越有主见，敢于表达自我。教学反思：

他生气了作文500字左右10

　　磨课心得

　　通过磨课，我深切地体会到要做到准确定位，真不是件容易的事。从最开始到现在的教学设计，内容修改了多次，走了很多弯路。回头看看，都源于自己对单元目标和本课目标的模糊，缺乏主题单元教学的意识，就容易把单元内的几课内容上混淆。最后，在自己对教材的反复理解下，才明确本课的教学目标是感受通信与我们的生活密切相关；知道现代通信方式及特点，并能根据实际情况选择合适的通信方式。树立主题单元教学意识，才能准确定位教学目标，才能优化课堂结构，提高教学质量。

　　学情分析

　　对于现代通信方式，小学生使用的已经很广泛了，但是小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经验不足、缺乏体验，对本知识点的了解很少。因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，我以学生的生活实际为起点，利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。

　　教学目标

　　1．了解不同的通信的种类和方式。

　　2．比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式。

　　3．感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。

　　教学重难点

　　重点：让学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。难点：了解知道现代通信的方式，学会正确选择通信方式。

　　教具准备

　　通信方式图片

　　教学过程

　　一、视频激趣导入新课

　　今天，王老师给大家带来了一段视频，我们一起来看。（播放视频）这是主席与宇航员天地对话的视频。虽然，宇航员在遥远的太空，与地面的主席天各一方，但是，现代技术却依然能让他们方便地通话。真可谓是万里一线牵。（板书课题：万里一线牵）

　　像天地对话这样，把信息从一个地方传递到另一个地方，就是“通信”。通信在我们的生活中无处不在。

　　【设计意图：让学生通过观看主席与宇航员天地对话的视频，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣）】

　　二、联系生活认识通信。

　　刚才我们很兴地看到了天地对话场面，但有位李红同学，她却在为一件事苦恼。

　　1．出示情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请同学们帮他想想办法。

　　全班交流，预设：

　　可以给爸爸写一封信。师：是啊，亲笔书写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。

　　可以发电子邮件。因为电子邮件方便快捷。

　　可以用电话打一个电话给爸爸。

　　可以用微信给爸爸送上祝福。

　　可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。手机可以随时随地的与爸爸沟通。

　　……

　　师：同学们真棒，想出了这么多种方法，这些方法虽然不同，但都帮助李红

　　把祝福送给了爸爸。

　　2．学生汇报调查结果

　　师：我们生活在一个信息化的社会中，通信联系着千家万户，你知道在我们生活中还有哪些通信方式吗？（贴板书：打电话、发短信、传真、网上交流、发电子邮件、寄包裹、寄信、明信片、特快专递）

　　3．说说“我与通信”体验最深刻的一件事

　　【设计意图：让学生说说“我与通信”体验最深刻的一件事，既激发了学生享受现代通信的愉悦之情和会用现代通信的自豪之情，又使学生感悟到现代通信应因人、因时、因地合理使用，才能发挥它的最大功能，在此基础上，引领学生模拟情境尝试选择，通过教师有针对性的点拨，使学生的通信能力得到有效发展。】

　　4．深入学习，现代通信方式的种类：

　　（1）了解信件的传递途径。出示：一封信

　　师：如果选择写信给李红的爸爸，你知道这封信是怎么到爸爸的手里吗？

　　师：（课件出示信件的传递线路图）我们邮寄的信函、包裹，通过火车、飞机、邮递员等看得见的“信使”，到达亲朋好友的手中，通过这种看得见的信使传递信息就是“邮政通信”。（师贴邮政通信图）

　　（2）了解电话的传递途径。

　　师：刚才，同学们说的打电话，是不是也是请邮递员把话送到爸爸哪的？那它又是怎么传送的。

　　学生尝试说。

　　师：像网络这样通过电波、光波等看不见的信使传递信息，就是“电信通信”。（师贴电信通信图）

　　（3）分析归类

　　师：现在让我们一起帮这些通信方式分分类。（请一名学生上台分类，师相机点拨。）

　　师小结：电信和邮政这两大通信方式联系着我们的生活，它们虽然传递的方式不同，但是目的却相同，都是把信息传递到千家万户，正所谓：通信连着你我他。

　　5．了解特点，选择通信。

　　下面，让们一起玩一个猜一猜的游戏。下面所描述的是哪一种通信方式？

　　可以随时随地通话，还可以发短信。（打移动电话）

　　邮寄又快又保险，可是价格贵一些。（寄特快专递）

　　邮寄安全可靠，价格便宜，可是时间长一点。（寄挂号信）

　　又快又便宜，文字、图像都可以传递，可是保密性差一点。（传真）

　　发送信件即刻就可以在网上收到，快捷、方便。（发电子邮件）

　　看到同学们对现代通信方式这么了解，徐老师想请大家当她去新疆旅游的通信小顾问。看看谁是通信小行家。

　　情景1：出发前，我想请朋友提前帮我预订酒店，并且到火车站来接我。我怎么通知她呢？

　　情景2：一路上，为了不让家人担心，火车每到一个地方，我都要向他们汇报一下。

　　情景3：旅途中，我用相机拍摄了许多照片，晚上回到酒店，想发给家人分享。

　　情景4：旅途快结束了，我买了不少土特产，携带这么多东西很不方便，我该怎么把这些土特产带回家呢？

　　情景5：我一回到家，不仅收到了特产，还收到了女儿大学入取通知书。你知道通知书是用什么通信方式送来的吗？

　　学生表演。情景5请学生表演展示。

　　教师评价：同学们真棒！能熟练的运用现代通信方式解决生活中的各种问题。

　　三、了解历史上的通信

　　1．教师引导：可是，在遥远的古代，有这些通讯方式吗？让我们一起先通过一段视频了解一下古代人信息传递。（播放视频）

　　孩子们，点起烽火，燃起燃烟，是我们祖先在当时的社会，所创造的最为快捷的传递信息的方式。课前，孩子们也收集了一些古代通信方式，请各组的代表上来汇报。

　　生1：邮驿传信：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫，遇到紧急通知情况，只能马不停蹄地传递信息。

　　生2：飞鸽传信：古时人们也用信鸽传递消息，将信件包好，系在信鸽子的脚上传递给对方。

　　师：我们的古人，真是很聪明，他们利用鸽子能飞翔，能辨别方向的特点传递信息。

　　生3：风筝通信

　　生4：马拉松传递

　　3．教师小结：古代人用自己的智慧创造了许多不可思议，在科技不发达的古代，人们能利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，真的非常了不起。但这些通信方式仍无法满足人们需求。让我们通过“阅读角”一起来感受一下。

　　4．学生朗读“阅读角”的两篇小短文《日夜兼程也嫌迟》《古代报火警有多难》。

　　哪位同学愿意为大家读一读。请同学们带着以下两个问题，听两则小故事。

　　5．引导学生交流：

　　（1）叛乱的消息唐玄宗应该要第一时间知道，如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息？古代通信难在哪里？

　　（2）你觉得古代的人报火警难在哪里？

　　宋代的诗人陆游曾在他的作品《渔家傲》中留下了这样的诗句：

　　课件：（古诗《渔家傲》）

　　指名朗读

　　师：这首诗里最能反映当时信息传递的是哪句话？

　　师小结：这一封信从寄出到回信，需要多长的时间呀？我们现在寄一封信会到明年才收到吗？

　　师适时小结：

　　烽火狼烟：一旦有军情就点燃一个一个烽火台上的狼粪，用烟和火来传递信息。可是，它的速度有点？板贴：速度慢

　　飞鸽传书：鸽子有时会因为下雨而迷失方向，导致信件无法按时的'送到。所以说，这种通信方式？板贴：安全性低古人还会借助哪种动物帮助自己传递信息呢？

　　驿马传信：板贴：驿马传信由专人驾驶快马帮助人们通信，确实比飞鸽传书要可靠得多，但比较耗费？人力、物力

　　而我们现在的通信则是速度快，安全性高，耗费低。

　　【设计意图：通过古、今的通信对比，让学生真切感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，从而让学生从心底里滋生对现代通信的喜爱，对现代生活的热爱。】

　　四、展望未来课堂总结

　　同学们，是什么让通信有了这样的发展呢？是呀，是科技的发展，是一代代人的努力使行我们拥有现代发达的通信。你想对通信事业的发展作出贡献的人说什么呢？希望同学们长大后，沿着前人的脚步，断续为通信的发展作出自己的贡献。

　　课后，我们来畅想一下未来会有哪些通信方式出现在我们生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感兴趣的问题，可以和我继续交流，这是老师的联系方式（课件出示联系方式），同学们可以根据自己的实际情况，选择合适的通信方式和老师联系。

　　师：（点击相关的联系方式：手机号码、电话号码、电子信箱、家庭住址等）好！这是王老师的联系方式。我期待着和大家的通信之约！

　　现场作别约通信

　　师：同学们，一节课的时间就要结束了，课后如果在通信时间中遇到了问题或者有了其他感兴趣的通信问题，可以和我继续交流，除了面对面的交流方式，我们还可以用——通信的方式，这是老师的联系方式，（课件出示联系方式），同学们可以根据自己的实际情况，选择合适的通信方式和联系和老师联系，让我们用通信叫起沟通的桥梁吧！（出示电子名片）

　　【设计意图】：教师本身就是课程资源的重要组成部分，本环节设计立足充分挖掘课程资源，开发和利用自身资源力争为教学服务。独具匠心地利用“现场作别”这一方式，再次引导学生根据情感需要，以通信为媒介，选择不同的通信方式，在课的尾声进一步激发师生间的情感，让学生在掌握和感悟现代通信的便捷的同时深化情感

　　教学反思

　　本节课的教学，我力图构建一个生活化、活动化、开放化的品德课堂，充分体现“以学生发展为本”的新课程理念，主要体现了以下几个特点：

　　一、准确定位教学目标，体现主题单元教学意识

　　我在教材的基础上，充分挖掘利用一切有效的教学资源。教材给我们呈现的是范例和话题，有很大的弹性空间。教师在尊重教材的基础上，进行了灵活的再创造。围绕本单元和本课的教学目标，我设计了四个贴近生活的教学板块：“引出通信”“了解通信”“选择通信”“古代通信”。

　　课前，我根据教学的需要给学生们布置了课前调查活动：了解现代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。这个调查活动，目的是让学生们对所关注的问题通过亲身体验，可以增加学生的感性认识，开阔视野，进一步关注现代通信，让学生在课堂上能够面对自己熟悉的生活，言之有物。

　　二、构建生活化的品德课堂，还学生一个真实生动的生活世界

　　课前布置调查问卷，让学生了解生活中的通信方式，并通过谈谈“你和家人

　　曾用过哪些通信方式，给你们带来哪些方便？”课堂上，让学生交流调查的生活信息，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这也为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。这些来源于孩子们家庭的一个个真实的事例，也让学生充分了解了通信方便我们的生活，改变我们的生活。

　　三、构建活动化的品德课堂，还学生一个体验成长的活动舞台学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。

　　为了让学生了解不同的通信方式是用不同的信使来传递的，不直接告诉孩子如何区分，而是设计了“给不同的通信方式找到自己的家”环节，让孩子们在活动中充分“动起来”，“活起来”；为了感受通信给人们生活带来的方便，设计了让孩子真正在活动中体验通信方便生活；为了让学生了解通信特点并能合适的选择通信方式解决问题，就设计了猜一猜，选一选，演一演的活动环节，开放的活动设计，让孩子有了更广阔的活动空间。

　　四、构建开放化的品德课堂，还学生一个广阔的开放空间课堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源。

　　首先是善用生活资源：用主席的天地对话，小红给外地的爸爸送生日祝福，徐老师到新疆旅游等等都成为教学资源引进品德课堂。大大激发了学生的学习热情，学生在这样一个广阔多元的开放空间里，课堂的实效性也显得更很强了。

　　不足之处：

　　在本课的教学实践中我清楚认识到，教学评价的多元性还值得加强。上课时很注重对学生的评价，评价的角度要多元。在课堂评价上应更关注学生的态度、情感、价值观，点拨学生的思维，开阔学生的视野。还学生情感的激发上也有待于加强。

他生气了作文500字左右11

　　教材分析：

　　本教材为部编版《道德与法治》一年级下册第二单元第6课《花儿草儿真美丽》的第二课时，有了第一课时“走，看花看草去”对大自然花草的认识，这一个课时重在“爱护花和草”及“花草面前要小心”这两个栏目中。大自然是培养儿童美好品德最好的课堂，本课是这册教材中关于自然主题最独特的一课。

　　学情分析：

　　一年级的小朋友活泼好动，具有丰富的想象力，最重要的是他们拥有一颗最纯真的童心，每个孩子犹如一张白纸，期待用彩色的画笔绘制多彩的图画，老师的引导十分重要。一年级的小朋友在行为习惯和情感态度上比较幼稚，通过教材与教师引导培养成品德良好、乐于探究、热爱生活、关注生命。

　　设计理念：

　　本课时是第二课时，有了前面的`学习基础，本课时的教学设计重在活动体验中让小朋友体会身边无声小伙伴的存在，认识到花草也是一种生命，花草与我们共载共存。根据《道德与法治》这门课程的特点，我觉得应该讲究探究性、实践性和生活性，站在育人的角度，走出学科的局限，因而设置了四个课内活动和一个课外活动，在活动中通过朗读、观察、讨论等多种方法让小朋友体会花儿草儿真美丽。教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）、懂得怎样爱护花草。

　　（2）、培养独立观察，得出结论的能力。

　　2、情感与态度

　　（1）、喜欢和同学一起观察讨论，与同学友好相处。

　　（2）、喜欢花草树木，能够保护花草树木。

　　3、行为与习惯

　　养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

　　4、过程与方法

　　根据教材确立四个课内活动和一个课外拓展活动，激发探究自然、关注生命的兴趣。

　　教学重、难点：

　　重点：

　　1、培养独立观察的能力。

　　2、与同伴讨论、总结得出结论的能力。

　　3、懂得怎样爱护花草，与自然共存。

　　难点：

　　懂得怎样爱护花草，与自然共存。

他生气了作文500字左右12

　　教学目标：

　　1、让学生们明白坚持的意义；

　　2、让学生们学会坚持。

　　教学重难点及关键：

　　理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的.意义。

　　教法：

　　利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并鼓励他们坚持。

　　教学准备：

　　搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子

　　教学时数：2课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　一、游戏

　　老师作为裁判，让学生们“金鸡独立”，看看谁站的时间最长。并让获胜的同学谈谈感受。

　　二、由游戏引出“坚持”，为同学们解释坚持的含义

　　第二课时

　　一、故事引导（愚公移山）

　　从前有个老人叫愚公，他已经有90岁了。他家门前有两座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人开会，提议说要搬走这两座大山。愚公的提议得到了大家的认同，于是全家人开始动起手来。一个月干下来，大山看上去都没有什么变化。村里有个老头叫智叟，他看到愚公一家搬山，开始笑话他们。智叟对愚公说：你这么大年纪了，怎么可能搬得动这两座大山呢?愚公说：我搬不动了，我的儿子、孙子……子子孙孙，都可以搬。愚公不理会嘲笑，带着全家，继续搬。他们的精神终于感动了神仙，帮助他们搬走了大山。

　　二、故事启示

　　这个故事告诉我们：无论什么困难，只要有恒心就可以解决。坚持才有收获。

他生气了作文500字左右13

　　教学目标

　　知识和能力

　　了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

　　过程与方法

　　能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。

　　走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。

　　情感、态度与价值观

　　正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。

　　教学重难点及突破

　　重难点：男女同学交往的重要意义。

　　异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。

　　男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。

　　一、导入新课

　　同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展示）

　　教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？

　　学生：不能。

　　教师：第二张图呢？

　　学生：能。

　　教师：这是什么原因呢？

　　学生：长大后，性别容易分辨。

　　教师总结：随着发育成熟，我们很容易从形体、气质等特征分辨男女，这就是性别的特征。

　　采访活动（抽男女同学各一）

　　提问：1、平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？

　　2、如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？

　　3、当你和男生（女生）坐在一起吃饭时，你会有一种什么样的感觉？

　　（学生回答略。）

　　教师总结：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄增长，男女生之间的性别意识在增强，有些同学甚至害怕和异性同学交往，一和异性同学说话就脸红。但是，在校园里，不可避免地要与异性交往。那么，异性之间为什么要交往呢？这就是今天这节课我们要探讨的`话题。

　　（ppt出示课题）

　　二、讲授新课

　　大家猜活动是男生还是女生？

　　喜欢折千纸鹤

　　出门前爱打扮

　　在下课时总能看到手舞足蹈的身影

　　在教师批评后很容易抛之脑后

　　看到老鼠蟑螂会立刻尖叫

　　讨厌逛街

　　出去旅游时总是带上大包小包

　　放学后总是喜欢在操场踢足球

　　班级有打水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面

　　……

　　教师：为什么我们的答案会那么一致呢？我们是根据什么来判断的？

　　（学生回答略）

　　教师总结：在青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

　　（ppt展示）

　　情景讨论（ppt图片）

　　教师：着装和言行是性别表达的重要方面，但是在生活中，有这样一些现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化，引出讨论：对于这些现象你有什么看法？说说你的理由。

　　（学生回答略）

　　教师总结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。如果我们能把握好对性别角色的认识，将来才会有更大的发展空间。

　　情景讨论在与异性交往的过程中，我们自身会有一些微妙的变化，比如与异性同学一起在食堂就餐时，我们的言行举止会有些什么变化？

　　学生先小组讨论，然后大家交流。

　　学生：比以前斯文，更讲文明了。

　　教师这说明当我们与异性在一起时，我们会更加注意什么？

　　学生：更加注意自己的形象！

　　教师：男女之间可以互相促进和学习，那么我们都来找找对方的优势吧。

　　互相找优势

　　（时间2分钟左右）

　　教师：我们看到，不论男生还是女生，都有很多优势，面对对方的这些优势，我们在班级生活中，男女生可以为对方做些什么？

　　（学生回答略）

　　教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应该因为自己某一方面的优势而自傲，也不应该因某一方面的欠缺而自卑。男女生应该相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。

　　三、巩固新知

　　（ppt展示选择题4例）

　　四、课堂小结（ppt思维导图）

　　这节课，我们通过讨论学习，大家加深了对性别的认识，了解了男女生各自的优势，同时也懂得了异性中不要过于受性别刻板印象的影响。我们还认识了男生女生虽然各自拥有自己的优势，但是我们不能因为自己的某种优势而自傲，也不要因为自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之间要相互学习，取长补短，让自己变得更加美好。

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　　教学准备：

　　教师：

　　（1）教学课件

　　（2）搜集有关爱护植物的儿歌、法规

　　学生：

　　（1）了解教室内的绿植。

　　（2）跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。教学过程：

　　一、爱护花和草。

　　1、小朋友们，老师今天为大家带来一首美丽的儿歌，请小朋友们静静地听。

　　2、请仔细听，思考：你听出了什么？

　　3、反馈：

　　师：你听出了什么？

　　生：听到了花朵开放的声音。

　　师：你听得真仔细。

　　4、师小结过渡：花儿草儿也有生命，小朋友们看看这些图中的小朋友的做法是吗？

　　（设计意图：在这个活动中，以诗歌引入激发小朋友学习的积极性，以诗意的语言让小朋友感悟周围生命的存在。）

　　二、议一议，谁对谁错。

　　1、教师点击课件，出示图片。

　　2、小朋友分成小组讨论，这些做法对不对？

　　3、分享讨论结果。

　　4、根据小朋友的回答，教师适时强调保护植物的相关事项。

　　5、引导问题：野外的野花可以摘吗？

　　6、观看视频，得出野花也要好好爱护的结论。

　　7、师小结过渡：爱美之心人皆有之，对于漂亮的花儿草儿我们除了爱还要好好保护。

　　8、思考自己有没有破坏花草的行为，说一说。

　　9、制作一个爱护花草的指示牌。

　　10、观看《我和小树》的故事下半段，进一步树立爱护小树的意识。

　　（设计意图：活动二的设置帮助小朋友辨析生活哪些是正确的行为，通过小组讨论，引导小朋友明白要爱护身边的花草，观看视频加深印象同时作为课中操，让小朋友思维得到休息。）

　　三、花草面前要小心。

　　1、提出问题：和花草接触时要注意什么？

　　2、点击课件出示图片

　　师：有些植物的身上有保护自己的小刺，我们要小心翼翼，小心手被划破。

　　3、点击课件出示图片

　　师：花儿的花粉也有可能对我们造成过敏，所以花儿虽美，也要有度。

　　4、点击课件出示图片

　　师：有些植物有毒，例如夹竹桃、白色的.中国水仙等都是有毒的植物，不能过度亲近喔！

　　（设计意图：设置第三个活动，让小朋友通过大量的图片和老师的引导明白“花草面前要小心”，花草虽美，爱亦有度。）

　　四、探究身边的花草，记录生命。

　　1、出示图片：选一选哪些植物是可以在家里养的吧？

　　2、学生选择图片，感受绿植的益处和害处。

　　3、这些绿植已经是陪伴我们学习成长的小伙伴，我们一定要好好爱护它们。请小朋友们从今天开始观察它们的生长变化，用画笔和文字记录，做成“植物生长笔记”。

　　（设计意图：在活动四中将教材化为小朋友身边的内容，让小朋友观察它们，学会留心身活，关注生命。）

　　4、歌曲结尾，在愉快的氛围中树立起同学们爱花护花的意识。

　　课外拓展活动：

　　1、将书上的绘本故事《我和小树》与爸爸妈妈分享。

　　2、亲子阅读绘本故事《一粒种子的旅行》和《世界上最最温馨的家》。

　　（设计意图：绘本的加入是本册教材最大的特色，为了很好地利用这一点，我将绘本的阅读拓展到课外，将课堂延伸到小朋友的生活，融入身边，从绘本阅读中汲取更多的营养。）

　　板书设计：

　　6、花儿草儿真美丽

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　　一、教材分析

　　本课是七年级《道德与法治》上册第三单元《师长情谊》中的第七课《亲情之爱》第一目《家的意味》的内容,本课主要内容有以下几大构建:1、生命的居所;2、中国人的“家”。本单元的主题是学会并善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,本课主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立,认识并了解中国人的“家”,帮助学生明白尽孝在当下。可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础,在全书中占有相当重要的位置，只有对家有很深的理解,才能更好地体味亲情,传递家人之爱,构建和谐家庭,在整个道德与法治教育教学中也是具有非常重要的意义。

　　二、学情分析

　　对于七年级的学生来说,正是人生价值观形成的关键时期,他们的可塑性很强。所以通过本课的学习,引导学生体会亲情,感悟家庭的温暖,了解家的意味,用自己的行动诠释亲情之爱,树立正确的亲情观、家庭观。

　　三、教学目标

　　知识与技能

　　1、了解家庭内涵及在我们成长中的作用。

　　2、了解中华文化中“家”的意味。

　　过程与方法

　　1、明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

　　2、知道“孝”的精神内涵及如何做到孝亲敬长。

　　情感、态度与价值观

　　增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。

　　四、教学重难点

　　重点

　　认识家庭在我们成长中的重要作用，知道“孝”的精神内涵。

　　难点

　　对“孝”的精神内涵的理解。

　　五、课型

　　新授课

　　六、教学准备

　　教师准备：精心备课，制作教学课件。

　　学生准备：搜集汉字“家”的多种写法及与“家”相对应的一些词语。

　　七、教学过程

　　（一）、情景导入，情景激趣

　　播放歌曲《回家》：“走过的世界不管多辽阔，心中的思念还是相同的地方。”《回家》这首歌曲唱出了无数人的心声。

　　（二）、问题导读，新知研讨

　　生命的居所

　　【过渡语】提起“家”，同学们都再熟悉不过了。如果问你什么是家，家对你意味着什么，你能回答出来吗？

　　1．什么是家庭。

　　(1)研读教材第71页正文第一段。

　　教师提出问题：一般来说，家庭的含义是什么？

　　教师总结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

　　教师提出问题：家庭通常包括哪些关系？

　　教师总结：家庭是社会生活的基本单位，是社会的细胞。家庭成员之间有多种关系，如：夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、姑嫂关系等。家庭成员越多，家庭关系往往越复杂。

　　(2)活动拓展。

　　阅读教材第71页“运用你的经验”的内容，思考：

　　①你倾向于教材中提及的哪种“家”的含义？

　　②你认为“家”的含义是什么？

　　学生交流讨论。

　　教师总结：家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。

　　2．家庭的作用。

　　(1)研读教材第72～73页正文。

　　教师提出问题：

　　①为什么说家是我们身心的寄居之所？

　　②为什么说家是我们心灵的港湾？

　　教师总结：

　　①家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

　　②家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的.心灵有所依靠。

　　【知识拓展】

　　对家庭的幸福的理解和认知

　　俗话说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”可我们也可以说：“不幸的家庭都是相似的，但幸福的家庭却各有各的幸福。”一个家庭成员每个人性格不同，习惯也不同，家人对幸福存在的理解，是不论金钱的多少，不论地位的高低，也不受诸如环境等因素影响的，幸福来自我们的内心，是我们对每一件细微小事的快乐体验。虽然我们很多家庭经常发生这样那样的小战争，但家庭成员之间却有着解不开的亲情。家人之间没有一件事能算得上惊天动地，甚至是微不足道的小事，可幸福就在其中，就是这些小事不断散发出缕缕暖人的温情

　　(2)活动拓展。

　　阅读教材第72页“探究与分享”的内容，思考：

　　①为什么把家庭比喻为“社会的细胞”？

　　②家庭的功能是不是单一的？

　　教师总结：

　　①社会在一定意义上说是由各个家庭组成的，家庭关系构成人们社会关系的重要内容。因此，人们把家庭比喻为“社会的细胞”。

　　②家庭的功能不是单一的，其主要的功能有：经济功能、生育功能、扶养和赡养功能、情感交流功能。

　　总之，我们感受家庭的温暖、体会父母的辛劳、增强对家庭的责任感、与父母和谐相处，都与家庭功能有密切关系。

　　中国人的“家”

　　1．重视“家”的民族。

　　(1)研读教材第74页正文第一段。

　　教师提出问题：