《让》作文500字

【实用】《让》作文500字三篇

　　在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的《让》作文500字3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《让》作文500字 篇1

　　每当想起那件事，我总是很开心。那是因为我的好朋友李清远请我参加她的生日派对。当我知道这件事的时候，我喜出望外，甚至想到了我们在她生日派对上的场景，开心极了。

　　盼望着，盼望着，好不容易等到了那一天，这是个愉快的星期天，天气晴朗，太阳公公笑红了脸，阳光十分明媚，很早我就起床洗刷完，催着妈妈送我到李清远家，我兴奋地拿起我亲手为她做的生日礼物，一蹦一跳地向她家跑去。

　　当我兴冲冲地推开门的那一瞬间，眼前一片热闹，整个房间热闹得像集市。来的同学真不少，大家见到我冲进了房间，高兴地相互拥抱。接着，我们在一起吃生日蛋糕，一股浓浓的清香钻进我的鼻子里，蛋糕很漂亮让我忍不住流了流口水，开始吃蛋糕了，蛋糕是香喷喷的，很好吃，我们大家齐声唱生日歌，祝李清远同学生日快乐，天天开心，学业进步!唱完生日歌后，我们开始表演了。有的表演唱歌，有的表演跳舞......我们边吃边表演，全场都充满了欢乐的气氛，好不热闹。

　　终于到了我们期待已久的游戏时间了，我们玩了很多游戏，比如有石头剪刀布、抢板凳等等。

　　快乐的时光总是短暂的'，很快就到了说再见的时候了，大家依依不舍地离开了这个充满欢乐的地方，我们一一彼此道别，甜蜜的心却紧紧相依。

　　多么一次快乐的生日派对啊，让我难以忘怀。

《让》作文500字 篇2

　　这，让我眼前一亮

　　“买什么好呢？这几天挑来挑去，样样都不如意······”

　　暑假参加夏令营时，我和大伙坐在餐桌前，口中忍不住地抱怨起来。

　　“嘿，姐们，是不是想给家人买礼物，却没有趁心如意的货？”闫可鑫凑上来问。

　　“你有什么高见，说来听听？”我好奇地看着她问道。只见她嘿嘿一笑，指了指旁边卖蛋筒的，我会心一笑，跑过去买了个牛奶巧克力蛋筒递给她。

　　只见她悠闲的舔舔蛋筒，抬起头：“那边有卖玩具的，这边还有卖项链的，买一个不就可以了。”还眨了眨眼，我向两边瞅了瞅，心里恍然大悟。

　　我先来到首饰柜台前，看见这么多首饰，眼睛一下子都花了，慌忙揉了揉眼，才清醒一点。给妈妈买礼物，当然不能太随便，我挑了好长时间，终于挑了一串手链，并嘱咐那位阿姨包装得漂亮一点。买下了手链之后，花了我二十七元，虽然有点心疼，但为了让老妈高兴，只能忍痛割“钱”了。

　　接着又来到了玩具柜台前，给弟弟挑礼物，我却不知道该怎么办才好。这里的.玩具各式各样，车吧，太多了；积木吧，也有。所以，老是拿不定主意。

　　这时，卖玩具的大妈轻声给我说：“小朋友，试一下网红猪吧，它既能发出声音，又能跑，我给你试一下。”

　　大妈说着把包装打开，试了一下，果然是大妈说的那样，不禁使我眼前一亮。

　　我一边掏腰包一边对大娘说：“把这个给包装起来，谢谢。”

　　嗯，今天挑的这两件礼物还真不错！

《让》作文500字 篇3

　　其次，要让每位学生有内容可写。教材里的作文练习就没有把内容限制住。教师可以根据具体情况确定要写作文的范围。

　　再次，先说后写。在弄清楚写哪方面的内容后，可以让学生想一想：我写什么内容？互相交流交流，只说写什么，不要求具体说，这是互相启发选材范围，使每位学生知道自己写什么，有话可写。在具体指导学生怎么写时，可以启发学生具体说一说，在交流中使每位学生知道怎样写。在学生动笔写时，强调“怎么说就怎么写”，进一步强化作文就是把自己想说的话写出来的认识。

　　第四，要结合阅读教学以及习作的.具体情况，做好“怎么写”的指导。没有写作技巧的指导，学生的习作兴趣也不会延续和加强的。当学生学习了某种技巧，会在自己的习作中运用，他一定有成就感，对习作更有兴趣。

　　第五，写完后让学生读一读，看看话说明白了没有，语句通不通。这是初步学习修改，但要求一定要低，不要强调非要怎么怎么。读给同学听，也是互相交流，互相学习，是及时肯定他们的成功。

　　第六，在班上贴出来互相交流展示，鼓励再上一层楼。经常让学生自己展示自己的习作，体会自己的成功，学习别人怎样写。

　　第七，用好评价，及时肯定，及时鼓励。在课堂上要时时注意用好评价，批改作文时更要这样。据我的经验，批改作文时看到差一些的作文容易烦躁，这时候一定要“制躁”，提醒自己：“我自己写文章都有不少困难，现在我面对的是才学作文的小学生呀。”

　　尊重每一位学生，承认学生作文上的差异，不搞一刀切。对困难比较大的学生特别要注意，他们只能写出来就要肯定。从现在起一直到四、五年级，甚至到六年级，都不要说xx学生笨，说学生写得不好。当然，这并不排斥必要的批评。

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