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（推荐）乐观作文300字15篇
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的乐观作文300字，欢迎阅读与收藏。
乐观作文300字1
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
活动准备
1、课件-图示：光的折射
2、科学发现室光学区域。
活动指导
1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形
讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。
如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。
2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子
给幼儿讲解：
第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；
第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。
第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。
第四，队伍对齐："向右看齐！"
3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。
（1）课件演示：光的折射
通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。
（2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。
（空气和水就是两种不同的介质）
（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿
让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？
中班数学教案：认识硬币
活动目标：
1、初步认识5角、1元的硬币。
2、能够区分两种硬币。
活动准备：
5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。
活动重难点：
1、活动重点：认识5角、1元的硬币
2、活动难点：区分两种硬币
活动过程：
1、开始部分
出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。
2、基本部分
（1）幼儿找“朋友”，进行认识。
硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。
提问：
a、你找的“朋友”是什么形状的`？
b、它是什么颜色的？
c、上面有些什么图案？
（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。
现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。
认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。
正面——提问：
a、这是多少钱的硬币？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提问：
a、这是5角的正面还是反面？（反面）
b、上面印有什么图案？（荷花）
正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）
提问：
a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）
b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）
认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。
正面——提问：
a、它是多大面值的硬币？（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提问：
a、这是正面还是反面？（反面）
b、上面印的是什么图案？（菊花）
正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）
提问：
a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的）
b、数字是几？（1）
c、上面的汉字是什么？（元）
（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。
老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。
提问：
a、它们有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。
（4）区分硬币以巩固硬币的认识。
我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。
3、结束部分
教师小结并进行简单的购物。
今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅）
乐观作文300字2
活动内容：
学习8的形成与数数 活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。
活动目标：
1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。
2、激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。
3、学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。
活动准备：
1。物质准备：教具——在幼儿用桌贴上数字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），数字7、1、8；课件（8的实际意义图片）；数量为8的图片若干（少量数量是7或6的图片），布置在教学场地周围；轻音乐（网络下载）。
学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干（与幼儿人数相等）；操作小花卡片若干（数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵），数字8若干（每人一个）；装小花卡片的小盘14个。
2、心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。
3、重点分析：学习8的形成，知道7添1是8。
难点分析：
理解8的实际意义。
活动过程：
一、导入
以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么？（数字），知道你的数字是几吗？提问幼儿“你是数字几？”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。
二、展开
1、引导幼儿对号入座，复习7以内的数
师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。
教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆（桌子）里坐下。问：你来到了几号花盆？为什么？依此复习7以内的数。
2、引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成
师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。
（1）复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。
问：怎样变成7朵红花？（幼儿操作点数验证），6添1是几？（幼儿复述6添1是7）
（2）感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。
问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多？怎样把7朵蓝花变成8朵？（幼儿操作点数验证）
（3）问：你怎样把7朵蓝花变成了8朵？（我又添上了1朵）请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的'环节。
（4）7 朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几？（幼儿复述：7添1是8）
（5）请幼儿将操作卡片收起，放回原处。（渗透常规培养）
小结：小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添1是8的知识。
过渡：今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢？请小朋友仔细看。
3、教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。
（1）出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。
（2）出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。
提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多？
（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。
（4）出示数字7和1， 7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几？（幼儿反复复述7添1是8）
（5）8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。
提问：8像什么？小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。
过渡：忽然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，
4、课件演示，理解8里面有8个1。
播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的？几个黄色的？……，问：“1个红色的气球用数字几来表示？播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1？”小结：8里面有8个1。
5、拓展理解8的实际意义。
师：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么？播放课件，出现多个数量是8的画面，
小结：8能代表所有数量是8的物体。
三、结束
引导：8还能代表8个什么呢？请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品？找到后与同伴、老师分享交流；（轻音乐伴奏）。
四、延伸活动
8还能表示什么呢？我们一起到院子里找找吧！
乐观作文300字3
活动目标
1.知道“4”的形成和实际意义并会用语言进行表达。
2.逐步培养观察能力及思维的扩散能力。
活动准备
1.趣味练习-到5的数字2-13
2.数字卡片“4”每人一个。
教学具图片
活动过程
一、导入
拍手游戏，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友我们来做拍手游戏，老师说数字几，你们就来拍手几下，复习3以内数的数数。
小结：刚才小朋友真聪明，拍手游戏玩得对又好。
二、展开
1.在实际操作中学习4的形成
教师：花园里的花都开了，真漂亮呀！
（1）小瓢虫也到花园里来玩了，来了几只瓢虫？怎样才能变成4只瓢虫呢？
（再添上1朵只瓢虫）幼儿点数验证是4只。
（2）先来了3只瓢虫，后来又来了一只瓢虫，变成了4只瓢虫，3添1是几？（3添1是4）
教师小结：3只瓢虫添上1只瓢虫是4只瓢虫，3添1是4.
（幼儿复述4的'形成）。
2. 教师利用蚂蚁的图示演示4的形成，
（1） 教师：花园里的花来了勤劳的小蚂蚁，先来3只蚂蚁，请幼儿点数验证，
（2）再来1只蚂蚁，
（3）3只蚂蚁添上1只蚂蚁是几只蚂蚁？请幼儿点数验证。
小结：3只蚂蚁添上1只蚂蚁是4只蚂蚁，3添1是4.
3.认读数字4.
教师：4只蚂蚁、4只瓢虫我们用数字几来表示？
教师出示数字4，请幼儿认读，问：“4像什么？”
（4像小旗随风飘）。
4.理解4的实际意义。
（1）问：4能表示4只瓢虫、4只蚂蚁，还能表示4个什么？
启发幼儿看图，还能表示4只蜻蜓。
小结：4能表示所有数量是4的物体。
（2）课件，幼儿观察数量是4的画面，帮助幼儿理解4的实际意义。
三、结束
播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用4来表示的物体.
教师：在我们的教室里有许多物体能够用4来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，
音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！
乐观作文300字4
一、活动目标：
1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
2、会手口一致的`点数，并说出总数。
3、能按数拿取相等数量的物体。
二、活动准备：
1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
2、图片一幅，幼儿操作材料。
三、活动过程：
1、复习"5"以内的数数。
2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。
师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。
教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
3、幼儿操作练习：按数取物。
（1）请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么？
（2）请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。
（3）教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
4、玩"手指游戏"。
游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。）
乐观作文300字5
活动目标
1、在游戏中引导幼儿探索数数方法，初步积累相关数数的经验。
2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备 1。课件—数数
2。课件—数数
3。课件—数数
活动过程
一、交代主题，引起幼儿兴趣。
教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗？
好！让我们来看看是谁来做客呀？
（小熊，小鸡，青蛙，小鸟。）
二、连线—请客人坐下
1。教师：请小朋友数一数来了多少小动物？
（1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。）
2。教师：我们请它们坐下吧？
你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢？
（椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。）
3。请小朋友安排小动物坐下吧。
（请幼儿按相同的个数进行连线。）
二、数数几条鱼
1。出示课件—数数[1—45]
教师：请你数一数海里的鱼。
2。发现问题，引导幼儿想办法解决。
（1）教师：为什么有的`小朋友会数错呢？怎样数才能数清楚呢？
教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，
再数到它的时候就不要数了。
（2）我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢？
三、幼儿探索尝试封闭式数数
1。请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。
你们可以用水彩笔记号。
2。小结交流数数的经验。
四、趣味练习
练习卡—数数[1—38]
相同的个数进行连线。
乐观作文300字6
活动设计背景
在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标
1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
教学的重点：知道什么是序数。
教学的`难点：区分数字和序数。
活动准备
1、 点字卡。
2、 标记图
活动过程
一、导入活动
1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图（2）点字卡
1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）
1、请小朋友念一念：一个点子排在第一
两个点子排在第二
六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示
两只大象， 两个点字卡 用数字2表示
七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。
2、与老师对照，自己做正确没有。
八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思
这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。
乐观作文300字7
一、活动目标
1、学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录；
2、通过数数，联系实际生活，初步理解“类”的概念；
3、能细心，快速地按要求完成作业。
二、活动准备
教学PPT、记录卡（每人两张），统计表一张、磁性黑板，磁性数字
三、活动过程
（一）导入部分
游戏：我能数到几
师：“我知道，我们小朋友都很会数数，那谁来告诉我，你最多能数到几？”“我说一个数字，你们接着往下数四个数。”（提醒幼儿按要求数，不多不少数四个）
（二）趣味数数
1、看图数数
（1）出示由树、房子、兔子、花儿组成的图片，请幼儿数一数“恩，请你们数一数，房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？”
（2）一起讨论结果
师：“说一说，你们数出的房子有几幢？树有几棵？”
师：“兔子有几只呢？”（六只兔子只有耳朵出现、一直兔子尾巴出现）
师：“你在哪里找到了几只兔子？”（请数错的孩子先说一说）
师：“你是怎么数到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)
教师：“原来，要数对兔子是有方法的，要从上到下观察仔细。”
“请问花儿有几朵？”（花一共*朵，但题板上要求的是红色的花）
师：“说不同的答案，一样的就不要说了”“到底花儿有几朵？”
师：“说一说，你在哪里数到了第*朵花”（黄色的花）“这朵花该找进去吗？为什么不该呢？”（颜色不是红色的，老师要求的是红色的花数一数）
（3）：原来数数的时候要想数正确，要按照一定的顺序数。我们可以从上到下，从左右，从前到后，按照顺序数才能熟清楚，而且还要看清楚题目。
2、小熊开了一家超市，超市里的货物课真多啊，不过今天他要请你们来当统计员，帮他数一数，这些货物各有多少。
（1）看答题卡，领会要求
师：“把答题卡翻到第二张，你们认识这上面的字吗？”（带鱼、蛋、饼干）
“你们有没有注意这下面的小字啊?”（条、只、种）什么意思懂不懂？”
（对，就是问你带鱼有几条？蛋有几只？饼干有几种？）
出示PPT，请幼儿开始数一数，并记录
师：“按照要求来数，要看清楚了数。”老师随即指导。
（2）统计结果：出示大的答题卡贴在黑板上，
①数带鱼
师：“带鱼有几条？”幼儿每说出一个不同的答案，老师将相应的数字贴出来。（说不同的答案，一样的不要说。）
师：“你数的带鱼的哪里”“为什么？你是怎么数的？”（有的数的头，有的数的'身体）（引导幼儿从带鱼的头数出带鱼的个数）
师：“数带鱼的头很方便，我们一起来数一数，”一起看PPT数一数（数一条出现一
个数字）“到底多少条啊？”（9条）
：原来要数的对是有方法的，要找比较容易的，看得清楚的，有特点的地方去数，
可以数的更加清楚。带鱼应该是9条。（把错误的答案从题板上拿掉。）
②数香蕉
师：“再给你们一样东西数一数，按照刚才的方法。”
师：“有几根香蕉？”请幼儿说一说“从香蕉的什么地方去数，”
③进一步引导幼儿从另一个地方数：
师：“香蕉还可以数一个地方呢，猜一猜，想一想。”（从底部的黑点开始数，并演示ppt）
再次：下次数叠在一起的东西的时候学会找容易的地方，看的清楚的地方去数，
可以帮你数的更加正确。
④数鸡蛋
师：“蛋有多少只呢？”幼儿说出不同的答案。老师将不同的答案贴在黑板上。
师：“你在哪里数到这么多的蛋？”先请一名数错的幼儿来说一说，带领幼儿一起发现错误。
师：“还有谁来说说你是怎么数的？”发现规律，“前面一排有几只蛋？”纸的后面的蛋和前面一排的相同。
师：“蛋有*只，我们把错误的答案去掉。”
：要想数对被遮掉的东西，可以先把前面一排的数出来，再去猜一猜，根据排列的顺序，后面可能有多少。
⑤按照方法去数一数酸奶，出示酸奶的ppt图片。
⑥数饼干：
师：“饼干有几种？”把不同的答案贴在黑板上。
师：“恩，你们有这么多答案，那谁的答案是正确的呢？首先我要问大家，什么叫种？
谁和谁是一种？”请幼儿说一说，指一指，“图片里的饼干谁和谁是一种？”“为什么这样说?”引导幼儿发现相同。
师：“哦，原来，相同的东西算一种。”再来看看饼干谁和谁是一样的，“一起说一说，饼干到底有几种？”（两种）
⑦进一步引导幼儿换位思考：
师：“如果是用数字3，那么这里的小字：种，应该换成什么字？”（瓶，罐、桶）
如果幼儿说到个，老师继续引导：“什么叫个，是几个几个瓶子？那应该叫几瓶、几罐、几桶。”
师：“我们可以把小字改掉，就对了。”
：刚才老师给你数的都是生活中常见的东西，但是不经常去数。
（三）延伸活动：
师：“你们帮小熊统计出了这么多的物品，他可高兴啦，我这里还有很多好玩的东西，我们一起来数一数，好吗？”出示脑白金、餐巾纸、保鲜袋。
师：“脑白金有几瓶？餐巾纸有多少张？保鲜袋有多少只？”引导幼儿看包装袋上的数字。
最后：“袋子上的数字和我们的生活有着很密切的关系，爸爸妈妈买东西的时候都要看这些数字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些东西上有数字，这些数字有什么不同，袋子上还有什么其他的小东西，这些东西有什么小秘密。”
四、活动结束
1、
2、
乐观作文300字8
一、活动目标
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、学习7的形成，认读数字7。
二、活动重点
知道7的形成，正确点数7以内的'物体。
三、活动难点
理解7的实际意义。
四、活动准备
白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片
五、活动过程
（一）导入
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数
（1）师：瞧！小矮人真的来了！
（2）出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）
（3）又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）
（4）问：5添1是几？一起数一数。
（二）新授7的形成和数数
1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？出示相应的圆点。
2、又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？
3、6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。
4、6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？
5、小结：6添1是7。
7、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果
（1）问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？
（2）6添1是几？
（3）师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！
（4）每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
（5）可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？
（6）小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
8、师：白雪公主也有礼物送给小朋友
（1）请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？
（2）6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？
（三）理解7的实际意义，认读数字7
1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？
2、还有什么东西可以用数字7来表示？
小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。
（四）活动延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。
乐观作文300字9
活动目标：
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、学习7的形成，认读数字7。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动重点：
知道7的`形成，正确点数7以内的物体。
活动难点：
理解7的实际意义。
活动准备：
白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片
活动过程：
一、导入
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数师：瞧！小矮人真的来了！出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）问：5添1是几？一起数一数。
二、新授7的形成和数数
1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？出示相应的圆点。又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？小结：6添1是7。
2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？6添1是几？
3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？
小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？
1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？
2、还有什么东西可以用数字7来表示？
小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。
三、活动延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
乐观作文300字10
设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
一、活动目标
1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。
二、活动准备：
知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；三、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
（二）提出要求，初次探索1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？
2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。
3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。 (1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？
（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。
师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？
2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。
3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。
师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。
4、集体分享记录的方法和结果。
师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。
（四）活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！
教学反思：
能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的'想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗？
乐观作文300字11
活动前言：看到小宝宝们会数数是家长们最开心的事情，但是有的小朋友不管怎么教都不会数，那么我们应该采用什么样的方法来让孩子们尽快的学会数数呢？以下就让我们来看看相关的数数亲子游戏吧！
活动目标：
1、学习1~5的点数，感知4、5的实际意义。
2、发展幼儿观察、感知和思维能力，体验集体活动的乐趣
活动准备：绘本、操作材料、黑板
活动过程：
一、猜老鼠
1、（遮蔽、露出尾巴）这是什么？
这是一个小动物的尾巴，这个尾巴怎么样？可能是什么动物的尾巴？
2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的还会叫呢！吱吱~他是谁？
关注：幼儿能否通过相关信息猜出老鼠
小结：这是一只小老鼠，他有圆圆的耳朵，亮亮的眼睛，红红的`鼻子和一条长长的尾巴。
过度：这是一只聪明的小老鼠，它很喜欢玩纸头。如果你们有了手工纸你会做什么呢？
小老鼠可不会用剪刀，他会怎么玩纸头呢？（幼儿想象）
小结：聪明的小老鼠用它的嘴巴当小剪刀，他会咬出什么东西来呢？
二、阅读观察
◆数字1
1、小老鼠开始啃纸头啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什么呀？
2、用你的小手做做“1”。一只小老鼠，啃出了数字“1”
关注：幼儿能否跟随老师做相应动作
◆数字2
1、声音引来了别的小老鼠，现在有几只小老鼠？
2、两只小老鼠可以用数自几来表示？2在那里？用小手点点看
3、如果不看数字，你有什么办法知道是两只老鼠？
小结：2只小老鼠听到了你们的声音咬出了数字2
◆数字3
1、现在啃出几啦？数字3是几只老鼠咬出来的？
2、哪里有3只老鼠？（我只看到了两条尾巴，第三只老鼠在那里？）谁来数一数？
关注：幼儿对图片的观察能力
小结：第三只老鼠躲到3的后面去啦，有时候，这些聪明的小老鼠会和我们做迷藏，他们会躲起来，除了数尾巴，我们还要看得更仔细。
◆数字4
1、接下来，小老鼠会啃出数字几啦？（幼儿推测）请你听一听有有几只小老鼠（声音）
2、数一数，是不是有4只小老鼠？你是怎么数知道有四只小老鼠的？
3、数字4在哪里？他和其他的数字一样吗？他像什么？（红旗）
小结：像面红旗444，我们在来数一数，数一个我们就学小老鼠，叫一声
关注：幼儿手口一致的点数情况。
◆数字5
1、这次聪明的小老鼠把数字放在了中间，请你数一数，现在有几只老鼠？
关注：幼儿点数的顺序
小结：数数的时候，我们可以从上往下数，也可以从左往右数，数的时候要仔细看清楚一个一个点着数
2、他们肯出了数字几？请你们来叫叫看。
3、5又像什么？（幼儿想象）
三、操作验证
1、聪明的小老鼠咬出了数字……..请你也来帮助小老鼠找到他的数字朋友
关注：幼儿点数的情况。
四、延伸
1、还有许多的小老鼠在这本书里面，我们再去找一找，数一数好吗。
总结：教会小宝宝们数数有许多种的方法，并不一定需要呆板的让孩子单纯的数数，若是我们能够将孩子们数数融合到一些的数数小游戏当中，那么对于开发宝宝的智力很有帮助，并且也有利于宝宝尽快的学会数数！
乐观作文300字12
一、教学要求
学习1一10的数数，要求幼儿正确地，口手一致地进行1一10的数数。
二、教学准备
1、贴绒教具（小鸡、蝴蝶、小肥猪各10个）、
2、图片四张：（1）天安门上挂有10个气球。（2）—棵大树上有10只小鸟。（3）孔雀尾巴上有10卡片圆点。（4）天空中10颗星星。
3、每个幼儿有1一10的圆点卡片一套。
三、教学过程
1、今天老师很高兴，看见小朋友坐得快、坐得好。请你们看一看黑板，是什么小动物来了？（是小鸡来了）
对，春天到了，小鸡都在靑草地上找虫子吃，有多少只小鸡呢？请小朋友来数数。（幼儿与老师一道点数，从1数到10）
老师要请一个小朋友上来数小鸡。要点一只数一只。数错了也不要紧，老师再帮助他数（请一个能力差的幼儿上来数）。
花园里飞来了许多蝴蝶，它们一边飞舞，一边唱歌。有多少只蝴蝶呢？谙一个小朋友来数数（口手一致地进行点数。个别和集体数相结合）。
小鸡和蝴蝶都玩累了，它们要回家，谙小朋友送他们回去。（老师拿走一只就数一，拿走两只就数2……）
2、刚才小朋友都学会了从1数到10，数的时候都是点一个数一个。口里数的与手指的是一样的。下面请小朋友看看图片上都有些什么？一共有多少？
（出示图片，一张一张地顺序出示）
（1）天安门上有10个气球。
（2）树上有10只小鸟。
（3）孔雀尾巴上有10个圆点卡片。
（5）天上有10颗星星。
3、请小朋友把圆点卡片拿出来，从1排到10。看谁排得快，排得整齐。
（老师帮助排得不整齐的'幼儿排整齐）
4、今天我们学习了1—10的点数。小朋友都很用心。以后数数一定要点一个数一个，手口一致地数。下一次我还要告诉你们另外几种数数的方法，希望你们还要幵动脑筋，学习更多的本领。
评点：
一、小班和中班的数数教学，教师要强调手口一致的点数，并要说出总数。当前在数数教学中，有些教师只满足幼儿会“唱数”，而不注意利用实物和教具来教幼儿手口一致的点数，更不要求幼儿说出总数，这样会影响幼儿园计算教学的质量。数數是幼儿初步数概念形成的基础，基絀打得不好会给幼儿以后继续学习数概念带来困难。希望教师注意要求幼儿点数。
二、教师要想方设法采用不同的形式，让幼儿集体、分组及个别练习。重点是把10以内的数數基础打好，不要追求幼儿口头上能“唱数”？少，而要看幼儿能否手口一致地点数。为了引起和保持幼儿点数的浓厚兴趣，课前要为幼儿数数准备充足的教具和实物。
乐观作文300字13
活动目标：
1、在操作活动中学习3以内的数数。
2、学习单位量词，了解数的实际意义。
3、激发学习兴趣，培养观察能力。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。
活动过程：
一、看图说话
1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？（请幼儿上来边点边说，教师总结）
小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……
2、那你们再看看那些东西是有两样？（让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。）
3、图片上有数字"1"和数字"2"表示的.东西，你们看看有没有用数字"3"表示的呀？（幼儿个别回答）
二、认识数字
1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊？为什么？（教师出示圆点卡片。）（用"1"来表示，因为有一个圆点。）
2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友？（幼儿个别上来操作）
三、编数数歌
1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀？（想）
2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡；你数2，我数2，2条毛巾擦擦背；你数3，我数3，3滴水珠淌下来。
3、好，儿歌里说了些什么？（幼儿个别回答，教师总结）
4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊？（好）
四、总结
今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告诉我好不好啊？（好）
活动反思
1。本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。
2。本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿喜欢小动物的心理，并加入游戏，充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。
乐观作文300字14
活动目标：
1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。
2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
活动准备：
1、教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色
2、图片—小圆片7个，数字5、6、7，实物卡。
3、学具
活动过程：
一、集体活动。
1、逐一出示图片
请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？
2、正确判断7以内数量。
（1）出示图片
哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？
你是怎么知道的`？
为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？
谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（2）启发幼儿将每种颜色片片排成一行
现在看看谁最多、谁最少？
你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较，请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
（3）小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。”
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。五组，添、去点子。
4、印比6、7少的点子。
三、活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
乐观作文300字15
活动目标
1、 正确感知10以内的数量，并学习进行记录。
2、 锻炼幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3、 帮助幼儿体验成功的快乐。
重点、难点 重点：
根据标记正确点数相应的图形数量。
难点：
对总数标记的'认识
活动准备
教具：几何实物图片1张（红色、蓝色的三角形、圆形、正方形统计表一张。
学具：幼儿操作材料人手一份，铅笔，橡皮
活动过程
一、集体活动
1、正确感知10以内的数量。
教师：“图上有什么？它们有什么不同的地方？”（颜色、形状不同）“它们分别有几个？”
2、认识统计表，学习记录。
教师：“这张表格上有什么？”帮助幼儿理解统计表的含义。重点帮助幼儿认识各标记的含义。
教师：“这是什么标记，表示什么意思？”（圆形标记，表示所有的圆形；这是红色圆形标记，表示红色的圆形。）
教师：“这个统计表该怎样进行记录？” 帮助幼儿在图表相应的位置上记录。
提醒幼儿根据标记将所点图形的数量记录在标记后面的横线上。
3、幼儿根据标记点数图形数量，教师记录。
二、小组活动：图形分类记数。
1、教师讲解活动要求：在对应的标记后面点数图形的个数，用数字进行相应的记录。
2、幼儿操作，教师巡回观察指导，帮助能力弱的幼儿。
三、活动评价
将个别幼儿的作业进行展示，引导幼儿集体进行评价。
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