学生周记

关于学生周记模板汇总九篇

　　时间过得真快啊，眨眼间，一个星期已经过去了，我们会积累一些相应的经验，这时就需要我们认真地写一篇周记了。那么我们该怎么去写周记呢？以下是小编精心整理的学生周记9篇，欢迎阅读与收藏。

学生周记 篇1

　　20xx年 xx月 xx日 晴

　　记得那是五年级第二学期，我因考试没考好而闷闷不乐，周五回到家，我更是垂头丧气干什么都没劲。于是我独自一人走出家门想去散散步。

　　走在路上，我被一只小蜘蛛吸引了。它在那儿织网呢!我想：这么小的蜘蛛能织出一张网来?还不如趁早放弃的好。我再仔细看看，那蜘蛛在不停地爬着，身后拖着一根长长的丝，它爬得很慢，而且看起来，它的动作也不怎么熟练。所以它织了不几圈，丝就断了，它往前爬几步，发现丝断了，就返回来接着织，可不几下丝又断了，它又得返回来重新接上。这样丝好像故意跟它作对似得反复断了好几次，每次都是它爬过去了又爬回来接着，可就是这样，它最终还是织出了只有几圈的一张小网。

　　大约过不半个钟头，他的网快织好了，但是很不幸，一阵风吹来，把它织在墙角的网给吹破了。它被吊在半空中了，我真想告诉它，小蜘蛛不要白费力气了，你这样什么时候才能织成一个网呢?可是没想到，没过多久小蜘蛛又在墙角开始工作了。这次，它的动作熟练多了，速度也快多了，很快它已经织好了三圈，可是真不幸，它的网又被风吹破了。而且它也被狠狠地摔在了地上。

　　我想，这回小蜘蛛一定是没心思再织了，可接下来的情境又让我大吃一惊。它奋了地翻起身来，又爬上了墙角，可是风越来越大了，怎么办，不能再让小蜘蛛失败了。我想了个办法，我找来一块木板立在墙角处，这下，小蜘蛛可以安心的织网了。看它，在那里，来回地爬着，身后的丝被使劲地拉着，又过了大约40分钟，它的`网终于织成了。多么不容易啊!

　　看着小蜘蛛一次又一次地失败，又一次次地爬起来，我好像忽然明白了什么，我心里下一子舒服了许多。

　　是啊，连一只小小的蜘蛛都能如此耐心地面对一次又一次的失败，并能毫不退缩地去面对失败，取得成功，我们人为什么就不行呢?相信只要我们像那只小蜘蛛一样，不怕困难，不怕失败，我们就一定会取得成功的。因为我们自己比蜘蛛要强得多，不是吗?

学生周记 篇2

　　马上就开趣味运动会了，当然要好好排练一下。老师把我们领到操场上，只见六(8)班也精神抖擞地来到操场，他们嘴里还念念有词：六八，六八，

　　勇往直前……这时，我心里想：六一，六一，全校第一！

　　我们班踏步走向主席台，来到一个大大的圆上。老师正在维持班里的秩序，过了老一会，开始做操了。老师站立在主席台上，为我们示范该怎样做。

　　我左右扭动屁股，右手轻轻摆动。凉飕飕的风吹到我的身上，我打了一个寒颤。但为了趣味运动会，我一定要坚持下去。

　　老师告诉我们音乐里会出现字母：HERO这四个英文字母。到H时，一至三班跳起来。到E时，七至九班跳起来。到R时，其他班级跳起来。整个动作配合的'井然有序。

　　为了明天的趣味运动会，加油吧！

学生周记 篇3

　　西安的空气太差劲，几乎每个人外出都带上口罩。

　　终于，大年初五的下午一点左右下起小雪花，时间慢慢的过去，就在五点左右，下起鹅毛大雪。

　　雪花飘到山顶上，好像给大山铺一个被子。雪花飘到结冰的小河上，小河变白。雪花飘到汽车上，汽车顶都被雪盖住。雪花飘到屋顶上，好像给屋子盖一床被子，让它不再受冷。雪花飘到桥梁上，好像一条长长的地毯铺在桥梁上，软绵绵的'让人们走在桥上更舒服。

　　好不容易来一场雪，人们都很珍惜她，有的叔叔和阿姨在拍照，有的叔叔和阿姨在欣赏美景，有的小朋友在堆雪人，有的小朋友在打雪杖，有的小朋友在滑雪。

　　下雪，我真高兴，因为雾霾减少，西安的空气清新，但是我们一定要多穿点衣服，要不然就会着凉感冒。

　　这场雪来得太晚，但是也是那么的及时，改善空气质量，增加过年的气氛，这才叫过年。

学生周记 篇4

　　4月1日是愚人节，是一个愚弄别人而又要担心自已被骗的日子，这天还真发生了一些有趣的事呢。

　　那天，我刚到学校，就听到班长一本正经地对我说：“张老师找你。”我一听，心里就打起了鼓，思来想去，自己最近也没犯什么错误呀！于是，抱着忐忑不安的'心，赶快向四年级办公室跑，看到我的慌张样，我的好朋友刘谨言对我说：“你被骗了，今天是四月一日呀！”我这才恍然大悟。我急忙往教室跑，突然，我觉得衣服里有什么东西跳来跳去的，掏出来一看，是一只蛐蛐儿！原来，刘谨言过去的一刹那，往我衣服里投了一只蛐蛐儿。到了班里，我把钢笔一挥，一滴墨水溅到了笨笨的苏文凯那里，他不甘心，也把钢笔一挥，把一滴红墨水也溅到了我的脸上，我急忙擦掉。就这样，“墨水大战”上演了，你挥我甩，好不热闹。幸好班主任来了，不然，班里就变成墨水的海洋了。

　　本来，我们还想愚弄一下班主任，可看到她那样子，我们就后退了——没胆儿……

　　这个愚人节过得可真有趣呀！我爱愚人节！

学生周记 篇5

　　这是星期天的早上，虽然是入冬的天气，但还是阳光明媚，风景独好，不会觉得寒冷孤独，从车上下来，便朝着决定的方向走。我知道，这将是一个，呵呵，又是一个凶险的早上。

　　infact

　　在昨天，星期六的的晚上，就在犹豫，到底是去，还是不去？这问题若是被搁在以前——选择性默认，但现在不同，不！还是一样的！不过是去那的频率小了。

　　我确是喜欢游戏——它是第一位，为此，妈妈把我送到深圳，让姑姑带我去磨练磨练，呵呵，可笑！呵呵，荒谬！

　　我回来后的确很少再去网吧了——那是给他们面子。

　　他们给我说的'那些陈谷子烂芝麻的话，却似放屁，我想去，我就会去，谁也甭想拦我！

　　但是，这么久没去，也似乎是有点习惯了。

　　走的路上，我还在纠结着，脑子里一片混乱，终于，我丢了理性，向着目标迈着步子。

　　到了门口，我告诉自己说，就这一次，就这一次。

　　好，就这一次，我毅然决然的迈了进去，把什么顾虑都抛在脑后了。

　　但是毕竟很久没有干这种事了——违心的事，

　　心里面终究还是，呵呵，闷得慌？

　　我像个贼一般——做贼心虚地坐在电脑旁边，如愿以偿地摸着鼠标，却若有所失的盯着眼前的电脑屏幕，那一幅幅以前让我激动的画面第一次这么的难堪！

　　这是我才发现我的心跳好快，我好怕，丝毫感觉不到所谓得到的喜悦。我用我那喔龊的并发抖的手握住鼠标——它是我现在唯一的东西了！

　　我稳稳的坐了下去。

　　煎熬。

　　我的裤包内的手机震动了起来，我知道被发现了，虽然是早已经做好了心理准备，但还是和往常一样——和往常被抓住的感觉一样，紧张，刺激，只不过这次还有以死谢罪的感觉。直到现在我都不知道，我这惯犯怎么还会有这种感觉，良心发现？

　　我是走着回去的，任由阳光夹杂的风拍打在我脸上——我却丝毫感觉不到光的热，反而愈来愈冷了，我骨头都好像冻僵了。

　　总之，这一段路走得非常艰辛。我想着，若时光能倒流，我一定不会再去。

　　但是这世上没有后悔药啊。

学生周记 篇6

　　“哎”，这已经是停电的第四天了。我已经在黑暗中度过了三个夜晚，不知何时才能重见“电”呢？

　　放学了，满头大汗的我打开电风扇，“哎”又没电，风扇似乎在嘲笑我：“哈……，现在才知道我们有多重要了吧？”我无可奈何地拿起扇子，自己觉得仿佛来到了爷爷的那个年代。我又习惯地拿起了遥控器，随手一按，哎，一点反应也没有。

　　夜幕慢慢降临了，天也渐渐地暗下来了。周围一块漆黑。我点燃一支蜡烛。“哎”，我们又要进行第四次“烛光晚餐”了。“烛光晚餐”听起来非常浪漫，可惜这“烛光晚餐”一点也不浪漫，我在微弱的烛光中狼吞虎咽地吃起了晚饭。炎热的天气，大大的影响了我的.胃口。

　　吃完饭，我拿着蜡烛，摸索着进了房间，又是那黑乎乎的一片。我拿出课本，低着头，眼睛睁得大大的。但是书本上的字好像一只只黑色的蚂蚁，难以看清。噢，此时此刻的我多么希望日光灯能“显灵”，照亮我的作业本，我花了比平时多两倍的时间完成了作业。今天同学还说我的作业写得太马虎了，字也写得太难看，简直就像毛毛虫在作业本上爬。可是没办法啊，谁让我家停电了。我抬起头，揉了揉酸痛的眼睛，转了转半歪的脖子，哎，要是有了电，那该多方便啊！”

　　这四个漆黑的夜晚是多么难熬啊！我第一次感到了电对人类的重要性。我又想起了小学一年级学过的一个绕口令：“有了电，多方便，电的用处说不完，说不完……。”

学生周记 篇7

　　大学毕业后，我骄傲的选择了我的职业——孩子王。

　　身为老师的我已经在思考着我的教学方案呢。

　　我将成为孩子们的心灵引路人，在这条道路上，我不仅要授予孩子们知识，还要让他们知道做人做事的道理，也交到与自己志同道合的朋友，还要让他们知道在逆境中生长的人要坚强的多。我的使命就是让孩子们学会发愤图强，我感到肩上的'担子更重了。

　　我为自己是一名语文老师而自豪，我的第一堂课的作业布置就是让孩子们天天写日记，记录自己一天中的喜、怒、哀、乐，将自己在今天的课程中所学的生字新词，运用到日记中去，好让他们在写作文的时候思维灵动，一气呵成，这样就不会感到写文章的枯燥了。

　　课余时间，我与同学们交朋友，我和他们讨论生活中的小乐趣，分享小智慧，了解他们的性格，胆小的同学也都不用怕我，同学们喜欢我了，我也是愉快的。

　　在上课时间，我会面带微笑，这样我会给同学们留下亲和的印象，让同学们不怕我，喜欢我，也会尊重我，上课积极回答问题，而如果有同学不够自信的话，我会从多方面鼓励他，不要像我小时候一样，要自信。当他们不会答题时，也不着急，而是给他微笑，让他知道老师相信他，我上课的时候还要加上幽默风趣的辅料，使同学们喜欢学习，爱上学习，我们会像久别重逢的老朋友，一起在知识的海洋里无拘无束的遨游。

　　身为老师的我在孩子们的学习中寻找自己的童年；身为老师的我在孕育祖国的花朵；身为老师的我在实践我的使命；身为老师的我……

学生周记 篇8

　　随着青少年生理上的生长发育，他们的内心世界也随之日趋丰富、复杂起来，本来天真幼稚的一颗童心变得日益成熟多虑，开始不太轻易将自己内心的思想活动表露出来，取而代之的是大多数的青少年学生（尤其是女生）会拿起手中的笔，把学习生活中所遇到的不顺心之事或受到的委屈等写进自己的日记，收藏自己的喜怒哀乐。知识的日益丰富和思想的不断成熟使他们开始有自己的思维方式，以自己的人生观、价值观去审视身边的环境事物。但是，青少年学生还只是停留于所学的书本知识，缺少足够的生活阅历和社会经验，在看待身边的事物时往往会被表象所迷惑，作出不科学、不全面的判断，甚至是错误的判断。因此学校教育在此就显得尤为重要，而处在教育第一线的是班主任老师，他们能及时地了解学生的思想动向，掌握因材施教的第一手资料。在此我认为正确地利用学生周记，并发挥周记评语的作用，是班主任与学生间建立起感情，沟通思想的一种良好手段。下面就本人在担任班主任期间充分合理利用学生的周记和教师的评语来管理班级谈谈自己的一些看法：

　　一、周记是班主任了解学生心灵的一个窗口。

　　对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所衷之事，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，放下包袱，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。起初不少学生对此心存顾虑，生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见，但见周记中班主任善意的批评，积极的肯定、鼓励和点拨时，对老师的信任便油然而生，心灵之窗自然向你敞开。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，她在周记中写道：“自从这次测试之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了，因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。这个学期以来，我每天晚上复习功课，不看电视。可这次的成绩使我那颗热心又冷了。老师，我该怎样才能恢复我的自信心？我该怎样提高我的学习成绩？”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你先应冷静下来，然后再找找原因。在学习生活中，本学期来你其他各方面都挺优秀，成绩不尽人意原因有多方面：……只要你不断地学习，不断地总结，定能不断地提高。老师相信你会成功的。”经过老师的一番细心指导，同学的帮助和家庭的配合，最终使这颗冷却的心重新燃起了热情的火焰。

　　班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问，或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。

　　二、周记是增进师生情感交流的纽带。

　　教师学生之间原本是相互平等的朋友关系，而非古代所谓的片面的师徒关系。班主任可充分利用周记这一媒介，增进相互间的了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，营造一种宽松、和谐的学习氛围。

　　班中有位性格开朗，无话不谈的女生，她在一次周记中这样写道：“从小到大，我一直都喜欢看评语，包括周记、日记、作文中对我的批评与表扬等。小学时经常写日记，日记本一发下来，我就急着看老师是否给我打“★”或“△”，还有写了什么评语。初中，就开始写周记，同样，发下来的第一件事还是看评语……看海霞周记的评语经常是我的一件大事，她的评语一般较多，而我的经常只有一句话，唉，真不过瘾。”我认为，要在学生面前真正做到人人平等对老师而言并非易事（虽口上常说一视同仁），教师的一举一动（包括写周记评语在内）都逃不过他们那一双双雪亮的眼睛。如果稍处理不慎，就会影响到学生的学习情绪，影响到学生对教师的信任度，因此我在她的周记评语中写道：“作文水平已不错，又何必在乎评语的多少；只要自己尽力，又何必在乎别人的评价。”在下周的周记中她马上写下了：“不错不错，还对偶呢。上周的评语不错，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫头不懂事，说话冒犯了……”字里行间透露出师生间其乐融融之感。

　　通过阅读学生的周记，我感到了师生间情感交流的无穷乐趣，学生们也有此同感。班中有位姓吴的学生，性格内向，同学之间交流甚少，但内心世界极为丰富。她常把内心的想法倾注于笔端，与我进行思想交流，她说：“每周的本子上我都会写上满满的一页，我把自己所有的不快乐、不开心之事全都告诉您，因为您是我最信赖的朋友。”信赖，往往能创造出美好的境界。——冯骥才语。

　　师生之间应注重情感交流，班主任可充分发挥周记评语的功能，沟通师生情感，并用自己富有感染力的评语去鼓励、带动学生。学生也乐于接受并以自己的实际行动真情回报老师，这使周记俨然成了学生与教师间心与心对话的桥梁。作为班主任，心中时时装着学生，对于优等生进行正面表扬，让他们在班中树立起榜样的示范作用；对于后进生则进行侧面鼓励，帮助他们重新树立起自信心，积极去发现他们的闪光之处，热情地加以鼓励。我想：只要人人都奉献出自己的一片真情，学校将会变成师生们美好的天堂。

　　三、周记是班主任加强班级管理的有效手段之一。

　　加强班级管理的方法多种多样，如制订班级规章制度、加强班干部队伍建设、班级集体教育形式等等。在实际操作过程中，我发现学生的周记在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用，令人不可轻视。由于碍于情面，现在越来越多的青少年学生不愿意直接向班主任反映班级状况，而宁愿通过周记的形式间接地为班级集体建设出谋划策，或反映班级中新近发生的事情。作为班主任亦可利用周记这一媒介与学生共同探讨治理班级大计，充分肯定学生的正确意见或建议，并使之付诸于实际行动，这样，既激发了学生的'班级主人翁意识，又起到了加强了对班级的管理作用。比如班中的卫生委员在一次周记中向我反映：“最近几天，学生们常买零食吃，而且有个别同学吃完后把果核吐到地上，特别是吃泡泡糖的，吐在地上扫也扫不起来，这影响了我班卫生情况。尽管我会及时制止同学们乱扔果核这一现象，但希望老师能让同学们不吃口香糖或泡泡糖。”他及时的反映得到了我的高度重视，随后便一起探讨解决问题的方法。我充分调动了他作为卫生委员的积极性，认真落实他所提出的措施，不出两天，这问题便得到了全面、彻底的根治。同时以点带面，使得班级卫生工作蒸蒸日上。在不久的评比中，我班因此也获得了“卫生优胜”的旌旗。

　　又如我班的班长在管理班级上有这么一种想法，她在周记中这样写道：“一个班级综合实力的强弱、学习风气的好坏并不是靠班主任或几个同学的努力就够的，而是靠全班同学为一个共同目标，并一起朝这个目标不断迈进才行的。只有大家团结，才能把本班的各方面成绩赶上去，我真希望我们班同学能做到这一点，为我们班级争口气。”我在评语中充分肯定了这位班长的工作思路，赞成并支持她搞好班级管理工作，下放权力，结果在她的带领下，班务工作搞得有声有色，井井有条，整个班级呈现出齐心协力、团结向上的良好局面，在期末的年度评比中我班还被光荣地评为“校文明班级”。这既极大地调动了学生参与班级管理的积极性、主动性，又提高了学生们自主管理班级的能力，使整个班集体形成一个良性循环的好局面。

　　四、周记是教师在教学教育中自我比照的一面镜子。

　　教学中，学生好比是《皇帝的新装》中天真无邪的小孩，是最敢于说真话、说实话的，他们对每一位老师有什么样的想法或看法，即使不当面提出，也会在笔端得到如实地反映，且态度鲜明、毫不客气。如我班有一位姓蔡的学生在一次周记中写道：“做为学生，对老师的看法是不同的。老师授于我们无穷的知识，为此，我们应该尊重老师，但老师也应该照顾学生，不可以打骂学生。平时，老师教我们要懂礼貌，不可打架斗殴，但对于老师而言，有时会做出打学生的事情来，难道这就符合教师的本份吗？”比照鲜明、直言不讳。身为教育工作者，应当深刻反思，自我检测。我认为，这些学生的周记，好比是一面面的镜子，折射出我们在学生心中所树立的形象，真实而鲜明，并时刻提醒着广大的教育工作者们努力完善自己的工作，鞭笞着自己不断地学习新的知识，掌握更新更好的教学方法，以适应时代的不断发展。

　　新的世纪，新的目标。新时代的青少年学生，对教师提出了更新、更高的要求。教师们应当告别旧的教学模式，从“心”开始，充分发挥学生周记和教师评语的功能，去适应时代不断发展的要求，给21世纪的教学注入新的活力，写下更加辉煌、灿烂的新篇章。

学生周记 篇9

　　烈日，像一团烈火在大地熊熊燃烧，炎热的天气使人喘不过气来。树上的蝉鸣一阵接着一阵，一曲完了，又用一股新的劲头唱起来，尽管这歌声富有节奏感，可仍然让人感到心烦。

　　在我苦口婆心，软硬兼施的说服下，老爸终于答应带我去游泳我一路高兴的'小跑到游泳馆，虽然累得我气喘吁吁，大汗淋漓，可我还是已最快的速度换好泳裤，戴上游泳镜，一头扎进水里。

　　有了以前的基础，我已经能在水面上平稳的游上一段了，尽管速度不快，但我心里却有一股自豪感。有了老爸的陪伴，到深水区游泳已经五所惧怕了。我如鱼得水一般畅游，可毕竟功夫有限，换气时把水呛到喉咙里我一把搂住老爸的脖子，一时没回过神来的老爸被我拉进了水里，我一看玩笑开大了，便来一个“鲤鱼打挺”，一头钻入水中朝远处游去。

　　天色渐渐暗下来，老爸老妈又在催我回家，可我意犹未尽，为了避开老爸老妈的视线，我深吸一口气，抓住栏杆，一直蹲在池底，可毕竟肺活量有限，不出一会儿，我便忍不住，只好已“迅雷不及掩耳之势”钻出水面，呵，他们还没发现。不只是巧合，还是老爸“火眼金睛”，一次换气时，不巧被老爸看见了，我只好乖乖的跟着老爸去更衣室。

　　活动了一整个下午，我也累了，回到家时，我匆匆的吃上几口饭，便趴在床上呼噜大睡。