我的日记

我的日记汇总(3篇)

　　即将要到一天的结尾了，今天一定有不少的收获吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编帮大家整理的我的日记3篇，欢迎阅读与收藏。

我的日记 篇1

　　唉！为什么连这么简单的一个愿望也让我难以实现？

　　今天是20xx年1月8日，再过71天我就满12（周）岁了。现在我的身高是1米64，体重是103斤（不穿衣服）。

　　直到现在，我对自己的体重一点都不满意，之前一直说要吃胖，因为我是在太瘦了，所以，在营养丰富的情况下，我必须要提升饭量，这并不是件难事，我本来就很能吃：容积大约1立方分米的铁碗，而且吃蛋炒饭，一顿我就能吃5碗，外加3小碟凉菜；如果是1平方分米大小的油饼儿，我一次能吃10个，外加2碗汤。可见我的饭量还是蛮不错的。

　　所以，利用这个优势；我进行了长达3个月的努力，我每隔一天，就要“挑战极限”一次，不到那种是在吃不进去的程度，我是不会轻易罢休的，有一次吃午饭，饭都吃到喉咙那儿了，我才困难的上楼了……

　　经过我的努力后，体重果然增长了5斤；可是，别高兴得太早，长期多吃饭是一种非常不健康的现象，还没等我回过神儿来，嗓子就因上火引起一种强烈的疼痛，咽一口唾沫都不行，几经辗转——去了好多家医院终于检查出是急性咽喉炎。当务之急只好先吃些消炎药慢慢缓解。

　　妈妈责怪我‘砍吃’，而且晚上不及时睡觉，严重的长期熬夜；缺乏睡眠，从而这也会导致上火，所以早点休息比多吃饭要容易长胖。我的身边有很多人每天都按时休息，他们胖的很快，有的想减肥都不知道怎么减。

　　像我这就属于哑巴吃黄连——有苦说不出啊！每天老师留那么多作业，我能早睡觉吗？根本不得，所以我必须提快速度，尽可能为自己多赢得一些睡觉时间。

　　可是我为什么又说减肥容易呢？因为现在放寒假了，我每天睡觉的时间更多了，早上可以晚点儿起，中午也可以多睡会儿；这下睡觉的问题算解决了。可是，饭又吃不好了：因为我上学期间都是在托管吃饭，家里没人能做出好吃的饭，现在放假了，我自然得回家吃饭，回家就不能吃到营养丰富的`饭菜了，所以我要到外面的食堂里去吃饭，可是食堂的某些饭又不好吃。这饮食上就存在着这样的问题。在这么短的时间内，体重不用问肯定下降了。

　　看来，想要增加体重必须具备这两个条件：饮食+睡眠。

我的日记 篇2

　　一、说活动

　　1、活动由来：

　　《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。

　　由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。

　　2、目标的确定：

　　教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。

　　3、幼儿现状的分析：

　　通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：

　　（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。

　　（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。

　　4、活动准备：

　　为了顺利地完成教学目标，课前的准备：

　　（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。

　　（2）环境的.支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。

　　教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。

　　5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。

　　二、说教学程序

　　合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。

　　1、音乐导入，引入活动主题。

　　活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。

　　2、材料支持，运用多种方式表达

　　幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。

　　1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式

　　3、典型示范，引导讲述

　　幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。

　　4、自主选择，连贯讲述

　　《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。

　　5、教师参与，引导活动。

　　在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。

　　延伸活动：离园分享，家园共育

　　为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。

　　三、说教法

　　教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。

　　1、电教支持法

　　按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。

　　2、自主讲述法

　　讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。

　　四、说学法

　　尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：

　　1、多种感官的共同参与

　　在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。

　　2、合作法

　　从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。

　　谢谢大家！

　　五、活动反思：

　　参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。

　　在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。

我的日记 篇3

　　我的家乡榆次是个美丽富饶的地方，它地处山西中部，交通四通八达，历来是兵家的必争之地，现如今同蒲铁路，石太铁路横贯榆次，从我们这里坐动车去首都北京只需三个小时的车程，交通十分便利。

　　来到我们榆次，到处是旅游胜地，处在市中心的榆次老城，见证了榆次古老的`历史文化，里面的县衙威武壮观，清虚阁造型繁杂，精致巧妙、巧夺天工、美不胜收。榆次南边的常家庄园，八万平方米的园林，基本上保持了庄园的风格，再现了昔日常家的风采，开创欧洲茶叶的漫漫长路，也是面向世界贸易的第一世家，在园中游览，一定会让你流连忘返。东面的后沟古村，北面的乌金山森林公园也是我们榆次旅游的两颗明珠。

　　我们榆次的商业也很繁融，百货大楼座落在榆次的市中心，里面的商品琳琅满目、一应俱全，与之遥相呼应的有购物中心和君豪购物广场，形成了我们榆次的商业铁三角。

　　我们榆次气候宜人平均温度10度，矿产丰富，主要有煤、石膏等。农业主产小麦、谷子、高梁、玉米。家乡的人民也非常热情，能制做出各种精美的面食、拉面、刀削面、剔尖、等款待客人，一定会让你大饱口福，欢迎天下宾客来我的家乡做客。

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