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迷你菜园记叙文
相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，特别是写作中最基本、最常见的记叙文，记叙文是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编整理的迷你菜园记叙文，仅供参考，欢迎大家阅读。
迷你菜园记叙文1
我是一名新老师，进校工作时间有点特别，我是在期中试后进入学校工作的，我接手的班级是高一（23）、（24）、（25）班，这三个班级之前都是非常有经验的老师带的班级。接手之前我了解过这三个班的具体情况，这让我非常有压力感，之前的老师教学非常好，这三个班的成绩特别棒，我担心我接手后会把他们带偏了。我知道担心是没有用，最重要的还是要实际行动去做好自己的工作，努力把这三个班带好。下面就是我上学期的一些工作总结。
一、想法提高自己的教育教学水平！
俗话说的好：要给学生一杯水，老师须有长流水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，因此在本人进校工作的这段时间在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及高考考纲考点，提高自己的教育教学水平。为了尽快适应高中的历史教学，知道高一学生学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位，我在网上购买过关于此方面的书籍阅读，充分利用，借鉴、吸取书籍中的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。除此之外，我也积极参加教研活动和备课组活动，上好新教师回报课，并经常听本科组有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的.业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教。
作为一名新教师，我没有什么值得骄傲的地方，论经验、论知识都不如老师教，那么现在的我最需要做得就是虚心向其他有经验的老教师请教。在这里我非常庆幸，在接手教学工作前，学校安排我们新教师到本科组去听课，除此之外还得到备课组长的经验指导，例如如何备课、如何写好教案等等。作为一名新教师要想尽快成为学生的学习指导者，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课。
作为一名新教师要想上好一节课就必须得备好每一节课。因而备好课是我在教学工作中的一个重要环节。每备一节课我都先认真阅读几遍教材，然后再结合考纲考点和这三个班的实际情况写好教案制作课件。对于自己难以讲解的地方向其他老师请教，尽量做到自己每讲的一节课学生都能有较大的收效。
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。
新教师汇报课后，自己知道在教学中所存在的明显缺点：讲多练少，课堂是自己的不是学生的。新课程改革要求把课堂归还给学生，学生的教学的主体，那么自己的课堂模式已经不适应现在时代的发展了。这就需要我不断更新自己的教学观念和教学方法。首先观点，教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程，实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变。这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。"授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷"。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要
在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：探究法、小组合作法等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：在自己知识经验上还有待提高，在教学上，以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌，不能做到因材施教，也不未真正结合学生的知识结构去讲解每一节课，教学思路未能及时根据学生反映的情况进行更新。这些不足都是往后得细细的纠正的地方，希望在新的学期能有新的进步。
迷你菜园记叙文2
一年级时，迷你菜园只是一块地，上面有许多杂草，土地坚硬，分不清什么是种植物，什么是杂草，但是我们闲来还是喜欢到里头转一两圈，拔拔杂草，乐在其中。
菜园的门是用铁丝套着的，要打开颇费一份劲儿。园内有个小温室，不怎么通风，十分炎热。有一盆盆的花草搁在土地上。杂草不甚多，但也有几株。
犹记那时有只正在学飞的小鸟掉进了温室，我们一伙人废了好大的劲儿才把它捉到鸟窝里。夏日暑热难当时，我们便在其中待上一段时间，出来时便感觉浑身轻松，觉得这夏日，却也不那么热了。
10岁，上四年级时，谢老师广播了迷你菜园即将成立的消息。我们正是好动的年龄，于是欣喜若狂，奔走相告。有时有同学看见老师们在用卷尺量地，便与要好的哥们私下里嘀咕：“我昨天看见他们在量地了！准是要开荒，量地好教我们种地！”于是这哥们又准告诉另一个朋友。不多时，这消息就在我们班传开了。我们都跃跃欲试。
果然，又过了一段时间，那破旧的竹栅栏又涂上了一层新漆，温室的大棚被擦拭了一遍，校方还在菜园的正前方贴上了一块kt版，上面印着四个大字：“迷你菜园”，还是花体的哩！
菜园的土被换了一遍，杂草统统消失了，温室里的盆栽也不见了，取而代之的是一块块的新土地，都被割成好几块，每块有1平米开外，小菜园被割成了十几块，都是崭新的黄土，松松软软的，要是有人不小心踩上一脚，旁边的人准说他好几句。老旧生锈的铁丝也更新了，有心灵手巧的人做成了一个铁丝扣子，用他做门锁。
迷你菜园正式启动，可惜我没有去，我想现场的情景一定很活跃吧？铁定是人山人海。我也不知那天的启动仪式是什么时候，现在想起来，应该是中午静校的.时候。学校广播了让我们每班派一名代表去迷你菜园，几乎全班都举了手，老师最终选择了小凌。她顿时风一般闯下楼去了，剩下的都不免丧气。我原本以为全班都可以参与种植，但是真没想到只能有一个人。我不免终日叹息了。
又过了几天，事情出现了转机。小凌只是成为我们班菜地的总负责人，名额还有三个。这一次班里举手的人比上次更多了，大概是上次没举手后悔了吧。惜我此日还是没有选上。但我还是时常在菜园旁活动，我总盼望着自己也能像小凌他们一样自由地出入菜园，给作物浇水、除草。事实上这是不可能的事，毕竟菜园有守门人，没有通行证进不去。我在菜园外的草地上无聊地挖土时，总是心不在焉，我似乎总感觉其实我就在菜园里，但是醒过神来一看，自己还是在外面，真是沮丧！
那铁丝扣和守门人成了一个屏障。当我看到菜园里的同学忙忙碌碌地劳作时，我真的很羡慕，我多么希望我能和他们一样在其中穿梭，事实上这个机会马上就来了。一日，在我千辛万苦的恳求下，小凌终于答应让我进去了。其实除了小凌外的其他几个同学对菜园的新鲜感早就没了，一天鲜有来的人。小凌一个人也忙不过来。
那天中午我就在地上用砖头等物搭沟渠以引水，时不时站起来走两步，呼吸一下带有泥土味道的空气，但唯恐踩到土地，接着又蹲下来忙活，虽然脚都酸了，但还是不亦乐乎。园外有许多进不来的小朋友在希翼地朝园里看，我感到满足与自豪。直到静校铃声响起我才恋恋不舍地与小凌回教室。
此后，我很多个中午小休时都在园外巴望着，可惜小凌再也没有让我进园了，到菜园成了奢望。此后的几个学期，我都没能成为“园丁”。似乎是命运跟我开了一个玩笑。几个学期后，我已逐渐成熟，但菜园的事还是盘桓在我脑中不去，可惜我渐渐对迷你菜园的兴趣已经不那么大了。
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