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《浅谈新课改下教师角色的转变》读后感
当阅读完一本名著后，大家一定都收获不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《浅谈新课改下教师角色的转变》读后感，欢迎阅读与收藏。
走进新课程已有一段时间了，在课程改革中我感悟最深刻的就是师生关系的转变。我在刚刚参加工作后，总是认为教师主要任务是把知识传授给学生，教师只要把课程学好，把思考题做好提供给学生，并想方设法让学生多听多记，课堂强调的是学生要注意听课，认真做好记录，把老师传授的东西尽可能多得记下来，以便在考试中能够得心应手把老师解题技巧、方法用上。
然而，在接触新课改以后，我逐渐地感觉到，我原来一直是过去式的教师，而不是一名现代新型教师，而且旧的教学方法已不能适应新形势发展的需要，已不能提高学生的学习兴趣。于是，我开始不断地学习与探索，在这期间我有了新的感悟。
以前我以为教师离不开讲台，但是现在不一样了，教师应该是离不开学生，课堂也离不开学生的参与。例如：我在讲《罗斯福新政》一课时，提前让学生排练了一个小话剧，学生积极性很高，广泛参与，一堂课既轻松又自然而且课堂氛围非常和谐，学生在欢声笑语中学会了课本上的知识。
新课程要求教师传播知识的方法多样化，要传授给学生“渔”而是不是提供“鱼”。作为一名新型教师，我们要适应教师角色的转变。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角，大多数学生则只能是观众。在传统课堂，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点“唯师独尊”的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的知识，很少甚至完全没有考虑过学生的真实感受。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，学生是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让更多的学生参与课堂学习，把主动权还给学生。
作为新时代的新型教师，我们要转变自己的教学方式，顺应课改的需求，把课堂还给学生，把更多的时间和空间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里引导学生们积极、主动地学习。这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，才会在课堂上变得越来越活跃，才会在课堂上踊跃发言，积极地表现自我，也才可以收到更好的课堂效果。
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