倾听大自然作文

时间：2024-09-28 09:08:25 自然作文我要投稿

【精华】倾听大自然作文锦集7篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的倾听大自然作文7篇，希望对大家有所帮助。

【精华】倾听大自然作文锦集7篇

倾听大自然作文篇1

　　大自然的美不仅是因为它的绿色，还有那美妙的、可爱的音乐！

　　今天，我来到了一个奇妙的地方——充满着大自然绿色的小花园。不管是白天还是晚上，花园里的“演奏家”们总是不辞劳苦的唱着歌，弹着琴，夜晚，还有蛐蛐儿来伴唱，萤火虫儿来伴舞，它们的世界多彩迷人，我这个旁听观众也陶醉了。说到听，我可是在大自然中一个名副其实的“倾听家”哦！

　　我喜欢雨，所以总是在下雨的时候到花园里欣赏雨神交响乐。风儿沙沙，像是给大自然之雨中交响乐伴奏，每一

　　片树叶，每一朵小花都成了小鼓、钢琴、小号和笛子，雨神挥洒着雨点在它们身上敲敲打打，“叮叮咚咚”地合成了一曲独一无二的雨神交响曲。

　　当雨神还来不及用凉丝丝的雨滴划上一个休止符，小虫子们就拿着小提琴另起了一行，看啊，那只小虫子“指挥”架好琴谱，挥动着指挥棒，一首轻快悠扬的乐曲开始了，我入迷了，索性趴在地上，闭上眼睛聆听起来，开始，活泼的声音使我倍感轻松，愉快地倾听着它们的琴声，突然，暴风雨来了，狂风卷着暴雨，加上电闪雷鸣，使得曲调骤变，变得激烈而沉重起来，“轰隆隆，哗啦啦”，我仿佛看见那些小虫子正与暴风雨顽强地作斗争，它们不畏暴风雨的凶猛，死守着自己的阵地，终于战胜了暴风雨，曲调又变得祥和而安宁；雨渐渐地小了，更小了，变成了毛毛细雨，“随风潜入夜，润物细无声”，我知道了什么是“此时无声胜有声”！当我回到现实中的时候，虫子们只留下了一些飘在空中的美妙音符。这时，一道夕阳映入了眼帘，我发现一只雪白的精灵在烈焰般的夕阳中自由飞翔。哦，我定睛一看，原来是一只小白鸽，它扔下的.那清脆的哨声像一道通向梦幻国度的抒情诗……

　　夕阳西下，我该回家了，不过，雨神、小虫子、鸽子留给我的不就是梦一般的音乐吗？我会永远把它们记下来，尘封在记忆中，它将成为我童年中一丝抹不掉的梦，一首唱不完的歌。

　　朋友，抽空到大自然中倾听美妙的音韵吧，你会和我一样陶醉其中的！

倾听大自然作文篇2

　　远离了钢筋水泥的世界，来到田野的最深处，才能真正听得到大自然的声音。

　　经过一条小沟时，忽然听到了缓缓的流水声，顺着沟壑，流水声时而急，时而缓；时而弱，时而强。又听到了流水冲刷岩石的声音，异常清脆，听了这些声音，心情十分自在。忽然，我听见一块黑石头下传来了熟悉的呱呱声，那便是青蛙了。石头下还不止一只，一只的声音沉闷而响亮，一只的`声音清脆而细弱，一唱一和，好像是一对夫妻在互相问好；又像一对母子，娓娓道来小青蛙“十万个为什么”的答案。

　　来到一棵老银杏树下，那一片片金黄色的扇叶互相碰撞摩擦，“唰唰”，“唰唰”，时断时续，仿佛一首永不止息的曲子。眼下正值秋天，落叶也“沙沙”地飘落下来，离开大树母亲的怀抱。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，它以另一种方式回报母亲。老银杏的枝头，有一只羽毛丰满的小鸟，正在尽情歌唱。它那天籁之音回绕在我的耳畔，久久不能散去。

　　走了好一段路，都没有听到什么声音，突然，寂静被秋虫的叫声打破，“扑哧”，“扑哧”，多么有生命力的叫声。拨开草丛，虫子振着翅膀，仿佛在演奏着乐器，多么优美的音乐，这音乐优于人间一切的音乐。

　　大自然的声音多么美妙，只要你仔细倾听，终究会发现这其中的美。

倾听大自然作文篇3

　　大自然是神奇的，是美丽的，是奇妙的。真正的大自然不是在喧嚣的城市里就能体会到的，于是，我来到了乡村。

　　清晨，胖胖的麻雀在窗外叽叽喳喳地唤我起床，推开窗，一不小心和清风姑娘撞了个满怀，一股凉意使我倍感清爽，我嗅到了她那芬芳的清香。屋外生机勃勃，绿色几乎布满了我的眼睛，此刻，静静地用心去倾听，会听到小蚂蚁为食物忙碌的声音；会听到晶莹的露珠在柔韧的叶子上滚动的声音，也会听到一颗颗看似渺小而具有巨大力量的种子在努力向上萌发成长的声音。

　　中午，太阳升到了最高点，万缕阳光像着了火的箭一般射了下来，劳作的人们刚吃完饭又得下地干活了，这是一天中最热最让人汗流夹背的`时候，看门的大黄狗热的“呼哧呼哧”喘着粗气，来回走动，坐卧不安。知了也失去了平日的精神，虚弱的叫唤着。只有劳作人们“嗒嗒”的汗水声和农具的操作声交响在一起。

　　夕阳西下，辛苦一天的人们回来了，家家户户的筷碗碰撞声响成一片，大狗们得叫声仿佛为人们的勤劳而赞赏，人们的谈天声也传遍了村落。夜深了，村子也渐渐静了下来，灯火星星点点，青蛙为人们奏响了催眠去，香甜的鼾声此起彼伏，周围的一切也在这夜得笼罩里沉沉地入睡了。

倾听大自然作文篇4

　　教学目标：

　　1.通过本次习作，让学生感受到大自然的美，从而开阔心胸，培养热爱大自然的感情。

　　2.通过本次习作，让同学们学会倾听、观察、和积累，明白生活中有许许多多的作文素材。

　　3.通过本次习作，学会运用拟声词，运用比喻、拟人手法描摹声音。还要做到景与声相融合，创造出美的意境。

　　教学难点：

　　要学生学会运用拟声词，运用比喻、拟人手法描摹声音，还要做到景与声相融合，创造出美的意境。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　同学们，在第一单元的学习中，我们欣赏过索溪峪的“野”，聆听过独具风韵的山雨，亲历过山中访友，而且还探寻过奇异的草虫村落，大自然总有着无穷的魅力。其实呀，大自然还是一位出色的音乐家，她美妙的音乐无处不在。你听，微风中的叶儿在为你拉着轻柔的小提琴，细露晶莹的早晨，鸟儿唱响了第一支嘹亮的晨曲。山谷中无人知晓的小野花也在哼着孤芳自赏的绝唱，而当你面对秋天丰收的田野，你会欣赏到气势非凡的丰收之歌。（出示相关图片）今天，就让我们一起用心去倾听大自然的乐章。

　　（板书课题）

　　齐读课题。

　　同学们，当你听音乐时，你是一种什么心情呢？（指名说）那么带着这种心情再来读这个课题。

　　一起来回忆，大自然还有哪些音乐？自由说。

　　（小记：开学第一次全校性的听评课活动，还是让自己颇为紧张。在选择课题时，拟定了与课文相关的对大自然的描写。对于大自然，学生身处其中，能够感其形，悟其神。上课伊始，先通过老师的导语，带领学生回顾所学课文，目的是让学生明确习作主题，知道课文内容与单元习作的内在联系，但上完课发现，这个环节目的真正达到了吗？教师的寥寥数语能给学生传递什么呢？如何能拨动学生的心弦呢？

　　让学生带着自己的体验，或兴奋或放松或陶醉再来读课题，出发点是想以此激发学生的情感，情动而辞发。习作是内心世界的影子，只有投入，才会溢出感动。）

　　二、倾听自然之声

　　学生自由畅谈自己熟悉的大自然中的音乐。教师适时引导，并有意识的分类总结。

　　1.自然现象：

　　风：如：风，是有节奏的，当它们碰着树叶时，是温柔的“唰唰”声；当它们掠过河水时，是一种“哗哗”声。

　　当冬天来临的时候，风呼呼作响，如虎吼龙吟，如海啸松涛。树木在风中战栗，所有的动物都销声匿迹了，只有风唱着雄壮的战歌，呜呜呜，呼呼呼。

　　雨：如：倾听者绵绵的雨声，不由想起那句“随风潜入夜，润物细无声”，心情一下子晴朗了。

　　雷：轰隆隆

　　2.自然景观：

　　小溪：闭上眼，聆听那远近的鸟语，那淙淙的溪流，深呼吸，一阵清爽洋溢在心灵。

　　坐在软软的草地上，看着清澈见底的溪水，听着水声，随意地流淌，仿佛一曲叮咚叮咚的交响乐，心里一下子爽朗起来，仿佛置身于世外桃源。

　　你用潺潺的声音，向我们诉说山谷的宁幽与静谧。

　　大海：澎湃与海岸山崖窃窃私语

　　瀑布：轰轰松涛如海浪，让我们感受到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气魄。

　　3.植物：风吹树叶的声音雨打树叶的声音花开的声音植物拔节长高的声音树叶沙沙飘落，就好似在风中叹息。

　　4.动物：青蛙咕噜咕噜呱呱呱蝈蝈唱着小夜曲小鸡叽叽叽 “喔喔”的鸡鸣声鼓舞着我们满怀热情地投入新的一天的工作、学习、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鸟清脆的歌声，好像向人们诉说着一个动人的童话，让我为之感动。羊群咩咩咩

　　蟋蟀弹琴

　　晚上，倾听着窗外风吹着枝丫的美妙的声音，青蛙“呱呱”的叫声，蛐蛐的齐奏，偶尔伴着小雨“沙沙”地落下，交织在一起，成了一首大自然中最动听的旋律，令人心醉。

　　刚才，同学们交流了自己最熟悉的大自然的声音，可见同学们在用心倾听。那么，同学们，你们还听过这种声音吗？（出示课件）

　　喜

　　你听到过种子发芽的声音吗？你听到过太阳升起的声音吗？你听到过破茧成蝶的声音吗？这些都是大自然欣喜的声音，也许它在笑，甚至欣喜若狂。

　　怒

　　你听到过土地干旱的声音吗？你听到过鲜花凋零的声音吗？你听到过绿树枯萎的声音吗？这些都是大自然不愉快时的声音。也许它在急，甚至勃然大怒。

　　哀

　　你听到过枯叶掉落的声音吗？你听到过温水结冰的声音吗？你听到过太阳西下的声音吗？这些都是大自然哀伤的声音。也许它在哭，甚至泪流成河。

　　惧

　　你听到过橡树成油的声音吗？你听到过石子成泥的声音吗？你听到过填湖成地的声音吗？这些都是大自然恐惧的声音。也许它在抖，甚至心惊胆寒。

　　只要你有一颗善感的心，那就去领悟那至高无上的自然旋律吧！

　　5.教师小结：

　　多么奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手，有雷伴奏，原来她还有一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自己的角色，每种声音在交响乐中有它的位置，使得大自然的音乐充满魅力和生气。

　　（小记：在这一环节中，首先让学生说一说自己熟悉的大自然的声音，但在课堂上，当我抛出这个问题后，全班一片寂静，面面相觑，这实在出乎我的意料。备课时，并没有考虑到这个地方学生会感到茫然。面对这种情形，自己突然有点慌了，如何激发？当我提到冬日的风声，呼呼作响，十分猛烈，吹在脸上，顿感疼痛，这时学生的思维瞬间打开了，他们纷纷举手，畅所欲言。但学生叙述的语言比较零碎，这时需要老师通过评价语或示范加以点拨。而自己却恰恰缺少这种灵活性，根源在于底蕴不足，没有丰富的语文素养，在课堂上面对学生种种意想不到的回答时无法及时调控。此外，感觉自己还是游离课堂之外、学生之外，没有投入进去。要想发展学生的情思，老师必须具有真挚的感情，老师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生。比如以自己对大自然的`热爱之情把学生引导到大自然的美景之中，带领学生欣赏大自然的美，从而使学生产生热爱自然的情感，进而能书写赞赏大自然的美文。）

　　三.描绘自然场景中之音乐。

　　1.教师：不过，大自然演奏的音乐也和人类一样要有一个美丽的大舞台。

　　请同学们看屏幕（课件出示大草原和大森林的图）这是两个舞台，请你想象一下，大自然的乐队会在这两个舞台上演什么样的音乐剧。

　　2.学生看图想象，然后四人小组讨论汇报。

　　（举例：森林，：当和煦的阳光穿过第一片树叶时，森林里的音乐盛典便开始了。知了当主唱，蟋蟀甘为乐师，各种各样的小昆虫也不亦乐乎地进入这个没有限制的世界里，跟潇洒不羁的清风，跟活泼的泉水合奏起悦耳的交响曲。

　　草原：在一望无际的草原上，仰望蓝天，聆听远处马儿奔跑的蹄声。随之，传来羊群欢快的叫声，还有牧羊人高亢的歌声。让我们真正感受到美妙无比的天籁之音，整个人仿佛和大自然融为一体。）

　　3.可见大自然她演奏乐曲要在一定的场景中进行。同学们写作文的时候，也要把音乐放在一定的场景中进行描述，这样大自然的音乐才会感染你，给你带来震撼。

　　（小记：我在设计这次作文教学时始终贯穿一个目标：调动学生的表达欲望，让表达成为学生的心理需求，产生不吐不快之感。从本环节的实际效果来看，学生的表达欲望很强，体现在内容丰富，讨论热烈。主要是以看画面引出话题；发挥想象，定位主题；通过交流感受发散学生的思维，拓宽选材。但也存在着学生表达欠条理的问题，教师的指导跟不上）

　　四.自选喜爱的场景进行练写。

　　1、同学们，现在请你们选定一个场景，驰骋你的想象，拿起笔来，替大自然谱写迷人的乐曲。你会选择什么样的场景？学生交流。（早晨、夏夜、山中、海边......）

　　2、同学们，如何把这部乐曲写好呢？

　　3、小结：通过刚才的讨论，相信同学们明白了一点，就是写声音，一定要抓住声音的特点，注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的使用，把文章写得生动。另外还要注意，“言为心声”，你的习作要渗透着你的情感。

　　（小记：在指导学生如何写时，强调了学生的写作动机。写，是自我表达的需要，是为了有效地交流。目前，很多学生不知道为什么要写，总觉得是为了完成老师布置的一项任务，被动地写，往往使习作失去了情与真，失去了鲜活的生命性。所以我们要有意识地引导学生明确习作的出发点。）

倾听大自然作文篇5

　　“嘀嗒，嘀嗒……”一场雨悄然离开了。

　　傍晚十分，雷公不知怎的，又一次勃然大怒。这可把云朵妹妹吓坏了。她脸色一变，天空立即乌云密布。风姐姐也不甘寂寞，“呼呼”地袭来，卷起地上的落叶和尘土，世界变得一片朦胧。瞬间，雨弟弟也来凑热闹，加入了这场大合唱。雨倾盆而下，给了人们个措手不及。幸亏大树爷爷把身子一弯，让手忙脚乱的人们有了个避雨之地。

　　望着窗外的雨景，我静下心来，倾听起大自然的音乐会。“轰隆隆……”雷公咆哮着，像是喝醉酒的仙人，迷离的吟唱；又像一千个诗人在云间吟咏。忽然，一道闪电划破了天空，像一个刚从梦中惊醒的淘气小孩鲁莽的`到处乱撞。周围的空气仿佛凝固了……不知过了多久，雷公公带着最后的呻吟发怔地离开。雨弟弟那胖乎乎的身体，从天而降。“哗啦啦，哗啦啦……”他们欢快得蹦着、跳着，尽情地嬉戏。多么优美动听的音韵啊！每一滴雨就是一个欢快的音符，他们在房檐上、树叶间、水池里弹奏出一首首宏大、振奋人心的曲子。雨在每个角落弹奏着，为植物浇上清甜的雨水，为树叶冲洗满身的灰尘，为世界换上了新的衣裳。渐渐的，我眼前的一切变得更加清晰、明亮了！空气中开始弥漫着沁人肺腑的香气，多甜，多美啊！推开窗，伸出手，雨孩儿娇气地躺在我的手心中，慢慢入睡。

　　雨，停了。可她那美丽动人的娇媚模样，悦耳的声音却依然在我的心中回荡……