记一件事作文

记一件事作文[精华]

　　在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的记一件事作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

记一件事作文 篇1

　　那是去年的一天，我和我的`小伙伴一起去一条小河边玩。

　　我正在一旁晒太阳，忽然我听见小明大声地叫了一声音：“哎！看我抓了一只青蛙。”我急忙跑过去一看，果然，小明手中有一只小青蛙，它长着一身淡绿色的皮，黑色的花纹，眼里充满了哀伤，真可怜，我又想起老师说“青蛙是益虫，要保护它”于是我就对小明说：“青蛙是益虫，它能消灭害虫，我们应该保护它，不应该抓它。”小明听了说：“哎呀，原来青蛙是保护农田的益虫啊！那我就把它给放了吧，让它去抓害虫”。看到小青蛙又活泼地在小河里跳来跳去了，心里非常快乐．

　　我非常高兴，因为我做了一件有意义的事。

记一件事作文 篇2

　　本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。

　　训练目标：

　　1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。

　　2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。

　　3．感受事倩所表达的意义和教训。

　　教学时间：2课时

　　第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。

　　第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。

　　课前准备：

　　1．复习习作《记一件难忘的'事》。

　　2．每个学生准备三件亲身经历的事。

　　3．预习《记亲身经历的一件事》。

　　一、导语。

　　同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

　　二、学习“习作要求”。

　　1．学生自读思考：这次习作有什么要求?

　　2．讨论明确。

　　要求：1、审清题意。

　　2、把经过写具体。

　　三、引导审清题意。

　　1．选一件亲身经历的事。

　　2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

　　（１）出示幻灯片，区别下面两个题目

　　《记一件难忘的事》

　　《记亲身经历的一件事》

　　思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。

　　（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。

　　不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）

　　（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？

　　幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

　　幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。

　　四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？

　　１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是应吸取教训的事。

　　c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

　　３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）

　　４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。

　　五、明确要求，指导写具体。

　　１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。

　　２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？

　　（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）

　　３、学习“参考片断”（见课本）。

　　（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？

　　（２）交流。

　　a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。

　　b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。

　　c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……

　　d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”

　　（３）朗读片断。

记一件事作文 篇3

　　五一假期，我和爸爸妈妈终于能聚在一起了，我们三口选择在家里休息。晚上，爸爸决定下厨为我们做几道可口的饭菜。我一听非常高兴，就自告奋勇的`为爸爸做助手，爸爸欣然的答应了。在爸爸的指挥下，我一会儿帮着洗菜；一会儿帮着剥蒜；一会儿帮着打鸡蛋......爸爸和我忙个忙个不停，妈妈却在一边玩电脑。经过我和爸爸的配合，半个小时过后，我擦好桌子，把那香喷喷菜端上了桌，筷子摆放好，盛好了饭，又帮爸爸把灶台收拾干净。当我们三口坐在餐桌前，爸爸妈妈都夸我：长大了，懂得帮助爸爸妈妈干家务活了，是个大姑娘了！

　　说实话，今天我仅仅就干了这么一点活，觉得好累。可是，爸爸妈妈工作一天，回到家还要做饭，不是更加辛苦吗？我觉得以后要利用节假日，多帮助爸爸妈妈做一些家务活，即锻炼了自己，又可以让爸爸妈妈休息一下。这不是一件很有意义的事吗？

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