记一件事作文

时间：2023-07-01 16:36:25 事件作文我要投稿

记一件事作文锦集五篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的记一件事作文5篇，希望能够帮助到大家。

记一件事作文锦集五篇

记一件事作文篇1

　　在我的家庭中，发生过不计其数的事。有使人振奋人心的，也有使人触目伤怀的，但我最不能忘却的还是——那一夜妈妈对我无微不至的关怀，使我泪如泉涌这件事。现在想来还有些愧疚。

　　那还是上六年级的事了。一天数学老师布置了很多作业。我一溜烟地跑回家，把书包一股脑扔到一边，抱怨老师说：“老师真可恶，布置那么多作业！”妈妈听了，立即将脸由晴转阴，她语重心长地说：“你这样说老师就不对了，老师布置作业是为了检测你们学习到底过关没有，不值得多可以让你们多练习嘛！”听了妈妈的一番教诲，我有点明白老师的一番苦心。但我立即又犹豫起来：“作业那么多，不知要做到什么时候，让我一个人待在客厅里，怪让人心惊肉跳的。”妈妈听了马上接过话来说：“不要紧的，妈妈可以陪你。”我听了以后，兴高采烈地跳起来，大呼：“好！”

　　吃过晚饭，我开始做作业了，妈妈也停下了手中的活儿，陪我做作业。时间一去不复反，滴答滴答时钟已经敲了十下。突然我遇到了一道难题，在那儿冥思苦想了好一阵子还是无济于事。妈妈见我左思右想为难的`样子，给我指了一条路：“你们学习的行程问题不是有一个公式吗？只要你认真读题，找准关系式，就能把题做出来。”妈妈这一点，我恍然大悟。功夫不负有心人，在我和妈妈的共同努力下，那道难题被我轻而易举地就解决了。

　　不知不觉地又过了一个小时，但我的作业仍未完成。虽然很晚了，但我还是专心致志地做作业。我突然转过头去，看见妈妈的眼已经半睁半闭。我接二连三地劝她去休息，妈妈却迟迟不肯。她说：“妈妈答应过你的，怎么能失信呢。”顿时我扑入妈妈怀里，眼泪犹如潮水一般涌出眼眶。在这万籁俱寂的深夜里，只有我和妈妈孤独的身影相依相伴，透过晶莹的泪珠，我感受到了妈妈慈母般的爱。

　　“世上只有妈妈好”，这首歌唱出了子女对母亲深深的爱。是啊，妈妈多好啊！

记一件事作文篇2

　　在我的脑海里，有一个不光采的小贝壳，这个小贝壳到现在都不消失，时时刻刻提醒着我!

　　记得我上四年级的时候，那天晚上，风吹雨打，风雪交加，我刚刚从外婆家踩着自行车出来，在这天的'晚上，我冒这风雨踩回家去。谁知，有一个比我小的小女孩突然出现在我的车前，我赶不及刹车，拍的一下，小女孩跌倒了，我也接着跌倒。我起了来，发现小姑娘刚刚拿的饭菜全部撒在了地上，她拿的雨伞已被我的自行车给踩烂了，我想：她的妈妈肯定骂死我了，我还是逃吧。想到这里，我做贼心虚地看看周围有没有人，没人，我就摆出生气的样子对这位小女孩说：“活该，谁叫你突然出现在我的自行车前。”小女孩忍了很久的眼泪，现在像喷泉一样爆发出来了。我看到这种情形，我踩着自行车，飞速的向前踩。

　　踩到半路，我的良心用直觉搞诉了我：你有没有良心的，你撞倒了别人，还不认错，还骂她。我听了，渐渐的发现我做得不对，我立刻返回去，当我回到那里时，她已经走了，只留下那些饭和菜，我见到这种情形，我恨不得大声说：“请原谅我吧，我知道错了，你在哪里?”

　　这种不光采的小贝壳，再也不会再有了。

记一件事作文篇3

　　一、教材分析

　　本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事

　　记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。

　　二、教学目标

　　1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

　　2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。

　　3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。

　　4、学会观察，注意细节的刻画。

　　三、教学重难点

　　重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

　　难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。

　　四，教学策略

　　此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。

　　五、教学设想

　　90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。

　　六、教学过程

　　（一）、创设情景，再现生活

　　1、揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。

　　评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。

　　2、发散思维。师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？

　　（板书：印象深刻感触最深的一件事）

　　（二）、我会选（选材）师出示课件，提示选材

　　1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事

　　2、父母亲人对我们的爱。

　　3、生活中同学之间的小摩擦。

　　4、自己受到表扬和批评的事。

　　5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。

　　6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。

　　7、自己看到或听到的有趣的事。

　　8、蕴含大道理，不引人注意的小事。

　　9、你学会了做什么，怎样学会的。

　　10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事其它的……通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。组织交流。

　　（三），我能说（说经过）

　　1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。

　　2，小组交流

　　要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。小组内交流自由练说。学生小组交流分享。

　　2、全班交流师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评

　　（四）、完善提升，锦上添花

　　1、模仿美文

　　（1）、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。（多媒体展示）

　　《风筝》选段

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的`他怎样，我不知道，也没有留心。

　　这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

　　（2）、这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）

　　（3）、作者抓住人物的什么来描写的？（动作、神态）

　　（4）、同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责…）

　　（5）、教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。所以，当我们看着些文字的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。（教师板书动作语言心理神态。。。。）

　　课件展示:生动描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

　　细节描写示例（一）

　　例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。

　　爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

　　细节描写示例（二）具体写出动作的过程

　　例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

　　他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

　　细节描写示例（三）

　　把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

　　①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

　　我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

　　2，细节描写综合示例（一）

　　扩写：她骂他混蛋。

　　1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

　　2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

　　例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

　　添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

　　添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

　　添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

　　3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。

　　（五）确定题目，下笔成文

　　同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，题目自拟，也可以参照教师给出的题目，字数500字左右

　　《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂的语文课》《第一次》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）

　　注意习作要求;

　　1，要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。

　　2，中心明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。

　　3，详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。

　　4、内容具体，语句通顺，感情真实。

　　5，书写认真，字体规范，卷面整洁。

　　6，字数不少于500字，写完后举手示意，而后先自行修改。

　　六，写作要求：

　　写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。

　　七，自我评改;

　　紧扣要点评改：你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。（1）你觉得叙事是否清楚、明白？（2）是否凝注了全部情感？（3）是否在选材上围绕中心？（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

　　八互评交流：

　　（一），出示互评要求

　　1，集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。

　　2，文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；

　　3，文章中心是否明确，详略安排是否得当；

　　4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；

　　(二)，组内评议

　　1，每位组员都要宣读自己的作文；

　　2，小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。

　　3，向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。要求字体规范，卷面整洁。

　　4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。

　　5，交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。

　　九，教师总结

　　教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。

　　十，教学反思

　　附、板书设计，课件

　　记什么-----真实的事件

　　记一件事

　　怎样记-----交代清楚六要素

　　观察，刻画生活细节

记一件事作文篇4

　　在我的各种经历中，钓鱼的感觉是最好的。

　　我喜欢钓鱼，只要有空，就缠着姨父带我去钓鱼。每次，我拎着满满一大桶鱼回家的感觉是最好的。准备开始钓鱼了，首先在鱼线上装上浮标，再把鱼线抛进水里，看看浮标装的位置是否合适。如果不行再把浮标调整一下位置，直到合适为止。接着要拌鱼饵，加入三分之一的水和三分之二的特制面粉，把面粉拌好。还可以用蚯蚓做鱼饵。拌鱼饵也是一件既有趣又讲究的事。

　　准备好鱼饵，才正式开始钓鱼。我一手紧紧地拿着鱼竿，生怕抛出去鱼竿也会一同飞出去，一手拉紧鱼线，向外一抛。把鱼线抛进水里就要耐心等待鱼儿上钩。我目不转睛地盯着浮标，它一上一下的动着，但动静不是很大，啄了几下突然没了浮标的`影子，我赶紧去拉鱼竿。鱼上钩的感觉别提有多好了，像是有人在和你拔河。还好这条鱼不大，我和它周旋了没多久，我的手腕向上一提，鱼就被我拉了上来。那是一条银灰色的鲫鱼。这次，我运气不错，没几分钟就上来一条鱼。有时候，会等上一两个小时鱼才会上钩。

　　钓鱼的感觉真好啊！

记一件事作文篇5

　　人们常说，游西湖晴天不如阴天，阴天不如雨天。恰巧得很，这三种天气都让我赶上了。

　　初到西子湖畔，空中飘浮的朵朵白云遮蔽了天空。即使是这般阴沉的天气，西湖也丝毫没有因此而稍显逊色，反倒更加钟灵毓秀。整片西湖犹如披着碧纱的少女，羞赧地从垂柳的隐蔽下向游人露出迷人的微笑。

　　西湖有三大堤：苏堤，白堤，杨公堤。行者我认为苏堤的景致最佳。白堤稍稍次之。至于杨公堤，由于堤的两旁分布着众多建筑物，因而观赏效果不太好，真真不去也罢。

　　长长的苏堤由六座单孔半圆石拱桥连接，由南向北，分别为映波桥，锁澜桥，望山桥，压堤桥，东浦桥，跨虹桥。这六座桥掩映在垂柳，香樟之中，构成钱塘十景之一“六桥烟柳”缕缕柳丝犹如风中婆娑的舞女，妩媚地扭动着腰肢。远远望去，如烟的垂柳像一团团绿雾漂浮在西子的周围，缥缈去不失真。石桥，垂柳，西湖，一副“烟柳画桥，风帘翠幕，整齐十万人家。云树绕堤沙。江南画卷出现在有人眼前。

　　从苏堤的岔路口拐进一条羊肠小径，曲径通幽大概说的就是如此。两旁蜿蜒的树木参天，茸茸的绿草坪时而会有骄傲的孔雀停留。游人穿越其间，清凉舒爽之感袭遍全身。沿着小径前行，就可到达花港观鱼的最佳地点。咱在拱桥上，手拿者于是喂着可爱的红鲤，鱼儿争着抢食，好不热闹！只可惜了没有惠子与我对话。子非鱼焉知鱼之乐”呵呵，就知道，鱼与我同乐而。导游说，西湖的鲤鱼不怕饿死，就怕撑死！这话不假，西湖的红鲤真是好福气啊！

　　从花港观鱼出来，再往前走，就看到曲院风荷。风中之荷，那景致绝不亚于朱自清的荷塘月色”雷雨到来之前，大风起了吹皱了平静的湖面。湖面泛起的涟漪越来越大。湖中两百多不同品种的'荷花在风中翩跹起舞。立在桥上的被眼前愠怒的西湖震撼了苏轼说过，西湖“淡妆浓抹总相宜”真的这样啊。成百上千的荷花摇曳着风姿，无垠的荷叶衬得荷花是如此娇艳欲滴。接天莲叶无穷碧，迎风”荷花别样红！西湖，怎一个美字了得！

　　走出苏堤的时候，大雨落了下来。看过雨中的西湖吗？亲眼见到雨中的西子美得令人心醉。有西施捧心般让人心疼的极致之美。站在亭中静静欣赏的甚至不忍出声惊扰了远处的雷峰塔影影绰绰，近处的垂柳柳丝拂面。一池湖水只因雨珠的访问而敞开心扉，荡起微澜。水天相接，原来人间也有仙境的美！

　　若说西湖是江南的女子，那一定是小家碧玉，清秀婉约。若说西湖是江南的佳人，那一定谦谦君子，温润如玉。西湖的气息是那样的轻柔，那样的悠闲，那样的雅致。以至我第二日乘船从白堤去小瀛洲时，泛舟湖上，竟觉得西湖的水只可远观，不可近玩。那般的清澈是沁人心扉的

　　远观白堤的断桥，心中涌起些许感动。断桥不时，也许许仙与白娘子的爱情正是因凄美而令人刻骨铭心吧！白堤，又叫情人堤。情侣们踏上白堤，否会在欣赏断桥残雪时想起那句亘古不变的话—执子之手，与子偕老呢？想，会的

　　湖中的三个小“潭”就像三个小塔呈正三角形分布，每个塔身有五个小孔。中秋之夜，一轮明月高悬空中，月光穿透塔身的每个小孔，会在水面上映出30个小月亮。加上湖中本就倒映的一个月影，一共是32个月亮。真是奇观啊！只是可惜了白昼游览的游人们不过也要感谢康熙老儿当年错将“三潭映月”写成“三潭印月”这样的三潭”映”出的月”怕是让人“印象”更深吧！

　　西湖的美是精致的西湖就是一颗玲珑剔透的珍珠，每一面所镂刻的风景都会永远镶嵌在心中！

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