人物作文

【热门】人物作文3篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的人物作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

人物作文 篇1

　　“生子当如孙仲谋”。这是曹操希望他的儿子能像孙权一样机智勇敢。曹操赞扬的人那可是了不得，孙权到底有多厉害？今天就让我们走进历史，一起去探索这位“孙仲谋”。

　　孙权机智过人，熟读历史。在他九岁时，他的父亲孙坚意外得到了传国玉玺，孙坚喜出望外，而孙权却说这块玉玺是祸害。因为秦王得到这块玉玺，传了两代就灭门了，所以孙权断言父亲得到这块玉玺，定会遭到各路诸侯的追杀，而孙坚不听，最终被刘表杀害。

　　孙权不仅熟知历史，而且能说会道。他的父亲被刘表杀害后，亲自去刘表大营中要回父亲的遗体，而刘表营中将士一看使者是个小孩，哄堂大笑。但孙权不气，反而用一系列先人九岁时做的事例进行驳斥，另众人刮目相看。，刘表立即答应了孙权的要求。

　　而孙权最大的功勋是孙权十九岁时接管父兄所创基业。他完成了父亲的遗愿------统领江东，逐鹿天下。孙权收复江东不久，曹操便攻打孙权。刘表之子刘琮投降。由于曹操以前欣赏孙权，就劝他投降，也有很多人劝他投降，而孙权始终不降，并和刘备一起共打曹操，以10万大军抵挡50万大军，这就是历史上著名的`以少胜多的赤壁之战。

　　真不愧是孙权，真不愧是曹操称赞的人，真是让人不得不赞扬啊！

人物作文 篇2

　　我的上有这样一个名字，叫“寂寞情郎”，一般不会加这样无聊名字的网友，但是他是我的小叔子，一个四十岁还不曾娶妻的小光棍。

　　天天在网上挂着，24小时的挂着， 一个山老虎的头像无奈的，寂寞的在哪里亮着，等着谁来相？老六又叫六虎，他的哥哥姐姐们都这样叫他，我只叫他老六，心里的意思是没得辱没了那虎-------

　　有时老六也找我聊两句，前言不搭后语的，有头无脑的，就没有完整过。

　　我说网上找一个？结不结婚两说？不寂寞就行？

　　他无奈可怜的回答：找不着。

　　我无语！

　　许多年就常常听老公说：六虎相了个对象，我说：哦，好啊。过几天老公又说：黄了。过一段又这样说，反复这样有多少回我已经记不清楚了，反正这个问题就是他们家的大问题，无奈时老公会说：一家好几个兄弟，有一个打光棍的不足为怪。但是我知道他心底的盼望。

　　往年婆婆公公跟他一起生活还不觉得什么，去年公公去世，今年婆婆去世，婆婆去世我们回去了，看他哭的几乎昏厥过去，嘴里念叨着：妈，妈你走了，我怎么活人啊。心里万分凄楚，忽然就觉得身上有了一点责任。直到我们回来，他的嗓子哭哑了还不能说话。

　　他高高个子，魁梧身材，四方大脸，他木讷，懒散，口拙，穷。

　　前几天看我的，出现一个名字：快乐老公。这又是谁？我怎么会加这样俗气的'网友？细看，在家人一栏里，再细看，没有寂寞 情郎了，哦，寂寞情郎变成快乐老公了，这不是前几天才听老公说老六又相了一个对象吗？这样快？

　　也确实快，不到半月一切搞定，尽管哥哥们认为他在替乏牛剜草，想想也就这样了，老公这一段是异常忙活，问询，借钱比谁都上心，说：不管怎样，是一门人了。

　　有爱情吗？有了解吗？有基础吗？有磨合吗？

　　一切不要，连老祖宗的“无后为大”都不要，就要这是“一门人”和那一点点的欢愉。

　　当我的小叔子为有了一个立户的人欢欣跳跃的时候，城里的许多人在想：结不结婚是个哲学问题。

　　未婚者不结婚，还有人认为他她有点什么问题，而离婚者的在婚在一些人看来不光是哲学问题，简直就是脑子有问题了。

　　社会的进步，文明程度的提高，对婚姻的观念也有了很大的改变，如果说初婚是为了给自己的儿女一个合法的地位，离婚后的不再婚就是给自己心灵的一种放飞。

　　文明程度的提高，就是自我意识的提高，自我意识我想包括自己做自己喜欢做的事，而不必仰别人鼻息，看他人嘴脸，不把自己情绪交与他人，不要操许多无谓的心，说到底所谓自我就是自私。 但是这种自私以不伤害他人为前提，从欧洲回来的人，叹息他们社会的冷漠，这也是未来中国的现实，自我意识的提高，精神和物质带来的愉悦，那一点点的欢愉真的可以忽略不计，还用替乏牛剜草去获得吗？戚！

　　一个人，一份养身的工作，一间随心所欲的居室，一点自己的嗜好，几个知心的朋友，想浪漫心智文化財力都够，想出行背包就走，想宁静好书香茗在侧，就是老了的人生已经是儿大女成人了，满可以慰藉世俗的观念，和自己都曾拥有的自尊。这样？还要什么？我真的觉得不要什么了。

　　未来的社会将是无性的社会，人类的发展将是用机器取代我们自己，那时，没有了繁衍和养育的痛苦，上帝连随此而赋予的欢愉也一并收回，我们自己就天天抬着智慧而冷漠的头颅，挺着坚强而又无坚不摧的胸膛，行走在别无他物的地球上，凝听自己与自己的对话。浮云飘过若无，繁星闪耀无视。 静待这个孤独的星球最后的灭亡。

　　这是不是也很让人憧憬呢？

人物作文 篇3

　　人物作文教学课件内容

　　学生分析：学生的基础不扎实，尤其拼音的掌握，词汇量也少。因此，学生每次写作文的时候都无从下手，也不愿意写。但学生思维较灵活，上课气氛也活跃。

　　整体教材分析：本册教材一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。在习作教学要注意以下几点：

　　1、重视兴趣培养，倡导自由表达。

　　中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。

　　2、以写实为主，兼顾想象作文。

　　本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的`。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。

　　3、重视习作中学生之间的合作与交流。

　　可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，使学生乐于与同学交流自己的习作。

　　4、勤动笔，能修改。

　　逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

　　整体单元目标分析：本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握课文的主要内容，体会名人身上的优秀品质。在教学的过程中也要很好地结合本单元的作文渗透写人的方法。