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总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的培优工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
培优工作总结1
本学期我担任九年级（4）班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，一年的九年级的毕业班教学工作终于结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简单的小结：
一、确立指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍，学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍，缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；
对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；以此来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
尊重认知规律，由易到难，提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。
对于这些学生首先找出他们的优势，提高自信。这些学生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性；
其次降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。我在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。
三、提高优等生措施。
优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2—3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。
在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。
数学培优补差工作总结3
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下：
1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
2、课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的'重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3、精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。
4、学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的。情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
5、培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，管不住自己的各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。
6、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！
培优工作总结2
一、指导规划
提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的`潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。
三、定内容：
培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、培优对象：
五、辅差对象：
六、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采纳一优生带一差生帮一行动。
3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。
4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。
6、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。
7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。
培优工作总结3
本学期，我担任五年级数学老师，我对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。
一、基本情况
我所教的五年级学生一共有15人。
1、学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、基础差。
2、优等生有：付晨博，卫一鸣，闫志伟。
二、采取措施，提高成绩
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的`训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、提优补差落实情况
1、通过近一个学期的落实班里的学风有了很大的改观，作业基本上都能完成。
2、学困生在上课时回答问题也有了积极性。
3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分，进步很大。李百川也有了很大的进步，考了63分，我相信通过努力我们班的成绩会越来越好。
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！
培优工作总结4
本学期工作已接近尾声，在“培优转差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下：
我所担任的是三年级的语文、数学教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。
对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有五个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，或者只要求他们完成其中的一部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和学困生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握基本内容的基础上，扩展他们的知识面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的`兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的。 培优转差班主任工作总结3
又到了一学期的期末了，根据这学期我在培优补差方面的工作，现总结如下：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与班主任联系，进一步了解学生的生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”：基础题，第二层：“选做题”：中等题，第三层“思考题”：拓广题。满足不同层次学生的需要。
3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
4、培优补差过程必须优化备课。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学春不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试：“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
（三）在培优补差中注意几点。
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
3、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
5、要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
培优工作总结5
一、指导安排
提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读实力，并能帮助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成果。
二、目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、听的综合英语实力，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。
培优主要是接着提高学生的听说实力和阅读实力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或举荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外学问，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语实力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 帮助他们树立自信念。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多激励少指责。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的'进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。本学期接着以班级为单位，组织互助小组，实行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的协作。
三、详细措施
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
4．课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。
6．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。
7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
8．重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。
9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。
培优工作总结6
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下：
1、教学观念的积极转化在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的'鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，尽量把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天自习课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析能力，对他们的每一点好的转变都及时给予鼓励，使后进生的学习态度得到了转变，学习积极性大大提高。
6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。
培优工作总结7
一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下：
1、教学观念的主动转化在工作过程中，老师的观念由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。
2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，尽量把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
3、在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的'问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天自习课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。
5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析实力，对他们的每一点好的转变都刚好赐予激励，使后进生的学习看法得到了转变，学习主动性大大提高。
6、优生激励他们多做创新的事情，多钻研难题。
培优工作总结8
所谓分层分类讲授，便是凭据学生的学习程度、学习风俗的差异，在种种教育活动中区别看待、因人施教，以餍足差别教诲工具的个体需求，促进全体学生的协调健康生长。它是在教育历程中做到目的分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定尺度，使差别智力、差别本性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一阵势转动式向前生长，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到讲授成功的一种手段。在实施分层分类讲授实践中，我的详细做法如下：
实施分层分类讲授小学培优补差总结
所谓分层分类讲授，便是凭据学生的学习程度、学习风俗的差异，在种种教育活动中区别看待、因人施教，以餍足差别教诲工具的个体需求，促进全体学生的协调健康生长。它是在教育历程中做到目的'分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定尺度，使差别智力、差别本性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一阵势转动式向前生长，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到讲授成功的一种手段。在实施分层分类讲授实践中，我的详细做法如下：
1、凭据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次举行分组，差别组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面接纳差别的尺度。
并且，对分组的情况实行静态管理，如果颠末考核c组的学生达到b组学生的程度，就可以进入上一个组；反之，如果学生成绩紧张发展，则有大概降至下一个组。
2、另外另有一些详细步伐表现分层讲授： 在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地接纳差别的步伐，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有题目的则加强对公式的理解及运用；针对差别的题型接纳了差别的方法。
进步优生的自主和自觉学习能力，进一步牢固并进步中等生的学习成绩，资助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的资助下，渐渐进步学习成绩，并培养较好的学习风俗，形成语文根本能力。培优计划要落到实处，掘客并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力动手，训练精良学习风俗，从而形成较踏实的基础和阅读写话能力，并能协助老师举行辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。
培优工作总结9
半年的初三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这半年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这半年中的培优辅差工作做简单的小结。
培优辅困是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习物理的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的`学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的素养和成绩。我采取了如下具体措施：
1、认真备好每一次培优辅困教案，努力做好学习过程的趣味性
和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅困工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7．采用一优生带一差生的一帮一行动。8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
但是，我也有许多地方作得不好，特别是以下两个方面有待加强：1、新课教学中涉及到旧知识时，多作相应的复习回顾。2、复习阶段多让学生自己动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。
培优工作总结10
一学期以来，在全体的关心、支持和密切配合下，我在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学期来的工作总结如下：
一、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得我有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得我能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，
二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一、二、四放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的.学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。
本学期，在全体科任老师的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有15名学生平均分提高了6到10分以上，有19名学生的平均成绩达到90分以上，不能不说这是一个不小的进步。
总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。为此老师做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
培优工作总结11
在一个由几十名学生组成的集体里，学生不行能在各个方面都好，也难免会消失一些学习、品德相对来讲比拟差的后进生。在创立优秀班集体的过程中，如何帮忙、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导规划如下：
一、根本状况分析
我班有学生52人，其中“学困生”大约有5人左右，作为刚刚入学的小学一年级学生来说，假如不做好这些学生的工作，就无法建立一个良好的班集体，就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进展学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。
从这5名学生的根本状况来看，他们大体上可以分为以下几类状况：
学习态度存在问题：姚远这位同学，智力水平不低，但是学习成绩始终上不去，总是在班级的后边，而且在任课教师的课堂上，还总是消失问题，扰乱课堂纪律，四周的同学都非常的厌烦他们，他们自己也是不求上进。
智力水平较低：朱小丹这位同学的学习态度根本是没有什么问题的，课堂上看似仔细听课，课下总是仔细完成作业，但是根本的学问，把握的还可以，根本上没有什么问题，但是遇到略微需要动脑筋的问题，总是卡壳。
家庭教育跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育工作作了一样，请家长协作学校的工作，不见成效。
学习习惯较差：刘锁、张家惠这两位同学，学习的积极性有了明显的提高，但是由于以前没有仔细学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓舞，不要让他们丢失信念，使他们重新鼓起士气，不断前进，追上集体的步伐。
二、辅导措施
1、协调科任教师打破“定局”论。
转化他们的关键在于统一好任课教师的思想熟悉，使各学科的教师心往一处想，劲往一处使。由于有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课教师谈了自己的想法，学困生的根底虽然比拟差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得准时，“润物细无声”，就能转变班风、学风，就能转变学困生，使他们健壮成长。
2、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。
要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们，向同学了解，把握他们思想进展变化过程;向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，把握他现实的`内心思想状况;向家长了解，把握家庭教育的状况。在了解学困生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进展感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。
3、为后进生转化制造条件。
后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，实行“倾斜政策”，多关怀、理解和帮忙他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。
学困生多数根底学问差，学习方法不当，学习信念缺乏。为了减轻他们的心理压力，帮忙他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的倾斜政策”。课堂上可以分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并实行“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的“学习阅历沟通会”，要求学生留心积存自己的学习阅历，不断总结提高。
学困生也有优点，只是由于他们缺点多，优点往往被教师所无视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮忙他们发扬优点，克制缺点，不断进步。学生都喜爱表扬，学困生更是如此。教师平常留意对学困生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到教师的关注和期望。这样有助于他们全面熟悉和评价自己，增加学习自信念，鼓起上进的士气。
总之，学困生的转化是一项比拟简单的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关怀，多一点急躁，多拿出一点时间和精力，就肯定能够做好这项工作。
培优工作总结12
一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学期以来的工作总结如下：
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。在此基础上，再了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取“一教一”的措施。“学生一教一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、我除平时课堂多关注学困生之外，还利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一、周二和周四的课外活动时间固定对学困生进行辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过：“培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。”那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。在教学中，我认真备课，认真上好每一节课。我认为教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的.喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
四、培优补差的具体做法：
1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步。让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
培优工作总结13
“全部为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教课中的详尽表现，这就要求我们广大教师既要做好培育优等生的工作，更要做好指导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，根据实质状况，有步骤、有举措地推行落实“培优补差'的内容，使学生较好的获得发展。回顾一学期工作，现将一学期以来的工作总结以下：
一、教课观点的踊跃转变，家长的热情配合。
在工作过程中，教师的观点踊跃转变，由以前看分数，着重优生的.指导，对潜能生耐心不足，恨铁不可钢，急于求成的心态转变成能正确对待每一个学生，以培育学生素质的提高为自己工作的要点。在工作过程中能个体解析，集体解析，确定目标和举措，找出每个学生的优、缺点、在新的长处、缺点、新的生长点。踊跃对待学生的每一个闪光点，施以恰到利处的激励性评论，家长能热情配合，使得每一位学生能放心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪控制在一个最低点上。
二、在班级里成立学生的学习档案，依此进行分层，成立不同样层次的学习帮扶小组，确定学习目标。
在班级里努力创立一个优异的学习氛围，改变老师补课，留课的恶习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同样的完成目标，由易而难，逐层推动。
三、推行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实质，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联络，形成网络。依据学生实质，确定能达到的实质进度，把教课的步子放小，把教课内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。快速反响，实时发现学生计在的问题，实时更正及调治教课进度，进而有效地提高课堂教课的效益，防备课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我采纳了这样一些举措：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。
3、课外指导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以指导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于潜能生主要指引他们多学习，多重复，在熟练转变和学习踊跃性的提高方面要花大力气。
6、优生激励他们多做创新的事情。
总之，在一学期的时间里，固然我在培优补差获得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教课方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作必然能越做越好的。
培优工作总结14
时光飞逝，学期即将结束。作为xx年级xx班的语文教师，我对培优补差工作格外注重，以下是本学期的培优补差总结：
一、优秀生：提升学习能力
优秀生具备出色的学习能力和自觉性，但他们未必掌握良好的学习方式。尤其是升入六年级后，学生们需掌握自我解决问题的能力。于是，我在课堂教学中强调复习、实践和总结的重要性，促使他们养成独立思考的'良好习惯，并在课外安排额外任务，进一步提升他们的学习能力。
二、中等生：塑造良好学习习惯
中等生通常是课堂上的乖孩子，听从老师的指导，但是离开了老师，他们可能会陷入困惑。为了改善这一情况，我在课堂上充分运用学案，让学生了解学习目标、重点和难点，引导他们形成良好的学习习惯。此外，针对他们的灵活性不足，我会补充相关学习材料来训练他们的灵活思维。
三、学困生：传授学习方法，树立信心
学困生成绩较差的原因多种多样，包括基础知识薄弱、学习能力低下、学习方法不当等。此外，部分学生的消极学习态度也是原因之一。本学期，我更加关注这部分学生，尝试通过心理疏导和严肃批评相结合的方式，转变他们的学习态度。另外，为了营造互助氛围，我还积极寻求各种解决方法。
总而言之，培优补差工作对学校而言是一项艰巨任务，不能一蹴而就，也难以单凭一人之力完成。我们需要教师们的集体智慧和努力才能实现。
培优工作总结15
我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优方案”的内容。方案中要求到达的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的'学生，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定步伐、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生研究的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的研究兴趣。
6、实施了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，根底，根据学生实践、确定能到达的实践进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反应，及时发觉学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有用地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在研究上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分的错误言行，决心悔过。
在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，争取在毕业会考中取得好成绩。
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