当前位置：四年级英语下册教学工作计划
时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编帮大家整理的四年级英语下册教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级英语下册教学工作计划1
课型：新授课
课时：1课时
教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk
教学目标：
1.知识目标:
借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型Can I go outside/have some soup?征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:
能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:
关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。教学重点:熟练掌握并准确运用句型Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：
Step1：Lead-in
Free talk:教师提问学生Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的`单词如hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice
复习Can I...?句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或No，you can’t.教师板书句型Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。注意引导学生关注can后面加动词原形。
呈现新句型：教师在多媒体课件上展示模糊的四季图片，并引导学生猜测四季。猜中后教师询问:Can I go outside now?学生回答Yes，you can./No，you can’t.教师板书句型。
Guessing game：教师通过TPR的方法，利用肢体动作和面部表情表达寒冷，让学生猜测:Is it cold outside?引导学生回答It is cold outside.紧接着，教师展示烈焰当空的图片并作出大汗淋漓的样子提问:Can you go outside now?引导学生回答:No, youcan’t. It’s hot outside.并板书句型。
教师播放对话录音，引导学生逐句进行跟读，教师适时提示学生注意说话者的语音语调，以及单词的准确发音。
Step3：Consolidation
角色扮演：教师引导学生分角色扮演对话中的Mike和mum，先两人一组练习，后邀请同学上台展示。
对话表演：教师展示Let’s play部分的图片，引导学生运用所学句型Can I gooutside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.进行情景对话表演。同桌之间互相表演，教师引导学生自创出更多以Can开头的句子，发挥学生语言的创造能力。之后请同学展示。
Step4：Summary
教师引导学生总结本节课所学的内容。引导学生关注天气和温度的变化，注意提示亲朋好友根据天气适当添减衣物。
Setp5：Homework
上网查询各地的天气状况，试着描述不同地方的天气状况。
板书设计:
四年级英语下册教学工作计划2
一、学生情况分析
四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象、本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获、所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯、
二、教学目的任务
本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论、
1、能听读辨认语音，培养学生听说能力、
2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料、
3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力、
4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识、
三、教材分析
本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元、第一单元呈现本模块所要学习的.语言内容，第二单元提供若干任务型练习、在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份、
四、教材重点、难点
1、能掌握所学单词、
2、能掌握所学句型、
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确、
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音、
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范、
五、教学突破点和创新点
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等、关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入、本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力、
六、主要的教学措施
1、备好课是上好课的关键、每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔、
2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的、
3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力、
4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识、
七、预期目标
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯、
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容、
3、能够进行简单的日常用语交流、
4、能够用简短的句子进行写作、
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养、培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力、突出兴趣激发、教学形式多样化、包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等、
7、重视双向交流，了解中西方文化、
八、教学进度
（略）
四年级英语下册教学工作计划3
一、学生情况分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材共有十个单元，最后两个单元是提高部分，可以有选择性地教学。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的.书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重点、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四年级英语下册教学工作计划4
教学目标
1.理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.
教学重点
理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.
教学难点
能在情景中运用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.
教学过程设计(幸福课堂模式)
一.情景创设
T：What time is it? What classes do you have a day? Can you go to the playground now?
Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.
It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?
二.尝试发现
Present the pictures.
How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about?
Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food.
Watch and listen.
三.交流运用
Role play.
四.迁移拓展
T: What’s the weather like today?
Do you want to go outside?
Group work.
五. 总结提升
You should watch for the weather and know the weather in advance.
板书设计Unit 3 Weather
What’s the weather like?
It’s ….
Can I …?
Yes, you can./ No, you can’t.
课时计划表(集体备课讨论)
课题U3 Weather第(二)课时主备人吴玩杯
教学目标1.运用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t.等进行情景对话表演
2.学习单词cool, cold, hot, warm, weather,能听说认读上述单词，熟练运用功能句子“It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。
教学重点四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm，weather,句型It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。
教学难点四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm，weather,句型It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。
教学准备Ppt，mp3
教学过程设计(幸福课堂模式)
一.情景创设
T：It’s warm today. so we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing. Let’s watch a weather report.
二.尝试发现
Watch a weather report.
Play let’s chant.
T: This is a weather report.
Q: How many cities are there in the weather report? What are they?
Ss: Beijing, Harbin, Hongkong, Lhasa.
Play the third time.
Lead the other words.
三.交流运用
Group work.
T: Amy wants to go out for a trip. But she doesn’t know where to go. Can you help her know about the weather of different places and decide where to go.
四.迁移拓展
T: Do you want to go travelling too?
There are some places to choose.
What’s the weather like in these places?
Now, work with your partners and decide where to go.
Group work.
五.总结提升
You should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.
板书设计Unit 3 Weather
What’s the weather like?
It’s ….
cool 10℃
cold 0℃
warm 18℃
hot 30℃
课时计划表(集体备课讨论)
课题U3 Weather第(三)课时主备人吴玩杯
教学目标学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子。
教学重点学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的.单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子
教学难点区分ar与al的发音规则，并根据其发音准确写出含有其组合的单词。
教学准备Ppt
教学过程设计(幸福课堂模式)
情景创设
Shows a picture of a car.
T: What’s this?
S: It’s a car.
尝试发现
Present a car.
Enphasize ar
Play the chant and ask: Where is the car?
Ss: It’s on the card.
What else can you see on the card.
Watch again.
Ss: a ball
Present a ball
Draw a ball
T: Is this a big ball?
Ss: No, it’s small.
T: It’s a small ball.
Samll, al, basketball, Yaoming, tall.
交流运用
语音的归纳和分类
Read and find
Find the words in the chant with ar, and al
Find the rules
Find out the rules of ar and al
迁移拓展
Present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.
总结提升
We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.
板书设计Unit 3 Weather
ar al
car tall
card call
art small
课时计划表(集体备课讨论)
课题U3 Weather第(四)课时主备人吴玩杯
教学目标理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音
帮助学生了解中西方对气温的描述差异。
教学重点理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音
教学难点了解中西方对气温的描述差异。
教学准备Ppt
教学过程设计(幸福课堂模式)
情景创设
What’s the weather like in …?
Mike and Chenjie are talking on the phone.
What are they talking about?
Listen.
尝试发现
Q: What are they talking about?
Watch and listen.
Answer the question: They are talking about the weather.
T: Where does Mike live?
Ss: New York.
T: New York is the biggest city in America
It has another name: the Big Apple
Let them listen again
And answer the questions.
交流运用
Follow
Role play
迁移拓展
Hello! I’m Mark. I’m in New York. I like to go travelling. Where can I go?
T: Can you help him?
总结提升
We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.
板书设计Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
Is it…?
Yes, it is./ No, it isn’t.
It’s … degrees.
课时计划表(集体备课讨论)
课题U3 Weather第(五)课时主备人吴玩杯
教学目标能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。
教学重点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。
教学难点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。
教学准备Ppt
教学过程设计(幸福课堂模式)
情景创设
展示板块插图中世界地图并提问What’s this?
S: It’s a map.
T: Yes, it is a map.
Learn the places.
尝试发现
呈现五个城市的图片
Watch and listen about the words of the places.
Q: What’s the weather like?
S: It’s rainy. Follow and repeat.
交流运用
Group work
Describe the weather in five cities.
迁移拓展
Weekend is coming. Where do you want to go?
Please talk about the weather.
Group work.
总结提升
Listen to the weather report more often and get to know different places in the world
板书设计Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
It’s ….
rainy
snowy
sunny
cloudy
windy
课时计划表(集体备课讨论)
课题U3 Weather第(六)课时主备人吴玩杯
教学目标理解故事内容
理解朗读故事
理解并表演故事
教学重点理解故事内容
理解朗读故事
理解并表演故事
教学难点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。
教学准备Ppt
教学过程设计(幸福课堂模式)
情景创设
运用故事里的情景
播放一段大连下雨Zip没带伞的视频。
T: Where is he? What’s the weather like?
Watch and listen
尝试发现
Q: What’s zoom doing? What will he do?
Watch and listen
Answer the question
S: He’ll go to Dalian to see Zip.
T: What will the weather like in Dali tomorrow? Go through the story.
交流运用
Group work
Act out the story.
迁移拓展
Make a weather report
Group work.
总结提升
If you want to go to a place. You should know the weather and get well prepared.
板书设计Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
It’s ….
四年级英语下册教学工作计划5
一、指导思想：
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，结合小学英语课程标准，采用“我本管理，先学后教，当堂训练”的教学模式，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生学习英语的能力和自信心，打造高效英语课堂。
二、工作目标：通过本学期的教学达到如下目标：
1、能听懂、会说12组会话，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能听、做6个“TPR”活动。
5、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养良好的英语语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能唱8首歌曲。
9、能听、说、吟唱7首歌谣。
10、能完成6个自我评价活动。
11、能听懂6个幽默小故事。
三、教材分析：
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的'基础。本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”4n的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。五年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己，因此，用游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
四、学生情况及教学措施：
（一）学生情况学生经过了一年年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
(二)教学措施。鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、采用“我本管理，先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。
3、融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
4、巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来帮助进行单词教学。
5、4n通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
8、针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。
9、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
四年级英语下册教学工作计划6
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的`能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
二、教材分析
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、课时安排
（略）
四年级英语下册教学工作计划7
一、教材分析：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’s learn，用来巩固单词的Let’s do，以Let’s learn所学词汇为主题的对话Let’s talk，以掌握单词、句子为主要目标的Read and write。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
二、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用；
3、能听、做、演游戏；
4、能听、做TPR活动；
5、能学会书中的小制作；
6、能唱书本里的英文歌曲；
7、能听、说、唱书中的歌谣；
8、能完成8个形成性评价活动；
9、能听懂6个幽默小故事；
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当 大的.份量。在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想 不到的效果。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】操练和练习。
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
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