设计方案

时间：2024-04-20 08:29:01 工作方案我要投稿

设计方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的设计方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案

设计方案篇1

　　【设计思想】

　　本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。

　　【教学流程】

　　一、以问促读

　　１、教师在黑板上写“泉”：

　　师：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。

　　师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。

　　２、你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。

　　３、课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。

　　让我们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。

　　二、以疑促读

　　１、请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：

　　要读出问题来，然后尝试利用等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。

　　２、请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。

　　三、以赛促读

　　１、珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢？下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小组比赛朗读交流。

　　２、全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导：

　　⑴ 泉水青绿，如晶莹的珍珠。

　　⑵ 水泡闪亮，如彩色的珍珠。

　　四、以评促读

　　教师让学生阅读课文第三自然段：

　　１、水泡给人怎样的感觉？从哪里感觉它像珍珠？学生有感情朗读，特别是“水泡闪亮闪亮的等句子。再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？请学生来读一读，然后互评。根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。特别注意以下地方──嘟噜──嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现“有趣”。

　　２、泉水晃荡，泼洒一路珍珠。多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。

　　３、你最喜欢什么样的珍珠？把喜欢的.句子读一读，评一评。

　　五、以品促读

　　１、作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。

　　２、课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。

　　３、其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。

　　六、以用促读

　　１、用赞美的语气感情朗读全文。

　　２、摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。

设计方案篇2

　　预设目标：（第一课时）

　　1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。

　　2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

　　3．有感情地朗读1～3自然段。

　　预设教程：

　　一、导入新课，读课题。

　　二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？

　　三、检测生字，新词掌握情况。

　　四、读通全文，同桌检测。

　　五、学习第一自然段。

　　1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。

　　2．感受云的变化美。

　　3．写“浮、池”这两个字。

　　六、学习第二自然段。

　　1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。

　　2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

　　3．再次识记“雹”等生字。

　　七、学习第三自然段。

　　1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

　　2．指导感情朗读第三自然段。

　　3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。

　　八、初步感知第四自然段。

　　1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。

　　2．再次巩固记字

　　九、小结，布置作业。

　　板书设计：

　　我是什么

　　雨雹雪

　　水

　　第二课时

　　一、交流“生活中你见过水在变吗？”

　　二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的'词语。

　　三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”

　　四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。

　　五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。

设计方案篇3

　　1、团圆一家亲（气球藏字联祝辞）

　　游戏内容：团团圆圆一家亲，气球气球藏字联祝辞，互动游戏活动方案。每位嘉宾桌椅上的小气球里都有一个字，请嘉宾对应我们的题面找出这个字，并把一句完整的祝辞送给大家。

　　游戏规则：步骤一：主持人请台下嘉宾三至五名协助抽取题号，根据题号亮题板（或打投影），题板为一句话中间缺一、两个吉利字，这个吉利字在全体嘉宾椅背上的气球内找。

　　步骤二：请嘉宾集体戳破气球后根据自己手上的字对应台上的题面，并持藏字上台将题面做为祝辞或唱一句祝歌送给台下各位。能够组成一句完整话语者获小礼品。

　　参与人数（方式）：全体嘉宾

　　活动物料：两个投影仪、两块投影布，小气球250-500个，彩色纸（剪成圆或椭圆形）250-500张，绑气球绳子10卷，双面胶、透明胶若干。

　　祝辞准备：10-20句，如

　　（金）猪（贺）岁年有余

　　恭喜发（财）鸿（运）到，

　　（好）运常来（笑）口开，

　　（福）如东海人（康）健，

　　（惠）风和畅（吉）满堂，

　　龙凤呈（祥）（庆）丰年，

　　大展（鸿）图家业（旺），

　　新春（喜）庆（乐）无边

　　一帆风（顺）步步（高）

　　阖家（欢）乐永（安）康

　　其他气球内填字有：美、帅、神、暖、雅、爱、秀、赢、才、兴、强、勇、发、赚、贵、禄、寿、甜等

　　（吉利字重复不要紧）

　　2、妙手丹青

　　游戏内容：（屏幕展示：用红黑两种颜色书写的“红”字）。我们需要请嘉宾从主持人手中抽取各自的题目，然后蒙着眼，用不同颜色的笔写成题目中的文字。（游戏难点在于不

　　能一口气写完一个字，必须先用一支黑色笔写一半再换红色笔写完另一半）

　　游戏规则：三名游戏嘉宾先在主持人处抽取各自书写的题目，然后礼仪小姐替每位嘉宾蒙上眼罩，嘉宾听主持人的口令在二分钟向前走到白板前，用黑色油笔在白板上写下题目中

　　的文字，写到一半听主持人提示，礼仪小姐提供红色油笔收回黑色油笔。在规定时间内写完，比较三人中谁写的字最容易让人辨认则获胜，否则给予鼓励小礼品。

　　参与人数（方式）：三至六名嘉宾，可分两组每组三人

　　活动物料：蒙眼纱巾三至六条，小白板（硬纸板）三块，红色与黑色白板油墨笔各五支（需礼仪小姐配合端白板）

　　3、坐气球拼礼品

　　游戏内容：五张椅子八个人，每张椅子放两至三个气球，每个气球里有一个字，其中有两个字可以拼成礼品全称。在规定时间内抢到椅子并坐爆气球拿到字拼成礼品全称者胜利，

　　其他参与者另外颁发小礼品以资奖励。

　　游戏规则：在二分钟内确定抢到椅子的游戏嘉宾，并统一请嘉宾在一分钟内坐气球拼礼品，只有拿到礼品全称的嘉宾才能拿到胜利礼品，否则即为鼓励奖。

　　参与人数（方式）：八名嘉宾

　　活动物料：24-30个大气球，打印纸若干

　　4、幸福更长久

　　游戏内容：俗话说没有最好只有更好，我们也希望幸福快乐能够更长久。请八至十二人组成二三个小组，游戏嘉宾在规定时间内将身上可以拿出来的物品连着放在一起，连得

　　最长的组获胜，其他参与者另外颁发小礼品以资奖励。

　　游戏规则：在三分钟内请游戏嘉宾取下随身物品，文.秘.部.落将各物品以最长的形态连着摆放，连得最长的组获胜，周围人和主持人可以提示操作，但不能提供非游戏嘉宾随身

　　携带的物品。

　　参与人数（方式）：8-12名嘉宾

　　活动物料：牛皮纸或白纸，卷尺（需工作人员配合在舞台上铺上白纸，当两组物品长度接近时可借助卷尺判定获胜方）

　　5、寻宝总动员

　　游戏内容：新年寻宝总动员，请六至八名嘉宾代表上台。

　　游戏规则：主持人读出大屏幕（或投影）上的十二件物品，宣布计时开始，各组成员可分头在五分钟之内可以在台上台下寻找这些物品，时间到各组成员必须全部回到台上把收集

　　到的物品放进本组托盘内，凑齐数量最多的小组获胜。

　　参与人数（方式）：六至十人上台组成二到三组（每组不超过三个人）

　　活动物料：托盘十个、红布十块（需五至十名礼仪小姐配合）

　　（寻宝物品：

　　1、公司员工纯白头发一根（注意：是纯白！）——象征公司员工的勤奋与付出

　　2、公司新LOGO标识的物品一份——象征公司新年新形象

　　3、公司领导签名一个（签在纸上、手上均可）——象征新一年的工作顺利

　　4、五元新版纸币两张、一元硬币两枚——象征财源滚滚到

　　5、五把以上的钥匙一串——象征开启智慧与进步的大门

　　6、红玫瑰、百合花各一朵——象征生活幸福甜蜜BR>7、两种不同款式的皮手套各一只——巧手开创幸福生活

　　8、红色围巾一条（越长越好）——见证新年好运气

　　9、红色帽子一顶——象征新年鸿运当头

　　10、猪宝宝一对——象征子女福气多多

　　11、名片夹一个——象征朋友多人气旺

　　12、呼拉圈一个——象征健康长乐）

　　奖品统一准备：

　　N份100元左右的赢家礼品（小家电如烤箱、榨汁机等）

　　N份30-50元左右的精美小礼品（如暖脚套、不滴油油壶）

　　N份30以内元左右的精美小礼品（如温手宝等，计步器，等生活用品）

　　N份10元以内的小礼品（如小福猪玩具、福猪钱包、福猪匙扣、福猪车挂等）

　　备选游戏：

　　倒着说

　　规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须是四个字，也就是说出题的人可以任说一句话，规划方案《互动游戏活动方案》。“我是好人”那么答题人必须在５秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人

　　好是我”，如果说不出或者说错就算失败。

　　真假难辩

　　规则：四个一样的杯子里只有一个杯子里装有白酒，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒。

　　联欢晚会互动集体小游戏方案

　　1、集体抛绣球游戏（20分钟）

　　准备：提供3个小筐（小筐包装的漂亮一点），40个气球

　　游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。

　　两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。

　　共三组，每组两人.

　　2、幸运之星演绎大餐游戏（20分钟）

　　准备：五个各色的'气球结花或是呢绒绸结花，共两朵花。每桌出一人站一排传花。

　　游戏规则：电声乐队有节奏的击鼓，观众传花。鼓点落后，花落谁手，谁出节目。出节目者均有奖品赠送。

　　3、夫妻双双把家还互动游戏（20分钟）

　　准备：十个气球

　　游戏规则：我们邀请十组夫妻选手上台，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让我们看看谁是最默契的夫妻拍档。

　　手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。

　　幸运大抽奖游戏

　　同时在我们晚会的进行中，我们会有很多的抽奖活动贯穿其中，更多惊喜等着您，相信这个温馨的圣诞之夜会同样有一份好运伴随您。

　　从始至终贯穿抽奖活动（由主持人掌握）

　　从三等奖到一等奖

　　准备：不透明抽奖箱，兵乓球10个（用粗笔写号0-9），抽奖号（一式两份，入场观众人手一张），礼仪工作人员，协调抽奖嘉宾。

　　圣诞老人激情祝福送礼小游戏

　　解说词由主持人做

　　游戏规则：

　　女：这么热闹浪漫的圣诞PARTY怎么会缺少我们可爱勤劳的圣诞老人呢，如果他经过了您的身边，请无须讶异，尽情接受他给您的满载着美好祝福的圣诞馈赠吧！

　　男：让我们把祝福珍藏在心中，让我们把礼物紧握在手中，让我们亲身感受圣诞给您带来的这非同凡响的一刻.

　　女：因为相聚，让我们分享了这快乐的时光，因为浪漫的圣诞让我们承载无尽的祝福。愿圣诞老人把我们今晚许下的所有心愿一一实现。

　　男：哪的掌声最热烈，哪的礼物便最丰厚。来，朋友们，请您暂且放下手边的东西，伸出您的金掌银掌发财掌，掌声响起来！

　　工作人员扮成圣诞老人，背一口袋，里面装有纪念品，分发给观众。

　　元旦晚会互动游戏

　　1、放焰火

　　两人一组，各发一个小跷板和一篮子凉衣夹（每只系一根３０公分长的彩带）围一个大圆圈外，面朝圆心而站。发令后，甲人专门往跷板头上放木夹子，乙人用脚猛踩跷板另一头，使木夹子飞向空中，规则是每次只能发射一只，由于有彩带，各组齐放好似火树银花，十分热闹，先发射完的组为胜。

　　2、龙传人

　　各队六人，成纵队蹲下，后一人双手搭着前一人的双肩，排头擎一个龙头模型，发令后从起点出发，同时喊“一二、一二！……”一起伸左脚再伸右脚作矮子步前进，规则是不准站起来，先到终点不散架的队为胜。

　　3、传水果

　　各队１２人，成体操队型间隔开，在排头前面的地上放一个大盆，大盆内放若干只盛清水的大气球代表水果，发令后，从排头开始，小心翼翼地用双手头上向后传的方法，传至队尾，再由队尾用跨下朝前传的方法，传到排头，如此连续进行下去，４５秒内传得人次多的队为胜。若途中传破，则由排头从盆内再取一个，继续。

　　4、挂灯笼

　　每队８人，每人选用一种玩具作为交通工具，（如跳跳球、蹦蹦球、滑轮板、旱冰鞋、三个为一套的木砖、呼拉圈、跑冰车、独轮车）发令后，依次用自己的交通工具

设计方案篇4

　　思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动?

　　材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把

　　操作：

　　1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。

　　2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的`扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。

　　3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。

　　4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。

　　讲解：

　　1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。

　　2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。

　　创造：

　　你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗?

　　注意：注意蜡烛燃烧时的安全!

设计方案篇5

　　一、导入

　　1、上节课我们学习了《假如》这一课，这些生字词你们掌握得怎么样呢？

　　2、复习生字词。（指名读-男生读-女生读-随意读）同学们掌握得非常好！

　　3、通过上节课的学习，我们知道有一个小朋友非常渴望拥有一枝马良的神笔，这个小朋友想用马良的神笔画什么呢？这节课我们继续学习23课《假如》。（齐读课题）

　　二、感知全文

　　1、打开书108页，生自由读课文。

　　2、指名分段读课文。请其他同学拿出手中的笔，边听边划出这个小朋友想用马良的神笔画什么。

　　3、指名汇报，出示课件。自由读读。

　　三、学习第一节

　　1．这个小朋友为什么要画一个红红的太阳？（板书）哪一小节告诉我们了？指名读。

　　2、为什么要画红红的太阳呢？自由读。指名回答。

　　3、出示：小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。你能把小树当时的样子表演出来吗？

　　学生亲身体验：小树小树，你为什么缩着身子？小树小树，你为什么轻轻叹息？他的心情如何？（指导朗读）

　　小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）

　　4．在寒风中缩着身子，轻轻叹息的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩为它画了一个红红的太阳，给小树带来了温暖，现在小树又是什么样子，他的心情如何。我们就带着这种心情来读读第一小节。

　　5．自由读──指名读——范读──喜欢的齐读（在师生评议练习有感情朗读）

　　四、学习第二节

　　1．这个小朋友为什么要画许多好吃的谷粒？（板书）学生自由读。指名回答。

　　2．出示：小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。

　　3．引导：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食。多么辛苦，而小鸟（生读）呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。（指导朗读）

　　4．此刻，小鸟最需要的是什么？（谷粒、米饭、面碎……）

　　5．善良的小朋友想用马良的神笔给小鸟画──（生：许多好吃的谷粒）（课件出示第二节诗）。这是小鸟会怎么样呢？

　　6．你真会体会，能把这种体会读出来吗？自由读——指名读——男女生赛读

　　五、学习第三节

　　1、小树在阳光下快活地成长，小鸟吃饱了在天空自由自在地飞翔。而这个小女孩的朋友西西引读“西西只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。”

　　2、西西为什么只坐在屋里？你能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来多少不便、痛苦？

　　3、西西是不幸的。此时西西来到我们面前，你想对不幸的西西说些什么？

　　4、你们对西西的关心是发自内心的'。是呀，西西最需要的是一双好腿，一个健康的身体。这个小朋友和我们一样，都读懂了西西的心。（出示第三节诗）齐读。

　　5、西西是不幸的，但他又是幸福的，因为有许多善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏（指名说）。

　　这时的西西是多么开心，我们也一样开心。让我们把真诚的祝福送给西西。

　　6、指名读——想读的站起来读。

　　六、学习第四节

　　1．这个小朋友真是个有爱心的孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊。把你喜欢的愿望背下来好吗？（学生自由背诵）

　　2．谁来背给大家听？（指名背诵，每个愿望请一个孩子）

　　3．她想怎样实现这些愿望？(靠神笔)读一下。

　　4.生活中真有这样的神笔吗？是呀，生活中没有那样的神笔，小女孩的愿望也不一定能实现，所以小女孩说──假如。但是小女孩和我们都有一样的爱心，这是最可贵的。（板书：爱心）

　　5．小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？（感悟文末的省略号）

　　6、让我们齐读全文，一同来享受小女孩带给我们的美好愿望。

　　七、拓展想象

　　1．这个小女孩特别渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀，假如你有一枝神笔，你要用来画些什么？（小组讨论）出示句子：假如我有一支马良的笔，我要给（）

　　2．指名说。

　　3．大家说得真好，假如我们也有一枝马良的神笔，我们也会画很多东西给需要的人。现在你们把自己刚才说的接着诗的最后一小节写下来。

　　八、总结

　　1．结束语：我们不仅会写更要会做，其实在我们的身边，在我们的生活中有许多需要帮助的人，没有神笔我们一样可以帮助他们。

　　2、让我们行动起来，用我们一颗颗金子般的爱心，去帮助别人，让世界变得更美好！我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。

设计方案篇6

　　一、活动内容：我有好朋友了

　　二、活动目标：

　　1、在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。

　　2、感受到有朋友的乐趣。

　　3、向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。

　　三、活动准备：

　　1、取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。

　　2、布置用于贴合影照片的专栏。

　　3、《找朋友》的`音乐磁带和录音机。

　　四、指导要点：

　　1、放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选择好朋友。

　　2、请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。

　　3、将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。

　　4、与好朋友一起表演一个节目。

设计方案篇7

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。

　　2．能根据计算结果对方案进行合理选择。

　　（二）过程与方法

　　通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。

　　（三）情感态度和价值观

　　体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。

　　二、教学重难点

　　教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。

　　教学难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。

　　三、教学准备

　　教学课件。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，引入新课

　　1．每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动？

　　2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。

　　【设计意图】对于商场的促销，学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。

　　（二）展开情境，综合应用

　　1．教学教材第12页例5。

　　课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

　　（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？

　　（2）选择哪个商场更省钱？

　　①读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。

　　②析题：想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。

　　③解题：独立完成。

　　④交流与反馈：集体订正，并得出结论。

　　⑤回顾思考：这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的`？如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？为什么？

　　【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固，可以根据班级的实际情况进行取舍。

　　2．尝试练习教材第12页“做一做”。

　　课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。

　　（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？

　　（2）选择哪个商场更省钱？

　　①独立完成。

　　②交流反馈。

　　③思考：不计算，你知道哪个商场更省钱吗？为什么？

　　3．小结：在商场促销活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。

　　（三）巩固练习

　　1．基础练习

　　课件出示教材第15页练习二第14题。

　　爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。（1）在A、B两个书店买，各应付多少元？（2）在哪个书店买更省钱？能省多少钱？

　　①学生独立完成。

　　②集体订正。

　　2．提升练习

　　（1）课件出示教材第15页练习二第13题。

　　百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？

　　①读题：了解两种品牌鞋子的促销活动。

　　②析题：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能举个例子吗？

　　③解题：完成计算。

　　④反馈：集体订正，得出结论。

　　⑤拓展思考：想想什么情况下买甲品牌比较便宜，为什么？想一个数据验证一下。

　　（2）课件出示教材第15页练习二第12题。

　　妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率4。5%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4。3%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？

　　①读题：了解两种理财方案。

　　②析题：单从“年利率”来看，你认为哪一种理财方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？“每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品”这句话是什么意思？也就是说：银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少？第三年呢？

　　③解题：根据分析独立完成。

　　④反馈：集体订正，对错题进行分析，得出正确结论。

　　【设计意图】适当地调整练习的顺序，使得练习的设置更具有层次性，更符合学生思维的发展顺序。同时教师的指导工作也由放到扶，使学生实现更高的发展。

　　（四）回顾全课，总结本课

　　1．这节课，我们学习了什么？

　　2．总结：在生活中，很多时候都会用到数学知识，我们要根据不同的情况进行分析、计算，最终选择最佳方案。

设计方案篇8

　　一、主展面的设计

　　假如一个纸盒有六个面．通常需要装潢五个面（底面不需装潢）。一个容器有一到三个标贴．最多的达五、六个之多。它们之间也不是同等对待．随着展销面积的不同．为了能吸弓收费者的视线．而决定其中的主要展面设计。主要展面总是出现面对消费者的一边．以其定位的方法?推敲商标品名、商品形象、生产厂家等排放位置．让人一目了然。由于主要展面的面积相对较小．同时本身

　　就是商品形象．装潢的画面要迅速把商品介绍给消费者．采用文字和特写形象的手法直接表现出来。在同类商品中首先跳入消费者的眼里主

　　要展面常常出现醒目的牌名和商标；出现几个新鲜可口的水果．一杯诱人的饮料、一缕随风飘动的长发。甚至采用开天窗的方法．直接展示商品的形象．增加其宣传作用。在包装装潢设计中。主要展面起着广告的.龙头作用

　　二、整体设计

　　然而主要展面并不应该是孤立的．在包装的整体上．它仍然是一个局部．一个重要的局部。包装是立体物．人们看到的包装是多角度的．在考虑主要展面的同时．要考虑和其它面的相互关系。考虑到整个包装物的整体形象。通过文字、图形和色彩之间连贯、重复、呼应和分割等手法．形成构图的整体。

　　1．一个纸盒包装，它的正面和反面成为主要展面。但是如果侧面的宽度与主展面相等，也有时采用相同设计．成为完全一样的“主展面”．不管什么角度都得到统一的感受。

　　2．以正反面为主．侧面展现商品的成份、功能、重量和使用说明、保存期限、各主管部门的批号等说明性的文字。从形式要素和构成方人上．要有所联系又有所区别．产生节奏性的变化．并体现科学和质量的保证

　　3、以文字、摄影、插图和图案跨面排列，把几个面联系为一个主体．一个大的“主展面”．而每个面的画面也是完整的。这种设计在商店的陈列时．利用不同面的组合，形成为一个大的广告画面，达到强烈的视觉效果，发挥POP的宣传作用。

　　4．容器的标贴一般分为身标、胸标、肩标、腹标、颈标、顶标和盖马标等。一件容器上贴一至三个。标贴的形状多种多样，身标、胸标、腹标有扁形的、椭圆形的、长方形的．有根据容器形态所决定的形状．也有围绕着容器贴一圈的。肩标、颈标大都是长方形、扇形、椭圆形、圆形等。标贴选用的多少、形状和大小与容器的形状有着很大关系。容器主要标贴一般指身标，胸标、腹标，三者按设计需要采用，因为相对言其面积最大。有的容器就用此标，与瓶盖形成呼应。也有的容器，（主要指酒瓶），加上装饰肩标和颈标，还有的把顶标、颈标、肩标连为一起，没有胸标、腹标、形成主要标贴，形式多样。

【设计方案】相关文章：

设计方案01-14